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宜蘭縣南山國民小學(五上)學校特色課程教學活動設計   設計者:林彩玉 一、    主題名稱:埤雅南的雲霧 二、    教學節數:24 三、    設計理念或構思埤雅南一年四季的天氣變幻無窮,其中雲霧的變化,更使人彷彿有置身在人間仙境之感,因而有「雲霧的故鄉」之美稱。而雲霧的輕忽飄渺,著實映證了白居易的那一首詩:「花非花,霧非霧,夜半來,天明去,來如春夢不多時,去似朝雲無覓處。」居住在埤雅南的孩子們,不可不知。 四、    主題統整架構 

千變萬化的雲朵

讓我們看雲去
 
埤雅南的雲霧
霧之頌
霧從何處來
 
                     
五、    主要活動及內涵 活動一:(一)教學活動:千變萬化的雲朵 (二)教學目標(具體目標)       1.了解雲的形成及十種最常見雲型與特質。 (三)活動說明 
活動流程 能力指標 教學節數 教學資源(或情境) 評量方式
1﹒教師講解雲的形成、雲的發展及十種最常見雲型與特質。     語文113能養成仔細聆聽的習慣。語文115能神情自然,凝視說話者,注意聆聽而不插嘴。 6  1﹒「與天空對話-氣象」書籍與學習手冊。     「讓我們看雲去」學習單1聆聽與學習態度
試教評估、省思與建議
 
            活動二:(一)教學活動名稱:讓我們看雲去 (二)教學目標(具體目標)   1﹒瞭解雲的形狀與顏色變化與天氣現象的關係。 (三)活動說明 
活動流程 能力指標 教學節數 教學資源(或情境) 評量方式
1﹒教師講解雲的變化與天氣之間的關連,並帶領學生走到戶外實地進行約一週的觀察與記錄。 語文113能養成仔細聆聽的習慣。語文115能神情自然,凝視說話者,注意聆聽而不插嘴。 6 1﹒「與天空對話-氣象」書籍與學習手冊。  「雲和天氣」學習單1聆聽與學習態度 
試教評估、省思與建議
 
            活動三:(一)教學活動名稱: 霧之頌〜詩詞賞析 (二)教學目標(具體目標)   1﹒了解並能欣賞和霧有關的詩詞歌賦。 (三)活動說明
活動流程 能力指標 教學節數 教學資源(或情境) 評量方式
1﹒教師講解並賞析有關「霧」的詩詞歌賦,如:「花非花」、「更漏子」、「西江月」、「初起」等,並能指導學生創作和霧有關的詩詞曲。 語文113能養成仔細聆聽的習慣。語文115能神情自然,凝視說話者,注意聆聽而不插嘴。語文21021能在寫作中,發揮豐富的想像力。   6 詩詞單一張 創作學習單1聆聽與學習態度
試教評估、省思與建議
 
        活動四:(一)教學活動名稱:霧從何處來 (二)教學目標(具體目標)   1﹒瞭解霧的種類與形成原因。 (三)活動說明
活動流程 能力指標 教學節數 教學資源(或情境) 評量方式
1﹒老師講解霧的種類及其形成原因。    語文113能養成仔細聆聽的習慣。語文115能神情自然,凝視說話者,注意聆聽而不插嘴。   6 霧的相關文字資料三張 聆聽與學習態度 
試教評估、省思與建議
 
            

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