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海洋教育者人才資料庫

江彥青 宜蘭縣蘇澳鎮縣立南安國中

劉佳芝 宜蘭縣羅東鎮縣立東光國中

林惠珠 宜蘭縣蘇澳鎮縣立南安國中

劉文博 宜蘭縣蘇澳鎮縣立蘇澳國小

蔡靜如 宜蘭縣壯圍鄉縣立大福國小

黃淑珍 宜蘭縣羅東鎮縣立羅東國中

廖婉秀 宜蘭縣蘇澳鎮縣立馬賽國小

林穎秀 宜蘭縣蘇澳鎮縣立南安國小

徐銘鴻 宜蘭縣宜蘭高中

 

資料來源:臺灣海洋教育中心-綠階海洋教育者人才資料庫

 

 

一、依教育部108年1月28日臺教綜(二)字第1080001034號函委「『第一屆海洋教育推手獎』暨『海洋教育者培訓機制與海洋職涯試探教學發展』規劃與推動計畫」辦理。

二、台灣海洋教育中心長期透過宣導手冊、影片及簡報等多元方式推廣海洋職涯試探教學與發展,期望讓全國師生及社會大眾認識海洋產業,建立正向價值觀。

三、研發旨揭教學包,內含教學手冊、職涯探索影片(實景版)、海洋職業與科系興趣代碼網站(試用版)及簡報,提供全國國中、高中、高職師生參考使用,並同時將相關資源整合至以下網址:http://tmec.ntou.edu.tw/p/412-1016-6670.php?Lang=zh-tw,盼能提供教師輔導學生進行生涯規劃時,啟發學生對於海洋產業之選擇性。

如有疑義請洽張家菀小姐,電話:(02)2462-2192轉1247

教育部「第二屆海洋詩創作徵選活動」

活動簡章與報名網址如下:

~☆網址請點我☆~

請各校踴躍鼓勵學生報名,

並於指定日期前,將參賽作品送達初審地點

國中小9/20(五)前:宜蘭縣海洋教育中心,蘇澳鎮學府路117號(南安國中)

高中10/31(四)前:以校為單位,寄送至國立臺灣海洋大學臺灣海洋教育中心張家菀小姐,202基隆市中正區北寧路2號

大專10/31(四)前:自行送寄,國立臺灣海洋大學臺灣海洋教育中心張家菀小姐,202基隆市中正區北寧路2號

107年度海洋知識大考驗-國小版題庫.docx

宜蘭縣106年推動海洋教育計劃.pdf

海洋週實施計畫.pdf

宜蘭縣104年度系統觀校外教學套裝行程教學推廣成果報告

『河海系列-薯.漁.南方澳』

一、目的:

  (一)促進師生透過走讀宜蘭、探索、體驗、互動與觀察等多元學習方式,提

        升宜蘭學子對家鄉文化與在地價值的認同感。

  (二)透過實際規劃與帶領提升教學資源品質與教學效益。

  (三)推廣本縣戶外教學體驗活動,落實在地化戶外教育的推展

二、辦理單位:育英國小二年級

三、參與對象與人數:

老師

家長

學生

合計

2人

1人

28人

24人

四、辦理日期(或期間):104年10月6日

五、辦理地點:南安國中

六、執行成果

 

 

七、檢討及課程建議:

    很高興有機會參加這次的活動,讓我和孩子藉由這次校外教學套裝行程,對南方澳的人文、歷史有深一層的認識並留下深深的印象。

    雖然學校離海邊不遠,但常因安全考量,孩子們鮮常少有機會到海邊玩;記得行前向孩子做課程說明時,這次去南安國中是學習而不是去玩時,孩子天真的說:「南方澳我們常去,為什麼還要去那裡校外教學呢?」心中滿是問號;但當車子一進南安國中的校園,看到一望無際的大海,及踏入漁史室看到所陳列的物品及模型時,開始覺得和他們記憶中的南方澳不一樣,內心充滿了對這次旅程的期待。

    首先由校長進行南方澳的導覽解說,在這個課程中,孩子們對鯖魚模型製作及鯖魚節慶特別感興趣,體驗鯖魚祭的活動時,個個健步如飛,抬著魚繞著校園,差點停不下來呢!接著我們進行漁村文化介紹,在宏銘老師的帶領下, 我們走讀海濱,對南方澳文史有初步的了解,也對此地的經濟活動及演變有所涉獵,更能體會漁民的辛勞;在「魚丸強強滾」的活動中,我們學到魚丸好吃的祕訣,並動手製作生平第一次的魚丸,雖然外表不像市面上販售的好看、美觀,但由於是真材實料又是自己親手做的,感覺特別美味、好吃;最後我們進行薯榔染色體驗,在講師的說明下,了解原來南方澳不只有漁產,還有其他許多有趣的事物呢!當同學們開始進行體驗時,大家手忙腳亂的,不知道這個魔術體驗,最後會把這塊素布變成什麼模樣。將它放入染料鍋中,還和講師一起攪拌,體驗染布的趣味。當作品呈現在眼前時,大家驚呼連連,覺得真是太神奇了。

孩子和我都是第一次體驗這樣的活動,覺得新鮮有趣,還建議下次的校外教學還要再來南安國中,可見他們多麼喜歡這種套裝行程的校外教學模式,就在這歡樂的氣氛中結束了這次的行程,大夥裝著滿滿的歡樂與人文的洗禮回到學校。

 

城鄉無距愛不打烊專案-南安國中受助學生淨灘活動

品牌精神:除了幫助資源不足地區學生需求,也為了擴散扶助效益,引領社會行善風氣,增加專案亮點,基於"現在就做"、"作能做的"原則,受助學生及學校在能力範圍內,擬定及執行回饋地方計畫,讓大眾感受這些孩子,不是只有被動手心向上,也有手心向下的積極意涵。

回饋計劃2015.4.16時代公布百大影響力人物:柴靜上榜,此現象凸顯投入環保相關議題,容易展現影響力,故本計畫預期配合環保、海洋議題與倡議團體宣傳力道,發揮南安國中特有位置(海邊),校內攝影社、海洋教育課程,本會海博館海事教育及場地資源,讓同學做"海洋廢棄物監測"行動,透過關懷在地激發生命亮點。並於9月份國際淨灘日發表-內埤海灘之最,同步展示「內埤海灘之美」攝影展。

執行程序

時間

工作分配

備註

2015.4

(基金會)-拜訪相關單位或請外部講師指導如何進行(岳明)

(學校)-指定校內一位老師主持

相關資源:

(台灣海岸守護網)

(黑潮基金會)

(裝置藝術家)

2015.4~8

(學校)-進行淨灘、攝影(照片+影片)、裝置藝術設計製作、協調海灘旁邊設置藝術品場地

(基金會)-配合活動

 

2015.9

(學校)-發表報告、攝影展及裝置藝術品

國際淨灘日(九月的第三個星期六)

報告內容/攝影主題/裝置藝術/減量行動

  1. 1.廢棄物分類比重,2.最特別的廢棄物,3.如何削減的創意建議,4.公布商標,5.垃圾的源頭...等等 
  2. 淨灘前/後、最美的海灘卻有垃圾的痕跡VS.清掃志工的奉獻身影。
  3. 以撿到的垃圾,創作裝置藝術,並放在海灘顯眼處,以彰顯環保行動,同時教育遊客。旁邊放置留言板,徵求減量創意留言。
  4. 寄發同商標商品之攝影作品明信片給生產商,邀請設計回收減量措施或協助減量行動,以善盡企業社會責任。

參考資訊

記者會標題:

*蘇澳南安國中同學首發 宜蘭內埤海灘廢棄物監測報告

*南安國中裝置藝術奏效 宜蘭內埤海灘垃圾減量有成。

重組無脊椎動物門教案

教學歷程

說明

1.教師先在黑板分成6大區,每一各區塊分別寫上刺絲胞動物門、扁行動物門、環節動物門、軟體動物門、節肢動物門、棘皮動物門,並在每一門上貼上一張此門動物的圖片,請每組同學觀察討論這6門動物構造的不同。

2.學生能夠夠說出6門動物的特徵。

3.老師修正(10分鐘)。

學生回答出︰

刺絲胞動物門︰有觸手。

扁行動物門︰身體扁。

環節動物門︰身體細長、柔軟、分節。

軟體動物門︰身體軟有殼。

節肢動物門︰附肢分節。

棘皮動物門︰皮膚上有肉眼可看到的刺。

1.重組無脊椎動物門的電子檔打開,抽同學回答布幕上的生物是那一門,學生並且回答為什麼是這一門。

2. 老師修正(15分鐘)。

 

1.每一組發十張圖卡,一組一組上黑板討論完上來貼它是那一門的生物)。

2. 老師修正及給每組分數。

3.公佈各組分數(20分鐘)。

每一組貼對一張10分,分100分。