宜蘭縣教育支援平台 會員登入 會員註冊 我的i教書

« 上一篇 | 下一篇 »

馬賽國小特色課程期末成果紀錄

.教學省思回饋單

 

六年級

教學群

邱宏杰.林佳貞.陳睿澧.張騰

主題名稱

一個生命地球

單元名稱

地球環境論壇

1、教學準備

(教材分析與理解&教學連絡等)

準備影片「不願面對的真相」,蒐集山坡地濫墾濫伐、種植作物、土地建築開發、闢建魚蝦貝類養殖區、河川地採砂、超抽地下水等圖片,及921大地震之網路資料及圖片。

2、學生學習表現

(實際表現&預期之異同)

透過欣賞「不願面對的真相」影片及實際的921相關資料,能深刻的建立學生對生態破壞的重要觀念,並且了解人為的疏忽或介入,會因此造成生態環境失衡。同時藉由辯證培養正確的資源開發以及生態保育的觀念。

3、時間分配

(教學時間分配&掌控)

利用2節課的時間完整呈現相關資料引導學生的學習動機,再利用3節課,進行討論與論證的過程,並完成相關成果

4、評量方法

(評量方式&成效)

1.透過發表活動各組能說出討論的議題,及提出相關意見及看

  法。

2.進行辯論歸納出適當又有效的利用資源方法。

5、教學目標

(達成狀況&可能問題與改善)

學生能先認識台灣的地形與資源的關係,再說出資源開發對環境所造成的改變。進一步察覺資源開發能帶來正面效益,同時對環境也會產生負面的影響。過程中透過討論活動,察覺人為疏忽或破壞,常造成生態環境失衡,藉此探討資源開發要怎樣做才能減少對環境的破壞。最後透過分組討論,探討人與自然的關係,培養正確的生態保育態度,及培養解決問題的能力,提出適當又有效的利用資源方法。

6、教學資源

(資源運用說明&及其優缺點)

運用影片及網路資料教學,透過影音的呈現與感受,學生會有身歷其境的體會,除了能充分的引起學習動機外,也較易實施進一步的討論教學。

7、對本單元之其他建議

(教學活動設計&教學實施建議

除了蒐集的影片及資料,可以進一步讓學生進行正反兩方辯論,對於觀念的釐清,有很大的助益,此外,也可以使用相關的時事補充教學,學生對此一議題會有更深刻的感觸與體會。

 

 

.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)

了解921震災

了解921震災

針對資源開發的影響進行答辯

分組討論資源利用的方法

針對資源開發的影響進行答辯

正反方激烈攻防

檢視學習成果1

檢視學習成果2

檢視學習成果3

檢視學習成果4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.教學省思回饋單

 

六年級

教學群

邱宏杰.林佳貞.陳睿澧.張騰

主題名稱

一個生命地球

單元名稱

永續發展的地球村

1、教學準備

(教材分析與理解&教學連絡等)

利用「山豬學校」的故事說明台灣原住民社會中看待人與自然的方式,再以西雅圖酋長的宣言,點出問題引導學生思考。以學習單帶領學生進行生活環境的體檢,建立環境保護的學習歷程。

2、學生學習表現

(實際表現&預期之異同)

引導學生思考人類與大自然之間的關係,發表從不同的角度去思考地球的永續發展,並說出現今自然資源的消耗與破壞,最後讓學生們知道自己在永續發展的地球村是扮演著什麼樣的角色,舉出自己能夠做什麼努力。

3、時間分配

(教學時間分配&掌控)

1節說明「山豬故事」與西雅圖酋長的宣言,2節校園體檢活動讓學生充分的實際操作,2節分組討論腦力激盪歸納出主題重點

4、評量方法

(評量方式&成效)

1.能說出人類與大自然的關係

2.能小組合作觀察探索校園的環境品質

3.能討論議題並歸納出結論

4.能完成學習歷程學習單

5、教學目標

(達成狀況&可能問題與改善)

透過故事、宣言了解身為現代人是否應效法傳統社會對自然的價值觀,學習人類社會與自然環境的平衡相處。學生也能認識國際上有哪些環境保護公約,實際操作生活環境的體檢學生深刻的體驗環境的變化,及日常生活中的汙染,並能找出可親身力行實踐的具體行動,為環境的永續發展盡一份力量。

6、教學資源

(資源運用說明&及其優缺點)

運用視聽媒體及網路資訊說明教學內容,學習單引導學生分組探索議題,歸納出主題重點。

7、對本單元之其他建議

(教學活動設計&教學實施建議

校園體檢活動能讓學生透過生活經驗,更深刻的實際體驗主題重點,但在操作上老師須適時引導,也會需要較多的時間。所以小組成員若能充分的觀察操作,每個學生的學習效果會更好!

 

 

 

.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)

講解「西雅圖酋長宣言」的故事(1)

講解「西雅圖酋長宣言」的故事(1)




 
 
 
用LINE傳送