校長室

星期三, 7th 十一月 2018

校長 李瑞甯 經歷:南山國小校長。

校長 曹天民 經歷:東澳國小校長、武塔國小校長。

個人認為一個幸福的學園,應該有黃金三角,它包含了學生、學校所有同仁以及

社區和家長,首先我們希望學生在學校能透過落實友善校園及個別的補救教學,能得

到學習機會的平等及充滿愛的生活關懷:接著對於學校同仁的部分,我也會秉持著尊

重教師專業自主及人性管理民主運作,來協助同仁專業提升的需求並接納各種意見,

實施走動管理,做好溝通的平台,對於社區和家長我們要朝著有效整合社區資源及落

實社區教育功能的方去向努力,來獲得學校辦學經營的信任與肯定,建立互相信任的

夥伴關係。大同國小是一所原住民學校,我們除了讓孩子接受一般教育外,學習泰雅

民族教育課程是我們責無旁貸的使命與義務,未來我們如何在既有的基礎繼續提升及

深化,我們希望藉由三方的努力,培養孩子的卓越:提升基本學力同時培養泰雅的精

神與能力;社區家長的支持:支持孩子 多元適性發展,支持孩子學習在地的課程。學

校社區共榮:透過有校的資源整合,

讓社區學校成為共同生活學習圈,建立共同品牌共享資源。 

大同國小目前也面臨少子化的困境,未來除了掌握學區內學生外,可以再繼續拓展招生

範圍。但解決問題要回到學校辦學的作為,我認為可在下列幾項努力:

(一)營造一所孩子喜歡來的泰雅學園----

從課程著手,結合在地元素,發展大同國小獨特的學習內容

持續精進教師專業發展及強化教師人文觀懷的素養

(二)從合作學習的概念,發展部落共同學習的中心----

活用部落耆老智慧,引領學校發展泰雅民族教育

活化學校空間,發展多元學習場域,提供部落族人隨時可學習、處處可學習的中心。

(三)不一樣的泰雅學園,透過遊學方案的設計,學校做為連絡平台,部落負責解說,

可以提升學校知名度帶動社區發展與活絡社區的雙贏局面。

(四)本縣已獲原民會補助設置「泰雅族南湖大山學區部落學校」,未來學校將提供空

間做為推動部落學校行政及教學場所,這對於本校推動民族教育更具有正面的影響,期

盼共創學校、社區及部落學校三贏的局面。

大同國小在歷任校長及所有老師用心經營下,已有相當的基礎,校長任期有其限制,如

接力賽一般,一棒接著一棒,每棒都是非常重要的,個人將在既有良好基礎上繼續發揚

光大,落實「把每一個孩子帶上來」的教育理念。

 

 

大同國小