年  級

六年級

教學群

邱宏杰.林佳貞.陳睿澧.張騰

主題名稱

一個生命地球

單元名稱

地球環境論壇

1、教學準備

（教材分析與理解＆教學連絡等）

準備影片「不願面對的真相」，蒐集山坡地濫墾濫伐、種植作物、土地建築開發、闢建魚蝦貝類養殖區、河川地採砂、超抽地下水等圖片，及921大地震之網路資料及圖片。

2、學生學習表現

（實際表現＆預期之異同）

透過欣賞「不願面對的真相」影片及實際的921相關資料，能深刻的建立學生對生態破壞的重要觀念，並且了解人為的疏忽或介入，會因此造成生態環境失衡。同時藉由辯證培養正確的資源開發以及生態保育的觀念。

3、時間分配

（教學時間分配＆掌控）

利用2節課的時間完整呈現相關資料引導學生的學習動機，再利用3節課，進行討論與論證的過程，並完成相關成果

4、評量方法

（評量方式＆成效）

1.透過發表活動各組能說出討論的議題，及提出相關意見及看

  法。

2.進行辯論歸納出適當又有效的利用資源方法。

5、教學目標

（達成狀況＆可能問題與改善）

學生能先認識台灣的地形與資源的關係，再說出資源開發對環境所造成的改變。進一步察覺資源開發能帶來正面效益，同時對環境也會產生負面的影響。過程中透過討論活動，察覺人為疏忽或破壞，常造成生態環境失衡，藉此探討資源開發要怎樣做才能減少對環境的破壞。最後透過分組討論，探討人與自然的關係，培養正確的生態保育態度，及培養解決問題的能力，提出適當又有效的利用資源方法。

6、教學資源

（資源運用說明＆及其優缺點）

運用影片及網路資料教學，透過影音的呈現與感受，學生會有身歷其境的體會，除了能充分的引起學習動機外，也較易實施進一步的討論教學。

7、對本單元之其他建議

（教學活動設計＆教學實施建議

除了蒐集的影片及資料，可以進一步讓學生進行正反兩方辯論，對於觀念的釐清，有很大的助益，此外，也可以使用相關的時事補充教學，學生對此一議題會有更深刻的感觸與體會。

了解921震災

了解921震災

針對資源開發的影響進行答辯

分組討論資源利用的方法

針對資源開發的影響進行答辯

正反方激烈攻防

檢視學習成果1

檢視學習成果2

檢視學習成果3

檢視學習成果4

年  級

六年級

教學群

邱宏杰.林佳貞.陳睿澧.張騰

主題名稱

一個生命地球

單元名稱

永續發展的地球村

1、教學準備

（教材分析與理解＆教學連絡等）

利用「山豬學校」的故事說明台灣原住民社會中看待人與自然的方式，再以西雅圖酋長的宣言，點出問題引導學生思考。以學習單帶領學生進行生活環境的體檢，建立環境保護的學習歷程。

2、學生學習表現

（實際表現＆預期之異同）

引導學生思考人類與大自然之間的關係，發表從不同的角度去思考地球的永續發展，並說出現今自然資源的消耗與破壞，最後讓學生們知道自己在永續發展的地球村是扮演著什麼樣的角色，舉出自己能夠做什麼努力。

3、時間分配

（教學時間分配＆掌控）

1節說明「山豬故事」與西雅圖酋長的宣言，2節校園體檢活動讓學生充分的實際操作，2節分組討論腦力激盪歸納出主題重點

4、評量方法

（評量方式＆成效）

1.能說出人類與大自然的關係

2.能小組合作觀察探索校園的環境品質

3.能討論議題並歸納出結論

4.能完成學習歷程學習單

5、教學目標

（達成狀況＆可能問題與改善）

透過故事、宣言了解身為現代人是否應效法傳統社會對自然的價值觀，學習人類社會與自然環境的平衡相處。學生也能認識國際上有哪些環境保護公約，實際操作生活環境的體檢學生深刻的體驗環境的變化，及日常生活中的汙染，並能找出可親身力行實踐的具體行動，為環境的永續發展盡一份力量。

6、教學資源

（資源運用說明＆及其優缺點）

運用視聽媒體及網路資訊說明教學內容，學習單引導學生分組探索議題，歸納出主題重點。

7、對本單元之其他建議

（教學活動設計＆教學實施建議

校園體檢活動能讓學生透過生活經驗，更深刻的實際體驗主題重點，但在操作上老師須適時引導，也會需要較多的時間。所以小組成員若能充分的觀察操作，每個學生的學習效果會更好！

講解「西雅圖酋長宣言」的故事(1)

講解「西雅圖酋長宣言」的故事(1)

年  級

五年級

教學群

莊子賓、陳明宗、許國樑、馮妍蓁

主題名稱

減碳行動達人GOGOGO

單元名稱

水電錶的秘密

1、教學準備

（教材分析與理解＆教學連絡等）

教案、學習單、水電費帳單收據

投影機、網際網路、相關網站聯結

2、學生學習表現

（實際表現＆預期之異同）

本課程從認識用電、用水單位出發，從學童的生活活動空間取材，教導學生認讀帳單並計算電費、水費，並延伸以家用電費水費，計換算出二氧化碳排放量。從水電費單據裏找出危害地球的二氧化碳如何產生，進而意識到：要保護地球不再受傷的方法，就是減少二氧化碳的排放，因此要節約使用能源。

3、時間分配

（教學時間分配＆掌控）

教學時間分配掌握恰當，教學流程良好。

4、評量方法

（評量方式＆成效）

1.學生能算出用電度數。

2.學生能看懂帳單內容，並說出與他人的差別。

3.學生能寫出省思記錄。

5、教學目標

（達成狀況＆可能問題與改善）

1. 能認識電單位、電錶與電費計算方式。

2. 能認識用水單位、水表與水費的計算方式。

3. 能說出日常生活中常見的省電、省水、省油的減碳方法。

6、教學資源

（資源運用說明＆及其優缺點）

1.透過台電官網、自來水公司網站了解相關資訊。

2.利用網路免費計算方式APP。

7、對本單元之其他建議

（教學活動設計＆教學實施建議

無

年  級

二年級

教學群

二年級教學群

主題名稱

綠色生活小達人

單元名稱

綠色生活小達人

1、教學準備

（教材分析與理解＆教學連絡等）

1.每生準備一份『落葉堆肥』學習單。

2.準備各類回收物品讓學童試著分類。

3.教學活動準備單槍投影機、電腦、教學用圖片。

2、學生學習表現

（實際表現＆預期之異同）

1.了解資源回收對環境的幫助。

2.學會分辨可堆肥,不可堆肥的材料。

3.認識學校落葉集中處設置的用意。

4.養成環保的態度與責任。

3、時間分配

（教學時間分配＆掌控）

1.時間上的掌握恰當，教學活動教案能順利進行。

2.無論在教師講解或戶外觀察活動都能有充裕的時間。

4、評量方法

（評量方式＆成效）

1.小組討論，並口述發表，交流心得。

2.完成學習單。

5、教學目標

（達成狀況＆可能問題與改善）

1.學生會說出人類行為造成自然資源的浪費與傷害。

2.學生會做出資源回收，並且判斷如何資源回收。

3.學生知道校園的落葉堆肥地點。

4.學生會分辨落葉堆肥的材料。

6、教學資源

（資源運用說明＆及其優缺點）

1.學習單

2.參考圖片

3.單槍投影機、電腦

7、對本單元之其他建議

（教學活動設計＆教學實施建議

1.可搭配資源回收再利用影片，讓學童更明白回收物能

  如何再進一步的利用。

2.搭配生活課，運用落葉來做拓印拼貼，讓不起眼的落

  葉，也能經由巧思，再幻化成一幅幅動人的藝術品。

年  級

一年級

教學群

唐亞璇、陳怡如

林季蓉、張慧瑜

主題名稱

永續綠校園

單元名稱

校園巡禮

1、教學準備

（教材分析與理解＆教學連絡等）

新生始業式時，學生已觀賞過校園介紹的影片，都具有先備認知。逛校園時只要注意動線規劃及適時提醒，便能達到事半功倍的效果。

2、學生學習表現

（實際表現＆預期之異同）

    雖然大多數的學生都已在幼稚園或安親班的帶領下參觀過校園。但在此活動進行時，他們仍表現出高昂的學習興致，因為學生平常只能在走廊、遊戲區或操場玩耍，未能實際進入校園的每個角落，所以對於未來的學習環境充滿好奇與新鮮感，也急於想要了解這個大環境。帶著孩子逛校園時，老師除了環境介紹，還會趁機機會教育各個場所的功能及該注意的地方，並採機智問答的方式加深孩子的印象。雖然大家有著不一樣逛校園的先備經驗，但藉著此活動的進行，讓孩子更認識將來學習的環境，也因孰悉環境而減少不安感。

3、時間分配

（教學時間分配＆掌控）

校園雖然寬廣，但因事前規畫得宜，所以教學解說順利流暢，時間也掌控的剛剛好。教學活動設計時用一節課來參觀校園，辦公場所與學生較無相關花少一點的時間介紹，只要知道地方就好；運動場所及遊樂器材孩子喜歡玩耍的地點多花時間停留，老師詳細的講解如何注意安全，如此機會教育時，孩子較能集中注意力。另外一節課，讓孩子口述發表，完成校園巡禮學習單，時間充裕，孩子可邊著色邊記憶去過的場所。

4、評量方法

（評量方式＆成效）

使用口述發表、心得分享、校園巡禮學習單，且藉由媒體播放照片的方式讓孩子在教室內還可以溫習活動內容的情況，因此學生的學習認真態度也是評量的方式之ㄧ。

5、教學目標

（達成狀況＆可能問題與改善）

達成教學目標。

6、教學資源

（資源運用說明＆及其優缺點）

認識學校設備與場所，必須到校園中實地參觀與了解，視聽教室很大，小朋友興趣非常的高，只是座位對一年級孩子來說稍稍的大了點，腳會晃在半空中。操場和遊樂場的吸引力最大。

7、對本單元之其他建議

（教學活動設計＆教學實施建議

1. 因為有校園介紹影片，使學生在參觀前已對學校有了初步的認知，但礙於拍攝器材較陽春，效果沒有一級棒，建議學校以此為藍圖，製作校園簡介影片，方便教學及對外宣導之用。

2. 友善校園不只是口號，學生剛從幼稚園入學，對於未來的學習環境不只有好奇，更有一份擔心及恐懼，如能由相關引導，效果會更佳。因此希望下次的校園巡禮活動，若能真正由中或高年級學生納入響導，孩子更能體會那份融入感。

年  級

五年級

教學群

莊子賓、陳明宗、

許國樑、馮妍蓁

主題名稱

詩情畫意

單元名稱

送友人

1、教學準備

（教材分析與理解＆教學連絡等）

1.五年級下學期詩詞護照本。

2.學習單。

3.單槍、投影機、布幕。

2、學生學習表現

（實際表現＆預期之異同）

1.學生能正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。

2.學生能充分瞭解這首詩的意思和作者寫詩時的情境。

3、時間分配

（教學時間分配＆掌控）

共80分鐘。

40分鐘朗誦、詩詞解釋、背誦詩句。

40分鐘演示詩意、詩句應用。

4、評量方法

（評量方式＆成效）

1.學生能背誦出整首詩的內容。

2.學生能畫出詩的意境。

3.學生能揣摩演出詩的情景。

4.學生能安靜聆聽他人的表演。

5、教學目標

（達成狀況＆可能問題與改善）

能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等)。

能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。

6、教學資源

（資源運用說明＆及其優缺點）

透過投影片的播放，讓學生更清楚詩的內容與解釋。

7、對本單元之其他建議

（教學活動設計＆教學實施建議

無

年  級

四年級

教學群

 吳信和、賴心怡、

張維舒、蔡立聖

主題名稱

認識大自然

單元名稱

有機堆肥

1、教學準備

（教材分析與理解＆教學連絡等）

1.學生準備材料：一顆好奇的『心』和活動力佳的『四肢』。

2.教師準備教材：簡報、單槍、投影機。

2、學生學習表現

（實際表現＆預期之異同）

1. 培養學生的好奇心及敏銳的觀察力，運用五官觀察和探究環境中的事物、。

2.了解校園樹葉枯死後的利用價值。

3.藉由接近自然，學習感恩惜福，並愛護環境資源。

3、時間分配

（教學時間分配＆掌控）

3節課（120分鐘）

4、評量方法

（評量方式＆成效）

1.能維護校園環境的清潔。

2.能說出在觀察時的發現。

3.能動手操作堆肥的過程。

3.能完成利用堆肥之腐植土為植物增加養分

5、教學目標

（達成狀況＆可能問題與改善）

1.觀察學校各樹種之樹葉。

2.觀察落葉堆肥區之生態系統，如雞母蟲、蚯蚓、螞蟻…等等。

3.能瞭解落葉堆肥之過程與含義。

4.能上台發表。

6、教學資源

（資源運用說明＆及其優缺點）

1．透過網路堆肥製作影片，讓學生更清楚瞭解其過程。

2．教室投影機、布幕的使用，讓學生方便觀看內容。

7、對本單元之其他建議

（教學活動設計＆教學實施建議

1.       此活動的主題落能由專業的具有經驗之人士協助教學，可能讓孩子更能熟悉堆肥之意義。

2.       因堆肥需要長時間的發酵熟成，需考慮教學之時間與預先做好堆肥作業，以提供學生操作使用。

透過影片介紹有機堆肥原理

說明為何要進行落葉堆肥

在成堆的落葉集中區觀察

在成堆的落葉集中區觀察

發現落葉堆肥中有許多的小生物

利用落葉堆肥提升土壤的養份

年  級

四

教學群

校長、張維舒、蔡立聖

吳信和

賴心怡

主題名稱

製作校樹名牌

單元名稱

到校園中尋寶

1、教學準備

（教材分析與理解＆教學連絡等）

自然：認識植物各部位。

語文：在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

藝術與人文領域：製作校樹名牌。

2、學生學習表現

（實際表現＆預期之異同）

察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。

學習資料的剪輯、摘要和整理的能力。

運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。

3、時間分配

（教學時間分配＆掌控）

四節課，共160分鐘。

4、評量方法

（評量方式＆成效）

1.能否專心探討該呈現在解說牌的內容。

2.製作解說牌內容是否正確、精美，有創意。

5、教學目標

（達成狀況＆可能問題與改善）

1、正確列出植物各部位。

2、能和小組合作。

3、能理性溝通討論。

3、製作出內容正確、精美的解說牌。

6、教學資源

（資源運用說明＆及其優缺點）

電腦、投影機、布幕、圖畫紙、護貝機。

7、對本單元之其他建議

（教學活動設計＆教學實施建議

1.  本單元之前設計時有配合自然介紹校園植物，但現在的版本已經沒有校園植物介紹，學生對校園植物幾乎不認識，而原本的校園名牌也都毀損，所以對於樹木名稱有辨識上的困難。

2.  準備樹木圖鑑或是上網找相關資料很重要，校園樹木的特徵用途都需要上網找資料才有辦法完成。

3.  建議總務處建立各地點樹木資料以方便老師查詢。

年  級

二年級

教學群

陳惠娟、黃仲霙、陳嘉凌、吳佳蓉

主題名稱

綠色校園停看聽

單元名稱

校園大發現

1、教學準備

（教材分析與理解＆教學連絡等）

1.了解校園水生池、堆肥區與透水性鋪面之地點位置。

2.養成環保的態度與責任。

3.透過撿拾樹葉，並了解落葉堆肥對自然生態循環的再利用。

2、學生學習表現

（實際表現＆預期之異同）

學生表現良好，各班都能依進度並配合教案內容完成。

3、時間分配

（教學時間分配＆掌控）

時間上的掌握恰當，教學活動教案能順利進行。無論在教師講解或戶外觀察活動都能有充裕的時間。

4、評量方法

（評量方式＆成效）

使用學習單、口述發表、心得分享、作品創作，且藉由媒體播放照片的方式讓孩子在教室內還可以溫習活動內容的情況，因此學生的學習態度是否認真也是評量的方式之ㄧ。

5、教學目標

（達成狀況＆可能問題與改善）

達成教學目標。

6、教學資源

（資源運用說明＆及其優缺點）

教學資源取得容易，三項設施都在校園中，隨時都可前往參觀認識，再加上活動的這段期間天候良好，適合戶外教學參觀。

7、對本單元之其他建議

（教學活動設計＆教學實施建議

1.教學活動設計簡單易懂又能增進孩子對學校設施的認識與愛護之情感，適合低年級來實施。

2.本課程多為戶外教學活動，而戶外教學活動必須視天氣狀況實施，這是唯一無法由人為掌控、美中不足的地方。