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研習名稱:(大同鄉-數學領域)106年度國教輔導團辦理有效教學、多元評量、補救教學巡迴服務

研習時間: 2017/9/27

活動內容:三上第一單元10000以內的數

活動說明:以實際數學素養案例,與老師們分享,如何進行素養的學與教

研習名稱:(頭城鎮-數學領域)106年度國教輔導團辦理有效教學、多元評量、補救教學巡迴服務

研習時間: 2017/10/18 ~ 2017/10/18

活動內容:三上第一單元10000以內的數

活動說明:以實際數學素養案例,與老師們分享,如何進行素養的學與教

研習名稱:(羅東鎮-數學領域)106年度國教輔導團辦理有效教學、多元評量、補救教學巡迴服務

研習時間: 2017/11/8

活動內容:三上第一單元10000以內的數

活動說明:以實際數學素養案例,與老師們分享,如何進行素養的學與教

家好,下方網址是宜蘭縣國教輔導團國小數學領域建立的公開社團。

為了提供更多元的服務與交流,這裡將會提供關於數學教育的資訊,歡迎邀請教育夥伴們一起加入。

https://www.facebook.com/groups/331057710655986/

想知道如何運用探究活動於數學課堂嗎?

12月6日(三)13:30~16:00將於宜蘭縣教師研習中心實習大樓三樓會議室,
舉辦「探究活動融入數學教學」研習,
特別請到國立台北教育大學鍾靜教授蒞臨指導,
想參加的夥伴請趕快到全國教師在職進修網報名研習,研習代碼:2274053。

趕快呼朋喚友~~
11月29日(三)13:30~16:00將於數學領域中心--三星國小,
舉辦「臆測活動融入數學教學」研習,
特別請到國立清華大學林碧珍教授蒞臨指導,
想參加的夥伴請趕快到全國教師在職進修網報名研習,研習代碼:2262782。
~~名額有限喔!!

對於臆測教學有興趣的夥伴也可以參考附檔文章。
文中提到:一位具有數學素養的學童能瞭解並使用假設、定義、及學過的數學概念來建 立數學論證,也能從觀察資料中提出猜測,並利用各種不同的推理類型 來驗證猜測(National Governors Association Center for Best Practices, Council of Chief State School Officers [NGA Center & CCSSO], 2010)。

數學備課到你家,申請額滿囉!
由於各校申請踴躍,依申請時間排序及協調後,排定之日期與學校如下:
9月29日--新生國小
10月27日--公館國小
11月10日--凱旋國小
12月1日--萬富國小

期待與各校夥伴見面~~

提供單維彰老師撰寫的"素養評量芻議"供參考…

**要彰顯素養課程的概念,就非要理解"態度"概念。態度:意識and數學思維方式。

「意識」是指教與學的過程中,隨時保持著關注「為什麼而學」與「如何運用它解決真實問題」的意識。數學的特長之一就是抽象,而抽象賦予數學真正的威力,所以數學的學習不可能完全依賴物質的真實世界;儘管如此,確知數學必與真實世界有所關聯,並且能夠有效解決問題的「意識」卻是數學教育的重要任務,這項任務可以和數學的抽象性並行不悖。

今天,數學輔導員的增能工作坊,我們一起探索了數學素養教學的可能面貌。
我們從學生學習數學的現況,反思學生應被促進的能力,以及教師可以使用的教學策略。
由學生應被促進的能力中,我們歸納了幾個素養指標/重點:
1.讓學生有證實主張的經驗。
2.讓學生有邏輯思考的經驗。
3.讓學生有發展價值/態度的經驗。
4.讓學生有解題/策略的經驗。
5.讓學生有使用表徵/模式的經驗。
我們也發現,這些指標皆能在十二年國教總綱核心素養的滾動圓輪意象中,符合終身學習者的三大面向。

家好,下方網址是宜蘭縣國教輔導團國小數學領域建立的公開社團。

為了提供更多元的服務與交流,這裡將會提供關於數學教育的資訊,歡迎邀請教育夥伴們一起加入。

https://www.facebook.com/groups/331057710655986/

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