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堅持教育信念,再創雙e成就的高峰

                                                             97學年度勉勵教職員工~

    許多研究文獻顯示,人才是組織機構成長進步的核心,唯人才能造勢,人才能成境,人的力量決定組織機構的氣氛與文化,也決定了組織機構的願景與發展。

    一轉眼,凱旋國中已創校三年,各項軟硬體建設大置就緒完成,招收的學生數也達到預期的理想,學校文化漸漸地塑造,整個學校的氣勢慢慢蔓延開來,,這股力量的來源,無疑地正是來自全體教職員工無怨無悔的付出,個別來看或許一個人的量力如涓滴細流,並不起眼,但多條細流的匯總則足以形成龐沛江湖,澎湃洶湧,當這些大水灌溉給一棵棵成長的小樹,小樹的茁壯茂盛自然指日可待,我要說的正是這條涓滴細流的力量。

    踏入凱旋國中的門檻前,在參加甄試時,相信每锢人都會被問到這樣的問題:「為什麼你要來凱旋國中服務?」答案也幾乎是千篇一律的信念:「這是一所倡導『雙e』」的新校園,有巍峨的校舍,幽雅的校園環境,是個可以發揮教育理想,落實教育抱負的好所在。」教育理想與抱負的背後力量就是付出-對學校的奉獻,對同儕的合作,對學生的教導,對家長的交代,對自己的承諾。做為一位教育人員信守自己的教育承諾,會在日常生活中以實際行動展現,從實際行動中體會教育的真諦,樂在其中,樂此不疲。

    於是我們看到這種負有「教育愛」使命感的同仁,每天早出晚歸,勤耕於自己職分的工作,職員同仁鑽研教育法規法令及提供行政支援,為負責前線教學的教師服務及謀取應得的福利,教師勤於改進及創新教材教法,並從事課後義務性的補救教學,要把學生學習的興趣提升上來,在這種良性的互動下,我們看到了許多感人的一幕,也聽到了來自校外很多的掌聲,當然我們最重要而神聖的教導學生工作,也因為有了這樣的執著,顯現出一定的效果,至少在這兩年多來,我們見不到行為偏差嚴重的學生,我們軟硬體設施得到普遍的肯定,在具有共同榮譽感的驅策下,我們還奪獲96學年度縣內中組校務評鑑特優的佳績,因為有這些努力與表現,近悅遠來的學生不斷增加,今年甚至還發生有部分學生擠不進學校的情況,「雙e」的推動號召,的確讓家長對學校的寄以厚望,而這塊招牌之所以發光發亮,依賴的正是夙夜匪懈、認真負責的教職員工們。

    教育是學生的希望工程,教導學生是一件細水長流的工作,從設校籌備處伊始,我們透過公開甄選的方式,進用了最有熱忱、最有愛心,最具潛力的學校同仁,這是一分可貴的校產資本。從零到今天,我們有普通班17班,資源班1班,48位教職員工,575位學生,正如這分校產資本的投資像滾雪球般獲利得來,所以未來學校可大可久是可預期的,但基本的發展仍維繫在「人」的身上,追求進步與理想的腳步不應停歇,所以再一次期待每位同仁都能牢記自己為教育犧牲奉獻的誓言,在自我職分上不斷尋求工作的突破與創新,在教導學生時,能兼顧「有教無類、因材施教」的精神,再創學校教育的高峰,讓學校成為學生嚮往的學習樂園。

「新環境‧新心情‧新校園‧新視野。」敞開雙手,代表全體師生向所有加入凱旋團隊的同學說聲:「歡迎你,你是我們的新力量、新希望。」

各位來自全縣各角落,有緣讓我們在一起,在踏入校園這一剎那,相信你會被巍峩精巧的校舍、綠意盎然的環境所深深吸引,在學習過程中,境教扮演著重要的功能,好環境賞心悅目,能讓心情快活平靜,這是一所政府精心打造的學府,請同學珍惜利用,也藉著這些機會提醒同學,做好心理準備,以實現自己的求學理想。

一、課業的檢視重整、讓國中小課程有效銜接

國中階段課程複雜深奧,以紮實地國小基本能力做基礎,才能順利銜接,因此在展開新學習領域學習之前,每位同學都要先仔細地檢視自己各學科的學習狀況,如果有能力不足或學習較弱的地方,應向父母和教師反應,透過補救教學的措施及時把這塊部分彌補起來。唯有在開學前,國小每個學科能力都充分具備,入學後的國中課程學習才能得心應手、學習愉快。

二、落實生活教育、提升品德人格涵養

良好的生活習慣是做人處世的準則,學問再淵博、體能再健碩,一個人如果缺乏良好修為,一切將變得灰暗無光。生活習慣的養成要從小做起,國中階段的陶冶尤其是關鍵,因為國中時期,體力充沛,對各種事務充滿好奇,具有嘗試與探索的興趣,如果這時候同學能接受師長父母的教導,養成有禮貌、守秩序、愛整潔的文化禮儀,就能提升自己的身心氣質,如果大家願意一起落實在日常生活中,將蔚為一股正向風氣,塑造成光亮進步的校園文化。過去這兩年中,學長姊的「有禮貌、好教養」習性,早已贏得社區民眾的口碑,希望你們能以後起之秀超越學長姊的表現,讓「有品味」的生活教育繼「雙e」特色後,成為我們凱旋國中最響亮的招牌。

三、充分參與合作,培養團隊榮譽感

教育部訂頒「九年一貫課程綱要」規定國中生應具備的基本能力表現共有十大項,其中「尊重、關懷與團隊合作」項目特別要提出來勉勵各位實踐,因為我們社會在邁向民主開放的同時,許多人誤解民主自由的真諦,以為只要我喜歡有什麼不可以,極端的個人私為,不僅造成別人的不便,也給自己帶來困擾。其實這是個眾志成城的時代,許多學習與活動必須與人合作,才能順利完成,從與人合作的過中,學會尊重別人的看法,關懷別人的進度發展,分享和諧的人際關係。所謂獨木難支,團結力量大,懂得為團體付出的人,相對的必定從團體中獲得最大的回饋,希望每位同學都能培養與人合作精神,為班級、為學校爭取最大的榮譽。

四、認真負責,找到自己的優點,讓學習有成就感

對每個人來說,讀書求知是一段漫長的旅程,而學識的博大精深應是一點一滴累積,「登高必自卑,行遠必自邇。」求知無法一蹴可幾,所以必須勤勞認真,「人一能之,已十之;人十能之,已百之。」只要肯下工夫,終究可以讀出書的滋味來。而在追求學問的過程中,找到自己的興趣十分重要,有興趣才有研究的動力,也才能針對興趣的部分持之以恒,如果學習能找到真味,每日上學應該是極為快樂的事情,而從興趣中找到的學習方向,將激發著自己「百尺竿頭,更進一步」,經常擁有學習的成就感。

    「及時當努力,歲月不待人」,學生到校最大的目的就是學習,。在邁向一個新 的學習階段裏,盼望每位同學都能做好準備,先檢視自己國一各領域學科的學習起點能力,培養閱讀興趣;在學習過程中,涵養自己高超的品格,表現出良好的生活教養;同時能與同學充分合作,爭取班級榮耀。在老師的指導下,發掘了自己的潛力與專長,同時善用自己的優點勤奮學習,見證自己青春年華的熱忱與活力,為美麗人生留下難忘的回憶。

敬愛的家長:

        在您的愛護與支持下,凱旋國中堂堂邁入第三個年頭,有了完整的三個年級,共17個普通班,1個資源班,學生數擴增到590人,在縣內國中算得是中型學校。

        回顧兩年前學校剛開辦時,由於校舍建築尚未完成,許多開辦計畫亦在摸索之中,以致雖然招生宣導不遺餘力,但仍有許多學區家長對學校抱持懷疑態度,寧可將子弟送往他校就讀;幸好這兩年來在全體師生共同努力下,塑造了與眾不同的新文化,贏得了家長的肯定與信任,所以本學年度除了預定的招生名額外,還有部分的新生等候缺額入學,這段辛苦付出總算有了代價,辛苦也是鞭策自我上進最佳的利器。

        大家一定很好奇,凱旋國中的新文化是什麼?是怎麼建構起來的?其實學校組織文化的建構是全體教職員工必須共同面對的大業,必須環繞在以學生利益為利益,學生為主體的構念下。經由這種思維,學校以主動敏捷的行政服務態度,去建造溫馨優美的校園環境,去推動學習型組織的教師團隊,去糾合家長社區的資源,共同為學生的輔導學習打拚。我們倡導關懷每位學生,所以在課後常發現一群教師,默默地為學生實施補救教學;我們也看到了一群家長志工,意無反顧地為學校事務犧牲奉獻,我們的努力都是為了看到學生的成長進步。「一支草一點露」,面對新校園事務千頭萬緒、物質卻相對短絀之際,大家的犧牲奉獻,展現了「不計較」的精神,彰顯了學校能久且大的表徵,也凝塑了學校獨特的文化。

    面對激烈的升學主義,很多家長常會提到學生的課業乃至升學競爭力問題,我願意向大家誠懇報告,因為身心發展與家庭文化的不同,每個學生都有獨有的人格特質,有的具有學術性向、升學發展能力,有的則具備技藝才能或其他專長,每個學生都應該是我們照顧的對象,不可偏廢,但在學校教育中,我們會強調知識對生涯發展的重要性。人生漫漫,青春年段會讀書固然可喜,但並不代表人生就一定會成功,未來的路漫長,唯有掌握住自己的優點,堅持終身學習的理念,才有美夢成真的一天。人的夢想是逐漸累積的,所以國中階段正是探索自己興趣需求的關鍵階段,做父母的應該相信自己孩子的潛能,透過討論和分享的歷程,讓孩子有充分嘗試和思考機會,把生涯發展的大事交給他們去決定,由於這個決定是來自孩子的,所以縱使這分夢想日後沒有實現,孩子也不會埋怨,可以很快地重起爐灶,東山再起,因為他知道自己背後的父母是他追求夢想的最大支助。我們並不期待每個凱旋的孩子將來都能名利雙收或高居名爵顯位,而是希望在親師的合作下,每位孩子後都能發揮潛力,實現自我,為國家社會效力,造福人群。

    各位家長,由於家長參與學校事務已經入法,所以今後學生的成長學習不再只是學校單方面的事情,每位父母都有責任關照自己的子弟,每位父母也必須和學校密切配合,共同來找出孩子的亮點。教育是甜美的付出與投資,當大家願意成為「凱旋團隊」的一員做孩子貴人的同時,其實這股校內外相乘的力量,將使每個孩子充滿自信、勇往直前,找到自己前進的方向。

    為了孩子,為了凱旋美麗的明天,請大家一齊努力吧!謝謝您。

                                  

                          凱旋國中校長   陳仕仁  敬上

                                       97年8月19