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每周推動一日蔬食及有機飲食(週五蔬食日)並食用有機米
11.12月午餐菜單.pdf

學校努力宣導節能減碳相關措施

向教育部體育署申請夜間照明設,校園增設照明設備

LED560W投射燈8LED100W投射燈10風力太陽能互補照明燈1座及校園庭園燈12大大增加本校在夜間運動的人口使用同時也都使用節能燈泡

晚上使用LED讓本校棒球隊安心練球不受光線影響

校園庭園燈(LED)改善後,讓夜間在校園活動的民眾更加放心。

 

晚上使用LED燈後讓居民興奮不已,紛紛前來關心。

太陽能風力互補發電裝置路燈的設置,除了夜間照明功能外,更重要的是教學上使用,讓師生明白節能減碳的具體作為。

 

馬賽國小特色課程期末成果紀錄

.教學省思回饋單

 

六年級

教學群

邱宏杰.林佳貞.陳睿澧.張騰

主題名稱

一個生命地球

單元名稱

地球環境論壇

1、教學準備

(教材分析與理解&教學連絡等)

準備影片「不願面對的真相」,蒐集山坡地濫墾濫伐、種植作物、土地建築開發、闢建魚蝦貝類養殖區、河川地採砂、超抽地下水等圖片,及921大地震之網路資料及圖片。

2、學生學習表現

(實際表現&預期之異同)

透過欣賞「不願面對的真相」影片及實際的921相關資料,能深刻的建立學生對生態破壞的重要觀念,並且了解人為的疏忽或介入,會因此造成生態環境失衡。同時藉由辯證培養正確的資源開發以及生態保育的觀念。

3、時間分配

(教學時間分配&掌控)

利用2節課的時間完整呈現相關資料引導學生的學習動機,再利用3節課,進行討論與論證的過程,並完成相關成果

4、評量方法

(評量方式&成效)

1.透過發表活動各組能說出討論的議題,及提出相關意見及看

  法。

2.進行辯論歸納出適當又有效的利用資源方法。

5、教學目標

(達成狀況&可能問題與改善)

學生能先認識台灣的地形與資源的關係,再說出資源開發對環境所造成的改變。進一步察覺資源開發能帶來正面效益,同時對環境也會產生負面的影響。過程中透過討論活動,察覺人為疏忽或破壞,常造成生態環境失衡,藉此探討資源開發要怎樣做才能減少對環境的破壞。最後透過分組討論,探討人與自然的關係,培養正確的生態保育態度,及培養解決問題的能力,提出適當又有效的利用資源方法。

6、教學資源

(資源運用說明&及其優缺點)

運用影片及網路資料教學,透過影音的呈現與感受,學生會有身歷其境的體會,除了能充分的引起學習動機外,也較易實施進一步的討論教學。

7、對本單元之其他建議

(教學活動設計&教學實施建議

除了蒐集的影片及資料,可以進一步讓學生進行正反兩方辯論,對於觀念的釐清,有很大的助益,此外,也可以使用相關的時事補充教學,學生對此一議題會有更深刻的感觸與體會。

 

 

.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)

了解921震災

了解921震災

針對資源開發的影響進行答辯

分組討論資源利用的方法

針對資源開發的影響進行答辯

正反方激烈攻防

檢視學習成果1

檢視學習成果2

檢視學習成果3

檢視學習成果4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.教學省思回饋單

 

六年級

教學群

邱宏杰.林佳貞.陳睿澧.張騰

主題名稱

一個生命地球

單元名稱

永續發展的地球村

1、教學準備

(教材分析與理解&教學連絡等)

利用「山豬學校」的故事說明台灣原住民社會中看待人與自然的方式,再以西雅圖酋長的宣言,點出問題引導學生思考。以學習單帶領學生進行生活環境的體檢,建立環境保護的學習歷程。

2、學生學習表現

(實際表現&預期之異同)

引導學生思考人類與大自然之間的關係,發表從不同的角度去思考地球的永續發展,並說出現今自然資源的消耗與破壞,最後讓學生們知道自己在永續發展的地球村是扮演著什麼樣的角色,舉出自己能夠做什麼努力。

3、時間分配

(教學時間分配&掌控)

1節說明「山豬故事」與西雅圖酋長的宣言,2節校園體檢活動讓學生充分的實際操作,2節分組討論腦力激盪歸納出主題重點

4、評量方法

(評量方式&成效)

1.能說出人類與大自然的關係

2.能小組合作觀察探索校園的環境品質

3.能討論議題並歸納出結論

4.能完成學習歷程學習單

5、教學目標

(達成狀況&可能問題與改善)

透過故事、宣言了解身為現代人是否應效法傳統社會對自然的價值觀,學習人類社會與自然環境的平衡相處。學生也能認識國際上有哪些環境保護公約,實際操作生活環境的體檢學生深刻的體驗環境的變化,及日常生活中的汙染,並能找出可親身力行實踐的具體行動,為環境的永續發展盡一份力量。

6、教學資源

(資源運用說明&及其優缺點)

運用視聽媒體及網路資訊說明教學內容,學習單引導學生分組探索議題,歸納出主題重點。

7、對本單元之其他建議

(教學活動設計&教學實施建議

校園體檢活動能讓學生透過生活經驗,更深刻的實際體驗主題重點,但在操作上老師須適時引導,也會需要較多的時間。所以小組成員若能充分的觀察操作,每個學生的學習效果會更好!

 

 

 

.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)

講解「西雅圖酋長宣言」的故事(1)

講解「西雅圖酋長宣言」的故事(1)

馬賽國小特色課程期末成果紀錄

.教學省思回饋單

 

五年級

教學群

莊子賓、陳明宗、許國樑、馮妍蓁

主題名稱

減碳行動達人GOGOGO

單元名稱

水電錶的秘密

1、教學準備

(教材分析與理解&教學連絡等)

教案、學習單、水電費帳單收據

投影機、網際網路、相關網站聯結

2、學生學習表現

(實際表現&預期之異同)

本課程從認識用電、用水單位出發,從學童的生活活動空間取材,教導學生認讀帳單並計算電費、水費,並延伸以家用電費水費,計換算出二氧化碳排放量。從水電費單據裏找出危害地球的二氧化碳如何產生,進而意識到:要保護地球不再受傷的方法,就是減少二氧化碳的排放,因此要節約使用能源。

3、時間分配

(教學時間分配&掌控)

教學時間分配掌握恰當,教學流程良好。

4、評量方法

(評量方式&成效)

1.學生能算出用電度數。

2.學生能看懂帳單內容,並說出與他人的差別。

3.學生能寫出省思記錄。

5、教學目標

(達成狀況&可能問題與改善)

1. 能認識電單位、電錶與電費計算方式。

2. 能認識用水單位、水表與水費的計算方式。

3. 能說出日常生活中常見的省電、省水、省油的減碳方法。

6、教學資源

(資源運用說明&及其優缺點)

1.透過台電官網、自來水公司網站了解相關資訊。

2.利用網路免費計算方式APP

7、對本單元之其他建議

(教學活動設計&教學實施建議

 

 

 

.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)

台電官網介紹

解說用水、用電度數的計算

觀察自己家中用水、用電情況

觀察別人家的費用

網路免費計算APP

帳單的秘密

 

學校環境教育特色及創新作項目

附件:第四大項指標

宜蘭縣馬賽國民中小學108年度推動環境教育特色及創新成果報告

一、  項目:108學年度三年級特色課程有機堆肥

二、  內容簡述:1.觀察學校各樹種之樹葉。

*        2.觀察落葉堆肥區之生態系統,如雞母蟲、蚯蚓、螞蟻等。

*        3.能瞭解落葉堆肥之過程與含義。

*        4.%由實際體驗並觀察到的小生命每位學生都希望能上台發表心裡的感受。

三、學生學習表現及建議:

*        1.能藉由接近大自然,學習感恩惜福,並愛護環境資源。

*        2.此活動若能由具有經驗的專業人士協助教學,可能讓孩子更能熟悉堆肥的意義。

*        3.因堆肥需要長時間的發酵熟成,需考慮教學之時間與預先做好堆肥作業,以提供學生操作使用。

 

 四、  活動照片:

說明為何要進行落葉堆肥

在成堆的落葉集中區觀察

發現落葉堆肥中的小生物

利用落葉堆肥提升土壤的養份

 

期末成果紀錄

.學校特色課程各單元教學省思回饋單

 

二年級

教學群

二年級教學群

主題名稱

綠色生活小達人

單元名稱

綠色生活小達人

1、教學準備

(教材分析與理解&教學連絡等)

1.每生準備一份『落葉堆肥』學習單。

2.準備各類回收物品讓學童試著分類。

3.教學活動準備單槍投影機、電腦、教學用圖片。

 

2、學生學習表現

(實際表現&預期之異同)

1.了解資源回收對環境的幫助。

2.學會分辨可堆肥,不可堆肥的材料。

3.認識學校落葉集中處設置的用意。

4.養成環保的態度與責任。

 

3、時間分配

(教學時間分配&掌控)

1.時間上的掌握恰當,教學活動教案能順利進行。

2.無論在教師講解或戶外觀察活動都能有充裕的時間。

4、評量方法

(評量方式&成效)

1.小組討論,並口述發表,交流心得。

2.完成學習單。

5、教學目標

(達成狀況&可能問題與改善)

1.學生會說出人類行為造成自然資源的浪費與傷害。

2.學生會做出資源回收,並且判斷如何資源回收。

3.學生知道校園的落葉堆肥地點。

4.學生會分辨落葉堆肥的材料。

 

6、教學資源

(資源運用說明&及其優缺點)

1.學習單

2.參考圖片

3.單槍投影機、電腦

7、對本單元之其他建議

(教學活動設計&教學實施建議

1.可搭配資源回收再利用影片,讓學童更明白回收物能

  如何再進一步的利用。

2.搭配生活課,運用落葉來做拓印拼貼,讓不起眼的落

  葉,也能經由巧思,再幻化成一幅幅動人的藝術品。

 

 

.各單元活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)

校園落葉堆肥觀察

校園落葉堆肥觀察

校園落葉堆肥觀察

學習單分享

學習單分享

學習單分享

 

期末成果紀錄

.學校特色課程各單元教學省思回饋單

 

一年級

教學群

唐亞璇、陳怡如

林季蓉、張慧瑜

主題名稱

永續綠校園

單元名稱

校園巡禮

1、教學準備

(教材分析與理解&教學連絡等)

新生始業式時,學生已觀賞過校園介紹的影片,都具有先備認知。逛校園時只要注意動線規劃及適時提醒,便能達到事半功倍的效果。

2、學生學習表現

(實際表現&預期之異同)

    雖然大多數的學生都已在幼稚園或安親班的帶領下參觀過校園。但在此活動進行時,他們仍表現出高昂的學習興致,因為學生平常只能在走廊、遊戲區或操場玩耍,未能實際進入校園的每個角落,所以對於未來的學習環境充滿好奇與新鮮感,也急於想要了解這個大環境。帶著孩子逛校園時,老師除了環境介紹,還會趁機機會教育各個場所的功能及該注意的地方,並採機智問答的方式加深孩子的印象。雖然大家有著不一樣逛校園的先備經驗,但藉著此活動的進行,讓孩子更認識將來學習的環境,也因孰悉環境而減少不安感。

3、時間分配

(教學時間分配&掌控)

校園雖然寬廣,但因事前規畫得宜,所以教學解說順利流暢,時間也掌控的剛剛好。教學活動設計時用一節課來參觀校園,辦公場所與學生較無相關花少一點的時間介紹,只要知道地方就好;運動場所及遊樂器材孩子喜歡玩耍的地點多花時間停留,老師詳細的講解如何注意安全,如此機會教育時,孩子較能集中注意力。另外一節課,讓孩子口述發表,完成校園巡禮學習單,時間充裕,孩子可邊著色邊記憶去過的場所。

4、評量方法

(評量方式&成效)

使用口述發表、心得分享、校園巡禮學習單,且藉由媒體播放照片的方式讓孩子在教室內還可以溫習活動內容的情況,因此學生的學習認真態度也是評量的方式之ㄧ。

5、教學目標

(達成狀況&可能問題與改善)

達成教學目標。

6、教學資源

(資源運用說明&及其優缺點)

認識學校設備與場所,必須到校園中實地參觀與了解,視聽教室很大,小朋友興趣非常的高,只是座位對一年級孩子來說稍稍的大了點,腳會晃在半空中。操場和遊樂場的吸引力最大。

7、對本單元之其他建議

(教學活動設計&教學實施建議

1. 因為有校園介紹影片,使學生在參觀前已對學校有了初步的認知,但礙於拍攝器材較陽春,效果沒有一級棒,建議學校以此為藍圖,製作校園簡介影片,方便教學及對外宣導之用。

2. 友善校園不只是口號,學生剛從幼稚園入學,對於未來的學習環境不只有好奇,更有一份擔心及恐懼,如能由相關引導,效果會更佳。因此希望下次的校園巡禮活動,若能真正由中或高年級學生納入響導,孩子更能體會那份融入感。

 

.各單元活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)

我們要出發去拜訪校園了

參觀視聽教室要保持安靜

『校長室』是校長辦公的地方。

參觀會議室要保持安靜

『健康中心』有親切的護士阿姨

操場是我們每天運動的場所

教室走廊是第一個認識的地點

『遊戲區』是我們最喜歡的地方。

『圖書館』是我們閱讀看書的地方。

『歡顏館』是我們上體育課的地方。

『廁所』是每天都要去的地方。

『籃球場』是運動的好地方。

學習單照片

學習單照片

學習單照片

學習單照片

 

參加教育部綠色學校網路夥伴計畫,本年度至少提案二件以上並有成果績效展現

 

 

馬賽國小特色課程期末成果紀錄

 

.教學省思回饋單

 

 

五年級

教學群

莊子賓、陳明宗

許國樑、馮妍蓁

主題名稱

詩情畫意

單元名稱

送友人

1、教學準備

(教材分析與理解&教學連絡等)

1.五年級下學期詩詞護照本。

2.學習單。

3.單槍、投影機、布幕。

2、學生學習表現

(實際表現&預期之異同)

1.學生能正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。並能使用語文,充分表情達意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。

2.學生能充分瞭解這首詩的意思和作者寫詩時的情境。

3、時間分配

(教學時間分配&掌控)

80分鐘。

40分鐘朗誦、詩詞解釋、背誦詩句。

40分鐘演示詩意、詩句應用。

4、評量方法

(評量方式&成效)

1.學生能背誦出整首詩的內容。

2.學生能畫出詩的意境。

3.學生能揣摩演出詩的情景。

4.學生能安靜聆聽他人的表演。

5、教學目標

(達成狀況&可能問題與改善)

能認識不同的文類(如:詩歌、散文、小說、戲劇等)

能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。

6、教學資源

(資源運用說明&及其優缺點)

透過投影片的播放,讓學生更清楚詩的內容與解釋。

7、對本單元之其他建議

(教學活動設計&教學實施建議

 

 

 

.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)

 

 

詩之吟詠

詩之吟詠

 

學習單照片

學習單照片

 

 

學習單照片

學習單照片

 

結合民間田體和社區資源辦理教育活動--農業推廣計畫之合鴨米手工皂

了解有機米的米糠可以當成手工皂的原料之一。親自操作的方式了解手工皂的製作過程與成形方式。

讓學生們充分了解米除了可以吃之外,米糠(稻米的外衣)也可以當成手工皂的原料之一。

 

 

 

結合蘇澳地區農會農業推廣計畫之插秧樂

插秧地點:宜蘭縣蘇澳鎮城東路1991號(蘇澳農會及稻香園)

規劃學生參與插秧,體會腳踏田中親近土地的樂趣,瞭解秧苗栽種的意義與方式。

 

馬賽國小特色課程期末成果紀錄

.教學省思回饋單

 

四年級

教學群

 吳信和、賴心怡、

張維舒、蔡立聖

主題名稱

認識大自然

單元名稱

有機堆肥

1、教學準備

(教材分析與理解&教學連絡等)

1.學生準備材料:一顆好奇的『心』和活動力佳的『四肢』。

2.教師準備教材:簡報、單槍、投影機。

2、學生學習表現

(實際表現&預期之異同)

1. 培養學生的好奇心及敏銳的觀察力,運用五官觀察和探究環境中的事物、。

2.了解校園樹葉枯死後的利用價值。

3.藉由接近自然,學習感恩惜福,並愛護環境資源。

3、時間分配

(教學時間分配&掌控)

3節課(120分鐘)

4、評量方法

(評量方式&成效)

1.能維護校園環境的清潔。

2.能說出在觀察時的發現。

3.能動手操作堆肥的過程。

3.能完成利用堆肥之腐植土為植物增加養分

5、教學目標

(達成狀況&可能問題與改善)

1.觀察學校各樹種之樹葉。

2.觀察落葉堆肥區之生態系統,如雞母蟲、蚯蚓、螞蟻…等等。

3.能瞭解落葉堆肥之過程與含義。

4.能上台發表。

6、教學資源

(資源運用說明&及其優缺點)

1.透過網路堆肥製作影片,讓學生更清楚瞭解其過程。

2.教室投影機、布幕的使用,讓學生方便觀看內容。

 

7、對本單元之其他建議

(教學活動設計&教學實施建議

1.       此活動的主題落能由專業的具有經驗之人士協助教學,可能讓孩子更能熟悉堆肥之意義。

2.       因堆肥需要長時間的發酵熟成,需考慮教學之時間與預先做好堆肥作業,以提供學生操作使用。

 

 

.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)

透過影片介紹有機堆肥原理

說明為何要進行落葉堆肥

在成堆的落葉集中區觀察

在成堆的落葉集中區觀察

發現落葉堆肥中有許多的小生物

利用落葉堆肥提升土壤的養份

 

 

 

108年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

宜蘭縣馬賽國民小學精進教學之學習社群成果報告

學習社群

自然鄉土領域社群-生態考察團

實施名稱

大自然的水-雲、霧、露、霜的形成與實驗

實施日期

108.9.20

實施地點

自然科教室

實施方式

□議課     ■公開授課    □其他(           

參與人員

本校教師

實施內容

一、介紹六年級自然課程:

第一單元:大氣中的水

1.  模擬雲和霧的形成

2.  模擬露和霜的形成

二、授課流程:

1.  回顧舊經驗:印象中的雲的高度?夏天與冬天的差別?雲如何形成的?

探討雲的高度與地面溫度的差異。

探討雲的來源。

理解大氣中的水蒸氣的概念。

2.  發展課程:

(1)  瞭解雲和霧的組成:都是液態的小水滴跟固態的冰晶,形成方式一樣,只是出現的地點不同而已。

(2)  動手做實驗:

器材:廣口燒杯、熱水、鐵托盤、冰塊

方式:將廣口燒杯裝一半熱水,再將冰塊放在鐵托盤上,先觀察燒杯內的白色水汽在燒杯內側凝結呈水珠,再將托盤放在燒杯上方,觀察白色水汽上升後遇到冷的托盤直接在托盤下方凝結呈小水珠,直到水珠越來越大調下來就是雨水的產生。

觀念澄清:白色水汽-液態水;水汽上升遇到冷會凝結呈水珠;燒杯內的水珠是來自於白色水汽。

(3)  瞭解霜跟露的組成:都是溫度的變化產生的結果。

(4)  動手做實驗:

器材:燒杯、冷水、溫度計、冰塊、鹽

方式:將燒杯裝入100cc的冷水,利用溫度計測量一分鐘後瞭解冷水的溫度;再將冰塊倒入燒杯中,利用溫度計測量一分鐘後瞭解冰塊+冷水的溫度,並觀察燒杯外側開始凝結成小水珠;再將鹽倒入燒杯中,利用溫度計輕輕攪拌直到鹽溶解,利用溫度計測量一分鐘發現溫度降低,觀察燒杯外側開始凝結成霜。

觀念澄清:冰塊+冷水後燒杯外側凝結成水珠,是因為空氣中的水蒸氣遇到變冷的燒杯造成。加了鹽巴後,燒杯外側凝結成霜,是因為空氣中的水蒸氣凝結成水珠後,因鹽巴吸收的燒杯內的熱降低溫度,使得燒杯降到-10C以下,因此露珠凝結成霜。

3.  結語:大自然中水的型態十分多元,但大多數的人不會去探討成因與結果,因此藉由操作實驗讓老師體會國小自然課程的流程與內容,並從提問的方式逐漸釐清問題所在,進一步可以印證在生活中。

 

實施照片

 

馬賽國小特色課程期末成果紀錄

.教學省思回饋單

 

教學群

校長、張維舒、蔡立聖

吳信和

賴心怡

主題名稱

製作校樹名牌

單元名稱

校園中尋寶

1、教學準備

(教材分析與理解&教學連絡等)

自然:認識植物各部位。

語文:在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。

藝術與人文領域:製作校樹名牌。

2、學生學習表現

(實際表現&預期之異同)

察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。

學習資料的剪輯、摘要和整理的能力。

運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

 

3、時間分配

(教學時間分配&掌控)

四節課,共160分鐘。

4、評量方法

(評量方式&成效)

1.能否專心探討該呈現在解說牌的內容。

2.製作解說牌內容是否正確、精美,有創意。

5、教學目標

(達成狀況&可能問題與改善)

1、正確列出植物各部位。

2、能和小組合作。

3、能理性溝通討論。

3、製作出內容正確、精美的解說牌。

6、教學資源

(資源運用說明&及其優缺點)

電腦、投影機、布幕、圖畫紙、護貝機。

 

7、對本單元之其他建議

(教學活動設計&教學實施建議

1.  本單元之前設計時有配合自然介紹校園植物,但現在的版本已經沒有校園植物介紹,學生對校園植物幾乎不認識,而原本的校園名牌也都毀損,所以對於樹木名稱有辨識上的困難。

2.  準備樹木圖鑑或是上網找相關資料很重要,校園樹木的特徵用途都需要上網找資料才有辦法完成。

3.  建議總務處建立各地點樹木資料以方便老師查詢。

 

 

 

.活動紀錄

協助學生利用google地圖探訪校園

利用chromebook查詢植物解說牌

分享解說牌之樣式

帶領學生進行校園植物觀察

學生植物牌製作初稿說明與分享

書寫植物解說牌學習單

校園植物種類搶答

校樹名牌製作分享與說明

 

108年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

宜蘭縣馬賽國民小學精進教學之學習社群成果報告

學習社群

自然鄉土領域社群-生態考察團

實施名稱

自然考察-植物與種子的關係、小盆栽創作

實施日期

108.11.5

實施地點

自然科教室

實施方式

□議課      ■公開授課    □其他(實地解說觀察           

參與人員

本校教師

實施內容

一、介紹校園植物與種子的關係:

1.  穗花棋盤腳:水飄種子

2.  台灣欒樹:蒴果

3.  正榕:無花果

4.  構樹:肉果

5.  羅漢松:果實與果肉分離

 

二、種子盆栽的製作:

1.  小盆栽的注意事項

2.  小盆栽的生活養成

3.  小盆栽的製作

 

實施照片

 


  

馬賽國小特色課程期末成果紀錄

.教學省思回饋單

 

二年級

教學群

陳惠娟、黃仲霙、陳嘉凌、吳佳蓉

主題名稱

綠色校園停看聽

單元名稱

校園大發現

1、教學準備

(教材分析與理解&教學連絡等)

1.了解校園水生池、堆肥區與透水性鋪面之地點位置。

2.養成環保的態度與責任。

3.透過撿拾樹葉,並了解落葉堆肥對自然生態循環的再利用。

2、學生學習表現

(實際表現&預期之異同)

學生表現良好,各班都能依進度並配合教案內容完成。

3、時間分配

(教學時間分配&掌控)

時間上的掌握恰當,教學活動教案能順利進行。無論在教師講解或戶外觀察活動都能有充裕的時間。

4、評量方法

(評量方式&成效)

使用學習單、口述發表、心得分享、作品創作,且藉由媒體播放照片的方式讓孩子在教室內還可以溫習活動內容的情況,因此學生的學習態度是否認真也是評量的方式之ㄧ。

5、教學目標

(達成狀況&可能問題與改善)

達成教學目標。

6、教學資源

(資源運用說明&及其優缺點)

教學資源取得容易,三項設施都在校園中,隨時都可前往參觀認識,再加上活動的這段期間天候良好,適合戶外教學參觀。

7、對本單元之其他建議

(教學活動設計&教學實施建議

1.教學活動設計簡單易懂又能增進孩子對學校設施的認識與愛護之情感,適合低年級來實施。

2.本課程多為戶外教學活動,而戶外教學活動必須視天氣狀況實施,這是唯一無法由人為掌控、美中不足的地方。

 

 

 

 

.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)

認識校園水生池

認識校園水生池

認識校園透水性鋪面

認識校園透水性鋪面

校園落葉堆肥

校園落葉堆肥

學習單認真完成

學習單認真完成

  

 

108年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

宜蘭縣馬賽國民小學精進教學之學習社群成果報告之二

學習社群

自然鄉土領域社群-生態考察團

實施名稱

校園植物介紹

實施日期

108.10.16

實施地點

本校校園

實施方式

□議課     □公開授課    ■其他( 講述 )

參與人員

本校教師

實施內容

一、巡視校園,介紹植物:

1.  植物名稱

2.  植物科別

3.  植物用途與功用

4.  植物與動物的相關性

5.  其他補充,如特有種等

二、其他建議:

1.  成立學習社群,以問題討論方式瞭解校園更多植物生態。

2.  時間不足,另外找時間規劃相關課程。

實施照片

大家先領取講義

老師開始講解

大家看正榕的果實,也就是隱果榕的傳播方式

大家查看小葉桑的新葉與老葉的葉形

 

 

 

108年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

宜蘭縣馬賽國民小學精進教學之學習社群成果報告

學習社群

自然鄉土領域社群-生態考察團

實施名稱

自然考察-新城溪口的生態環境與小燕鷗繁殖行為介紹

實施日期

108.5.31

實施地點

會議室

實施方式

□議課     □公開授課    ■其他(實地解說觀察           

參與人員

本校教師

實施內容

一、介紹新城溪口的生態環境:

1.  新城溪口的流域:起源於大白山,中游段為東武荖坑溪,匯入西武荖坑溪,稱為武荖坑溪,過武荖坑橋後改名為新城溪,主要為馬賽地區與龍德工業區民生用水及工業用水的出口,因此溪口的溼地環境必然受到影響。

2.  溪口的鳥類生態:因緊鄰無尾港溼地,一般鳥類的生態算佳,溪口經常可見雁鴨科或鷺鷥科停棲覓食。夏天有夏候鳥,冬天冬候鳥的種類較多。

 

二、小燕鷗繁殖行為介紹:

1.  小燕鷗:在台灣出現的狀態為夏候鳥,亦名列為珍貴稀有保育類之鳥類,小巧的體型為它的一大特徵,身長約28cm、翼展僅53cm,羽色上的特徵:夏羽時嘴呈黃色,先端黑色,腳橙黃色,身體為灰白色,背部灰色,頭頂、後頸及過眼線黑色,使得額前形成一塊三角形白斑,成為與眾不同的識別特徵,飛行時初級飛羽外側呈灰黑色,翼下白色,尾上覆羽至尾羽白色;冬羽時,大致似夏羽,但嘴為黑色,腳呈黑褐色,且頭部的黑色部份範圍變窄。

2.  繁殖行為:在台灣繁殖的小燕鷗出現地點有台中大肚溪口、澎湖青螺灣、望安鄉及白沙鄉的無人島等地。在宜蘭蘭陽溪口與新城溪口的族群量是目前台灣所見最大的族群量及最大的繁殖場域。每年在宜蘭地區發現的鳥巢約有150個以上,但是因棲地惡化、野狗捕食或人類活動干擾,目前新城溪口的繁殖場地越見減少。

 

實施照片

 

 

 

 

   

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