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真子在家鄉的民俗活動教學中發現,由於學校社區屬鄉下地區,學生對迎神賽會、傳統節慶等的表演活動體驗不多,想起宜蘭縣幾年前對藝術薪傳不遺餘力的推廣,正可以做為學生上課的資源。

真子回家後,翻箱倒櫃,從好幾疊的光碟中挖出好幾年前縣府製作的西式划船紀念光碟,由於影片解析度小,因此真子利用電腦教室廣播系統播放這些影片給同學觀賞,也由本校的北管傳承為引,使其了解其他學校的傳承藝術活動與生活的結合。(p.s.真子先去騷擾智玲主任,找光碟;接著去騷擾阿凱主任,做光碟推銷員。) :)

有需要的同仁,可以來向真子借閱。(還在持續推銷中...,這也是資訊融入教學喔!!!) :P
                       2005.11.23晚

在歷經一個多月"有意義的學習-概念構圖之研究"的荼毒後,真子痛下決心,決定以身試法進行概念構圖教學的嘗試。
真子選定的單元是家鄉的傳統節慶,翰林版教材48,49頁。

真子先請同學閱讀課文內容,再以筆劃出課文中的重要名詞,接著以全班共同討論的方式將同學提出的重要名詞板書在黑板上,以老師主導的方式全班一起將同學提出的名詞聯結成有階層性的概念圖,做為繪製概念圖教學的示範教學,請同學也可依此方式,相互討論,練習將閱讀內容繪製成概念圖。(發現此張概念圖頗為完整,並未遺漏重要概念,正竊喜中...)

回家後,真子先行繪製課本52,53,54,55頁課文內容之概念圖,發現此概念圖較48,49頁之概念圖複雜的多,並不適合做為學生的初次嘗試,再慮及課堂時間有限,因此決定捨棄讓同學分組嘗試繪製概念圖的構想。因此,此次的教學成效如何,真子無從得知,只知同學可以課堂中繪製的概念圖,做為閱讀內容的閱讀筆記。

真子的概念圖教學流產中。(真子正積極反省、檢討中...) :(

                           2005.11.16晚

又到了成果檢視期

原來的教學設計
‧讓各組將查詢的資料存成 .doc 檔案後, 儲存到網路硬碟各組目錄中。
‧老師將各組查得的資料印出(為了貫徹總務組財政困境,不要讓學生隨便亂印)。
‧各組將列印出的資料,帶回閱讀,進行資料整理。
‧各組將整理後的重點資料,貼成海報進行美編及口頭報告。

發現
‧學生在資料的剪貼、儲存的操作上大多沒有問題。
‧學生在資料的查詢時,每搜尋到一則就舉手問老師"這個可不可以?",讓老師疲於奔命。(嘆氣中, ...)
‧有人查資料查到中國大陸去,問老師字看不懂。(資料搜尋教學時有提及簡體字及繁體字版,又有人問,真是不知該高興到喜極而泣還是感動到痛哭流涕,積極反省檢討中)
‧整體報告雖然內容稍嫌簡約,在資料的分類歸類方面則沒有狀況發生。(遺憾的是有些精采內容,未在海報中出現!)


                       2005.11.2晚

由於鄉土教材資料搜尋不易,因此,以教師簡略介紹的方式告知學生如何聯結至本縣鄉土教材資源網。
而鄉土教材資源網的內容繁多,除三四年級各鄉鎮教材外,另有五六年級及國中鄉土地理、歷史等教材。

本週資料搜尋教學重點
1.結合國語網路學習課文,教導學生如何利用搜尋引擎搜尋資料,搜尋關鍵字如何組合較容易搜尋到自己所要的資料。
2.如何複製網頁上的資料,將其儲存成 .doc 的格式以利編輯。
3.閱覽本縣鄉土教材資源網資料,能知道網站內容有哪些。
4.分組進行問題資料搜尋
 ‧宜蘭縣地名的由來?
 ‧家鄉(鄉鎮市、村里)聚落形成的原因及地名的由來?
 ‧家鄉的古蹟有哪些?
 ‧蘭陽先賢的開拓史是如何?

發現
‧學生在以關鍵字進行資料搜尋的操作上大多沒有問題,但是在閱覽搜尋結果,進行資料判讀上的個別差異較大,熟練度也參差不齊。
‧學生多能以尋寶的心情瀏覽本縣鄉土教材資源網資料。
‧學生在進行問題資料搜尋時,各組在分工、合作及資料搜尋能力上,有不同的差異存在。
‧老師可以再多關照能力較不足的組別。
‧資料判讀的教學可以再加強。

                       2005.10.26夜

本次的教學單元為家鄉的地名與位置
重點內容有:

  1. 家鄉的意義
  2. 家鄉聚落形成的原因
  3. 地名的分類
  4. 家鄉地名的由來及演變
  5. 家鄉的人文及自然特性

由於課本資料的不足,家鄉(宜蘭縣)相關資料搜集的學習對學生也就形成另一個學習的重要項目;
然而,在繁多且雜的網路世界中,如何搜尋所要的資料,對學生而言並不是一件容易的工作,學生蒐集資料的能力是必須要培養的,除了要能利用搜尋引擎外,搜尋關鍵字、搜尋邏輯等也是必備的能力,另外閱讀判斷的能力更是學生能否查到主要問題資訊的關鍵。
而這些種種能力的培養,學生需要時間、豐富經驗的累積,老師需要更多的智慧、耐心、時間,而時間卻常是我們所最缺乏的最大考驗。

                   嘆氣中的 jane
                    2005,10,19夜

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