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從第五週開始......我找到聯絡簿一個小小的空間,

有的老師利用他來寫日記,我們班已經有日記本了,

有的人利用他來練習算數學,...以前我也使用過,

暑假在網路上找了一堆數學日記的資料,

原來數學真的可以寫日記
其實早以前就聽過了,我想起了竹林國小的退休宋老師,

他在退休前有讓小朋友寫自然筆記,

他的學生在宋老師的妙方法下,得以有許多童言童語,讓我們這些後生晚輩聽到,且看到有趣的地方.

我們班的筆記本,我拿來畫古文字教學的筆記,也著實有趣.....

<<數學日記>>

但數學,我也想利用數學教學後,讓他們把本週數學的內容,大概記下來,

我便出了一道題目,也就是在一個禮拜上完了數學課後,

本單元有特別的操作或新的概念,我讓小朋友們寫下本週的操作心得或想法,

<<出考題>>

而沒有太多,就是有許多題型練習時,或是加強訓練某一題型時,我會讓本班的小朋友自己練習出數學題目.

也就是在期中考前,老師把比的題目,好好的在課堂上,比較出三種類型有12種題型,讓他們比較出不一樣的地方,

這堂課結束後,讓小朋友們練習自己出一個題目,自己要算出答案,

其實小朋友還挺認真出題的,

小朋友出的題目不錯,我可是會在班上考小朋友喔!

又達到一次有趣的教學成效.

<<數學九宮格>>

又有一次考前,老師發給小朋友每人一張A4半張紙,

教小朋友們摺九宮格,

並要求小朋友在上面寫上一到九,其實是在黑板上出了9題的加法和減法,

激起他們想要把正確答案算出來的野心,

小朋友把自己的九宮格畫好,並且算好了答案,

等著一個一個被畫掉,並且連成一線成賓果,

這個過程是既期待又緊張,

期待自己能很快的連成一線,又緊張於不知誰最先喊賓果,

這緊張感,是在每一個等待中慢慢的等著....

好緊張....YA....我只差一個....YA....我只差兩個....

沒想到小朋友還這麼會呼攏同學,做心理戰術.....其實還滿好玩而且滿有趣的....

老師在一旁鼓躁著,其實老師真正的目的是要算數學,

孩子們想的是如何成一線,他為最後賓果的賀采..........

<<數學批改>>

每上完一單元,老師會把數學課本收回來,

一本一本批閱,一來要看學生有沒有認真上課,

二來看學生寫的過程有沒有瘕疵

三來別讓學生以為隨便寫數學就好了,反正我會了...這種心態是我能力所及能阻止的,我會儘量明示加暗示,....佳蓉老師是不會放過這些數學課本題目的.畢竟數學課本是最基本的數學底子,基礎會了,我們做老師的才放心啊1

四來.....要訂正可得花我許多寶貴的下課時間.....孩子們....老師和你們的數學作業拼了!!!!!

<<數學兩步驟>>

這次第五單元上到兩步驟的加法,

題目類似:小美有35顆氣球,小明拿給小美15顆氣球,小華再拿10顆氣球,小美有幾顆氣球?

先算:35+15=50

再算:50+10=60

其實是可以三個數字連加 35+15+10=60

但為何要如此,

很怕家長會誤解,其實這個單元教的是要練習兩個步驟,

而那35+15=50的合,是有意義的,而50的合如何讓他出現在第二個步驟也是有意義的,

之前看到網路在流傳,為什麼老師就是要把一個簡單的數學題,搞得那麼複雜,明明答案對,但是老師卻畫X,而且要學生不要寫簡單的算式,而是要複雜的算式,這不是本末倒置嗎?......其實不然...要看當下數學主要教的概念是什麼,

雖然我們也知道可以用簡單的方式,但這一單元是要練習兩步驟,

所以要把合當成第二步驟的合,是這一單元的重點,

 




 
 
 
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