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課程模組架構

單元名稱

學習目標

內容大要

統整領域

活動節數

親親校樹

以校園的樹木為主題,做深入的學習。透過樹木調查、製作校樹名牌、介紹我的樹朋友等活動來認識本校的樹木,並學習如何保護樹木。

1.

ㄧ、拜訪樹的朋友

二、製作校樹名牌

三、介紹我的樹朋友

自然領域

語文領域

社會領域

藝術與人文領域

12

生活園藝

去了解並認識校園中的花草及其遺骸並傳達生命教育及認識堆肥

ㄧ、到自然中尋寶

二、花姿百態

三、環保天使心

自然領域

語文領域

社會領域

藝術與人文領域

12

▓三上親親校樹教學活動設計

單元名稱

親親校樹活動之ㄧ拜訪樹朋友

教學領域

教學日期

教學者

三年級教學群

活動對象

三級學生

教學時間

4節課(160分鐘)

設計理念

師生共同討論擬定認識「校園中的樹」行動計劃。

用各種不同的方法去瞭解一棵樹,像瞭解一個朋友一樣

學習目標

1.告訴小朋友我們要去認識校園中的樹朋友。大家一起動動金頭腦,擬定好玩有意義的計劃,實踐我們的夢想。

2.讓小朋友想想看可以用哪些方法來認識校園中的樹?(師:將小朋友所想出的各種方法寫在黑板上,並進一步討論以小朋友的能力可行的方法有哪些?)

能力指標

自然與生活科技領域

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察

語文領域

2-1-1-1 能養成觀察周圍事物,並寫下重點的習慣。

2-1-2-3 在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。

2-6-3-2 能熟練利用工具書,養成自我解決問題的能力。

藝術與人文領域

3-2-11運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

3-2-11運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

1-2-3參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

活動流程

一)認識校園中的樹可能的方式有:

˙親近「他」、觀察「他」、紀錄「他」。

˙為樹做一張身分證。

˙為樹寫生活筆記。

˙畫一張校園中樹木分布的地圖。

˙我們可以瞭解樹的哪些?(紀錄時別忘了寫上重要的日期及時間)

1.樹的位置:這棵樹位於校園中的哪裡?

2.樹的外形:高?矮?胖?瘦?三角形?圓形?橢圓形?

3.樹的高度:(使用比例估算法)

·請一位朋友幫忙,並記下他的身高。

·請他站在樹下。

·一手握筆,另一手拿棍子往前伸直,並與地面平行。將棍子對準朋友的

頭頂,然後在棍子上與朋友的腳對齊的地方,用鉛筆做記號。

·站在原處,將棍子往上舉,直到棍子頂端與樹頂齊。在棍子與樹底處齊

的地方做上記號。

·棍子的兩個記號便是指:樹高為朋友身高的幾倍。如此便可以算出樹高。

假設是10倍,若朋友的身高為150公分,那樹高大約是15公尺。

4.樹的年齡

·算法一:

樹圍÷2.5(溫帶區樹木每年大約增加2.5公分的樹圍)

·算法二:

以枝條估算樹枝。算一算枝節數,就能約略知道樹的年紀。(有脫落的

部分也要算進去)

·其他估算法:

側枝分枝愈多,年紀愈大;枝幹綠色部分愈多,愈年輕。

5.樹幹部分:

·用手摸摸樹皮,感覺如何?

·拓印樹皮:將畫紙壓在樹幹上,用蠟筆將樹皮拓印下來。

·在樹幹下聞聞看有什麼香味?

·是否有動物在樹上或樹下活動。

·是否有植物附著在樹幹上。

·樹幹有沒有被啄過的痕跡?

·樹幹上有沒有傷口?

·可以看到樹根?氣根?支柱根嗎?

·經過一年之後樹有長高嗎?

6.樹枝部分:

·是否有鳥巢?蜂窩?蟻窩?

·是否有動物在上面活動?

7.樹葉部分:

·有落葉嗎?還是常綠?

·何時葉片會完全脫落?

·何時長新芽?

·何時新芽會抽出嫩葉?

·葉子會變紅嗎?何時變紅?

·一片葉子的壽命有多長?

·葉子的形狀?大小?邊緣有無鋸齒?

·葉子的質感如何?顏色?

·葉子的質感如何?顏色?

·葉脈的走向如何?

·是單葉?還是複葉?

·葉片在枝條上的排列方式?(對生、互生、輪生)

·葉片上是否有洞?

8.開花時:

·何時看到花包(花芽)?何時初開?何時盛開?何時開始凋落?

何時完全凋謝?

·花的構造如何?雌花?雄花?雌雄同花?

·花的顏色?花瓣有幾瓣?

·花有什麼味道?

·花上有哪些動物在活動?牠們在做些麼事?

9.結果實時:

·何時結小果?什麼顏色?

·何時果實成熟?什麼顏色?

·有哪些動物會去吃這些果實?

·果實裡面有沒住著小動物?

·人可以吃嗎?味道如何?

10.樹的鄰居:

·這棵樹的附近還有些樹?

·樹底下有沒有小樹苗?跟這棵大樹同種嗎?

·樹底下還有哪些植物在生長?

·有沒有動物在樹底下活動?

·這棵樹的旁邊還有哪些樹?

·在這棵樹下可以做哪些活動?

·你會爬樹嗎?

11.心情筆記:

·每次來看「他」時有什麼心情?

·我會跟樹說什麼悄悄話?

·樹好像在說些什麼?

·除了人以外,還有誰會跟樹說話?

教學資源

學習評量

延伸:

1.本教材中與樹有關的遊戲。

2.創作一本與樹有關的童話或圖畫書。

3.我們可以幫校園中的樹解決哪些問題?

參考資料

張碧員等(1994):《台灣賞樹情報》。台北:大樹文化事業股份有限公司。

·張明洵(1994):《走向自然》。花蓮:太魯閣國家公園。

·陳月霞(1995):《童話植物》。台北:玉山社出版事業股份有限公司。

·張碧員等(1994):《台灣賞樹情報》。台北:大樹文化事業股份有限公司。

學習單

單元名稱

親親校樹活動之二製作校樹名牌

教學領域

學校特色課程

教學日期

教學者

三年級教學群

活動對象

三級學生

教學時間

4節課(160分鐘)

設計理念

一般制式及販售的樹木解說牌,都是以一種普遍性的植物學觀點來介紹這棵樹,它提供了一個認識這棵樹的基本學科知識,但是無法闡述每一棵樹的獨特性,以及每一個人對於這棵樹的特別感受,尤其是赤子之心的觀點。因此,我們讓孩子自己來設計校樹名牌,用他們自己的觀點和角度來介紹每一棵樹,就如同每個孩子都是獨一無二與眾不同一般。除此之外,老師也可以透過孩子所設計的校樹名牌,來檢視孩子對於樹木學科知識是否正確,適時的給予正確的指導。例如:有些孩子會把台灣欒樹粉紅色的果實當作花,或是還沒開花的樹,當成是不會開花結果的樹等。最後可從孩子做好的校樹名牌中,挑選不錯的作品加以護貝後,就可以成為獨具風格的校園樹木解說牌。亦可彙整孩子對某種樹的觀點,加以重新編寫也可以成為很好的解說用語。

學習目標

1. 能自己設計校樹名牌

2. 能了解正確的樹木科學知識

能力指標

自然與生活科技領域

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)

2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察

語文領域

2-1-1-1 能養成觀察周圍事物,並寫下重點的習慣。

2-1-2-3 在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。

2-6-3-1 能利用圖書館檢索資料,增進自學的能力。
2-6-3-2 能熟練利用工具書,養成自我解決問題的能力。
2-6-3-3 學習資料的剪輯、摘要和整理的能力。

藝術與人文領域

3-2-11運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

3-2-11運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

1-2-3參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

活動流程

clip_image002自然習作上有製作校樹名牌的空白圖框,課本上也有小朋友製作的範例。因此,在指導小朋友製作時,最好能讓學生先看看課本的範例,並請學生說說看,校樹名牌中,需要呈現哪些與這棵樹有關的重要訊息?把學生提到的各種項目寫在黑板上,然後大家一起討論哪些重要的項目是必須的?怎麼設計會讓校樹名牌更吸引人?學生經過一番討論之後再來製作,比較可以掌握製作的重點。一般而言,一棵樹的重要訊息包含:樹幹、樹葉、花和果、生長位置等,各部位若能配合精細插畫,將可以提高視覺的美感及校樹名牌的可讀性。製作的流程大致如下:

甲、 使用鉛筆將草稿畫在習作上。

乙、 請教師審核內容是否正確。

丙、 剪裁與習作校樹名牌一樣大小的圖畫紙一張,當作正式的製作用紙。

丁、 使用黑色簽字筆謄寫正確的內容,使用色鉛筆來畫插圖。

戊、 挑選製作用心的校樹名牌加以裱褙。

在實施上,將其分為兩個階段;第一階段,請學生先將校樹名牌上所要呈現的文字內容,在習作上謄好草稿及草圖,經老師檢視無誤後,再將文字和圖畫安排設計在製作校樹名牌的硬卡紙上。此外,針對學科知識上的迷失概念,教師加以整理之後,再透過圖片或現場解說的方式來加以澄清概念。

己、 clip_image004從孩子做好的校樹名牌中,挑選不錯的作品加以護貝後,就可以成為獨具風格的校園樹木解說牌。此外,彙整孩子對某種樹的觀點,加以重新編寫也可以成為很好的解說用語。

請作者親自將校樹懸掛在樹上。

替校園中的樹作 一張身分證。

·校樹的選拔活動。

教學資源

學習評量

延伸:

4.本教材中與樹有關的遊戲。

5.創作一本與樹有關的童話或圖畫書。

6.我們可以幫校園中的樹解決哪些問題?

參考資料

張碧員等(1994):《台灣賞樹情報》。台北:大樹文化事業股份有限公司。

·張明洵(1994):《走向自然》。花蓮:太魯閣國家公園。

·陳月霞(1995):《童話植物》。台北:玉山社出版事業股份有限公司。

·張碧員等(1994):《台灣賞樹情報》。台北:大樹文化事業股份有限公司。

學習單

單元名稱

親親校樹活動之三介紹我的樹朋友

教學領域

教學日期

教學者

三年級教學群

活動對象

三級學生

教學時間

4節課(160分鐘)

設計理念

介紹我的樹朋友,是進一步讓每個孩子能將自己對於校園裡這些樹的認識和感受,透過表達、溝通的方式,與同儕及低年級的小朋友分享。他們必須學習如何團隊合作,如何透過規劃組織來實踐他們的解說任務,並在此過程中體驗「教學者」與「學習者」的不同,及其責任感。學習的過程中,教師透過「校園神秘客」活動,來協助孩子統整其對於一棵樹的整體認識,透過小組同儕學習的力量,促使其自發性與榮譽感的練習、自評、修正、同儕的協助合作等,激發其潛藏的學習本能。

學習目標

1.將所認識的樹也能介紹給其他人認識。

2.對樹產生自然而然的關懷與照顧。

3.完成計劃,推己及人,獲得成就感。

4.嘗試同領域跨年級之協同教學!

5.培養學生觀察與表達能力!

能力指標

自然與生活科技領域

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。

1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思。

2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察。

語文領域

2-1-1-2 能和他人交換意見,口述見聞,或當眾做簡要演說。
2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。

2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

2-3-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。

2-3-7-7 說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
2-3-7-8 有條理有系統的說話。

社會領域

4-2-2 列舉自己對自然與超自然界中感興趣的現象。

5-2-2了解認識自我及認識周圍環境的歷程,是出於主動的,也是主觀的,但是經由討論和溝通,可以分享觀點與形成共識。

1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。

藝術與人文領域

2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素,從事展演活動,呈現個人感受與想法。

綜合活動

1-2-2參與各式各類的活動,探索自己的興趣與專長。

3-2-3參與社會服務活動,並分享服務的心得。

活動流程

請小朋友想想看在我們認識「校園中的樹」過程中,我們可以使用哪些方式將我們所認識的樹也介紹給其他的人認識。

如何使我們的計劃產生有意義的活動,讓大家都能一起來愛護樹?

討論與計劃相關的事項如:時間、地點、人員、準備事項等。

將討論的內容擬定成一個初步的行動計劃,逐步付諸實行。

在計劃實施的過程中,不斷的檢討、修正,匯集大家的智慧找出可行的方法。

如何介紹校園中的樹給別人認識:

·舉辦校園樹的解說活動。

·舉辦與樹有關的遊戲。

·開闢專欄介紹校園中的樹,並舉辦有獎徵答活動。

實施方式:一、二、三年級各班皆分成六小組,以組對組方式進行教學!由三年級同學擔任小老師,一、二年級同學擔任學生。

教學流程:三年級各班同學依照組別順序帶領一、二年級各班同學之小組,按本分組位置圖ABCDEFG順序,第一組到A、第二組到B…,就位後開始進行教學。每區停留五分鐘後,四年級各組將低年級各組帶到下一個地點:A到B、B到C、C到D、D到E、E到F、F到G、G到A。(時間由四年級自然老師與低年級老師掌握)

教學與學習評量:

由低年級填寫【學習單】式之小測驗,此測驗成績同時做為四年級各組之平常成績!

·

教學資源

各區內容概要

A區:豔紫荊、榕樹、烏心石、(黑板樹)

B區:黑板樹、台灣欒樹、黃椰子

C區:欖仁樹、福木、麵包樹

D區:樟樹、亞歷山大椰子

E區:木棉、黑板樹、(鳳凰木)

F區:大花紫薇、黃金榕、茄苳(又稱重陽木)、(變葉木)

G區:楓香、茄苳(又稱重陽木)、青楓

學習評量

延伸:

7.本教材中與樹有關的遊戲。

8.創作一本與樹有關的童話或圖畫書。

9.我們可以幫校園中的樹解決哪些問題?

參考資料

張碧員等(1994):《台灣賞樹情報》。台北:大樹文化事業股份有限公司。

·張明洵(1994):《走向自然》。花蓮:太魯閣國家公園。

·陳月霞(1995):《童話植物》。台北:玉山社出版事業股份有限公司。

·張碧員等(1994):《台灣賞樹情報》。台北:大樹文化事業股份有限公司。

學習單

宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學學校特色課程設計

▓三下生活園藝教學活動設計

單元名稱

生活園藝之活動一

到自然中尋寶

教學領域

學校特色課程

教學日期

教學者

三年級教學群

活動對象

三級學生

教學時間

4節課(160分鐘)

設計理念

在帶領孩子們進行自然的觀察與體驗時,我們大部分都只觀賞生動耀眼、充滿生機的生命;反而很少去觀察生命回歸土地的另一個動人的世界。它所代表的不只是「死亡」,而是生命的開端。

撿拾泥土上的生物遺骸:落葉、種子、果實、樹枝、樹皮、骨頭、羽毛、貝殼、翅膀等,還有真蕈類、成堆的小蛋蛋,越來越多我從未想過可以在地上看到的東西,有一種發現自然的野趣;一幅清晰生動的生態影像就從這些看似死亡的遺骸中浮現出來,自然真是神奇!

學習目標

1. 能完成校園中的尋寶活動

2. 能完成拼貼畫

能力指標

自然與生活科技領域

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。

2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察。

語文領域

B-1-2-10-2 能邊聆聽,邊思考。

藝術與人文領域

2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素,從事展演活動,呈現個人感受與想法。

綜合活動

環境

1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。

2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

社會領域

4-1-1-2 藉由接近自然,進而關懷自然與生命。

活動流程

到校園中尋寶

首先我展示了預先撿好的這些自然「寶貝」,然後請孩子們猜猜看這是什麼東西?大體上說來:孩子們對動物的敏感度和認知能力總是強過於植物,動物比較容易區分。為了加強孩子對於植物的識別能力,我請他們使用三個識別器官:眼、手、鼻來進行比較;眼睛主要是來識別形狀和顏色的差異,手是用來區別觸覺上的差異,鼻子則是用來區別味道上的差異。然後逐一將這些物種的名稱按照各類寫在黑板上(如附件一),孩子也發現到了:同一個物種可能會出現在好幾類上。換言之,一個物種可以從不同的角度來認識他。這個識別活動,是為等一下到戶外尋找這些「寶物」做好暖身,使他們在野外能以較有效、正確的方式找到這些東西。

各組小朋友興致勃勃像是一位博物學家般,準備到戶外尋找這些寶物。為了不讓這些滋養大地的生物遺骸被過度的取用,我請孩子們要懂得珍惜這些寶物。相同的寶物每一組最多只取兩件,如果是稀有的,一組只取一件,讓各組儘量都能找到所有的寶物。各組的小朋友非常有效率的到達了指定的區域,開始進行搜尋的活動,分工合作使他們很快的找到了大部分的寶物。但是在多達十幾件的寶物中,仍有少部分的物件是不容易找到的,有些是因為這種寶物的數量很少;有些是因為它隱藏在較隱密的地方。我會適時的給予一些提示,在慢慢縮小區域的提示下,讓小朋友都能找到指定的寶物。當然,我也鼓勵孩子能發現老師指定以外的寶物,他們發現自然的能力與觀察力可是一流的喔!許多意外的收穫,都會讓師生同感驚嘆!

在尋寶的過程中,孩子會不時的比對寶物是否找齊了,大家充分發揮了團隊合作的精神與效率,這樣的學習氣氛感覺真好。大約進行了半個鐘頭,孩子就已經找到了老師指定的寶物,並且還有許多特別的發現。

拼貼創作

回到了教室之後,發給每一組小朋友一張回收的海報紙(背面是白色的),大約是半開大小。告訴他們:現在我們要將這些寶物拼貼在這一張紙上,請各組先討論一下,要如何進行拼貼?構圖如何?如何將這些寶物的生命力展現的更好?完成這張拼貼之後,可以怎麼使用?請各組的小朋友將討論的結果寫在一張紙上,然後再跟老師討論,經過師生確定之後,就可以使用白膠開始進行拼貼的創作。從小朋友所完成的作品看來,大致上可以分為兩大類:一類是以圖案造型為主的創作(如附件二);一類是以分類教育為主的圖鑑(如附件三)。這兩類作品各具特色,也有不同的功能

說明與分享

等各組都完成了拼貼之後,我請各組輪流上台和大家分享該組創作的成果,以及他們的一些想法,讓大家對於這類的創作有更多的啟發。我也從所蒐集得來的自然寶物中,進一步說明生態系中族群與群落以及循環的概念,讓孩子從這樣的拼貼圖像中獲得有關生態學的概念。孩子和我從蒐集這些寶物的過程中,不僅發現了自然的野趣,更意外的體驗到這樣一個小小的生態區域,卻蘊藏著如此豐富的生命!

教學資源

附件一:本校中庭自然寶物一欄表(2000/9製)

動物遺骸

·斯文豪大蝸牛的殼 ·五色鳥的尾羽 ·五色鳥的骨頭

·無霸勾蜓的翅膀 ·非洲大蝸牛的殼

樹枝

·黃椰子的葉扥 ·黃椰子果實的枝幹 ·筆筒樹的樹皮

·櫻花的樹枝

樹葉

·黃椰子 ·桂花 ·茶花 ·珊瑚刺桐 ·圓柏 ·厚皮香

·青楓 ·櫻花

·桂花 ·雞屎藤 ·茶花

果實

·黃椰子 ·羅漢松

其他

·布袋蓮的根 ·蝸牛的卵

學習評量

參考資料

學習單

▓教學活動設計

單元名稱

生活園藝之活動二

花姿百態

教學領域

學校特色課程

教學日期

教學者

三年級教學群

活動對象

三級學生

教學時間

4節課(160分鐘)

設計理念

學習目標

1.配何課程統整認識校園內的花

2.能養成和大自然和諧相處的態度

3.能察覺花木可美化環境

4.能完成老師給予的學習內容

能力指標

活動流程

一、野花採集:

雖然校園裡野花遍地,但是要採集標本時仍要注意:

1. 數量很少的野花千萬不要採,否則以後就看不到了!

2. 2.採集時用刀片切一段含有花朵、葉片的部分就可以,不要整棵拔起來。

二、壓花製作

1.找一本較厚重的書並翻到中間部分,鋪上兩張衛生紙。

2.將採集的野花平鋪在衛生紙上,並調整花朵和葉片成自然狀態。

3.再覆蓋兩張衛生紙,闔上書本後再多壓上幾本書,或拿磚塊重壓。

4.大約每二到三天將衛生紙換掉,十到十五天後就可以將野花壓乾了。

教學資源

學習評量

參考資料

學習單

clip_image005

仙丹花

仙丹花是三段花,三段就是一年開三次花的意思。

仙丹花好高溫潮濕,開花時間長,可從5-6月開至10月。

clip_image007

1.像繡球一樣的仙丹花,是由「數十朵」小花所集合。

請數數看「一球」花球大約有__________朵小花。

2.每一朵小花有__________片花瓣。

3.你覺得仙丹花長得像

4.你喜歡仙丹花嗎?為什麼?請你仔細的描寫。

單元名稱

生活園藝之活動三

環保天使心

教學領域

學校特色課程

教學日期

教學者

三年級教學群

活動對象

三年級學生

教學時間

4節課(160分鐘)

設計理念

「老師,外掃的樹葉放至堆肥箱後,要做什麼?」孩子在整理外掃後的疑問,

讓我深深覺得我們在環境教育實施上的薄弱,正值自然課程在探討植物的身體,藉此我們發展「綠色小精靈」此主題,以失去生命的葉子(落葉)歸向何處為引導,並透過資訊融入教學的運用,加深孩子對落葉堆肥的認識,賦予孩子對環境的關懷

學習目標

1. 用幻燈片讓孩子認識堆肥的意義與功用。

2. 透過實際操作,了解堆肥的製作過程。

3. 透過觀察,察覺自然生物的奧妙。透過powerpoint紀錄,引導孩子省思與完成紀錄。

教導孩子運用個人網頁,上傳自己的作品。

能力指標

語文領域

B-1-2-10-2 能邊聆聽,邊思考。

環境教育

1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。

1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境,進而瞭解環境權的重要。

社會領域

4-1-1-2 藉由接近自然,進而關懷自然與生命。

活動流程

一.認識堆肥

  1. 教師運用幻燈片(事先前往目的地探勘拍攝)介紹堆肥的來源、製作過程與實際運用。
  2. 介紹落葉在堆肥上的使用與重要性。

二.堆肥DIY

1.聞一聞、看一看:

(1).教師展示各式各樣的堆肥,如:廚餘、蔬菜、蛋殼、牛奶、落葉。

(2).讓孩子實地觀察並聞一聞味道。

2.堆肥過程

(1).教師帶領孩子參觀堆肥場,引導孩子觀察。

(2).教師解說堆肥如何製作。

(3).讓孩子實際操作。

3.參觀寒梅與雞母蟲

(1).教師帶領孩子參觀運用堆肥所種出來的寒梅。

(2).觀察堆肥土中的雞母蟲。

三.堆肥場外的天空

在秋高氣爽天氣下,讓孩子在田野間席地而坐,並畫下堆肥場外的景色。

四.省思與紀錄

1.教師拍下參觀的過程,製成powerpoint以單槍播放,引導孩子對

這次的活動發表省思。

2.完成省思單與學習單。

3.上傳自己的作業與圖畫

(1).學生用數位相機拍下學習單與圖畫,上傳至個人的網頁。

(2).學生將省思單發表於個人網頁作文區

教學資源

1. 幻燈機

2. 相機

3. 數位相機

4. 單槍投影機

校園網絡

學習評量

參考資料

學習單

如附件

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◎ 環保小天使:三年_______班________號_______________

◎ 家長簽章與意見交流:___________________________________________

1.我們每天都在丟棄無數的寶藏,這些寶藏都是透過回收再利用來的,請你舉出四種可以回收再利用的東西: _______________、_____________、______________、________________

2.校園裡有很多落葉,打掃時我們整理起來統一放置,這些是要:

□送到垃圾場掩埋。□堆置起來做成肥料。□沒什麼,因為不知道要放哪。

 
3.

☆ 在堆肥上插有一根管子,請問它是用來:

_________________________________________,

☆透過這樣的效果,堆肥的味道會:

□ 變得更臭,聞到馬上暈倒。

□ 味道會比較好聞。

☆ 請你聞聞看像是什麼味道:_________________

________________________________________。

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☆ 堆肥的最外層會灑上黃黃的_____________,等到變成肥料時,顏色會變成___________色,這些就會成

為種植水果、花卉的大功臣唷!

☆ 堆肥時,溫度會 □上升 □下降,這是因為______________________。

4.下面哪些植物可以做堆肥:(複選)

□操場中央的小草。 □籃球場旁的大榕樹落葉。 □教室外的椰子樹。

□有毒的植物。 □拜拜用的蘭花。 □被蟲咬爛的小白菜。

5.過期的牛奶透過發酵也可回收利用成肥料,小朋友,請你聞聞看,寫下這是怎樣的味道:_____________________________________________。

6.參觀了鍾老師的黃金屋,是不是覺得很特別呢?原來透過回收利用,不起眼的東西也會變成好用的東西,請寫下你的感想:

校園神秘客~認識校樹活動學習單 姓名:

■神秘客1 他的特徵:

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■神秘客2 他的特徵:

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■神秘客3 他的特徵:

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■神秘客4 他的特徵:

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■神秘客5 他的特徵:

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■神秘客6 他的特徵:

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■神秘客7 他的特徵:

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■神秘客8 他的特徵:

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■神秘客9 他的特徵:

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■神秘客10 他的特徵:

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課程模組架構

永續綠校園之綠色生命

主題

單元

名稱

具體目標

統整領域

活動

節數

綠色水世界(二上)

百寶生態池

讓學生了解生態池的多彩多姿的動、植物世界,且能分辨動、植物的外表特徵及生長環境,再利用觀察及發掘的方式去學習體會,並從中培養對大自然的好奇心及愛護態度。

生活課程

語文領域

環保議題

9節

水撲滿

藉由認識校園裡的水(雨)撲滿,了解永續綠校園中雨水等回收的「自然淨化水循環」方式,進而培養喜愛大自然與珍惜水資源的情操。進行水的遊戲(製作水車)並分享作品。

生活課程

語文領域

環保議題

3節

永續綠生命(二下)

林蔭車場裡的綠精靈

從林蔭車場裡,發現多樣性的植物與鳥類,學習如何去觀察其外表和特徵,了解其生活環境,進而能愛護這些動植物,並保護其生長環境。

生活課程

語文領域

環保議題

5節

欒樹下落葉堆肥

藉由校園裡的落葉堆肥區,讓學生了解善用資源,物質循環的原理。廢棄物減量,減少垃圾袋的使用量與環境負擔。帶領孩子到樹下觀察樹木及一些小動物的活動,並於分組觀察後進行小動物豆豆貼畫,並分享作品。

生活課程

語文領域

環保議題

3節

生命廣場

透過觀察讓學生明白植物對人類的貢獻,認識生命之牆的構造與功用,了解生命廣場上的植物生態,並能分辨植物的外表特徵及不同的用途,培養對植物的知覺與愛護的態度。

生活課程

語文領域

環保議題

4節

▓教學活動設計

單元名稱

百寶生態池

課程設計

黃仲霙

活動對象

二年級學生

教學時間

九節

設計理念

讓學生了解生態池的多彩多姿的動、植物世界,且能分辨動、植物的外表特徵及生長環境,再利用觀察及發掘的方式去學習體會,並從中培養對大自然的好奇心及愛護態度。

具體目標

1. 能認識生態池附近的動、植物。

2.能分辨生態池周邊的不同植物之不同處,如外型、葉子、花、果實等等。

3.能察覺生態池內豐富動物相,且觀察找出水棲動物的特徵。

4.能從活動中培養對動植物的知覺與愛護態度。

能力指標

Ÿ環1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀,啟發、欣賞自然之美,並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。

Ÿ環3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

—生5-2-3 體驗大自然及周遭環境的聲音,並描述自己的感受。

—生8-3-3 選定某一類植物和動物作持續性的觀察、描繪。察覺植物會成長,知道植物各有特徵,可資辨認。

活動流程

具體

目標

能力

指標

教學活動

時間

教學

資源

教學

評量

生5-2-3

一、 引起動機

(一)【童話急轉彎-智力大考驗】

教師改編「青蛙王子」的故事,從中發問,使用植物圖片,請學生依據圖片回答問題。

從前,有一位可愛的小公主到馬賽國小來參觀遊玩。走到了生態池旁邊,就拿出她最喜歡的玩具—小金球。玩著玩著球就掉到水中了…

請馬賽國小的聰明小朋友幫她想辦法

1.可以到水中嗎?(水深、水底生物)

2.如果只能使用一種樹枝將水中的球打撈起來,看圖想想,哪種樹枝會比較適合?(水柳、穗花棋盤腳)

3.突然,下了一場大雨,請問哪種植物的葉子可以作為遮雨的好工具?(姑婆芋、輪狀莎草)

4.下雨了,水池邊傳來有小動物在唱歌的聲音,猜猜看是哪種動物?(青蛙)

5.這時,跑出一隻青蛙,它說它是青蛙王國的王子,它很願意幫公主的忙。但是它力量比較小,還要請它的鄰居幫忙。猜猜看,青蛙的鄰居有哪些小動物?(魚、烏龜、水蠆、蜻蜓、水蛇…)

6.拿回球的小公主十分高興,感激的親了青蛙一下。青蛙很高興也回送了公主一束又香又白的花(野薑花)。

最後,他們就變成好朋友了。(附錄一)

(二)觀賞學校的簡介VCD。

第一節完

10分

5分

5分

5分

5分

5分

5分

10分

植物圖

動物圖片

vcd

學校網頁

能分辨問題,並說出合適的答案

能說出不同植物可以解決問題的特徵

能舉例說出水生動物的種類

環1-1-2

環3-1-1生8-3-3

二、發展活動

(一)【童話急轉彎-童話大解迷】

1.利用上一節課的圖片內容找出童話中有出現的植物。

2.分組完成學習單,畫出植物在生態池的哪方向位置,並進行觀察。(學習單一)

3.帶領學童認識生態池的其他植物。

4. 體驗生態池周邊環境。

第二節完

15分

10分

10分

5分

學習單

能畫出

生態池周邊的環境,以及植物的位置

生8-3-3

(二)【童話大解迷—水柳vs.穗花棋盤腳】

1.學生觀察經驗所得後,加上利用老師呈現的圖片進行分組討論。(學習單二)

(1).比較樹型的不同

(2).比較葉型的不同

(3).比較花型的不同

(4).比較果實的不同

(5).比較四季變化的不同

2.教師解釋水陸兩棲的植物生長情況。

3.介紹這兩種植物在宜蘭鄉土故事內所代表的涵義。(附錄四)

第三節完

5分

15分

10分

10分

植物圖片

能說出植物構造上的不同

能了解生態池周邊植物的特殊生長方式

生8-3-3

(三)【童話大解迷—姑婆芋vs.輪狀莎草】

1.學生觀察經驗所得後,加上利用老師呈現的圖片進行分組討論。

2.「聯想遊戲」-想想看姑婆芋的葉子像什麼?可以用來做什麼?想想看輪狀莎草的葉子像什麼?可以用來做什麼?

2. 介紹這姑婆芋在宜蘭鄉土的植物地位,以及古老的使用方式。(附錄四)

第四節完

4.「科學遊戲」-製作降落傘,並比較有破洞的降落傘及沒破洞的降落傘。(附錄五)

(1)介紹降落傘的準備項目及用具

(2)介紹降落傘的製作方式

(3)各組製作兩種降落傘(有破洞即無破洞)

(4)進行兩種降落傘的實驗

(5)分享與討論

第五節完

5分

15分

15分

5分

10分

10分

10分

5分

植物圖片

塑膠袋、棉線、及擦子(或小型重物)

植物圖片

塑膠袋、棉線、及擦子(或小型重物)

能說出植物葉子構造的不同

能認真完成科學實驗,並植物葉子的差異性

環1-1-2環3-1-1生8-3-3

(五)【童話大解迷—野薑花的花香】

1.老師介紹野薑花的植物特徵、及生長方式,以及食用的用途。

2.老師帶領學生到生態池體驗花香及自然生長環境。

3.泡花茶--讓學生體驗花朵可以泡茶或做其他食物。

(六) 【童話大解迷—搶答遊戲】

老師依據課堂間的知識提問問題,請學生回答。

第六節完

10分

10分

10分

10分

植物圖片

能說出植物香味,及具體說明親近大自然的感受

能準確的回答問題

環1-1-2環3-1-1生8-3-3

(七)【童話大解迷—小小偵查家】

1.老師帶領學童生態池內,先進行水邊動物觀察

(1).蜻蜓

(2).蝴蝶

(3).烏龜

(4).青蛙

2.老師講解動物的生活習性及外型特徵。(附錄二)

3.觀察後分組討論,並完成學習單。(學習單三)

第七節完

10分

10分

10分

10分

捕蟲網

觀察盒

動物圖片

學習單

能說出小動物的外型特徵

能說出小動物的生長環境

環1-1-2環3-1-1生8-3-3

(八)【童話大解迷—小小偵查家】

1.老師帶領學童生態池內,先進行水中動物觀察。

(1).水蠆

(2). 龍蝨

(3).蝌蚪

(4).魚

(5).水黽

(附錄二)

2.分組進行定點定量打撈,並將水棲動物放置觀察盒。再依據打撈的動物進行解說。

(學習單三)

3.由學生分組觀察後,發表心得觀察。

第八節完

10分

10分

10分

10分

捕蟲網

觀察盒

動物圖片

觀察單

能說出小動物的外型特徵

能說出小動物的生長環境

環1-1-2環3-1-1生8-3-3

三、綜合活動

(一)【童話急轉彎-小小書】

1.請小朋友準備畫圖的用具,製作生態池小書。

(附錄六)

2.小書內容:

若下次小公主還要再來馬賽國小玩,請你製作一本書當作手冊,把生態池重新介紹。

(1).生態池的環境介紹

(2).生態池的特別植物介紹—選出自己最想介紹的植物

(3).生態池的特別動物介紹—選出自己最想介紹的動物

(4).幫青蛙王子設計一個家。

(二)小朋友作品的欣賞及心得分享。

第九節完

5分

30分

10分

八開圖畫紙

畫圖用具

植物圖片

動物圖片

能說出生態池周邊一些植物或動物名稱

能認真的欣賞他人作品

能說出欣賞作品後的感想與心得

Ÿ參考資料網站:

附錄一

植物名錄

介紹

圖片

水柳

別名:河柳、水柳仔
產地:水柳為台灣原生種植物,特產於台灣全島低海拔山麓、溪岸、平地或荒廢地,台灣原產5種及4變種,皆為特有種,分佈於北溫帶。
性狀:水柳屬於落葉性之小喬木,樹幹類似樟樹具有縱向深溝裂,單葉互生,呈卵狀披針形,具有細鋸齒緣,葉背呈灰白色;每年的一、二月間,開出不具花瓣的淡黃綠色小花,楊柳科植物為雌雄異株,果實為蒴果在早春即已成熟,雌株的蒴果成熟開裂後,帶有柔毛的種子會隨風飄揚以散佈。

(資料來源:

http://www.aeh.ntu.edu.tw/main2/plant/plant01_01.htm)

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穗花棋盤腳

別名:細葉棋盤腳、水茄苳
產地:印度、錫蘭、東南亞、太平洋諸島;台灣基隆,恆春海岸。
性狀:常綠小喬木,葉光滑具波狀幾無柄,長長的總狀花序自枝頂下垂,花朵由上而下依序綻放,具四片乳白色花瓣,淡紅色雄蕊眾多;核果呈長橢圓形,先端有宿存萼,成串狀生長,外果皮暗紅色略呈四稜狀,形似古代弈棋盤之腳,因而名之;中果皮含纖維質,果實成熟後掉落水中,可飄浮於海潮中隨波逐流而傳播,具有海飄植物的本

(資料來源:

http://www.aeh.ntu.edu.tw/main2/plant/plant01_03.htm)

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姑婆芋

大型常綠多年生草本,高可達1m,莖多汁肉質。葉盾狀心形,濃綠富光澤,中肋肥厚,兩側葉脈為9~12對,波狀緣或全緣;柄粗大,基部半抱莖。肉穗花序外圍有一綠白色之佛焰苞,長15~25cm ,披針狀長橢圓形。漿果球形,徑約1cm。本種分布於亞洲東部及南部、澳洲、台灣。生命力強,可庭園美化或盆栽。其英文名為「Giant elephant's ear」,即大象的耳朵之意,表示其葉之形狀風格獨具,耐旱耐蔭,為高級之室內觀葉植物。

(資料來源:

http://tpbg.tfri.gov.tw/Default.aspx?tabid=281)

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輪狀莎草

別名:輪傘草、車輪草、傘草。葉子:輪傘莎草株高60~100公分,莖圓柱形直立,橫切面三角形,纖細如絲線,莖頂為互生苞葉,呈放射狀,形似傘骨,因此得名。花朵:輪傘莎草繖房花序、圓錐、穗狀、總狀或頭狀,每朵花有1苞片(穎或鱗片),小穗狀花序中,苞片呈兩列或螺旋狀排列;花兩性,雌雄同株或異株;花被無或3枚或退化成鱗片狀或毛狀;雄蕊3枚或更少,雌蕊1枚心皮;柱頭2或3裂,子房上位,底生胎座。輪傘莎草株型像極了一把不能遮雨的小傘,搖曳生姿可露地成叢栽培,可在水邊成叢栽培,也種成盆栽,成株後可剪取枝條,是上等的插花花材。

(資料來源:

http://140.111.131.3/plant/plantdetail.asp?Plant_no=39)

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野薑花

別名:蝴蝶薑、穗花山奈

產地:臺灣原產,普遍生長低海拔潮濕地。

性狀:多年生草木,地下莖塊狀而具芳香,高約1公尺。葉長橢圓狀披針形,長40~50公分,寬7~12公分,上表面光滑,下表面具長毛。花序頂生,密穗狀,有大型的苞片保護,花白色,具芳香,假雄蕊變成花瓣狀,孕性雄蕊1枚,與花柱合生。果為3瓣裂的蒴果,種子紅棕色,其上有紅色假種皮。

用途:可供水邊栽植觀賞及用於切花。

(資料來源:

http://w3.cpami.gov.tw/khmp/plant-guide-1/p066.htm)

clip_image010

附錄二

動物名錄

介紹

圖片

蜻蜓

蜻蜓閩南語俗稱『田嬰』,英文叫“dragon-fly”,
蜻蜓屬肉食性昆蟲,因為有敏捷的飛行技巧和發達的複眼,很容易在空中攔截捕捉小昆蟲下肚。平時我們在池塘河流看到『蜻蜓點水』的動作,這是蜻蜓產卵的動作,其幼蟲叫做『水蠆』,生活在水中,屬於肉食性的水棲昆蟲。

(資料來源:

http://recoverybt.blogspot.com/)

clip_image012

蝴蝶

台灣黃蝶:展翅約4.0~4.5cm,前翅翅形稍微橫長,後翅較為圓整,蝶前、後翅表底色為黃色,前翅前緣黑色帶紋不明顯,第 1a、1b 及 第 2~12 室翅緣到亞外緣為黑色,其中第 2、3 室黑紋凹陷形成 3 字型,翅基部位散生些許黑色鱗片。後翅外緣有黑色帶紋分布。前、後翅腹面底色為黃色,前翅前緣、外緣及中室內有黑色斑紋,後翅腹面翅基到外緣間亦有零星帶狀黑紋雌蝶外觀與雄蝶相似,無明顯差異,翅表黑紋較雄蟲發達,尤其後翅外緣部位黑紋較為寬大。

(資料來源: http://163.24.165.1/94content/b01-11-01/%E6%B8%AF%E8%A5%BF%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E5%89%B5%E6%84%8F%E6%95%99%E6%9D%90/photo_1_15.html)

樺斑蝶展翅約6-7cm,前翅外觀為三角形,翅形稍微橫長,後翅卵圓形,前、後翅表底色為橙黃色,前翅端部為黑褐色,其中有一白色斜帶紋及多數細小白色圓點。後翅外緣為內有白點之黑色帶紋,中橫線有黑色斑點,第 2 脈中橫線附近有黑色性徵。雌蝶外觀與雄蝶相似,無明顯差異,後翅不具性徵,翅表橙黃色,前翅端角內具白色斜紋。

幼蟲的食草:馬利筋、釘頭果。

(資料來源: http://163.24.165.1/94content/b01-11-01/%E6%B8%AF%E8%A5%BF%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E5%89%B5%E6%84%8F%E6%95%99%E6%9D%90/photo_1_11.html)

clip_image014 (資料來源: http://w3.cpami.gov.tw/khmp/inter-handbook/html/page111.htm)

clip_image016

(資料來源: http://163.24.165.1/94content/b01-11-01/%E6%B8%AF%E8%A5%BF%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E5%89%B5%E6%84%8F%E6%95%99%E6%9D%90/photo_1_11.html)

烏龜

巴西烏龜:

俗名:紅耳龜

體型:背甲長200-600mm。

clip_image018形態:眼睛後方有紅色或橘色的條紋,全身以綠色為主,腹甲為黃色,其上有黑色的斑點。

clip_image018[1]食性:幼體多為肉食性,成體則轉吃水生植物,偶爾亦捕食小型水棲無脊椎動物或小型魚類。
本園餵食甘藍、蓊菜、本島萵苣、貓科飼料(或者雞肉、牛肉加鈣粉)。

clip_image018[2]解說:巴西烏龜最早由美洲引進國內作為水族寵物飼養,但因飼主的隨意棄養,目前在台灣許多河川、水域皆可發現牠們的蹤跡。適應能力強,為原產地淡水水域的優勢種,喜愛底質為細泥且水生植物茂密的環境。

(資料來源:

http://www.zoo.gov.tw/km/data_animal.asp?si=1&xpaid=21)

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青蛙

其實,蟾蜍是人類的幫手之一,牠號稱蟲蟲殺手,替我們除去許多害蟲。蟾蜍一般俗稱『癩蛤蟆』,台語稱作『ciu-ci5 』(ㄗㄧㄨ ㄗㄧˊ),黑眶蟾蜍為台灣特有種的蛙類(沒錯吧?是的,沒錯,牠屬蛙類中的蟾蜍科),台灣隨處可見,因此本校前庭花園水池中或水溝中的小蝌蚪,都是黑眶蟾蜍的小baby,這種小蝌蚪也有遺傳家族的『毒』門暗器,因此想要捕食它們得付出相當的代價。從照片中可以看到牠的眼睛上方有黑色的眶,故稱『黑眶蟾蜍』,本校操場庭園中的草地上窟窿裡,偶而可見牠們的蹤影,請小朋友手下腳下留情,不要傷害牠們,牠們在校園正為我們除去令人討厭的蚊蟲呢!

(資料來源:

http://recoverybt.blogspot.com/)

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水蠆

蜻蜓的幼期稱為稚蟲,羽化為成蟲時不經蛹期階段,又稱為水蠆。牠是兇殘貪吃的池塘小惡魔,潛伏在溪池泥底或殘枝敗葉下,靜止不動地等候獵物光臨,然後緩慢潛進到很近的距離,才突然將下唇向獵物彈射出去,只需十分之一秒,獵物就手到擒來。只要到溪邊旁仔細瞧一瞧,就有機會看見牠的蹤影。

(資料來源:

http://contest.ks.edu.tw/~river/environment/insect/insect4.htm

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龍蝨

龙虱又称水龟子,为龙虱科各大小种属的统称,隶属于昆虫纲鞘翅目肉食亚目龙虱科,是近年新兴食用的珍贵水生昆虫,生活在田野、水沟、小溪等水体中。它在水能游,出水能飞,并有很强的趋光性。成年龙虱体型椭圆,长约3厘米左右。龙虱个体大小不一,呈流线体,以肉食性为主,也兼食植物性等,尤其善于捕捉水中的小鱼虾和水生昆虫为食。

(資料來源:

http://baike.baidu.com/view/84233.htm)

clip_image027

蝌蚪

蝌蚪生活在水中的環境,不論在水溝中、路邊積水、或河流,甚至是樹上的積水,只要有水的環境,我們都有機會發現牠的蹤跡。記得下次遇見牠的時候,可要好好看清楚喔!有可能是青蛙或蟾蜍的寶寶。

(資料來源:

http://contest.ks.edu.tw/~river/environment/amphibious/amphi01.htm)

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1. 蓋斑鬥魚Macropodus opercularis(Linnaeus)俗稱三斑鬥魚或台灣鬥魚,原產於中國南部、海南島、中南半島及台灣,1868年由P.Carbonier氏當做觀賞魚移入法國,此後即傳入西歐、南北美與日本。蓋斑鬥魚是本省特有亞種魚類,數十年前曾遍佈全省大小溪流、溝渠、和池塘,如今卻在大部分的地區消失了,僅剩苗栗三義一帶較多,桃園、臺南、臺北、臺中則是零星分佈(1994,詹)。其數量漸減的原因大概為農藥使用流入溝渠,河川受工業汙染,及棲地環境日益稀少,及受大肚魚、吳郭魚等外來種魚類的入侵等影響。近年來許多人開始注意到其瀕臨絕種的危機,而有計畫地進行復育工作。

2. (資料來源: http://contest.ks.edu.tw/~river/teach/theory/theory4.htm

3. 大肚魚

形態外觀:體延長,前部略呈楔狀,後部側扁。雌魚的腹部膨大圓突。頭部中大,吻部短小。眼大,側位;眼間區及吻背略寬而平直。口上位,向後斜下;口裂未達眼前緣的下方。體被有大型的圓鱗。背鰭小,起點較近於尾鰭基部。腹鰭腹位。雄魚的臀鰭第3、4、5鰭條特化而成一延長的交接器,雌魚則為扇形。尾鰭呈圓形。體色為淡金黃色或灰色,略透明。背側暗褐色,腹面淺白。雌魚的腹部後端有一黑色斑。各鰭的外緣呈深褐色。

體長:通常為2~4公分較常見,最大體長可達5公分左右。

生態習性:大肚魚喜好在暖水域活動,為表層魚類,大多成群地在水體的表層活動。偏好在低海拔溪河的緩流區,以及湖泊、田間、渠道等棲所。對於環境污染的耐受力強,可以在污染的水域或低溶氧的環境生存。偏肉食性,嗜食孑孓等水棲昆蟲。

(資料來源:

http://www.hwes.ylc.edu.tw/teach/teach1/44-ga.htm)

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http://file.jdps.tcc.edu.tw/~t90077/fish.html

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http://www2.wordpedia.com/taiwanpedia/content.aspx?id=28457

水黽

科別:水黽科 uarlus elongatus

棲息環境:棲息於靜水面或溪流緩流水面上。

外形特徵:身體細長,非常輕盈;前腳短,可以用來捕捉獵物;中腳和後腳很細長,長著具有油質的細毛,具有防水作用。體色黑褐色,體長約22mm。

食物來源:落水的小蟲體液或死屍魚體。

(資料來源:

http://contest.ks.edu.tw/~river/environment/insect/insect1.htm)

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附錄三: (其他參考資料)

網站:

http://nature.edu.tw/result/94_result/18/newfile_2.html

原生的呼喚-台灣特有種植物http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2005/bdsps/introduction_18.html

談生態校園之營造與經營

http://72.14.235.104/search?q=cache:vjLmwQKP_l0J:163.19.69.3/environment/data/%E7%94%9F%E6%85%8B%E6%A0%A1%E5%9C%92%E4%B9%8B%E7%87%9F%E9%80%A0%E8%88%87%E7%B6%93%E7%87%9F.doc+%E6%B0%B4%E6%9F%B3%E7%9A%84%E7%89%B9%E6%80%A7&hl=zh-TW&ct=clnk&cd=20&gl=tw

科學遊戲

http://72.14.235.104/search?q=cache:gBcIyBmFjJ8J:scigame.ntcu.edu.tw/%E7%A0%94%E7%BF%92%E6%89%8B%E5%86%8A_960610.doc+%E7%A7%91%E5%AD%B8%E9%81%8A%E6%88%B2*%E9%99%8D%E8%90%BD%E5%82%98&hl=zh-TW&ct=clnk&cd=2&gl=tw

書籍:

生態池的故事:作者/ 許增巧

出版社/ 玉山社出版事業股份有限公司clip_image035
出版日期/ 20070101

附錄四

植物名錄

名間傳說或植物特性

水柳

(台灣特有種)

常栽種在河岸邊,作為觀賞及水土保持用。

(資料來源:

http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2005/bdsps/introduction_18.html

水柳雖不若垂柳之枝葉柔軟飄逸,然其滿樹新綠及雪白柳絮,亦別具風情。俗云「有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭」,雖引申他意,然亦說明柳之容易栽植。

(資料來源: http://mail.ssps.tpc.edu.tw/~chuwei/flower/flower-9/02.htm)

在本地植生材料的選擇上,應以台灣全島皆有分布且常見的物種為主,較為適合,如正榕、水柳、構樹、台灣赤楊等,皆為台灣的原生植物,且適用於坡地工程的設置;部份植物堅韌的生物特性,還可作為工程中使用的建材

(資料來源:

http://72.14.235.104/search?q=cache:J4qsMrZYmqYJ:ngis.zo.ntu.edu.tw/PDF/)

穗花棋盤腳

(台灣特有種)

穗花棋盤腳--又稱玉蕊、水茄苳,台灣分布於宜蘭五十二甲溼地、龜山島、恆春半島東岸牡丹溪口與港口溪溪口等地區,其中以港口溪溪口的族群數最多,並於近海的淺溪中形成純林,為目前台灣本島發現最大的穗花棋盤腳純林。原本「五十二甲濕地」有蠻大的族群,但農地開發後已經面臨絕跡,被縣政府列入珍貴保護樹木。穗花棋盤腳開花的時間,約於下午5點開始綻放,約1個半小時後完全盛開,開花的高峰時間在晚上8、9點左右。到清晨5點即有雄蕊陸續掉落,早上7點以後為最大期,約9點時所有花朵的雄蕊幾已全數掉落。在開花時,均會散發出濃郁的香味,味道像玉蘭花,葉、樹皮與根含氫氰酸及皂素,不要任意採摘。欣賞「穗花棋盤腳」最好選在清晨五、六點,此時天剛亮,樹上仍掛著成串的花朵,樹下有些則落花繽紛,在朝陽照射之下,格外美麗,也比較沒有車子干擾,當然晚上也不錯,只是記得帶手電筒,時間充裕的話,可以看花苞慢慢綻放的過程,蠻奇妙的。

(資料來源:http://blog.ilccb.gov.tw/rss.php?categoryId=8&blogId=2)

另一種棋盤腳

魔鬼樹--棋盤腳(Barringtonia asiatica)
在蘭嶼島上所有的植物中,最為雅美族人所避諱,同時也是大家最為熟悉的樹種非棋盤腳(Barringtonia asiatica)莫屬。雅美族人稱之為魔鬼樹,俗名稱之為kamanrarahet或 tova,分別為「極不吉祥」及「必遭災禍」之意。因此,在任何時候任何地方都不可隨意說其雅美俗名,否則有詛咒別人死亡的意思。棋盤腳分布於馬來西亞、菲律賓及太平洋諸島,為典型熱帶海岸林樹種。其果實隨著海流漂送,為蘭嶼海岸線構築一條條綠色長廊。巨大的樹冠幅形成濃密的樹影,增添不少惡靈出沒的穿鑿附會效果。林下的沙地多為族人「善終」的最後歸宿,因此,於林緣翩翩起舞的珠光黃裳鳳蝶,成了惡靈靈魂的代言者;守著樹洞的蘭嶼角鴞,每當夕陽西下之後,就在耳際響起Totoo一如死召喚的鳴聲,也因此蘭嶼角鴞被視為惡靈的化身。這些特有種或特有亞種的生物,在雅美族人的觀念中,它們與墳地上的一草一木、一沙一石,都具有不可侵犯的地位,否則惡靈將會附身。

(資料來源: http://monthly.apc.gov.tw/young/inpage.aspx?title=%B7s%AA%BE%B1%B4%AF%C1(%A4W))

姑婆芋

回顧台灣二十至三十年前的舊市場,姑婆芋的葉子可是名滿天下的包裝明星,各種魚、肉、豆腐...,都是用它來包裹。 如今由於紙袋、塑膠袋的盛行,使得姑婆芋葉的風光不再,社會大眾對它也就愈加的陌生。姑婆芋 (Alocasia macrorrhiza (L) Schott & Endl. 或 稱 Alocasia odora (Roxb) C. Koch) 中毒在台灣時有所聞,屬於被子植物,天南星科,姑婆芋屬,又稱海芋、山芋、觀音蓮、天荷等,英文名稱又稱 Giant elephant's ear 。多年生草本,產於海岸、山谷等濕地,分布於我國南部、太平洋諸島、以及澳洲北部。民間有人以莖葉外敷,或以其汁液加醋及薑汁內服,認為可治蛇蟲咬傷,蜜蜂螫傷及腫毒。

姑婆芋主要中毒之症狀,一般認為是來自於姑婆芋中之草酸鈣。因為臨床表現以喉嚨疼痛最多,口腔麻木其次,有些人伴隨著流涎、說話不清、吞嚥困難及腹痛等等,正是草酸鈣之強烈辛辣刺激所引起。這種不溶解性之草酸鹽,除非極大量,否則腸胃道不易吸收,因而只造成口腔及腸胃道黏膜之傷害。由於腸胃道不易吸收,並不會造成全身系統性之疾病。中毒之治療,主要可喝冰水120~240C.C,必要時可用局部xylocaine漱口水或止痛針劑減輕痛苦,因為口腔、喉嚨及食道黏膜之傷害,一般不建議催吐及洗胃,除非食入大量,才需追查BUN、Cr、Ca2+,否則不會造成低血鈣、抽筋及腎衰竭。

(資料來源:http://www.pcc.vghtpe.gov.tw/old/docms/80102.htm)

野薑花

山野間常可採到金銀花、月桃花、野薑花等馥郁花朵,在烹煮前記得先去除花藥,將花朵清洗乾淨後,可以裹粉油炸或快炒煮湯食用,野薑花瓣還可作為薑絲的替代品入菜。

(資料來源: http://72.14.235.104/search?q=cache:eCs3LBg0hJAJ:ngis.zo.ntu.edu.tw/PDF/green_land/150dpi/fdplant.pdf+%E9%87%8E%E8%96%91%E8%8A%B1%E7%9A%84%E6%B0%91%E9%96%93&hl=zh-TW&ct=clnk&cd=6&gl=tw)

附錄五

用具及作法

膠帶 1捲 塑膠袋 1個

剪刀 1把 橡皮擦 1個棉線 4條

1、將塑膠袋剪開,成一個正方形,長度約25公分。

2、將約20公分長的棉線,分別用膠帶貼在塑膠袋的四端。

clip_image0373、再將4條棉線拉齊,用膠帶貼在橡皮擦上。

資料來源:

http://www.qxes.tc.edu.tw/~e-nature/qna.html

附錄六:

1. 將圖畫紙摺成「長四格寬兩格」大小。

2. 再將「中間兩格」的折線用剪刀或刀片割開。

clip_image038

A

B

C

D

clip_image039

clip_image040

clip_image042

clip_image044

照下面的折疊方法將小書摺疊好,外型即製作完成。

資料來源:

http://163.19.157.248/~asdfqwer/c205/book3.htm

Ÿ學習單

學習單一:

clip_image046

學習單二:

clip_image048

學習單三:

clip_image050

▓教學活動設計

單元名稱

水撲滿

課程設計

林淑茹

活動對象

二年級

教學時間

3節課

設計理念

認識校園裡的水(雨)撲滿位置,讓孩子在親身觀察中用心體會,進而培養喜愛大自然與珍惜水資源的情操。

具體目標

1.認識校園裡水(雨)撲滿的位置與功用。

2.能描述對自然變化的體驗與感覺。

3.培養喜愛大自然與珍惜水資源的情操。

能力指標

—環4-1-1 能以清楚的言語與文字,適切描述自己的自然體驗與感覺。

—生5-2-1 接觸各種自然物、人造物與藝術品,建立初步的審美經驗。

—生3-1-4 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等),並願意負起維護環境的責任。

—生1-1-5 藉由接近自然,進而關懷自然與生命。

活動流程

具體

目標

能力

指標

教學活動

時間

教學

資源

教學

評量

環4-1-1

生1-1-5

環4-1-1

環4-1-1

生3-1-4

生1-1-5

生1-1-5

生5-2-1

二、 引起動機

(一)【小水滴的旅行】

有沒有旅行的經驗呢?現在來一趟水之旅吧

1.看看水顏色、形狀、外觀和摸起來的感覺

2.想一想一天中做什麼的時候會用到水?

分組討論(早上、中午、晚上……)

3.你覺得水重要嗎?

*「水」是人類生活不可少的重要資源之

一,「陽光、空氣、水」三者,缺一不可。

因此,讓學生認識水、使用水、愛惜水,

也就有絕對的必要性。

4.水會從哪裡來呢?又到哪裡的去呢?

*你看過「水庫」嗎?(參考網頁)

興建水庫的原因一般如下:

為附近的地區提供自來水及灌溉用水。

利用水壩上的水力發電機來產生電力

運河系統的一部份。

其他的用處包括漁業和康樂等。

*你知道學校的小水滴會到哪裡?

二、發展活動

(二)出發去看學校的「水撲滿」:

1.先展示「水循環」系統圖,簡單說明

2.先了解水撲滿所在的位置,複習生態池。

3.帶領小朋友實地參訪,分組觀看。

因靠近水池,小心安全、分組進行。

(三)心情分享:

*你看到了嗎?它是什麼顏色?

*它長什麼樣子呢?分組進行

【 第一節完 】

(一)【愛惜水朋友】

1.水可以用來做什麼?

老師將小朋友分組,進行搶答遊戲,想到

最多用處的組別,予以加點:

(飲用、洗滌、灌溉、養殖、滅火、發電、

游泳、打水仗、噴水槍、划船、水彩畫……

2.除了使用自來水的水,你還會使用哪些水

資源?如何才能節省水資源?

*依照小朋友舊經驗,或家長有何省水方

法分享好點子的予以加點。

(省水馬桶、洗米水、澆花的水……)

(二)配合學校「自然淨化水循環」系統圖:

讓孩子了解不只雨水,還有其他水源可以循

環再利用,學習珍惜水資源。

例:洗手水、地板排水……

*水要如何再利用?認識雨水回收設施

過去農業時代人們能善用雨水,常在下雨時

將雨水接盛,作為其他用途。(灌溉……)

(三)分享:填一填、畫一畫

學習單:我的水撲滿。

分組上台發表展示成果設計

【 第二節完 】

三、綜合活動

【和水朋友玩遊戲】

(一)利用回收的飲料紙盒、免洗筷剪裁

1.正方型紙盒組成十字樣﹝交╳﹞

2.竹筷穿過中心點

3.放在紙盒上方掛著

*提醒小心使用剪刀(參考網頁)

(二)組合成簡單的小水車

1.可以用奇異筆加以裝飾、做自己獨一無二

的作品。有小朋友此時也開始用嘴巴吹,

它會動嗎?(水車?風車?轉一轉)

2.走出戶外,讓我們分組和水玩遊戲:

透過水的遊戲及實驗,讓學生從生活中學習並體驗水的樂趣及重要性。「水」的遊戲總是最令孩子們高興的!

*水車轉得快嗎?還是轉得慢呢?

*要怎樣水才不容易浪費呢?

*你有注意小水滴旅行到哪裡去了嗎?

(三)作品及心情分享:分組展示水車、發表

1.你的水車動了嗎?回想剛剛如何用水?

2.在哪裡玩水車才不容易浪費水?

3.玩過的水可以有其他的用途嗎?

4.你能想像沒有水的日子嗎?

(自然資源並非無限的,能善用它,才能

有更健康、美好的環境。)

【 第三節完 】

10分

5分

10分

10分

5分

5分

10分

10分

15分

15分

5分

10分

10分

水杯

水壺

學習單

電視

學校網頁

分組紙張

黑板書寫

分組加點

學校網頁

學習單

回收紙盒

竹筷子

杯子

水桶

口述

紙筆

口述撲滿的水來源

口述水撲滿位置

口述

討論

紙筆

實作

口頭

課程模組架構

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單元名稱

校園巡禮

課程設計

黃麗芬、陳惠娟、蔡孟耘、吳佳蓉、陳怡如

活動對象

一年級

教學時間

3節

設計理念

剛從幼稚園到小學校園的一年級新生,這個大環境對他們具有相當大的吸引力,但是複雜且多元的校園環境對他們而言感覺卻很陌生,因此教師群希望利用這個活動引導小朋友認識校園內的各個場所、設施,及為小朋友服務的人,增進小朋友對學校的歸屬感。

具體目標

1.了解學校設備與場所的功能與使用規則。

2.知道不同的時間可利用不同的場所,進行活動。

3.學會在不同的場所應表現的態度與行為。

4.認識與熟悉校園內各處室的確切位置與用途。

能力指標

社1-1-1辨識地點、位置、方向,並能 製作或運用模型代表實物。

環1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。

國C1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

活動流程

具體

目標

能力

指標

教學活動

時間

教學

資源

教學

評量

了解學校設備與場所的功能與使用規則

社1-1-1

一、 引起動機

教師將事前準備好的各個校園內設施圖片展示於黑板上。教師先於教室內大致向學生說明各場所的位置。

10分

圖片

口述評量

知道不同的時間可利用不同的場所,進行活動。

認識與熟悉校園內各處室的確切位置與用途。

社1-1-1

環1-1-1

二、發展活動

(一)介紹辦公室

教師帶領學生走向戶外,介紹馬賽國小的校門口。

介紹學校內各行政場所。

校長室、會議室、大辦公室、級任老師在辦公室裡的座位。

教師在行進途中提醒學生注意秩序及禮貌。

分享與討論:

1.教師帶領學生回教室後,回顧剛剛走過的場所位置。

2.教師說明各場所的功用讓學生有更進一步的了解。

20分

5分

圖片

口述評量

社1-1-1

環1-1-1

(二)介紹場所

1. 教師將事前準備好的各個校園內設施圖片圖展

示於黑板上。

2.教師先於教室內大致向學生說明各場所的位置。

教學活動:

1.教師帶領學生走向戶外,介紹馬賽國小教室分配位置。

2.介紹學校內各行政場所。

各年級教室位置、男生女生廁所、保健中心、

圖書室、輔導室。

3.教師在行進途中提醒學生注意秩序及禮貌。

分享與討論:

1.教師帶領學生回教室後,回顧剛剛走過的場所位置。

2.教師說明各場所的功用讓學生有更進一步的了解。

10分

20分

5分

圖片

學會在不同的場所應表現的態度與行為。

社1-1-1

環1-1-1

(三)介紹遊戲區

1.教師將事前準備好的各個校園內設施圖片圖展示於黑板上。

教師先於教室內大致向學生說明各場所的位置。

教學活動:

1.教師帶領學生走向戶外,介紹馬賽國小各個遊戲活動設施。

2. 介紹學校內各遊戲及運動設施。

※操場:溜滑梯、盪鞦韆、籃球場、溜冰場

※花圃

3.教師在行進途中提醒學生注意秩序及禮貌。

分享與討論:

1.教師帶領學生回教室後,回顧剛剛走過的場所位置。

2.教師說明各場所的功用讓學生有更進一步的了解。

10分

20分

5分

圖卡

口述評量

知道不同的時間可利用不同的場所,進行活動。

國C1-1-1

三、綜合活動

口述評量:

1. 能口述校園各場所的名稱及特徵。

2. 能說出一項活動時應有的秩序與禮節。

3. 能將學校場所做簡單的分類。

4. 能簡單說出學校的環境及校園特色。

15分

圖片

口述評量

單元名稱

校園停看聽

課程設計

黃麗芬、陳惠娟、蔡孟耘、吳佳蓉、陳怡如

活動對象

一年級

教學時間

9節

設計理念

小一新鮮人進到學校對一切都是陌生的,希望藉由此活動讓他們了解校園安全,如此才能自由自在的在校園玩耍。

具體目標

1.能了解在教室該注意的安全規則

2.能了解並做到遊樂設施的安全規則

3.能了解在校園活動要注意的安全

4.能發揮想像力

能力指標

國C1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

健5-1-1 分辨日常生活情境的安全與不安全。

綜4-1-1觀察住家和學校週遭環境,並知

道保護自己的方法。

生5-2-1 接觸各種自然物、人造物與藝術

品,建立初步的審美經驗。

活動流程

具體

目標

能力

指標

教學活動

時間

教學

資源

教學

評量

1.能了解在教室該注意的安全規則

2.能了解並做到遊樂設施的安全規則

3.能了解在校園活動要注意的安全

2.能了解並做到遊樂設施的安全規則

4.能發揮想像力

國C1-1-1

健5-1-1

國C1-1-1

健5-1-1

國C1-1-1

健5-1-1

綜4-1-1

國C1-1-1

綜4-1-1

生5-2-1

【活動一】校園小英雄

一、引起動機

1. 玩大風吹遊戲。

2. 請小朋友發表剛剛玩遊戲時可能會遇到的危險。

3. 請小朋友想一想在教室應該要注意的事項。

4. 教師統整在教室活動時應該要注意的事項:

A. 在教室、走廊不可以奔跑。

B. 在教室不可以推擠、惡作劇。

C. 在教室要當紳士、淑女,動作要優雅。

……………… 第一節結束 ……………

二、發展活動

1. 帶小朋友到校園的遊樂設施體驗各種設施的玩法。

2. 一一介紹各種遊樂設施,解釋玩法,並請小朋友想想要注意什麼。

3. 讓每個小朋友都以正確的方式玩一次遊樂設施。

4. 回教室老師統整遊樂設施該注意的事項:

A. 請小朋友回想剛剛做的事,發表心得。

B. 盪鞦韆:要排隊、不可以盪太高、不要站在鞦韆附近。

溜滑梯:要排隊、要等人家溜下去才溜、不可以從下面往上爬、不可以

推人家。

吊單槓:要排隊、太陽底下要先摸一摸燙不燙、不可做危險動作。

操 場:不可以踢跑道的沙子、不可以丟石頭。

……………… 第二、三節結束 ……………

三、綜合活動

1. 帶領小朋友到校園走一走,觀察校園各地。

2. 解說哪些地方比較不安全,平常不可以到那裡玩。

3. 回教室請小朋友發表剛剛的心得。

4. 老師告知保護自己的方法,並演練遇到緊急情況時要如何處理。

A. 同學受傷:告訴老師、送到保健室

B. 老師不在時有突發狀況:通知隔壁班的老師或附近可以找到的老師。

C. 遇到危險時:有奇怪的人在校園出現趕快告訴老師、同學遇到危險要趕緊通知老師或附近可以找到的老師。

…………… 第四、五節結束 ……………

【活動二】校園大發現

一、引起動機

1.到遊戲區玩遊樂設施

二、發展活動

(一)

1.到圖書館前的廣場玩[一二三木頭人]

2.請小朋友觀察圖書館外牆,說說看有什麼?

3.老師統整:這是[綠色書屋]

(二)

1.到生態池旁玩梅花樁

2.請小朋友觀察水池內有什麼?

3.老師統整:這是[生態池]

(三)

1.選一本喜歡的書,大家一起到台灣欒樹下看書

2.請小朋友觀察台灣欒樹下的落葉堆肥區,說說看

3.老師統整:這是[落葉堆肥區]~就是把落葉集中收起來,可以當成肥料

三綜合活動

1. 回到教室請小朋友發表剛剛的大發現

2. 老師統整

…………… 第六、七節結束 ………

【活動三】彩繪校園臉譜

一、引起動機

1.展示生活課本樹葉、樹幹拓印的掛圖

2.請小朋友撿幾片落葉

二、發展活動

1.指導小朋友拓印技巧:將圖畫紙放在樹葉上,用粉蠟筆輕輕的塗直到葉片形狀顯現

2.重複拓印步驟幾次

三、綜合活動

發揮想像力,將拓印的葉片圖畫成一幅完整的圖

………………… 第八、九節結束…………

10分

20分

10分

10分

30分

20分

20分

20分

20分

20分

20分

10分

20分

20分

20分

10分

20分

40分

20分

故事書

課本掛圖

落葉

圖畫紙

蠟筆

討論評量

口述評量

實作評量

口述評量

口述評量

討論評量

討論評量

討論評量

討論評量

實作評量

單元名稱

綠色生活小達人

課程設計

黃麗芬、陳惠娟、蔡孟耘、吳佳蓉、陳怡如

活動對象

一年級小朋友

教學時間

6節課

設計理念

1. 了解垃圾分類的方法及資源回收的實施過程。

2. 並養成環保的態度與責任。

3. 透過闖關活動,能實際操作垃圾分類、擦桌子、掃地、摺衣服、扣扣子。

具體目標

1. 會說出如何垃圾分類。

2. 會做出資源回收,並且判斷如何資源回收。

3. 能描述對生活技能的步驟與獨立實行生活技能活動。

能力指標

環1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。

國C1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

綜2-1-1經常保持個人的整潔,並維護班級與學校共同的秩序與整潔。

活動流程

具體

目標

能力

指標

教學活動

時間

教學

資源

教學

評量

會說出如何垃圾分類。

會說出如何垃圾分類。

環1-1-1

環1-1-1

環1-1-1

國C1-1-1

二、 引起動機

(一)「不是我的錯」一書引起動機,引導小朋友察覺任何事情有跟我不相關,但事實上卻是跟我們大家息息相關。

(二)教師引導至大自然環境也是如此。

1. 討論學校的垃圾量的問題.

2. 討論學校資源回收會幫助我們環境什麼忙?

三、 學校還有哪些自然資源可以回收再利用?(垃圾分類等等)

二、發展活動

(一)垃圾分類

1. 教師準備:乾淨的紙類、塑膠與寶特瓶、鐵鋁罐、鋁箔包、玻璃紙餐盒

2. 垃圾分類活動:分組進行垃圾分類,要求小朋友分類,

3. 並請小朋友上台展示各組分類的結果.

4. 垃圾大戰:討論垃圾分類的困難.並想辦法解決遇到的困難.

(1) 一個垃圾有很多類可以分,很麻煩;

(2) 有人習慣亂丟垃圾,我為什麼要做

(3) 還要洗,要花時間很麻煩;

(4) 家裡都沒有做,我也不用做

15’

25’

20’

20’

「不是我的錯」ppt

乾淨的紙類、塑膠與寶特瓶、鐵鋁罐、鋁箔包、玻璃紙餐盒

口述評量

討論評量

會判斷出資源回收的類別,並實施資源回收。

能描述對生活技能的步驟與獨立實行生活技能活動。

環1-1-1

國C1-1-1

國C1-1-1

綜2-1-1

(二)資源回收:

1. 垃圾變黃金:資源回收powerpoint

(1) 回收標誌

(2) 回收物的處理

(3) 如何為環保盡一份心力

2. 臭皮的煩惱:flash動畫

(1) 衣服:衣服要回收
例外的有:貼身的不用回收(如毛巾,帽子,內衣褲,鞋子,襪子,床單,棉被,床罩)布料(碎布),窗簾

(2) 書:書要回收,塑膠封套和釘針要去除
例外的有:光面紙,複寫紙,貼紙底襯,護貝過的紙,衛生紙,紙尿布

(3) 玩具:
例外的有:布偶,毛絨絨玩偶,木製玩具

(4) 影片結束後,與孩子討論衣服,書,玩具的回收原則

3. 環保小天使:前一天請小朋友準備不要的玩具,以便做資源回收的分享

(1) 教師介紹政府規定的資源回收分成六類:

1)舊衣類

2)廢紙類(學校可收)

3)乾淨塑膠袋類

4)保麗龍類

5)一般類資源垃圾(學校可收)

6)其他大型家電及可回收物

(2) 分組進行:將各組玩具集中

(3) 各組討論:該怎麼分類並寫下類別

填寫垃圾分類與資源回收學習單

(三)小達人

【活動一】小達人教學

1.教導小朋友實際操作生活技能的方法。(5分)

2.分組進行闖關活動,讓小朋友將各項生活技巧表現出來。(10分)

3.說出各項生活技巧的步驟及方法。(5分)

【活動二】小達人闖關活動

1.分組講解各關的闖關規則。(10分)

2.讓小朋友實地進行闖關活動。(40分)

3.解散各組,回班級說出自己的想法及活動感想。(10分)

三、綜合活動

(一)填寫垃圾分類與資源回收學習單

(二)闖關學習單

20’

20’

10

20’

10’

5’

10’

5’

10’

40’

10’

資源回收powerpoint

臭皮的煩惱:flash動畫

舊物回收

政府規定資源回收六類

學習單

資源回收物、抹布、拖把、水桶、衣服(上衣)

學習單

學習單

討論評量

討論評量

紙筆(總結性評量

實作評量

紙筆(總結性評量)

Ÿ參考資料網站:夫子學院的教學計劃交換中心http://eduplans.educities.edu.tw/

clip_image005[3]

班級: 座號: 姓名:

clip_image008[3]請把資源回收標誌塗上顏色。

clip_image009[3]

◎ 請勾出教室裡面可以做資源回收?

□ 寶特瓶 □ 紙類 □ 鐵罐

□鋁罐 □鋁箔包 □ 塑膠容器

□玻璃容器 □ 其他_________________

◎ 臭皮想要整理房間,請小朋友告訴臭板可不可以資源回收?可以請填O,不可以請填 ×

 
  clip_image012[3]

內衣褲、襪子

( )

clip_image014[3]紙尿褲

( )

clip_image016[3]

紙類

( )

clip_image018[3]

木製玩具( )

clip_image020[3]小豬布娃娃( )

clip_image022[3]

塑膠玩具車( )

小達人闖關卡

班級: 姓名:

clip_image024[3]

關名

成果

垃圾分類

摺衣服

扣釦子

擦桌子

掃 地

一級棒

         

過關

         

再努力

       

clip_image026[3]

家長簽名:______

投影片1

clip_image028[3]

投影片2

clip_image030[3]

投影片3

clip_image032[3]

投影片4

clip_image034[3]

投影片5

clip_image036[3]

單元名稱

資源回收變變變

課程設計

黃麗芬、陳惠娟、蔡孟耘、吳佳蓉、陳怡如

活動對象

一年級

教學時間

6節課

設計理念

送往聚寶屋的資源垃圾,經過大家的巧思與巧手,可以變成怎樣的「寶」呢?當孩子了解如何做資源回收的方法後,也要讓他們發揮創意與想像力,讓孩子動手把隨手可得的資源賦予新生命,進而達到資源回收再利用與垃圾減量的目的。

具體目標

1. 認識垃圾中有許多是可以再利用的。

2. 能善用回收物品創作出美麗的環保創意勞作。

3. 推展環境教育,養成愛護環境、惜物精神。

能力指標

Ÿ環1-1-1能運用五官觀察來探究環

境中的事物。

—生5-2-1接觸各種自然物、人造物與

藝術品,建立初步的審美經

驗。

Ÿ國C1-1-1能清楚明白的口述一件事

情。

活動流程

具體

目標

能力

指標

教學活動

時間

教學

資源

教學

評量

認識垃圾中有許多是可以再利用的。

能善用回收物品創作出美麗的環保創意勞作。

生5-2-1

環1-1-1

【活動一】塑膠瓶變身大作戰~環保沙鈴

一、準備活動

學生:準備2個有蓋的回收優酪乳瓶或寶特瓶(記得沖洗乾淨並晾乾)、豆子或米粒、剪

刀、白膠、色筆。

老師:彩色膠帶、色紙。

二、發展活動

(一)環保小天使今天的任務,是把用過的塑膠

瓶變身成好玩的沙鈴。

(二)把豆子或米粒裝入2個瓶裡,把瓶蓋鎖緊

以免漏出。

(三)將色紙剪成條狀黏住瓶身,可用色筆在上

面畫上喜歡的圖案,並用彩色膠帶做點綴。

三、綜合活動

(一)作品展示與欣賞。

(二)配合生活課本裡的節拍活動,試著用環保

沙鈴搖出學過的節拍。

60分

20分

塑膠瓶

豆子

色紙

剪刀

白膠

色筆

彩色膠帶

實作

評量

實作

評量

認識垃圾中有許多是可以再利用的。

能善用回收物品創作出美麗的環保創意勞作。

推展環境教育,養成愛護環境、惜物精神。

生5-2-1

環1-1-1

【活動二】牛奶盒變身大作戰~水車

一、準備活動

學生:一個牛奶盒(記得沖洗乾淨)、一隻竹筷、剪刀。

老師:膠帶。

二、發展活動

(一)環保小天使今天的任務,是把喝過的牛奶

盒變身成有趣的水車。

(二)剪下牛奶盒約三分之一處。

(三)剪下的紙盒由各邊中央線壓向盒中心點,

再將竹筷子穿入中心處後,將各邊以膠帶黏合固定成為水車葉片。

(四)將餘下的三分之二紙盒,選對稱的兩邊,

剪下二分之一的部分,並在另兩邊各剪出小三角形的凹槽,以放置竹筷子。

(五)將做好的葉片架在紙盒小三角形的凹槽上。

三、綜合活動

(一)作品展示與欣賞。

(二)將做好的水車擺至水桶上,上方可用寶特

clip_image038[3]瓶裝水或水龍頭的水流灌入,水車便會慢慢旋轉,記得結束可把水桶內的水拿去澆花,以節省水資源。

clip_image040[3]

70分

10分

牛奶盒

剪刀

竹筷

膠帶

實作

評量

實作

評量

認識垃圾中有許多是可以再利用的。

能善用回收物品創作出美麗的環保創意勞作。

生5-2-1

環1-1-1

國C1-1-1

【活動三】紙杯變身大作戰~祝福風鈴

一、準備活動

學生:一個紙杯(記得沖洗乾淨並晾乾)、剪刀

、色筆。

老師:棉線、黑色髮夾、鈴鐺、上下已打動的

紙片、色紙、彩色膠帶。

二、發展活動

(一)環保小天使今天的任務,是把用過的紙杯

變身成祝福風鈴。

(二)寫下祝福,討論並發表自己想要對六年級

哥哥姐姐說的話,發下紙片,寫下對他們的祝福,並用色筆畫圖裝飾。

(三)美化杯身,分組進行,利用老師給各組的

色紙、彩色膠帶和色筆來美化紙杯,紙杯

下緣可用剪刀剪出不同的造型(例:章魚腳、三角形、波浪形……)

(四)每人約30公分的棉線,利用髮夾夾住棉

線往杯底穿洞,把線拉進小洞裡,髮夾取

出,將杯口方向的棉線打一個结(打结處

約整條棉線的一半),杯底上方的棉線也打一個结。

(五)把杯口方向的棉線串進祝福紙片上方的洞

裡打结。

(六)再用另一條約10公分的棉線串進鈴鐺孔

與祝福紙片下方的洞,打结固定。

三、綜合活動

學生輪流上台展示祝福風鈴,分享祝福的話語。

70分

10分

紙片

色筆

紙杯

色紙

彩色膠帶

剪刀

棉線

髮夾

鈴鐺

參與

討論

實作

評量

課堂

發表

一、網站宗旨

一般民眾對於環保知識印象較為刻板、專業、單調,本網站為要增加民眾對環保知識興趣與認同感,特別設計以圖像、動畫、網路遊戲的方式,寓教於樂強化對民眾的環保教育。民眾在使用本網站的過程中,可以瞭解自己在不同層面環保知識程度、分析環境問題以及解決環保問題的能力,從而發現自己較薄弱或是容易誤解的環保知識,透過本網站所提供的延伸閱讀加強對該單元環境問題認識的深度及廣度。利用網路不受時間、空間、距離限制的特點,讓臺灣全體國民民眾隨時隨地可以互相交流、分享學習過程,促使環保教育成為一種普及化的生活常識。

二、網站理念

由於全球環境問題日趨嚴重,推行環境保護及提高人民環境素養,是解決環境問題的重要途徑之一。 而環保知識已不再是特定科系、特定群眾、特定產業才需要知道,身為地球公民的你我,都應瞭解環境與環保等相關知識。
    在知識爆炸年代,要獲取環境保護知識相當容易,但卻流於片面、零散且容易失真,不能讓民眾對環保問題得到完整且正確的認識和瞭解;雖然臺灣已有不少政府機構、企業以及學校辦理環保知識相關測驗,但知識散佈在各個政府機關及學校的網站,其網站內容為單一層面缺乏統整,因此環保署規劃一個環保知識的資料庫,建立一套完整的自我學習及檢定機制,讓全國學生、企業、公家機關、一般民眾可以在這個環保系統進行檢定及學習,藉此提昇民眾對環境保護的敏銳度,進而將環保知識融入學習過程及生活。

網站連結:http://ivy5.epa.gov.tw/e-school/

環保署提供學生節能減碳好方法,提供本校學生、老師加以使用,對於地球降低暖化能有一大幫助哦!

http://ecolife.epa.gov.tw/Easy/MyEco/default.aspx

時間:100.10.12

地點:馬賽圖書館

參與人員:學校教職同仁

講師:鍾茂樹老師

研習照片:

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◎研習主題看板

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◎教務主任介紹今日研習主題及講師

20111013090744408

◎鍾老師為學校教職同仁分享其經驗

20111013090744703

◎學校教師認真聆聽中。

宜蘭縣100年度精進教學計畫馬賽國民小學

辦理教師專業成長活動計畫

一、依據:

(一)教育部補助辦理精進教學要點。

(二)宜蘭縣100年度精進教學計畫。

二、目標:

(一) 讓教師深入探討課綱調整後之改變,以調整教學教學方針,進而創造教學共享資源。

(二) 系統規劃輔導協助遭遇困難及主動積極欲提升自我專業能力知教師,檢視其教學方法與技巧,落實增進其教學效能。

(三)組織專業團隊,活絡教師協同合作機制、互相積極增能的氛圍,以建構學習型學校。

(四)規劃本校教師專業自主成長,提升教學品質,建構優質教學團隊。

三、辦理單位:

(一)指導單位:教育部

(二)主辦單位:宜蘭縣政府

(三)協辦單位:宜蘭縣政府教育處、宜蘭縣國民教育輔導團

(四)承辦單位:宜蘭縣馬賽國民小學

四、參加對象:宜蘭縣馬賽國民小學教師。

五、研習課程內容:

日期時間

課程內容

講師

地點

10/12

13:30-16:30

精進教學—當海洋教育遇上社區人文環境

鍾茂樹老師

本校圖書館

日期100.6.22

課程內容

講師

13:30~14:20

牽罟的由來

鍾茂樹

14:30~15:20

牽罟的過程

鍾茂樹

15:30~16:30

牽罟的趣事

鍾茂樹

六、本活動經費由宜蘭縣100年度精進教學計畫(海洋教育)經費支出

七、本計畫經校長核准後實施修正時亦同

時間:100.10.13

地點:本校歡顏館

參加人員:全校師生

活動主題:鯨豚校園講座-海洋環境保護宣導推廣活動

活動照片:

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◎校長向學生介紹今日講座主角

IMGP3753

◎講座活動領隊

IMGP3759

◎活動現況

IMGP3762

◎協會人員宣導相關海洋環境保護之知識

IMGP3766

◎行動劇

IMGP3783

◎海報展示

IMGP3784

◎講師生動介紹鯨豚發展歷程

◎主題:100學年度環保小局長政見發表會

◎時間:100.9.20

◎地點:本校歡顏館

◎參加人員:三~六年級師生

◎活動照片:

DSCN6131

◎候選人發表其個人政見

DSCN6140

◎短劇表演

DSCN6154

◎各班展現其創意,編排政見相關話劇,呈現其政見內容。

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◎準備登台的各組候選人。

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◎透過小局長之選舉,讓學生瞭解愛護環境、保護環境,做好節能減碳工作,讓明天的地球更加茁壯。

時間:100.9.9

地點:本校操場

人員:全校師生

活動照片:

IMGP3376

◎生教組長廣播,宜蘭縣發生相關災害,請各班進行相關防災措施。

IMGP3377

◎遇地震強襲,先行於原地尋求遮蔽物,保護頭部。

IMGP3384

◎前震較為趨緩時,由各班導師引領學生至安全位置疏散。

IMGP3390

◎儘量不慌不忙,不要推擠,避免受傷。

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◎到達操場等空曠位置,就地掩蔽。

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◎學務主任向學生說明演練注意事項。

時間:100.6.16

地點:大坑罟海邊

主題:環境教育特色課程:牽罟活動

參與人員:校長、教務主任、學務主任、鍾茂樹老師、六年級師生、愛心志工、家長會、社區人士

成果照片:

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◎由文史工作者亦為本校鄉土教師-鍾茂樹老師為學生說明牽罟相關知識

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◎準備動手拉牽繩

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◎牽罟重要的精神-團隊合作

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◎蘇澳鎮長亦到場為學生喝采、加油打氣

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◎鎮長一時技癢,下場體驗。

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◎有魚囉!大家加油,用力拉。

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◎網子收攏,魚獲滿滿。

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◎哈哈,我捉到魚了。

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◎辛苦的成果

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◎聽說這種魚稱之為「水針」

時間:100.6.16

地點:大坑罟海邊

主題:環教活動-畢業生淨灘體驗

參與人員:校長、教務主任、學務主任、環教組長、六年級師生、愛心志工、社區人士

成果照片:

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◎分配垃圾袋,大家一齊為海灘環境整潔盡一份心力。

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◎學校愛心志工共襄勝舉,一同參與淨灘活動。

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◎校長與愛心志工認真檢拾垃圾

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◎同學們積極的為我們環境付出努力。

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◎透過此深具環教意義之活動,促使學生對於環境議題有所體會。

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◎希冀畢業生同學能記得今日為珍愛地球、珍愛環境所檢拾的每一片垃圾。

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◎大伙兒努力的成果

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◎為我們大坑罟海邊盡一份微薄之力,希望往後的遊客不要亂丟垃圾。

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◎未淨灘前之情景(一)

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◎未淨灘前之情景(二)

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◎淨灘後之情景(一)

DSCN5793

◎淨灘後之情景(二)

小人物大夢想~蘭陽逐夢家系列報導:轉彎人生 一路精采

【2011/06/14 06:03 報導 】

「小人物大夢想~蘭陽逐夢家系列報導:轉彎人生 一路精采」(黃麗鳳報導)

小人物大夢想~蘭陽逐夢家系列報導:轉彎人生 一路精采

【2011/06/14 06:03 報導 】

「小人物大夢想~蘭陽逐夢家系列報導:轉彎人生 一路精采」(黃麗鳳報導)
(插秧現場歡笑聲,家長為孩子加油)
(t)「讓孩子體驗農村,接觸不一樣的自然課,很好!!」
數十名宜蘭縣蘇澳馬賽國小學童,脫去鞋襪,捲起褲管和衣袖,興奮地踩在泥濘的田地裡,孩子們彎腰插下秧苗,這是鐘茂樹帶領的鄉土課。(t)「終於體會農夫的辛苦,踩下去,整隻腳陷下去,拔起來時好痛!」
知道孩子要下田,家長紛紛趕來,阿公阿媽看到孫兒學插秧,笑得合不攏嘴。(t)
家長表示,孩子本來就該享受田野樂趣,只有下了田,才會知道泥土原來是這個味道,記住赤腳走在田地裡的感覺,這些都是課堂上學不到的生活經驗。(t)
鐘茂樹的課不只這樣而已,插好秧苗、種好菜,小朋友最期待的正要開始。(t)
玩心大起的學生就地抓著爛泥,開心的和老師及夥伴玩起丟泥球遊戲,瞬間個個成了泥人,共同打造童年玩泥巴的歡樂記憶。(t)「生命的真諦來自於參與的精神!我們種了6千棵筊白筍,種完後大家一起玩泥球,成了泥人,家長乾脆叫孩子站進大塑膠袋內,直接抱上車回家清洗,孩子們笑得好開心,這是我們可以為孩子創造一個不一樣的自然課舞台!」
(t)
國民小學鄉土課每週只有一小時的授課時間,一個學期不超過20小時,鐘茂樹卻能在有限的課程時數裡,為學生規劃出:創作台語四句聯、參觀有機農場、認識環保堆肥、到海邊牽罟捕魚、下田插秧、賞鳥、社區巡禮等包山包海的多元課程,學生們聚在一起討論上過的課,直說好豐富!(t)
在宜蘭縣蘇澳文化國中、馬賽國小教鄉土課的鐘茂樹,求學時代學的是紡織,進入社會工作,做的也是紡織,年營業額數億元以上,卻在34歲的奀候放下,返鄉在宜蘭縣蘇澳開始與土地、環境密切互動的人生。(t)「台北工作求生存,回到鄉下圖生活。」「當時客戶無力處理訂單,我買機器返鄉做紡織,過程中,發現父親兄長用化肥種田,我質疑,早年先祖未用農藥耕作,還不是能養活兒孫,為何現今要如此,希望不用農藥化肥;父親回我一句話:如果要做,就做好,要堅持下去!我就改種有機,從幾分地一路做到現在。」
放棄紡織,重新歸零的鐘茂樹雖然開始種有機,但其實是個門外漢。為了學習與有機農業相關的生產知識,一連好幾個月,每個星期繞半個台灣,從蘇澳到台中聽課,凌晨3點坐火車,深夜11點多才回到家。(t)「我當時對農業知識不懂,很多都是父執輩口傳,但理論方面父執輩沒辦法;我認為,既然要做,就要堅持做好,理論要懂,實務更要親手做。」
從家傳的水田出發,鐘茂樹一步一步踏出友善環境的步伐。(t)「選擇之後,建立SOP,程序完備之後,空間時間變多,轉做其他用途,才有辦法把每個領域都弄得滿好的。」
耕作有機農場、推廣廚餘堆肥、調查地方文史、研究台語文學、薪傳鄉土教育、推動賞鳥活動、養護棲地生態、耕耘環境教育,鐘茂樹的人生轉彎、再轉彎,也轉出更多面向的寬廣風景。(t)「我父親說的,我不全信,因為他有主觀意見,我四處採訪、田野調查;同一件事,我會聽父親、母親、也會聽別人的意見,過程很好玩,可以知道以前的俚語、事物,因此發現了台語之美在四句聯,短短四句話就能傳神描述。」
馬賽國小校長林己煜觀察,鐘茂樹的鄉土課不用制式課本,融入在地文化傳承和社區生命力是課程精髓。(t)「全程台語教學,帶孩子實地訪查、做報告;踏查隘丁社區古城牆、新城石頭屋,針對新馬地名和學生共同創作四句聯,這些都收錄在學校史料裡。」
課堂時間不夠用,星期假日會看見鐘茂樹帶領學生探索社區,走訪社區古城牆和石頭屋的身影;春季插秧、夏日牽罟、秋季豐收、冬日賞鳥,四季演替間,孩子們透過實地訪查和田野觀察累積知識與經驗,深度認識家鄉事物。(t)「課本教材一體適用,教統一性的東西,孩子最後只認識教材裡的東西,不認識自己的社區。例如:民國94年,大坑罟舉辦牽罟活動,我鼓勵孩子去,但一名資優孩子不知道大坑罟在那裡?一問一查,原來他家那條路走到底左轉就是大坑罟,但是,他不知道。」
在追溯社區歷史文化的參與過程中,學生了解昔日先人篳路藍縷建造家園的辛苦過程,逐漸開啟體會生活美好的用心。(t)「我堅持採用在地語言、在地精神,講在地事物,給在地的孩子聽。以往我們坐在阿公父親的大腿,聽他們周而復始談社區事物,聽久了就會背,去玩時,就可印痐,現在,被電腦遊戲搶走孩子的注意力,社區事物就透過學校教育教給小朋友。」
宜蘭縣蘇澳瀕臨太平洋,孩子們從小看著大海長大,每年畢業典禮前,鐘茂樹會帶領即將踏出校門的小六學生走向海洋去上最後一堂課,藉由牽罟體驗,學習愛護海洋家鄉。(t)「牽罟現場船長吹法螺」
早年盛行於蘇澳大坑罟海邊的「牽罟」,是過往漁村常見的漁撈方式,蘊含住民對社區的向心力與團結精神;可惜,隨著漁撈器具進步被淘汰,相關文化一度散佚30多年。(t)「牽罟是在岸邊的圍網捕魚方式,船長在社區制高點觀海象,有很多海鳥聚集、海水顏色較深,就表示魚類聚集,此時,船長會吹法螺,船員除非生病、生子,否則,都會放下手邊工作往海邊衝,拿漁網、合力推船入海。」
鐘茂樹領著孩子體驗,讓學生在操作中,深度認識在地社區文化,以環境教育為孩子的6年小學生涯畫下句點。(t)「牽罟實況」
友善土地、禮敬自然是鐘茂樹亟欲傳達的理念,這份用心在蘇澳無尾港水鳥保護區展現成果,他帶領學童在保護區週邊農田手種水稻和作物,長成後不採收,就地翻鋤打造食物鏈,不僅為遠道而來的冬候鳥準備糧食,也豐富整個生態系。(t)「這不是給人吃的,鳥也不直接吃,成熟期時,將果實植株翻到土裡,讓微生物自然分解,藻類、底棲生物、無脊椎動物、軟體動物、節肢動物就會去吃,這些都是雁鴨的食源,持續操作,今年尖尾鴨數量增加到4百多隻。」
鐘茂樹形容,台灣人像海綿,吸收外來知識的速率非常快,但被擰乾、流失自己文化的速率更快;為此,他致力文化紀錄保存,建立社區生活史,希望為下一代留下文化足跡。(t)「在地的參與,社區大小事,從社區本身發掘,最好由社區人發掘,這樣更有生命力。」


(插秧現場歡笑聲,家長為孩子加油)
(t)「讓孩子體驗農村,接觸不一樣的自然課,很好!!」
數十名宜蘭縣蘇澳馬賽國小學童,脫去鞋襪,捲起褲管和衣袖,興奮地踩在泥濘的田地裡,孩子們彎腰插下秧苗,這是鐘茂樹帶領的鄉土課。(t)「終於體會農夫的辛苦,踩下去,整隻腳陷下去,拔起來時好痛!」
知道孩子要下田,家長紛紛趕來,阿公阿媽看到孫兒學插秧,笑得合不攏嘴。(t)
家長表示,孩子本來就該享受田野樂趣,只有下了田,才會知道泥土原來是這個味道,記住赤腳走在田地裡的感覺,這些都是課堂上學不到的生活經驗。(t)
鐘茂樹的課不只這樣而已,插好秧苗、種好菜,小朋友最期待的正要開始。(t)
玩心大起的學生就地抓著爛泥,開心的和老師及夥伴玩起丟泥球遊戲,瞬間個個成了泥人,共同打造童年玩泥巴的歡樂記憶。(t)「生命的真諦來自於參與的精神!我們種了6千棵筊白筍,種完後大家一起玩泥球,成了泥人,家長乾脆叫孩子站進大塑膠袋內,直接抱上車回家清洗,孩子們笑得好開心,這是我們可以為孩子創造一個不一樣的自然課舞台!」
(t)
國民小學鄉土課每週只有一小時的授課時間,一個學期不超過20小時,鐘茂樹卻能在有限的課程時數裡,為學生規劃出:創作台語四句聯、參觀有機農場、認識環保堆肥、到海邊牽罟捕魚、下田插秧、賞鳥、社區巡禮等包山包海的多元課程,學生們聚在一起討論上過的課,直說好豐富!(t)
在宜蘭縣蘇澳文化國中、馬賽國小教鄉土課的鐘茂樹,求學時代學的是紡織,進入社會工作,做的也是紡織,年營業額數億元以上,卻在34歲的奀候放下,返鄉在宜蘭縣蘇澳開始與土地、環境密切互動的人生。(t)「台北工作求生存,回到鄉下圖生活。」「當時客戶無力處理訂單,我買機器返鄉做紡織,過程中,發現父親兄長用化肥種田,我質疑,早年先祖未用農藥耕作,還不是能養活兒孫,為何現今要如此,希望不用農藥化肥;父親回我一句話:如果要做,就做好,要堅持下去!我就改種有機,從幾分地一路做到現在。」
放棄紡織,重新歸零的鐘茂樹雖然開始種有機,但其實是個門外漢。為了學習與有機農業相關的生產知識,一連好幾個月,每個星期繞半個台灣,從蘇澳到台中聽課,凌晨3點坐火車,深夜11點多才回到家。(t)「我當時對農業知識不懂,很多都是父執輩口傳,但理論方面父執輩沒辦法;我認為,既然要做,就要堅持做好,理論要懂,實務更要親手做。」
從家傳的水田出發,鐘茂樹一步一步踏出友善環境的步伐。(t)「選擇之後,建立SOP,程序完備之後,空間時間變多,轉做其他用途,才有辦法把每個領域都弄得滿好的。」
耕作有機農場、推廣廚餘堆肥、調查地方文史、研究台語文學、薪傳鄉土教育、推動賞鳥活動、養護棲地生態、耕耘環境教育,鐘茂樹的人生轉彎、再轉彎,也轉出更多面向的寬廣風景。(t)「我父親說的,我不全信,因為他有主觀意見,我四處採訪、田野調查;同一件事,我會聽父親、母親、也會聽別人的意見,過程很好玩,可以知道以前的俚語、事物,因此發現了台語之美在四句聯,短短四句話就能傳神描述。」
馬賽國小校長林己煜觀察,鐘茂樹的鄉土課不用制式課本,融入在地文化傳承和社區生命力是課程精髓。(t)「全程台語教學,帶孩子實地訪查、做報告;踏查隘丁社區古城牆、新城石頭屋,針對新馬地名和學生共同創作四句聯,這些都收錄在學校史料裡。」
課堂時間不夠用,星期假日會看見鐘茂樹帶領學生探索社區,走訪社區古城牆和石頭屋的身影;春季插秧、夏日牽罟、秋季豐收、冬日賞鳥,四季演替間,孩子們透過實地訪查和田野觀察累積知識與經驗,深度認識家鄉事物。(t)「課本教材一體適用,教統一性的東西,孩子最後只認識教材裡的東西,不認識自己的社區。例如:民國94年,大坑罟舉辦牽罟活動,我鼓勵孩子去,但一名資優孩子不知道大坑罟在那裡?一問一查,原來他家那條路走到底左轉就是大坑罟,但是,他不知道。」
在追溯社區歷史文化的參與過程中,學生了解昔日先人篳路藍縷建造家園的辛苦過程,逐漸開啟體會生活美好的用心。(t)「我堅持採用在地語言、在地精神,講在地事物,給在地的孩子聽。以往我們坐在阿公父親的大腿,聽他們周而復始談社區事物,聽久了就會背,去玩時,就可印痐,現在,被電腦遊戲搶走孩子的注意力,社區事物就透過學校教育教給小朋友。」
宜蘭縣蘇澳瀕臨太平洋,孩子們從小看著大海長大,每年畢業典禮前,鐘茂樹會帶領即將踏出校門的小六學生走向海洋去上最後一堂課,藉由牽罟體驗,學習愛護海洋家鄉。(t)「牽罟現場船長吹法螺」
早年盛行於蘇澳大坑罟海邊的「牽罟」,是過往漁村常見的漁撈方式,蘊含住民對社區的向心力與團結精神;可惜,隨著漁撈器具進步被淘汰,相關文化一度散佚30多年。(t)「牽罟是在岸邊的圍網捕魚方式,船長在社區制高點觀海象,有很多海鳥聚集、海水顏色較深,就表示魚類聚集,此時,船長會吹法螺,船員除非生病、生子,否則,都會放下手邊工作往海邊衝,拿漁網、合力推船入海。」
鐘茂樹領著孩子體驗,讓學生在操作中,深度認識在地社區文化,以環境教育為孩子的6年小學生涯畫下句點。(t)「牽罟實況」
友善土地、禮敬自然是鐘茂樹亟欲傳達的理念,這份用心在蘇澳無尾港水鳥保護區展現成果,他帶領學童在保護區週邊農田手種水稻和作物,長成後不採收,就地翻鋤打造食物鏈,不僅為遠道而來的冬候鳥準備糧食,也豐富整個生態系。(t)「這不是給人吃的,鳥也不直接吃,成熟期時,將果實植株翻到土裡,讓微生物自然分解,藻類、底棲生物、無脊椎動物、軟體動物、節肢動物就會去吃,這些都是雁鴨的食源,持續操作,今年尖尾鴨數量增加到4百多隻。」
鐘茂樹形容,台灣人像海綿,吸收外來知識的速率非常快,但被擰乾、流失自己文化的速率更快;為此,他致力文化紀錄保存,建立社區生活史,希望為下一代留下文化足跡。(t)「在地的參與,社區大小事,從社區本身發掘,最好由社區人發掘,這樣更有生命力。」

◎時間:100年6月3日

◎地點:教師研習中心

◎研習主題:國教輔導團100年度精進課堂教學-環境教育種子教師研習

◎參加人員:環教組長

◎成果照片:

20110607135123501

◎張子超教授講授主題式教學法

20110607135123177

◎課程內容主題

20110607135122820

◎本位學習法及pbl教學法

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◎今日講習重點:專題式學習教學法

2011060713512451

◎汪俊良教師說明本縣相關環教媒材,可供縣內各校使用。

20110607135124444

◎研習現場展示相關環教書籍,供研習學員參閱。

時間:100年5月4日下午

地點:鍾茂樹老師生態農場

對象:三年級學生

計劃: 堆肥參訪計畫1000505.doc

成果照片:

集合出發

堆肥材料

講師說明

堆肥流程

時間:100.4.28

地點:武荖坑風景區

參與人員:全校教職員工及學生

主題:綠色博覽會參訪與節能減碳教學活動

研習計畫:綠色博覽會參訪與節能減碳教學活動.doc

成果照片:

◎大家整隊準備出發囉

◎上車囉!

◎來張大合照吧

◎參與研習活動的老師

◎老師認真聆聽解說中

◎老師帶領學生參訪

◎學生體驗節能減碳活動-腳踏車

◎場館解說人員向學生說明節能減碳相關議題

◎鍾茂樹講師除了向老師說明展場相關資訊,亦向學生說明相關主題

◎小朋友熱情參與diy活動

時間:100.4.27

地點:本校圖書館

主題:邁向永續-關懷生命:環境教育及健康促進研習

研習計畫:邁向永續-關懷生命:環境教育及健康促進研習.doc

講師:華視無毒家園-雷一鳴老師

成果照片:

◎學務主任介紹今日講師

◎今日講師:雷一鳴老師

◎研習主題:環境教育與健康促進

◎老師認真聆聽講師極富深度之課程

◎講師幽默風趣為各位授課

◎感謝雷老師為馬賽教師帶來如此優質之研習內容

台灣創價學會至本校進行『珍愛地球、真愛台灣」環境教育宣導活動。

◎學生整隊,準備聆聽這場環境宣導活動

◎創價學會相關人士至校協助相關環教宣導活動

本校林校長頒贈感謝狀

◎熱情有勁的講師

◎進行有獎徵答囉!

◎有獎徵答活動題目

◎希望全校師生在這次的環教教育活動後,能真正的『珍愛地球-真愛台灣』

一、主題:節能減碳植樹活動

二、參與人士:五、六年級學生、社區家長、同濟會、愛心志工

三、地點:學校花圃

四、活動照片

◎活動名稱

◎邀請生態專家-鍾茂樹老師擔任本次植樹活動講師,說明植樹相關步驟

◎參與學生認真聆聽中

◎愛心志工媽媽熱情參與

◎國樑主任說明本次栽種之苗木特徵、特點。

◎同濟會人士一同與學生參與植樹活動

◎鍾老師協助指導學生植栽栽種

◎愛心志工媽媽們也開始種植囉!

◎國樑主任指導學生種植中。

◎植栽種植後,需加以澆水,保持溼潤。

◎YA!終於種好了,要好好照顧哦!

◎校長、家長會長、同濟會來賓協助種植外圍花圃。

◎愛心志工媽媽們辛苦協助植樹。

 

 

 

 

宜蘭縣99年度教育部補助地方政府辦理環境教育輔導小組計畫

宜蘭縣環境教育種子教師增能研習實施計畫

 

一、依據

(一)教育部補助地方政府辦理環境教育輔導小組計畫作業要點。

(二)宜蘭縣環境教育中程計畫(98-101年)。

(三)宜蘭縣99年辦理環境教育輔導小組計畫。

 

二、目標

  (一)協助縣內環境教育種子教師對本縣自然與生活科技學習領域、社會學習領域兩大輔導團在環境教育議題融入課程的認識並推廣

  (二)協助縣內種子教師建立對環境教育之支持及環保節能愛地球之觀念。

(三)協助縣內種子教師了解自然教育中西的功能,及於校外教學參觀之際進行與環境教

      育議題觀念之結合與運用。

  (四)藉由落實縣內國中小學環境教育種子教師之認證建立,傳達並實踐環境教育的課程

        實施。 

三、主協辦單位

  (一)指導單位:教育部

  (二)主辦單位:宜蘭縣政府

  (三)承辦單位:宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國小

  (四)協辦單位:宜蘭縣環境教育輔導團

宜蘭縣自然與生活科技學習領域輔導團

宜蘭縣社會學習領域輔導團

四、研習時間100217日(星期四)08:30~16:20

五、參與對象:

(一)本縣教育處環境教育輔導團團員。

  (二)本縣環境教育種子教師與自然與生活科技領域或社會學習領域教師。

  (三)對於環境教育議題有興趣之縣內教師與行政人員。

  (四)縣內國中小學環境教育承辦人。

六、研習地點:教師研習中心

七、報名方式及注意事項:

請至宜蘭縣政府教育處教師研習線上報名系統登錄報名;為節省資源,請與會者自行攜帶環保杯、筷。

 

八、研習課程:全程參與本研習者,由研習中心核予8小時研習進修時數證明。

 

時間

主題

授課

備註與說明

08:30

08:40

08:30報到

08:40始業式

宜蘭縣環境教育輔導團

敬邀長官貴賓致詞

08:50

10:20

北部自然教育中心之功能及課程融入的使用

荒野保護協會

林純如副秘書

 

10:20

10:30

中場休息

10:30

12:00

環境教育議題融入社會學習領域課程之操作

社會學習領域輔導團

陳玉如輔導員

分組進行討論及分享

環境教育議題融入自然與生活科技學習領域課程之操作

自然與生活科技學習輔導團

陳琪文輔導員

12:00

13:00

午餐休息


13:00

13:50

節能減碳在永續建築上之實踐

林鍇岷建築師

 

13:50

14:40

防災議題

宜蘭大學建築與永續規劃研究所

謝宏仁教授

 

14:40

14:50

中場休息

14:50

16:20

環境教育融入國中小學課程的運用

國立師範大學環教所

張子超教授

 

 
   ◎活動照片:
  
   ◎體健科科長為各位研習伙伴加油打氣
  
 ◎環教業務承辦人林主任為參與伙伴說明教育處施政重點。
◎環境教育融入社會科領域教學分享。
◎研習相關上課情形

時間:10015(星期三)

地點:本校圖書館

人員:全校教職員工

講師:岳明國小黃建榮校長

研習照片:

◎廖婉秀主任介紹研習講師-黃建榮校長

◎昔日同事黃建榮回娘家,擔任本次環教增能研習講師工作。

◎研習現場

◎研習主題看板

◎研習學員提問環教相關問題

◎研習結束,學員簽退。

時間:100年1月4日(星期二)

地點:本校歡顏館

參加人員:全校師生

主題:環境教育心靈劇場(針對1021水災設計環境災害防護相關措施,讓學生瞭解災害防治及愛護大自然,免遭大地之母反撲)

◎校長致詞開場

◎校長致贈劇團團長感謝狀,以表謝忱。

◎表演開始囉!

◎學生專注觀賞表演

◎演員精采的演出

時間:99.12.23
地點:馬賽國小校園
人員:全校師生
活動名稱:跳蚤市場
活動目標:培養學生愛物、惜物,珍惜資源、資源共享之情操,齊力為地球保護,盡一份心力。
活動照片:

活動名稱:99年馬賽國小「天天五蔬果」宣導活動

時間:99年11月16日

地點:歡顏館

參加人員:低年級師生

活動照片:

◎小朋友整隊,準備聆聽今日課程。

◎講師準備精心設計的簡報,向學生說明天天五蔬果之意義。

◎瞧!小朋友認真聽講的模樣,最可愛。

◎挺著大肚子,辛苦宣講的講師。

◎有獎徵答囉!

◎小朋友答對的話,有精美禮物哦!

 ◎希望今日的宣導活動,小朋友能確實落實與日常飲食習慣中。


植物名片.doc

藤蔓的腳步.doc

發高燒的房子.doc

綠色樹屋.doc

綠築蕨響.doc

噴霧的冷房效果.doc

模型綠樹屋.doc
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