17 十月, 2016 20:21
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學校可以使用便宜的感測器，將監測資料上傳到「LASS網站」，老師教學生使用scratch+WFduino程式將雲端的資料取回，做成「自動監測警示系統」。未來學校不用再緊盯著環保署網站看PM2.5有沒有超標，當空氣品質不好PM2.5濃度太高時，系統就會發出警告，學校可以立刻廣播請學生不要在外面活動，學校也不用再派人去升「空汙旗」，學校穿堂的電視牆上就有顯示即時顯示監測結果，學生只要經過穿堂就會看到了。重要的是學生在課程中不但學習了PM2.5的環教知識，也學會雲端資料存取的物聯網的概念，並學習程式設計，自己動手寫scratch程式，每個小朋友都會設計自己專屬的「自動監測警示系統」，落實程式設計結合Maker(創客)的資訊教育。
教案設計請參考：PM2.5環境監測超簡單(第二十四課)
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/868/post/97509/652136
簡報
環境教育和日常生活結合讓學生更有感覺。
資訊小maker普及化正式課程就是希望每個學生都能夠用簡單的方法解決生活問題。
課程目錄請看
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/868/post/97509/641433
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相關連結：
PM2.5環境監測超簡單(第二十四課)
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/868/post/97509/652136
從PM2.5細懸浮微粒監測談環境教育http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/868/post/97509/658895
推動Scratch與Arduino普及化正式課程(校長會議)
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/868/post/97509/654942
課程目錄
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/868/post/97509/641433
Maker資訊課
程式寫作結合外部感應器，可以達成簡單的自動控制功能，進一步讓學生創作一些作品改善生活或是增加樂趣，培養學生邏輯思考解決日常生活問題的能力。
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