數學課

星期二, 21st 二月 2012

我常常在課堂跟學生說明:數學的解題策略並非唯一,  所以課堂中會請學生們到黑板上操作、解題,並說明緣由, 但若要說明自己的解題方法他們有些膽怯。下面的照片是學生們在三角形中劃出底邊的高,然後再讓全班依據黑板上的答案討論答誰是?誰非?

 

              

雖然這樣的教學策略較能引起學習興趣;也較具成效,但所費的時間就是講述法的好幾倍,以現在每週四節數學課的時間而言,經常得擔心進度落後的問題。不過為了奠定良好基礎,這是必要的。