JUST 讀 IT—03多元閱讀方案實例分享~黑婆婆失眠記

星期二, 29th 元月 2013

多不捨得阿!從一接班屢屢有小朋友打小報告,

到最後履行「職業先修班」班幣要來搶標獎勵品,

若慈因柏志班幣不足而屢屢搶標不到禮物可以送給他的媽媽,

主動要求將自己的班幣給柏志完成心願,後來整班提議,

讓柏志挑一項禮物但大家都不搶標,讓他用低價得標,

看著孩子有著關懷、慈悲的心,

讓我著實感到要將這個班級放手真的可惜,

真知道已成事實後,為了創造彼此美好回憶,

加上本班下課時間有好多小團體自編舞蹈唱唱跳跳,

更會想與老師分享,還會相互ㄍㄚˋ舞、想創意點子,

提議將國語日報中故事「黑婆婆失眠記」當成腳本,

公演準備工作需要互相合作

加入唱歌及跳舞轉化成小型歌舞劇贏得一致同意,

接著,更將整個發表流程交由孩子策劃,包含主持人、主角及編舞,

均有孩子引導,如此逐步建構營造舞台,實踐多元智能,

引導孩子以自身擁有的能力踏出關懷回饋的腳步,

至於演出觀眾討論後,

也是以曾經教過他們的魏美怡老師所帶的一年忠班學弟妹看,

最後再輔以有獎徵答作總結。

弟弟妹妹跟著唱跳

 

接著一連串的選角、歌、編劇、練歌舞、有獎徵答題目設計,

讓原本忙碌下課時間更加精彩,原本以為孩子們又會上演「我」

最大而不妥協彼此意見,令人欣喜的是孩子會說道理說服對方,

當然公演當天,老師的工作只負責照相,整場氣氛須由孩子營造,

意外的是「笑」果十足,學弟妹看得津津有味,有獎徵答更是氣氛熱絡,

有獎徵答熱鬧模樣

台上台下打成一片(有人拱著學弟妹回答問題、有人忙著遞獎品、

還有人勸不專心的學弟妹認真看著主持人),真精彩,曲終人散後,

郁程主動提議將道具(創意問號、動物頭套)送給學弟妹,

孩子馬上覆議沒問題,很願意將辛苦製作的創意道具分送給學弟學妹們,加開一場贈送會。

最終期待孩子們能反芻整個過程,分享想法及感受,

我聽到欣誼說:「大家默契十足,看著同學一個眼神就知道接著要做的動作。」

這場小型歌舞劇主持人思妤:「看著大家隨著我的口白馬上到位,

對自己改觀了,此舉也讓我更有自信,期盼未來能發揮我的專長,

幫助更多的人。」飾演黑婆婆的映茹::「透過這個演出,我們班更加團結有默契,很開心。」

孩子能有此將關懷具體化的公演活動,

著實要感謝進班上關懷議題的研究生,

她針對國語日報新聞時事及跟關懷有關的議題,

透過多元活動引導孩子內在意識誘發以自我能力主動關心他人,

希望在最後可以讓孩子能踏出奉獻的腳步,將關懷具體化,

原本是想到聖嘉民啟智中心做服務,礙於空間及時間限制,

與孩子討論後,決定想歌舞劇初演獻給曾經將過他們的美怡

老師班上的學弟妹看,為了呈現最好的一面,孩子主動要求預演,

下課也會練歌、練舞、討論有獎徵答題目,熱鬧萬分,

連走位也很講究,每當思妤拿起麥克風大家就馬上進入狀況,

讓我深刻感受當老師,很棒!

完成後大合照

我們上報了!刊登於國語日報101.11.06快樂校園版