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今天教佳蓉老師的趙立真老師和主任儲訓班的同學蘇珈玲老師到馬賽國小103班囉
來看佳蓉老師上字感教學,好親切喔
學生今天表現得可圈可點.好棒....
立真老師和蘇珈玲老師一起到訪...
今天準備要上第七單元和山有關的字....
今天讓小朋友上台把字分類,沒想到程祐上來分3堆,
而冠彣上來分兩堆,這像是上數學的分類喔!不同的孩子以不同的方式分類
順便上數學的分類學,還有上數學的順序.
這是冠彣上台分類,不錯,又可以上數學的分類....是有想法的分喔!
不錯吧!
小朋友一開始也做寧靜,真的很安靜囉!
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這是星期五,趙老師和蘇老師,兩個老師再次來看我們班小朋友的學習狀況.
當老師一聲令下,小朋友安靜的等待墨汁的感覺,真是寧靜啊!
老師把墨汁小碗和毛筆發下去後,小朋友很安靜的在寫這週教的古文字囉!
很有趣的是....好安靜喔!.....佳蓉老師馬上去把寧靜的合唱音樂放下去....
真的效果超級好.
兩位老師一直讚美孩子很穩定.
真的...孩子可以靜得下來,學習態度自然佳,學習專注力也會跟著提升,學習自然而然就會輕鬆多了.
每個孩子很細心的完成自己想完成的字.
秉勳還很好努力的要看黑板的字呢!
趙老師和蘇老師,很熱心,也很認真的觀察古文字學的教學效果.
大家是不是超認真的呢!
哇!這個好....兩位老師很開心的看著學生寫出來的毛筆字
獲得老師們的讚許,也得到兩位老師無私的提供建言,
我想,教學教業就在這樣一點一滴的建立起來,而且更穩健,
感謝有古文字學的老師及同學加油打氣,
讓我覺得有些教學是可以再調整,
隨著自己教學心態的改變
似乎慢慢已熟悉老師專業成長的感覺.
下星期他們還要再來,觀察我們班的古文字教學,
其實這套教學,已然看出孩子們不一樣的地方了,
在學習字方面,孩子們對於字有較多的感覺,
而且也容易舉一反三,連結不同的字,
每個教學都有其效果,
而現在我看到古文字帶給孩子不一樣的世界,
也許是老師及學生都能感受得到,
與其一直逼孩子寫國字上, 不如給孩子們有趣的連結,而且這些字的連結是有意義並深遠的.
這更是給孩子帶著走的能力啊!
孩子的感受總是會不一樣的.
