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這次與廣興國小師生合作,嘗試以水田作為素材,深入感受土地給我們生活的美好,再以我們的歌聲來讚揚土地!

在課程的一開始,學生在教室內進行田園景物的速寫,再倆兩分享、全班分享、說說自己的觀點。接著全班到了田邊,進行戶外的水田速寫,再進行倆倆分享、全班 分享。雖然這當中遇到了下大雨的那幾天,並未能全程如期走到田埂上,但因為學校周圍就是水田,因此學生能夠在學校較高的地方進行觀察及速寫。

在這一個小活動的末端,我們回到了田邊,說出自己對這塊土地的人、物的感謝,再唱出感謝的歌聲。

◎水田速寫與歌唱(第1節)

  1. 教師說明我們現在身處的這塊田地,在老祖先剛來到此地的時候,都是石頭,經過了很長一段時間的努力,石頭往下成為了最深的基礎,土壤逐漸保存的養份,我們可以在這塊地上種植不同的生物,我們可以因為這塊地而健康茁壯,「廣地必興」成為了老祖先對這塊土地的期許。希望在這個課程當中,大家可以感受我們的生活因為這塊田地而美好,進而讚頌這田地以及耕耘它、愛護它、保護它的人們。
  2. 教師發下簽字筆及裁切好的紙,說明速寫的規則:依老師指定的題目觀察畫面中的物件 在1分鐘內畫完老師指定的題目。
  3. 教師揭示ppt引導學生進行田園物件的速寫練習。如:把稻田整齊分割的田埂;水田間的水圳、從水田流出來的水;剛收割完的水稻田景象;菜園、田間小路、稻田、竹子叢組合成階梯的感覺。

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這次與廣興國小師生合作,嘗試以水田作為素材,深入感受土地給我們生活的美好,再以我們的歌聲來讚揚土地!

第4~9節課,前面兩節課思考、想像自己變身為水、中間兩節課變身為一顆種子、後面兩節課變身農人及稻草人,再依故事情節展演一小段戲劇式的舞碼。

 

◎變身種子(第6、7節)

課堂一開始,先請學生說一說上兩節做的活動,回顧水的型態、水的移動路徑、水移動時的力量,再引導學生思考水對於大地的影像,進而說一說自己對水稻生長的所見所聞。

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這次與廣興國小師生合作,嘗試以水田作為素材,深入感受土地給我們生活的美好,再以我們的歌聲來讚揚土地!

 

這是第4~9節課,前面兩節課思考、想像自己變身為水、中間兩節課變身為一顆種子、後面兩節課變身農人及稻草人,再依故事情節展演一小段戲劇式的舞碼。

 

◎變身水(第4、5節)

課堂一開始進行的是暖身活動。從繞圈走步練習專心開始,學生熟悉要聽鈴鼓的聲音,知道何時要做動作,何時要停下來。

  1. 教師說明:連續的鈴鼓聲音,代表大家要走動的時候,連續的聲音快慢,表示走動的步伐快慢。鈴鼓敲打兩聲的時候,表示大家要停下來靜止不動。
  2. 教師可請學生轉不同方向,使大家成為順時鐘或逆時鐘的方向繞圈走步,接下來請大家用耳朵聽鈴鼓。
  3. 教師開始連續搖晃鈴鼓,隨時敲打鈴鼓兩聲,觀察學生是否能夠聽聲音而開始走動、靜止動作。教師有時候可以帶學生走久一點,有時候走短一點的時間,訓練學生專心。

 

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各位親愛的老師:

        我們在Facebook成立了咱們「宜蘭縣國小藝術與人文領域教師群」的社團,邀請各位對藝文教學有興趣,或擔任藝文課程的老師一起加入。

        透過領域社群的討論交流,讓我們可以更即時的進行教學分享及研討!
        在Facebook社群,可以貢獻您個人的教學研究,可以分享您最有創意的教學idea,可以報導藝文研習資訊,可以讓彼此成為彼此的助力!

        敬邀各位老師加入社團~

                                              國小藝術與人文領域   劉如旻敬上

宜蘭縣各鄉鎮市有不同的產業結構與環境樣貌,學校結合在地資源發展校本課程,輔導員與學校老師協同合作,轉化在地題材為藝文教學素材,共同開發出更具在地性的藝文教學資源,透過這樣的課程設計,營造學生深刻的美感經驗,培養學生在生活中發現美、實踐美的素養。輔導員在與學校老師合作的過程中,以學校校本課程為開端,進行校本課程與藝文領域教學的科際統整,發展出更有意義、更生活化的藝術活動。

 

富有人文味的宜蘭市,在「南門計劃」實施後,整理及活用了歷史空間,形狀彎彎像月亮的「蘭城新月」歷史空間廊帶,而近年來在公部門以及建築師的努力,舊城逐漸用不同的面貌來告訴人們它所見證的歷史,除保留舊時的建築與建設外,也成功塑造各景觀綠帶,而列入歷史建築的建築物旁設置了解說牌,用最親合的態度介紹這美麗的「蘭城新月」。

 

然而,大部分的遊客匆匆走過,尚未來得及認識這些歷史及演變;輔導團將這生活中的題材納入單元教學,嘗試以宜蘭歌仔戲最早的樣貌──「唸歌仔」來介紹鐵路宿舍區域的故事。輔導團與中山國小的老師共同合作開發藝術活動,和學生一起帶著月琴走唱新月,感受宜蘭先民在艱困環境中,仍能保持對藝術休閒生活的熱烈投入,並效仿其高超的藝術情操。

 

 

請點選《中山先聲‧走唱新月》即可進入本單元,敬請老師下載使用!謝謝您!若您有任何想法想要與我們一同分享,歡迎您隨時與我們聯繫唷!

e-mail:turkeyliu@ilc.edu.tw

電話:933-2978*23

敬祝  教學愉快!

                   國小專任輔導員  劉如旻敬上

宜蘭縣以文化立縣,近年文化保存的工作也占有重要的地位,有些學者投入宜蘭文史研究工作中,有些專家將所學運用在文創產業中,為了使有歷史價值的建築能夠在擁有新生命時,能傳達傳統與現代文化的交流與可貴,有了現今的「賣捌所」、「紅磚屋」、「文創頭圍園區」…等,宜蘭市更為了重現當年河流守護宜蘭城的美景,完成了「維管束計畫」。

不論是研究工作或文創產業,都以歷史來說明文化的價值,在這不曾參與的過去,我們能透過各類的藝術活動,營造情境來感受當代的風華。輔導團即從羅東的南門河開始,引領孩子們一同進入這條河的生命中。

輔導團與教學現場的教師一起討論單元的進行以及各活動可運用的素材,並蒐集了大量的媒材來製作成上課使用的教學簡報以及老師可以參考的資料,歡迎各位老師點選下方〈羅東生命之河〉直接進入該資料區,下載使用各項教學素材。

敬祝各位老師教學愉快!

點我→〈羅東生命之河


                                 國教輔導團藝文領域

                             國小專任輔導員劉如旻敬上

 

各位教育先進:

        101年10月以及102年3月由教育部中央課程與教學輔導組-藝術與人文學習領域輔導群出版的《教學增能123》、《教學增能123系列二》已建置於「藝術與人文輔導群」網頁之「教學資源—出版品」中,並提供老師線上下載瀏覽。

        教育部中央課程與教學輔導組-藝術與人文學習領域輔導群出版的《教學增能123》系列,包含了國中小音樂、國小視覺藝術及國中小表演藝術的教學活動設計,並規劃了多元評量的基規準,相關網址如下:

《教學增能123》:http://arteducation.sce.ntnu.edu.tw/page09-detail.php?id=884  ,內有其他出版品供老師參閱。

《教學增能123系列二》:http://arteducation.sce.ntnu.edu.tw/page09-detail.php?id=1257


敬祝各位老師教學愉快!


                                                                                                                                            藝術與人文領域國小專任輔導員

                                                                                                                                            劉如旻敬上


各位教育夥伴,教學愉快!

 

最近上傳了一些影片類的教學素材,是有關踢踏舞的基本動作。會將此教學素材放在本部落格,是源自於蘇澳鎮獨有的木屐舞。

大家熟悉的白米社區,可以聽到木屐鞋敲擊著地所發出的聲響!那是多麼有人情味的喀喀聲啊!試想,將這些喀喀聲組合成令人玩味的節奏時,是不是可以有更震撼的搭配,是不是能夠讓更多的觀眾想來一起"喀喀",這些討論將會是令人期待的!

日前邀請薛英娜舞團的薛英娜老師做一場踢踏舞基本動作教學的研習,並將教學影片上傳到部落格,檔名就是基本動作的術語或影片的內容,〈按我〉即可進入影片教學素材下載區。若老師們有任何的想法,請不吝指教,輔導員願與老師們一同舞出生命中的"喀喀"!

E-MAIL:turkeyliu@ilc.edu.tw

電話:03-9332978#23

 

祝教學開心~~

 

國教輔導團藝文領域專任輔導員

劉如旻敬上

各位教育界的夥伴,教學愉快!

過去的一段時間,與內城國小的老師們討論如何運用在地素材,希望能夠從三年級開始展開更完整的學習,因此輔導員在長期與老師的探索與討論後,決定將當地的水源作一系列的課程學習──「宜蘭川端系列課程」。

在與校內的老師們一起到山區踏查水源地後,逐漸整理出三年級上學期的課程概述:「水水的聲音」,輔導員也將於近日內與校內老師進行教學,過程中會逐一將教學素材與流程詳案整理出來,藉由本部落格分享與各位老師,敬請期待!

相關教學概述,請〈按我〉進入檔案列表即可下載。

若老師對於川端系列的課程有任何想法,歡迎老師隨時與輔導員分享!

E-MAIL:turkeyliu@ilc.edu.tw

電話:9332978#23

國教輔導團國小藝文領域專任輔導員

劉如旻敬上

各位教育先進:

        教學愉快!!

        輔導團藝文領域與宜蘭國小五年信班合作宜蘭傳統藝術系列的「來宜蘭唱『歌仔』」大單元教學,並完成了完整的教學流程上傳至部落格。

        教學當中使用了文化局出版的「歌仔戲卡拉OK」,也製作了課堂中使用的各類檔案,歡迎老師下載使用,若您對於內容有任何的不了解,歡迎老師隨時與輔導團藝文領域輔導員交流交流!

        <點我>可立即進入下載區唷~~~

         ※e-mail:turkeyliu@ilc.edu.tw

         ※電話:9332978#23

國教輔導團藝文領域專任輔導員    劉如旻敬上

        

各位教育夥伴:

大家辛苦了!!

輔導團藝文領域將於5月25日下午假宜蘭國小音樂教室(4樓)辦理輔導員教學觀摩研習,敬邀各位老師參加研習。

輔導員已於5月1日開始與宜蘭國小五年信班進行「來宜蘭唱『歌仔』」大單元教學,並與擔任該班級藝文教學的佳卉老師協同,整個單元會於6月初進行完畢。

下表是整個單元進行的內容概述,5月25日(灰色處)當天將進行整個單元的第11、第12堂課,在單元進行中所使用到的教學資料,也會燒錄於光碟分享給大家。請參加的老師記得至全教網報名,研習課程代碼為1064455。

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節數

內容概述

1

1.從「歡喜玉玲瓏」認識狀元樓,並進而認識歌仔戲中基本的曲調。

2.老師介紹「七字調」、「雜唸仔」、「都馬調」、「哭調」。

3.5w介紹歌仔戲──what

2

1.5w介紹歌仔戲──whenwherewhohow

2.利用〝百萬小學堂〞的遊戲複習。

3

1.歌仔戲人物快易通──生、旦、丑:以簡易的方式介紹主要的三個角色的服裝、道具、文武場及身段。

2.大家都是生、旦、丑:老師講述改編過的劇目,學生做出劇中主要角色的動作。

3.一起來去戲劇館:老師透過照片帶同學們進入戲劇館內參觀、學習。

※請學生照下周遭具美感的傳統圖樣,於529日上課時分享。

4

1.老師透過戲劇館展示的服裝以及收集的照片,分享傳統戲服的設計來源。

2.錦囊設計:老師說明錦囊設計的目的後,學生進行設計圖的繪製。

5

1.設計說明:學生練習將自己的設計圖做完整的介紹。

2.作品製作():錦囊的布料裁剪、圖案(打底)繪製。

6

作品製作():圖案繪製(上色)

7

為商品做行銷()

1.唱的歌仔戲團名。

2.產品設計rap

8

作品製作():錦囊的袋形縫製、置入緞帶。

9

10

為商品做行銷()

產品行銷歌曲創作(桃花過渡)

11

Taiwanese Opera遇上了Opera

1.作品行銷展:歌仔戲團名+產品行銷歌曲+產品設計rap

2.東方人向西方人推銷產品:學生哼唱歌仔戲曲調來表達出介紹產品給西方人,另一學生哼唱歌劇的歌曲來表達西方人對於產品的疑問與購買意願。

3.產品行銷和促銷:學生哼唱歌仔戲曲調與歌劇的歌曲表達東方人與西方人一起推銷產品。

4.歌仔戲與歌劇的比較。

12

13

1.介紹蘭陽戲劇團:歷史、地位、重要人物、演出。

2.行前說明:參觀的禮節、欣賞展演的正確方式。

14

劇場之旅:參訪蘭陽戲劇團

15

 期待各位老師的蒞臨!!
謝謝!!!!!

國教輔導團國小藝文領域專任輔導員
劉如旻敬上

各位老師:

         大家辛苦了!!

         這學期輔導團伴裡鄉鎮市巡迴服務,目前為止已經進行了南澳鄉、蘇澳鎮、三星鄉、員山鄉四個鄉鎮的服務,各場次的教師回饋及研習照片皆上傳在部落格當中,歡迎老師透過照片一起回顧藝術與人文領域的研習活動。

         〈點我〉即可進入鄉鎮市巡迴服務的檔案區。

                                                                                               專任輔導員劉如旻敬上

傳統藝術源自民間,具體而微地展現了臺灣各族群的生活態度與美感經驗,是孩子們瞭解土地與文化的最好起點。國立臺灣傳統藝術總處籌備處為培養學童親近與欣賞傳統藝術之興趣,訂於101年4月間舉辦【2012傳統表演藝術節】校外教學專場演出。配合2012傳統表演藝術節之主題「丑」,為青年學子量身製作了18場次的精彩節目,包羅京劇、豫劇、國樂、歌仔戲、崑劇及雜技等多樣性劇/樂種。以互動教學、折子戲、有獎問答等輕鬆方式,結合深入淺出的專業解說,呈現丑角在不同劇種中正、反面及悲、喜劇的多元藝術表現,亦莊亦諧,引領學生體會「丑而不丑」,進而「丑中見美」的藝術層次,培養欣賞傳統藝術的興趣。
(一)演出時間及內容如下:
日期 時間 表演團體 演出內容
4/5-6 10:00、13:00 臺灣豫劇團 《生旦淨丑來看戲》
4/10 10:00、13:30 國光劇團 《武大郎奇遇記》
4/12-13 10:00、13:00 臺灣國家國樂團 《國樂.超有趣》
4/19-20 10:00、13:00 蘭陽戲劇團 《歌仔戲藝術推廣專場》
4/26-27 10:00、13:00 國立臺灣戲曲學院綜藝團 《小丑.雜技歡樂秀》
(二)各場次節目/演出團隊簡介及報名表請參見附檔活動簡章。
(三)報名資訊:歡迎各級學校師生報名參加,以學校為報名單位,不接受個別報名,自即日起至101年3月12日(一)止受理報名,或請電洽:(03)950-7711分機236陳小姐。
按我〉下載活動簡章

 

各位教育夥伴:

        大家辛苦了!

        在鄉鎮市巡迴服務與大家分享的「樂聲常相伴」課程除了可以下載歌曲的簡譜之外,輔導員亦將教學詳案放在網路上(教學資源下載→各單元教學流程範例→人際互動美感課程)供大家下載,整個教學的經過與運用的網路資源都詳細的紀錄在教案當中,也請各位教育先進不吝指教!

         <點我>即可直接進入下載區

                                                                              國教輔導團專任輔導員

                                                                              劉如旻敬上

各位教育夥伴:

        近日來大家辛苦了!!

        今年暑假研習時,頭城家商的蘇惠玲老師為我們介紹了以衣服飾品美感賞析為主題的國小美感課程,許多的資料也都放在蘇惠玲老師的教學網站。

        蘇老師的教學網站內有許多整理得很完整的資料可以提供老師們使用,包括了中西服飾、著名設計師、服裝作品展,另有相關的文章賞析可供老師們作教學參考。

        蘇惠玲老師的教學網站:http://120.101.165.4/~ling/

        祝大家教學愉快!!!!!

                                                                                                                     國教輔導團專任輔導員

                                                                                                                     劉如旻敬上