18 四月, 2020 20:01
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相對於google推出許多免費的雲端服務，微軟公司為了打進教育圈，也推出許多免費產品。
Office 365 教育版提供老師和學生免費套餐，也有雲端和手機APP服務，功能跟google提供的服務差不多，有興趣的老師可以試試看。(註)
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老師登入Office 365
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宜蘭縣教育網路中心已經幫老師建好帳號，老師不需要各別去微軟公司申請。
1.登入EIP帳好後，在[資訊交流區]，點選[Office365]
2.輸入EIP帳號、密碼後，按[登入]
3.[不要再顯示]前的框框打勾，按[是]
下次就會跳過這個畫面。
選擇時區(Taipei)，按儲存
4.登入[outlook]，點右上角的圖像，可以看到登入的帳號。
宜蘭縣老師預設的帳號就是[帳號.ilc@365.ilc.edu.tw](自動加上.ilc)
XXX.ilc@365.ilc.edu.tw
5.點左上角的9個點(應用程式啟動器)
6.就可以選擇您要使用的office工具
手機、平板可以直接在[play商店]或[Apple Store ]尋找您需要的工具安裝，登入帳號使用。
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老師使用Teams建立班級團隊
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1.選取[Teams]
2.選擇[團隊]，[建立團隊]
學生有兩種加入班級團隊的方法
A.取得團隊的連結
複製[團隊的連結]網址寄給學生
學生使用這種方法加入，老師需要再點選[接受]加入，學生才能加入
B.使用團隊代碼
老師選[管理團隊]
點[設定]，產生[團隊代碼]
複製[團隊代碼]寄給學生
學生使用這種方法加入，學生會自動加入
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老師開啟直播
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打開下面[立即開會]
按[立即開會]
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學生登入Office 365
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學生登入快樂E學院後，點[其他服務]，[Office 365]
輸入[帳號.std]、密碼後，按[登入]
3.[不要再顯示]前的框框打勾，按[是]
下次就會跳過這個畫面。
選擇時區(Taipei)，按儲存
4.登入[outlook]，點右上角的圖像，可以看到登入的帳號。
宜蘭縣老師預設的帳號就是[帳號@365.ilc.edu.tw]
5.點左上角的9個點(應用程式啟動器)
6.就可以選擇您要使用的office工具
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學生使用Teams加入班級團隊
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1.選取[Teams]
學生有兩種加入班級團隊的方法
A.使用團隊的連結(學生使用這種方法加入，需要等老師點選[接受]加入，學生才能加入)
新增分頁，在網址列貼上老師給的[團隊的連結]，按加入
B.使用團隊代碼(學生使用這種方法加入，學生會自動加入)
選[團隊]，右上角[加入團隊]
填上[班級代碼]，[加入團隊]，就可以加入團隊。
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學生加入直播
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按[加入]
按[立即加入]
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更多請參考教學影片：
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註：
開始免費使用 Office 365 教育版
學生與教師都可免費使用 Office 365 教育版，其中包含 Word、Excel、PowerPoint、OneNote 和 Microsoft Teams，還有更多課堂工具。 您只需具備有效的學校電子郵件地址即可索取。 不是試用版，立即免費使用。
https://www.microsoft.com/zh-tw/education/products/office
使用限制如下：
google G-Suite 教育版免費，一般使用者定價
https://gsuite.google.com.hk/intl/zh-HK/pricing.html
Maker資訊課
程式寫作結合外部感應器，可以達成簡單的自動控制功能，進一步讓學生創作一些作品改善生活或是增加樂趣，培養學生邏輯思考解決日常生活問題的能力。
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https://scratch.mit.edu/projects/96490244/fullscreen/
X:\Users\用户名\AppData\Roaming\Microsoft\Windows\Start Menu\Programs\Startup
最新消息
老師常用的資訊工具https://goo.gl/XHMoir
讓所有小孩(不管是不是偏鄉)，都能夠享有平等的受教權，堆疊心中的夢想，改變人生。從基礎初級到進階專題都完整的教案，像課本一樣可以讓老師跟著一課一課的教下去，學會基礎再學進階就容易了。國小機電整合參考課程：
Arduino
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/868/post/111175/727272
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/868/post/97509/641433
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http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/868/post/113129/750447
ESP8266
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/868/post/104089/678192
microbit
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/868/post/116505/778778
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