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評量標準說明:「資料來源」須明確寫出可查詢到此篇星座故事的方法或網址,若來源不明確或只有寫出google則不給分。

 

此星座調查單的原意是希望,透過調查星座故事,能引起學生對星座的興趣,藉此培養學生資料收集的能力,且能判斷星座故事大多是人們想像虛構而來的。

 

看到上面學生寫的心得實在令人驚艷,「我覺得雖然星座的故事可能是假的,但是人們的想像力卻是真的。」

看到這句話也讓我反思,原來我一直以來只想讓學生知道星座故事皆是虛構不真實的,但卻忽略最重要的元素,即是會有這些故事都是因為人們的想像力,透過學生的回饋,讓我也成長了!

 

 

 

以上幾張學生作品與夥伴們分享。

107上學期即將結束

接續五年級下學期課程

各版本皆是以「觀星」為第一單元

因此便思考是否有能讓學生在課前預習、收集資料的方法呢?

和領域教師們討論後,決定在上學期結束前,發給學生「星座調查單」當作寒假預習作業,待下學期開學後銜接第一單元的課程。

學習單內容如下,供夥伴們參考:

https://sites.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/yilan-guo-xiao-zi-fu-zu/shi-er-nian-guo-jiao/2018-12-24yi-lan-xian-gong-kai-ke-bo-lan-hui-zi-ran-ling-yu

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https://sites.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/yilan-guo-xiao-zi-fu-zu/shi-er-nian-guo-jiao/2018-12-19zi-ran-ling-yu-gong-kai-ke-shuo-ke-yu-yi-ke

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延續上次共備,今日再次於冬山國小和自然領域夥伴們相聚,

進行教學後的分享,夥伴們認真地聽輔導員說明討論與分享重點及流程。

 以共備後教學的感覺、實況、挑戰與未來等四個面向討論。

 

 教學者分享教學時的感受與實況及教學中遇到的困難(高年級組)

教學者分享教學時的感受與實況及教學中遇到的困難(中年級組)

夥伴們給予回饋

 

透過今日的討論與分享,釐清了許多教學迷思,也感受到夥伴們對教學的認真與熱忱,教學者也表示,和往年相比,經由共備後的教學,讓老師能更聚焦在學生的學習上,課堂上的狀況也較容易掌握!

最後,感謝夥伴們的付出與分享,共備後,彼此又成長了!

 

可連結上https://www.learnmode.net/home(學習吧)

  點選左邊工作列中之"教材版本對照"選項 

點進去就能參考與比較。

記得要先加入會員喔!