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基本資料

  • 姓名:陳鐘金
  • 性別:男
  • 興趣:運動、讀書、旅遊、電腦
  • 連絡電話:9513484101
  • 電子信箱:jerrychen@tmail.ilc.edu.tw

     

  • 宜蘭縣立廣興國小畢業
  • 宜蘭縣立順安國中
  • 宜蘭縣立東光國中畢業
  • 省立花蓮師專普師科體育組畢業
  • 國立花蓮師範學院社會教育學系畢業
  • 國立花蓮師範學院輔導二十學分班結業
  • 國立花蓮師院國民教育研究所學校行政碩士畢業
    (碩士論文:國民中小學學校本位管理與學校效能關係之研究)

     

  • 順安國小導師、教師兼組長、訓導主任、輔導主任、教務主任、總務主任。
  • 蓬萊國小校長。
  • 清溝國小第一任校長。
  • 獲選擔任「中華民國青年友好訪問團」,代表國家至南非洲、泰國等六個國家巡迴訪問
  • 宜蘭縣青少年輔導計畫「輔導團團員」
  • 宜蘭縣推動原住民地區國民教育幼兒班委員
  • 90107年宜蘭縣民俗體育踢毽賽裁判長
  • 多次擔任全運會、總統盃民俗體育競賽裁判、裁判長
  • 90年澳大利亞教育參觀考察
  • 中華民國海外文化巡迴講師,曾多次至馬來西亞、美國等國家進行海外文化教學
  • 92年海峽兩岸四地國際毽球邀請賽,台灣代表隊
  • 94年海峽兩岸四地國際毽球邀請賽,台灣代表隊領隊
  • 擔任宜蘭縣各大型活動、比賽之獎品組工作人員、組長
  • 106年全國運動會獎品組組長
  • 96年「友善校園」學生事務與輔導工作--新加坡、馬來西亞參訪
  • 中華民國民俗體育運動發展協會理事
  • 中華民國獨輪車協會理事
  • 中華民國毽球協會理事
  • 宜蘭縣花蓮教育大學校友會第三、四屆理事長
  • 宜蘭縣體育會民俗體育委員會第2021屆主任委員。
  • 宜蘭縣風箏協會第九、十屆理事長
  • 冬山鄉教育會理事長

    殊榮

  • 花蓮師院第一屆「優秀青年楷模」
  • 花蓮師院民俗社長任內,民俗社由瀕臨倒社而後成為全校第一大社團,並榮獲「全國績優社團」
  • 81-83年於馬祖北竿服兵役,榮獲「優秀義務役官兵」
  • 8995106年宜蘭縣推行體育有功人員
  • 90年冬山鄉好人好事代表
  • 104年科技領導卓越獎

    心得與著作

  • 國民中小學學校本位管理與學校效能關係之研究(碩士論文)
  • 行為改變技術在班級經營的應用
  • 自我實現的人:馬斯洛
  • 學校行政組織因應九年一貫課程發展之策略與作法
  • 宜蘭縣推動校務行政電腦化之經驗與作法
  • 澳大利亞遊學之我見
  • 馬來西亞文化教學心得
  • 經營孩子的多元智慧(刊於順安國小校刊)
  • 教育部專題研究報告『讓學習更炫麗宜蘭鄉土繪本電子書創作與教學』
  • 同儕視導政策下教師焦慮與因應方式之研究:以宜蘭縣順安國小為例
  • 「人格培養白皮書」閱讀心得
  • 「我很想您」閱讀心得
  • 「叔本華的眼淚」閱讀心得
  • 「超級禮物」閱讀心得
  • 教育部民俗體育研習--踢毽研習講義
  • 教育部民俗體育教學手冊-踢毽
  • 95年親職教育簡報--許孩子一個美麗的未來
  • 小校經營經驗談
  • 小團體輔導帶領心得
  • 生命教育研習心得
  • 生命教育研習資料
  • 如何經營學校與家長會雙贏之關係
  • 學校行政專業角色的新思維
  • 學校推動生命教育之協同行動研究
  • 我國教育改革的挑戰與展望
  • 小團體輔導帶領心得

        

     改善教學思維,發展學校特色;回歸教育本質,掌握教育目標

    一、改善教學思維: 
        
    每位孩子都是獨特的,都是唯一的,有其優缺點,身為教師者,應從不同的角度肯定欣賞孩子,從孩子強勢智慧切入,並提供舞台和機會,讓孩子的強勢智慧能有所 表現,讓孩子有成功經驗,從而建立孩子的信心,找到興趣,進而肯定自我,發展自我,發展學生的多元智慧,培養學生未來成功的核心能力,帶好每一個孩子。

    二、發展學校特色: 
        
    優質專業、精緻品質是學校的目標,透過凝聚共識,結合學校與社會資源,強化學校的品質與管理,善用本身的獨特條件、活化校園空間、發展學校經營特色、營造 優質的核心課程,開設多元社團,培育學生專長,啟發學生潛能、多元智能,以發展學校特色,落實學校目標,引導學校成為學習型、優質卓越的學校 

    三、回歸教育本質: 
        
    教育的本質是「教人成人,發揮人性光輝」的化育作為,也就是落實愛的教育。是全人的教育,五育適性發展,開啟多元智慧,以有教無類為立足點,透過尊重個別差異,因材施教,達到激發潛能,適性發展,人盡其才的目的。

    四、掌握教育目標: 
        
    培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識及能終身學習的健全國民。實施全人教育,教導學生「學習如何學習」、「學習如何做人」,強化學生品 德、人格、生活教育,培養成有教養的孩子,培養學生高尚品性道德、健全人格、良好生活習性行為,帶好每一位學生。

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