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宜蘭縣凱旋國民小學107年度推動環境教育特色及創新成果報告

一、  項目:展藝館為綠建築

二、  內容簡述: 三、 

 凱旋國小新校園歷經多年的努力及擘劃,已呈現另一番多樣的新風貌,這些成就及結果主要歸功上級單位的指導及歷任教育人員的努力與協助,加上規劃者的心血巧思,共同凝聚此一環境。

新校園已完成第一期校舍硬體工程,然缺乏一座學生使用的活動中心及廚房,考量學校的使用及所在區位,並依循著縣政中心的整體規劃理念與執行法規。活動中心的角色定位應朝全方位、多功能的社區性活動場所發展,如此在社區服務及社區共識凝聚上可以獲得發揮;關於廚房純粹提供校園學生使用,所以除了考量安全、便利、衛生機能外,更應注意設置區位校園整體互動關係。

一、建築師徵選:

第二期工程原本規劃為普通教室及專科教室為主,配合逐年增班而興建,

當時本校學生人數雖有增加(民國91年),但班級數仍維持國小12班,附設

幼稚園1班,總共13班之規模。當時國教課游春生課長(目前擔任宜蘭縣南

澳中學校長)即建議:

「為何不先興建體育館及廚房,等到以後班級數增多時再興建一般教室也不遲,否則以本校規模,根本排不到每年縣府結餘的經費供貴校興建體育館。」

因此,才改變「第二期服務建議書」內容,經費仍維持5300萬,含廚房

興建及教學設備等費用,如下表:

表3-3-2第二期工程經費概算表 單位:萬元

項次

工 程 項 目

工 程 經 費

備 註

學生活動中心

4‚000

 

廚房

800

 

運動設施及教學設備

500

 
 

合 計

5‚300

 

資料來源:引自 凱旋國小遷校第二期工程服務建議書中(文毓義,2001)。

民國89年12月01日辦理「遷校第二期活動中心及廚房新建工程建築師徵選」公告,並於民國89年12月28日辦理公開徵選,由文毓義建築師事務所取得本案規劃權。

二、規畫理念(文毓義,2001):

(一)從三個觀念性的問題開始:

1.每個小學都有活動中心,凱旋國小的活動中心如何與眾不同?

2.凱旋國小不是一個創校小學,而是舊校新生;面對著有過去歷史的地域

性和社區性,如何植入老幹新枝的願景。

3.縣政中心特區是一個蘭陽平原上最大、最新的新市區計畫,在這個未來

最進步的都市涵構紋理下活動中心的角色應如何來扮演。

(二)提供一個架構性的思維廣角鏡。

1.水生植物區是啟動器。

2.社區活動引入活化。

3.縣政中心特區家族之定位。

(三)依徵選須知所延伸的規劃理念:

1.配合縣政中心綠化之規劃理念,在校園內設置鄉土水生植物教學區及學

生戲水區。

2.活動中心有效利用,提供社區民眾使用與青少年體能活動的主要場所。

3.活動中心建築外觀呼應縣政中心都市計劃建築風格,並配合學校第一期

工程合乎安全、堅固、實用、美觀、衛生及自然採光等原則,充分表現

學校之特色。

4.活動中心建築結構體之防震標準,符合「教育部九二一災後重建建築規

範」及其相關規定,並達到防水、防火、防颱之需求。

三、規劃特色:

(一)活動中心建築主體結構層次分明、依樓層高度逐漸向內縮減,避免造

成鄰近住家因建築量體過高、過大而產生壓迫感。

(二)二樓陽台設計成空中花園造型,除了增添綠意及情趣之外,也可避免

西曬所造成的光害。

(三)活動中心屋頂「集煙樓」之造型設計,不僅可減緩火災燃燒速度,提

高逃生時間及機會,也可以達到散熱的功能。

(四)活動中心二樓牆面設計,採中國傳統古老斜砌磚牆設計,相互交錯堆

置,忽隱忽現,不僅通風且有遮陽效果。

(五)活動中心牆面四周以玻璃帷幕方式設計,除增加採光機率,有效降低

使用照明設備,有效達到節能減碳的效果。

(六)活動中心一樓東北側種植約50幾棵落羽松區,綠意盎然,是自然科植

物的教學園區,也能達到綠美化之效果。

(七)活動中心一樓西北側生態池水生植物種類繁多,資源豐富,有利於水

生植物教學之進行。

(八)活動中心一樓風雨教室之設立,雨天時可提供教師另一個教學場所,

也可做為大型活動時臨時停車場及貨物搬運及卸貨的場所。

一般活動中心多以鋼骨結構完成,因要配合其高度及跨距要求而採取的施作方法。凱旋國小活動中心一、二樓採取的是傳統工法鋼筋水泥RC結構施工方法,屋頂才使用鋼骨鋼樑方式施作,大跨距構造設計將曲度漸變的三角形桁架空間結構屹立在RC構造上,塑造內部空間的律動與速度感。茲將凱旋國小活動中心特殊性工法及設計方式臚列如下:

一、屋頂集煙樓

一般傳統活動中心為了排除雨水,大部分設計成圓弧形或單斜一邊造型,

本校造型較特殊性在弧形屋頂中間另突出一層弧形屋頂,兩側以百葉窗型設

計,如此可將讓空氣收集在此處,從百葉窗縫隙中排放熱氣,以達到散熱功能

(熱空氣上升原理),另外如發生火災,可讓濃煙滯留於此處,而不立刻讓煙

柱迅速下來,如此便可增加師生逃生的時間及機會。

<集煙樓除了散熱的功能之外另有延緩火災濃煙迅速擴散的作用>

二、空中花園

為消除活動中心呆版僵硬的印象,本校活動中心二樓落地窗外設立一排空

中花園,從活動中心裡面往外看,彷彿置身於花園中,它不僅能美化環境,也

能減少西曬的光害,讓視覺在運動中能得到短暫的紓解。

<空中花園不僅能美化環境,也能減少西曬的光害>

三、斜砌磚

在二樓部分牆壁,我們以傳統磚牆堆砌方法,相互交錯排放,視不同角度

遮擋住陽光直接穿透,但它能讓風自然吹進來,如此便能達到通風效果,減少

電能使用可以節能效果。

<中國傳統建築工法-斜砌磚不僅通風且能達到節能效果>

四、玻璃帷幕

在東南及西北兩個方位,多少會有陽光直射場內,影響學生上課及活動,

因此在這兩側我們部份以霧狀玻璃取代透明玻璃,讓陽光能穿透而又不會造成

直射現象,影響學生視覺的不舒服。

玻璃帷幕設計可讓室內明亮且達到節能效果>

 

五、一樓風雨教室

宜蘭地區多雨,只有一座活動中心是不夠的,因此在活動中心一樓,我們

將一樓地板降低、屋頂提高,如此就有比一般教室挑高的一間風雨教室了,大

小與二樓活動中心一樣,中間跨距較大可增加活動的空間,屋頂施作隔音板,

可減少活動時所產生的噪音污染。非上課時間可作為一般室內停車場,尤其雨

天時,家長接送學生時,可讓學生從容的穿好雨衣,減少學生受風雨之苦。

<一樓風雨教室是與天時另一個主要活動場所>

 

六、表演舞台

一般表演舞台因為要讓底下的觀眾看到表演或頒獎儀式等活動,會將舞台

高度提高到100公分至150公分不等的高度。本校的舞台高度為三階約45公

分,擺的位置不是縱向而是橫向,理由是表演者可以較親近觀眾,因為是橫向

左右平均,而且最後一排不會太遠,不會因此擋住視線而看不到前面的活動,

另外降低高度可以減少危險性(學生在活動中心常會跳上跳下),又可拉近台

上、台下的距離,增進良好的互動關係。

<舞台橫向配置可拉近表演者與觀眾的距離>

 

七、落羽松區

當活動中心完工時,特殊的造型與亮麗的外表顏色,常吸引路人的眼光並

駐足觀看及拍照、詢問,唯一美中不足的就是「綠化不足」,建築體讓人感覺

過於僵硬、不易親近。正當煩惱之際,有位早期本校校友願意捐贈五十棵落雨

松樹給學校作為綠美化之用,因此我們就將這五十棵落羽松種植於活動中心北

側, 成為一落羽松林區,由外看高聳的林樹與後面的建築體,感覺溫和了許

多,形成了一幅唯美的畫面。

<落羽松林區使建築物顯的更加柔和、有生命力>

 

貳、遷校第三期工程--普通教室與專科教室新建工程

凱旋國小為縣政中心之重點小學,未來可能成為都市小學,現有校園空間結構之形成,緣自87年第一期工程即已定案,校園建築群及校舍建築呈現之風格類似宜蘭縣政府、傳統合院形式發展,主要是融入縣政家族之風格。為有效利用珍貴土地資源,提供學童受教、社區居民參與、生活資訊、社區休閒等所需,本期工程將規劃一處兼具教學、育樂、資訊服務、地方文化活動、社區休閒之校園,預期達到以下幾個目標,俾利形成壯二地區之學習中心。(張宏維,2004: 2):

一、兼具教學、育樂、資訊服務、地方文化活動、社區休閒之建置。

二、社區參與、地方營造方式,經營校園設施與空間。

三、尊重自然、地景、生物多樣性,以生態城市之規劃方法成為具示範效益之

校園。

四、有效利用土地資源,考量學校發展所需,逐期興建校舍,減少工程期間造

成校園安全、教學品質之影響。

五、校園公園化、社區化經營,討論學校設施委外經營之可行性。

六、綠建築之應用,以減少工程期間對環境損害與影響。

承續校園空間紋理,強化學群領域與社區關係,建立校園風格。在學校未來發展及定位上應朝精緻化、特色化、社區化及科技化發展。學校為教育設施組合體,其中包含了教室、教具、活動場所、校園等空間及設備,以滿足受教、學習的需求。學校中實質環境的組成又以校地為主,依空間之包被性可區分校園、學校建築及活動設施,三者關係到學校使用及教學成效。

本期工程著重於綠校園、綠建築的規劃與施工,預期達到以下幾個目標:

一、使基地自然環境的改變程度最小。

二、使用較少量的材料。

三、使用產生低環境衝擊的材料。

四、使用較少的石化燃料。

五、有效的使用能源與水資源。

六、創造出高品質室內環境。

七、製造較少的廢棄物且能將其盡量回收再利用。

八、在操作與維護階段得以永續的概念來進行。

因此,本期工程以綠校園、綠建築為出發點,茲將其較特殊性之建築設計,分述於下:

一、生物多樣性:將喬木、灌木及蔓藤種類多樣化、複層綠化及原生植物、誘

鳥植物綠化的概念應用於平台庭園及花台上。

<生態池是自然科教學的好場所>

 

二、綠化量指標構想:

(一)生態複層:將屋頂、陽台、花台等人工地盤採生態複層綠化。

(二)立體綠化:採蔓藤植物綠化牆面、花架的立體綠化方式。

<走廊花台及蔓藤植物能達到綠美化的效果>

 

三、基地保水指標:庭園部分採用透水鋪面設計,能涵養雨水,以達到保水功能。

<透水鋪面設計能達到保水功能。

 

四、日常節能指標:

(一)建築外殼耗能:建築外殼避免大面玻璃之開窗形式,於開口部設置陽台

等外遮陽設計,屋頂隔熱處理採雙層版設計增加隔熱效果。

(二)空調系統節能:採自然通風設計,降低空調使用率。

(三)照明系統節能:採用高效率燈具,牆面採高明度顏色,採自然光設計。

<屋頂隔熱處理採雙層版設計可增加隔熱效果>

 

五、室內環境指標:

(一)音環境:建物之外牆、窗及樓板等採用隔音隔振良好之形式。

(二)光環境:採用透光性高之玻璃,採自然採光設計。

(三)通風換氣環境:採雙開窗以達到最好的貫流穿越通風,教室、廁所等空

間為可自然通風空間。

(四)室內建材裝修:採水性環保塗料進行牆面、天花板之粉刷。

<雙開窗能達到通風及採光的功能>

 

六、二氧化碳減量指標:結構合理化,平面盡量採規則形狀,注重樓層高度均

等性,避免立面過多之裝飾性及出挑。

<建築外觀以簡潔、素雅為主要訴求>

 

七、廢棄物減量:

(一)基地土方最佳考量:避免地下室開挖,減少挖土方量。

(二)採行污染防治措施:於建築施工過程中,要求營造廠商加強工地的汙染

管理,並列入施工管理的重要工作。

 

<縣政府公共品質抽驗小組不定期到工地視導、查驗工程品質>

 

八、水資源指標:

(一)採節水器材:馬桶、水栓等選用具有省水標章或節水裝置之器材。

(二)設置雨水回收系統:利用屋頂收集雨水作為澆花、清洗物品等用水。

<設置雨水回收桶作為澆花、清洗物品等用水>

 

九、污水垃圾改善指標:將茶水間、廁所洗槽、洗手檯的雜排水配管系統接續

至污水系統。以教室為單元設置視覺景觀良好之資源回收櫃、垃圾儲放桶,改

善垃圾處理回收過程之環境,提昇環境品質。

<教室內乾淨、整潔的廁所,打破傳統骯髒、凌亂的印象>

 

 




 
 
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