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宜蘭縣大進國民小學校本課程「山野教育」教學活動設計

教學設計名稱

生命水

領域類別

綜合領域

教學設計者

游豪立

適用年級

五、六年級

教學時間

120分鐘

教學目標

透過此課程,讓學生學習野外水資源取得之方式與濾淨技巧,增進野外求生知能,並達成以下教學目標:

1.思考野外活動中可能發生的各類危機。

2.增進野外求生知能。

3.培養人與環境互動之深層倫理關係。

相關能力指標

健5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。

自7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中

綜2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化。

綜4-3-1 認識各種災害及危險情境,並實際演練如何應對。

評量方式

實作評量

延伸學習

認識校園周圍可供飲水的植物(竹子、香蕉、腎厥)

教學活動

時間

教學資源

 

引導活動

  1. 是否常看到新聞上播出XXX去爬山,結果因迷路或種種原因而留滯山中,請同學試著想想,碰到這種狀況時,會有哪些可能的危機?(食物短缺、飲水不足、保暖問題……)
  2. 如果衣物齊備,食物與飲水那個是維繫生命的最終關鍵?(水)

 

正式教學

  1. 如何找到水源
  1. 感官尋水
    1. 聽覺:注意四周環境是否有山溪或瀑布的流水聲,有無蛙聲和水鳥的叫聲等,如果能聽到這些聲音,可顯示離水源地不遠。
    2. 嗅覺:在四周努力嗅到潮溼氣味,或是下過雨後的泥土腥味及水草的味道,然後沿氣味的方向尋找水源,需要較多的登山或野外活動經驗才可分辨出來。
    3. 視覺:觀察動物、氣象、氣候及地理環境等,也可找到水源。依據動物、昆蟲的活動情況尋找水源,如蚊蟲聚集處皆離水源不遠;有青蛙、大螞蟻、蝸牛居住的地方也有水。
  2. 植物取水

    從植物所取的水,因其保存不易、容易變質,須立即飲用。下列為常見含水量較多的植物:

    1. 竹子:

選擇一棵粗壯老黃的竹子,將其底部中空處切開,即可得之。

  1. 仙人掌

取一節仙人掌的莖,將頂端削去一個缺口,以一小樹枝或小刀插入莖內,搗爛成汁飲用。

  1. 椰子

利用刀或尖銳木樁將椰子打開,飲用其內部的水分。

  1. 藤蔓:

將藤蔓底部切成四十五度口,找一盛水工具將水滴入其內。

  1. 香蕉與芭蕉

找一棵蕉樹,取其根部用一竹筒削成四十五度,插入其根部,讓其水份滴入盛水。

  1. 腎厥

腎蕨的地下球莖汁多且甘甜,能生津止渴,雖有少許澀味,但如於山中迷路或是水源短缺時的替代品。

  1. 收集水源
    1. 早晨的露水:

    早晨起來蒐集植物葉上的露水,將塑膠袋套在植物的濃密嫩枝條上,紮好袋口收集。

    1. 積存雨水:

    若遇下雨,可立即以身邊的容器裝水。

    1. 地面取水法:

    在潮溼的沙地上挖一個約二十公分深的碗狀坑,底部放進接水的容器,然後在地面上覆蓋透明塑膠布,四週以沙土壓上,中間輕壓一塊小石頭。地下水經蒸發,水蒸氣在塑膠布上遇冷會凝成水滴滴人碗中。

    1. 自製簡易濾水器(分組操作)
  2. 濾水器製作方式
    1. 將寶特瓶瓶底平切後,瓶口朝下
    2. 先以布料或棉花塞住瓶口,布料如不密實,可折兩~三層使用。
    3. 於其上鋪棉花層,厚約3~5公分。
    4. 再填入木炭(洗淨),厚約3~5公分。
    5. 再填入細砂(洗淨)厚約5公分。
    6. 再放入小石(洗淨)厚約3公分。
    7. 最上層鋪上紗布或布料。

註:每個濾層中間可鋪棉布隔離。

  1. 參考圖樣

  1. 藥品淨水
  1. 利用明攀或碘,放入水中30分鐘後,煮沸食用。
    1. 購置淨水藥片,並依說明書指示方法使用(一般登山用品社均有出售。)
  2. 以上活動由教師示範操作。
    1. 可用水源的判斷
  3. 流動的活水,且有生物生存。
  4. 如為池水,但有魚生存,煮沸後可食用。
  5. 如為流動活水,卻不見生物,宜過濾煮沸後飲用。
    1. 若為死水,則不宣飲用;如必須飲用,則需過濾煮沸後再飲用。
  6. 污染之水源,千萬不得飲用。

    備註:提醒學生注意,透過各種的取水及濾水方式取得的飲用水,皆須煮沸後才能飲用,以確保用水安全。

    1. 簡易濾水器大比拼
      1. 由各組輪流進行簡易濾水器功效實測,看看哪一組所濾出之用水雜質最少,相對乾淨。
      2. 如果濾水效果不同,是為什麼呢?
      3. 還有沒有更方便的求生濾水設備?(介紹市面上已開發成功之簡易濾水裝置)

 

綜合活動

動動腦,想一想,環境與人的關係:

  1. 生活在都市裡,就隨時都有乾淨的水可用嗎?
  2. 什麼情況下我們可能也會沒有乾淨的用水?(各類重大災害發生時)
  3. 造成沒有乾淨水源的因素是什麼?我們能夠設法解決嗎?該怎麼做?

 

 

~本教學活動結束~

 

10分鐘

 

 

 

 

 

20分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

40分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10分鐘

 

 

 

 

10分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

20分鐘

 

 

 

 

 

 

10分鐘

 

新聞剪報

 

 

 

 

 

連結校園四周環境介紹

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

保特瓶、木炭、砂石、棉布、棉花

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

明樊、藥片

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自製濾水器、市面販售之簡易濾水裝置




 
 
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