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前陣子,就是一直想不透要怎麼講故事,

學生有25位,我也知道要把工作下放才能達到事半功倍的成效,

但要怎麼操作.對於我這個還未操作前,總是擔心這個,擔心那個,

找不到方法的黑暗期:

因為怎麼操作都覺得每個孩子來我這裡講故事,一節課頂多只能幾位,

上次試過,自然類的故事40分鐘,只有3,4個而已,......

沒想到鬼打牆的效應一直擴大.....到自己嚇自己,.......

還真有點駝鳥心態,因為100本已經輪完了,確定小朋友都有看過100本,

(當然已經不見了5本故事書了)........^,^|||

我無形的擔心,已經凌駕於自己的行動之上了,.....

每個生命都有他特別的看見:

但是......

眼看著時間愈來愈逼近.....

我終於靈感來了.....

我得要謝謝昭衡一語驚醒夢中人......小昭很認真的看著我說"老師!這個我真的記不住,不知道怎麼講,我有看,可是我講不出來."

我也知道..因為自然類的故事書就是很吸引學生的目光,

但是裡面有趣的地方太多,連大人也記不住裡面的動物....

此時此刻....真的冷靜思考......倒不如從故事類著手,這樣讓小朋友有所依循,而且孩子們都有講故事的能力,

就用後現代主義的思維去看每個人的生命經驗:

每一本故事書都能依著個人的生命經驗發展出屬自己對這本故事書的多元看法,而這後現代思維,更能讓學生從看到故事的本身,而用自己的方式表達屬於自己看到的故事內容.而上台演說不就是如此嗎?!!沒有標準答案,只有自己依著個人脈絡去看待故事本身.......

賓果!!!!!我又有方法了!

讓每個學生,拿著自己的故事袋子,到老師這裡講故事吧!

又回到我的苗栗同學老師的方式操作.....

但我馬上感受到,時間的壓力是在的......不容許我沒有章法的操作下去了.

就先這樣吧!

契機的火花總是在最緊要關頭出現:

回家一整晚睡不著....因為照這樣操作下去,時間壓力是主因,

學生其實會講故事,但是如何檢核學生,成為我當務之急......

必須快而有效率....又不放過每一位學生......的學習

我的"小小故事長"出現在腦中了!

接下來就是我的操作型模式了!

25分成五組,每一組派出一位勇於當第一位的小小故事長,

今天發現孩子們好想當那位小小故事長喔!

我的方法是~~~這是狗急跳牆又適合本班的方式......只差讓他們講一遍又兼檢核.

廷榕:1,2,3,4

建宏:6,8,9,10

子瑜:11,12,13,14

沛妤:16,17,18,20

詩涵:21,23,24,25

分成五組,而小小故事長都得講給我及全班聽,

每天輪流固定的故事書,確保每位學生在練習故事書,

材料是清楚的,而且從第一個小小故事長到最後一位,已算是講了5次了,

再輪到各組時,若自己還不清楚,可選擇最後再說,

至少材料是已經聽過很多遍,每個人的看見都透過前一位學生的分享而被看見.

再利用自己的看見講出來.

所以就有今天各組學生,很氣定神情的講故事給故事長聽.

看各組小小故事長專注的眼神,就知道,

we got it ......

真棒......

做個期間總結....

2,3,4月份,每兩天輪4本故事書,為期25次輪完100本25袋故事書

4月底還在觀望期

5月開始講故事檢核.....並開始爬山計畫....(遇雨天則到月底去)

6月12日上午第二節9:30與國立教育廣播電台的趙先生約好,

因為這一天,趙先生要走訪育英的五年級和馬賽的203以及文化國中的708....

所以排在這一天最適合.....

一切都在掌握之中.....

一切上帝自有安排.....

加油囉!203

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今天的連絡簿203重點歸納

100學年度第二學期203重點101.5.2

    98週年校慶園遊會感謝函

犠牲奉獻默默支持組:鍾毓媽媽、昭衡家長、志凱家長、子儀家長、星妤家長、琇媛家長、怡安家長、佑辰家長、會心家長、祥威家長、昱宸家長、奕廷家長、詩涵家長、廷榕家長、日嘉家長

熱情相挺大玩特玩組:昭衡家長、鍾毓家長、沛妤家長、星妤家長、念昀家長、佑辰家長

班費淨所得:$3946元,感恩各位!

    國立教育廣播電台6/12()第二節

講故事:每天講2~3本故事書給家長聽

爬山計畫5/3()志凱,奕廷,念昀,語婕, 怡安,子瑜(子瑜爸爸)

5/4()昭衡,雅真,彥仁

5/11() 阿祐,會心,琇媛

5/17()星妤,沛妤,詩涵,佑辰

5/24()日嘉,昱宸,祥威,鍾毓

徵家長一名6/12()第二節,主要是救援挑戰的學生,補充100本故事書的內容及心得,救援成功,教育廣播電台,將加贈1000元圖書禮卷給本班.意者洽導師

 




 
 
 
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