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研習時間: 990205

講師:葉惠貞(竹大附小老師、康軒版提早寫作編者)beauty@mail.hc.edu.tw

研習筆記:

【文本讀寫策略】

◎閱讀起步走,世界任我遊

1.啟發學生閱讀興趣,提升孩子閱讀能力,是教師必備的專業素養。

2.說寫的能力被驗證能培養21世紀的新競爭力。(商業周刊1012期)

◎讀寫不分家

1.只讀不寫,無法充分駕馭文字。

2.只寫不讀,文筆恐怕空洞貧乏。

3.讀寫之間,儲存提取相輔相成。

◎學生寫作材料來源~生活經驗、閱讀經驗、教科書

◎從閱讀到寫作

1.做什麼?~~將讀者與作者做一聯繫

2.文學要進入教學現場~~因為其多元的觀點

3.文本是憑藉,不是關鍵,要有可替代性。

◎文本閱讀

1.單文閱讀~~                       2.群文閱讀(書群閱讀)

 *字詞學習                         *獨立閱讀或配對閱讀

 *段落分享(美讀)                   *故事主題討論

 *摘段落大意與全文大意             *建構概念與建立態度

 *問題討論                         *多元寫作

 *聯想策略   

v閱讀教學策略~~教孩子

 1.學會閱讀  2.大量閱讀~累積背景知識  3.讀寫整合~我手寫我口

(低年級-繪本、圖畫書;中年級-名人傳記、各類橋梁書;高年級-少年小說)

◎如何帶領學生閱讀

 1.教師是最好的推銷員~朗讀和書談(美聲朗讀,讀出感情)

 2.班書共讀

 3.投影片共同欣賞

 4.網站連結~小天下出版社網站、文建會兒童文化會館

v閱讀教學策略~~老師的工作

 1.大量閱讀(篩選教材) 

 2.教材分析(掌握教材) 

 3.課程設計(呈現教材)

 4.教學清單:哪些事學生熟悉、需要、喜歡的?

 ※可利用週二做低年級年段共讀

◎閱讀三部曲

 1.閱讀前~文本預測與提問

  w邀請學生走進故事

  w學習抓取文本重要訊息,訓練文章理解與推理能力

 2.閱讀中~鼓勵學生放聲思考(可以說話,但降低音量)

 3.閱讀後~

  w討論與延伸寫作

  w單純享受閱讀的樂趣

◎文本預測~教師如是問

 1.你猜想這個故事在說什麼

 2.看到這個圖片或故事名稱,你聯想到什麼?

 3.看到這個圖片或故事名稱,你有什麼問題想問?

◎故事(文章)的要素

 1.主題:作者要表達的主要想法

 2.時空背景:故事發生的時間、地點

 3.角色:故事中的人物

 4.情節:故事中安排的事件

 5.觀點:不同的角色敘述有不同的觀點

 6.氣氛:作者運用描寫和比喻所營造給觀眾的感受

 7.對話:角色間所說的話

 8.想像:對話之外為情境營造之描述長句

◎讀寫新觀念

 1.脫離範文的時代,拉大語文學習的框架

 2.讀寫要能形成自己的想法

 3.思考任何寫作的可能性(開放性寫作)

 4.思考可以提升讀寫動機的策略與提升教學效能的工具

◎何謂Thinking Maps(思考地圖)?

 1.用來學習的後設語言(Meta-language)

 2.建構知識的視覺工具

 3.包含八種圖形思考地圖.doc

4.思考地圖引導學生閱讀與寫作的意義~

 w將學習權交回學生手上

 w思考簡便有效的教學方法

 w避免過多學習單的餵養

 w展現教學的創新與創意(懶人教學法)

◎示例一~繪本的讀寫~小一新鮮人的讀寫初體驗

 *繪本特性:簡單的文字、圖像的美感呈現、圖文表達深刻意涵

w紅公雞~The Circle Map~寫出形容紅公雞的語詞或句子

 

w蝴蝶和大雁~1.預測提問:蝴蝶和大雁是不是好朋友?

             2.The Circle Map~寫出和蝴蝶、大雁有關的句子

◎示例二~單一繪本的多元創意讀寫

創作形式1~寫啟事

w花婆婆~1.預測提問:

2.思考地圖學習單~做一件事讓世界更美好

 

w我的媽媽真麻煩~與眾不同的媽媽

 故事裡的媽媽(寫出三點)

 我的媽媽(寫出三點)

創作形式2~寫對話框、故事接龍

w狼與羊1~暴風雨的夜晚

 美聲朗讀故事

 思考地圖~~The Double Bubble Map

 羊的特點    共同點    狼的特點

w狼與羊2~晴朗的一天

美聲朗讀故事

對話練習~老師說羊的對話,狼的話留給學生說(野狼會怎麼說)~可做成小書

   

◎示例三~傳記閱讀~從繪本到小說(大聲為孩子朗讀)

w繪本:歐巴馬(格林出版社)

 少年小說:改寫美國歷史的黑人總統-歐巴馬(小天下出版社)

 1.用【】來形容歐巴馬

 2.人物臉譜~歐巴馬(繪本)

 3.少年小說:change A計畫

橋梁書~由繪本過渡到文字書的銜接書籍,文字量與難度高於繪本,但設計上使孩子讀起來不覺得吃力或沒興趣,由「圖像閱讀」進入「文字閱讀」。

◎示例四~故事閱讀開出組作文之花

 1.故事魅力大無窮

 2.選讀文本:字的童話系列(天下雜誌出版)

 3.「開心」成語家族聚會

◎示例五~從繪本開出詩的花朵

 選讀繪本:自己的顏色(遠流出版)

◎示例六~繪本仿作與創作

 選讀繪本:動物絕對不應該穿鞋子(小魯出版社)

 自由討論:動物不能做哪些事?為什麼?~~決定創作主題

 個人創作與團體共作

◎示例七~全方位閱讀

w神奇樹屋系列(小天下出版社)~滿足孩子愛聽故事的好奇心,節奏緊湊,圖文並茂,結合趣味性與知識性(上通天文,下達地理,左引歷史,右徵動植物知識),中英對照,多元學習。

 1.簡介內容

 2.介紹世界地圖

 3.選讀(擲骰子,選第幾集)

 4.寫學習單

 神奇樹屋時光之旅

 *書名主題

 *遊歷國家

 *得到的新知識

 *遊歷心情

 *我的提問是:

 5.閱讀討論-具體提問

 *有哪些事是你以前不知道的,讀完這本書之後你才知道的?

 *看完這本書,改變了你什麼樣的想法?

 *看完這本書,你最大的收穫是什麼?

 *看完這本書,你的感受(感覺)是什麼?

 6.寫完學習單,貼在神奇樹屋佈告欄上

 7.神奇樹屋紅白大對抗

 *三個題目猜書名

 *三張圖片猜書名

 *小小說書人(用一小段話說這本書,限時10~30)

 *小小推銷員(向好朋友推薦)

 8.九宮格大對抗

 9.神奇樹屋人物大猜謎

   

◎讀寫新觀念

 1.讀寫要能成為學生的興趣時,才有可能考慮質與量

 2.先重內容充實,再求形式美好

 3.寫「作」乃「創作」,而非「做作」

 4.喜歡閱讀,終身閱讀

【其他閱讀教學妙招】

 1.說話請舉手,點到才開口;說話不舉手,下課不能走。

 2.要求學生說完整的句子。

 3.聽寫考句子(聽句子考句子~三課考一次)。

 4.聽學生告狀,要求學生講清楚,講不清楚,要練習將句子寫下來。

 5.晨讀10分鐘~調整晨間整潔時間

 6.美讀:做的正,氣才順,氣順才會讀的美。

 7.閱讀記錄要有彈性(不一定要寫學習單)

 8.集中識字教學~透過部首識字

  




 
 
 

  1. 小華 Re: 國小閱讀策略與實務教學 [回覆]

    謝謝 整理得很好喔

    小華 迴響於 19 二月, 2010 14:21
  2. Re: 國小閱讀策略與實務教學 [回覆]

    是您不嫌棄!謝謝!

    jung 迴響於 19 二月, 2010 21:12
  3. Re: 國小閱讀策略與實務教學 [回覆]

    老師您好
    我是葉惠貞
    今日無意中逛上您的網站
    發現您將我那天在北城國小的分享整理得那麼好
    真是感動
    雖然我不知您是馬賽國小的哪一位老師
    但我知道您一定是認真又熱情的好老師
    很高興在宜蘭和您結緣
    祝福您福虎年開學大吉 平安健康行大運
    竹大附小葉惠貞

    葉惠貞 迴響於 25 二月, 2010 12:41
  4. Re: 國小閱讀策略與實務教學 [回覆]

    葉老師您好
    有點不敢相信,真的是您嗎?
    我是馬賽國小林季蓉,謝謝老師的鼓勵與祝福
    那天上完您的課,收穫滿滿
    佩服老師在短短的三小時,就能介紹多種閱讀策略
    而且都非常實用,尤其是您的懶人教學法,真是好用
    這星期開學,花了短短的時間,設計了一張學習單,
    讓學生分享寒假生活,效果還不錯喔!
    希望以後能有更多的機會上您的課
    也祝福您在虎年事事順心如意

    jung 迴響於 25 二月, 2010 19:31
  5. Re: 國小閱讀策略與實務教學 [回覆]

    惠貞老師好
    鳳翔國小聽您一席精湛的演講獲益良多
    自己要好好多學習多加油~謝謝
    以上的內容可以引用到我的部落格嗎 ? 感恩唷

    飛天 迴響於 13 八月, 2010 00:23
  6. Re: Re: 國小閱讀策略與實務教學 [回覆]

    飛天老師您好:
    跟您說明一下,我不是葉惠貞老師,這是去年參加研習,我將惠貞老師演講的內容記錄下來,相信你也感受到惠貞老師的魅力,歡迎引用^ˇ^

    jung 迴響於 13 八月, 2010 01:04
  7. Re: 國小閱讀策略與實務教學 [回覆]

    季蓉老師
    我是葉惠貞
    今年暑假小天下出版社已在中南部舉辦5場研習
    我們整理了新的研習內容
    主題訂在閱讀理解與與閱讀趣味並重的閱讀指導
    每一場次都是200多人至300人
    迴響很熱烈
    希望有機會盡快再到宜蘭
    祝老師暑假愉快
    葉惠貞

    葉惠貞 迴響於 10 八月, 2011 08:50
  8. Re: 國小閱讀策略與實務教學 [回覆]

    期待惠貞老師的演講^^
    今年要帶高年級
    希望有針對高年級的閱讀理解教學課程

    jung 迴響於 28 八月, 2011 11:03
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