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漫長的暑假即將進入尾聲,老師你準備好要走進教室了嗎?這兩個月的自我充實之旅我們收集了滿滿的素材如何整理歸納成課堂上可用的教材呢。透過設計思考,我們可以怎麼做。

設計思考3階段

啟發(inspiration:蒐集與使用者相關的資料,用同理心觀察使用者的需求,找出他們遇上哪些問題

1.每個學期學校行事曆中是否有藝術課程必須配合的活動,是靜態展出還是動態展演。主題是什麼。課堂中我們希望孩子做到什麼程度,要怎麼做?

2.社區文化議題是否有發展可能,孩子們假期中參加過的活動有無發展成課程的可能,如校園中的童玩節等發想。

3.教室、校園環境大變身,校園環境中有哪些不便,問題是什麼?

發想(ideation:確定問題之後,盡情催生想法,鼓勵任何瘋狂的點子;

1.瘋狂發明家,嘗試任何可能、與不可能的想法。

2.沒有對錯,鼓勵所有願意發想點子的人。

 執行(implement:直接把經過篩選的點子做成簡易模型,請使用者提供意見,隨時修正。

1.發散收斂。找出目前最可行的做法,嘗試做出模型。

2.實作經驗分享,討論,找出問題,修正。

3.完成大家認同的最大值。

                                                                                                            引自網路圖片設計思考五步驟

老師在開學前除了預先設想學期中不可避免的各項配合活動外,預想在你的課堂中孩子能學到什麼,要如何學會這些能力。

藝術領域本身就是一個跨學科的領域,各學科的學習歷程、策略各不相同,透過校內、跨校共備社群的學習模式,可以讓教學準備的面向更完整。也讓各學科的學習成效可以更提升。解決跨學科教學時所面臨的疑慮。藝文團歡迎老師們在課前準備或課程進行時隨時提出需求,為110藝術領域正式啟動時奠定基礎。

以下為各領域老師進行開學準備時的一些通則,跟老師們一起分享。

1.重視學生意識,並將它融入每一節課程。

2.計劃或備課應圍繞在學生學習,而不是圍繞老師會說什麼或做什麼,想想你的學生需要什麼。

3.為您的課程建立豐富的學習任務庫,一項好的任務可能需要一節以上的課;然而,它將幫助學生更深入地理解,並會引發內在的興趣和激勵。

4.與同事一起工作,無論您是分享一個好的課程還是資源,一起計劃,一起交談,一起學習。

5.如果您是資深教師,請考慮指導新手教師,您的非正式指導、鼓勵、資源和智慧將有助於您與同事的專業發展。

6.每個月花些時間閱讀專業文章或書籍,選擇您想要了解更多信息的主題,例如形成性評量、提問或解決問題,當您完成本月的閱讀後,將書籍或文章與同事分享。

 7.加入相關社群或專業組織,專業組織不僅提供專業發展的途徑,還提供交流機會,這是了解您所在地區其他學校正在發生的事情的好方法。

8.今年至少參加幾次專業發展機會,它可以是研習或工作坊,參與這些活動可以幫助您了解可以在課堂上使用的標準,內容,教學法和新材料的最佳方式。

9.學習新東西!無論您選擇對您的教學有影響的事物還是在校外感興趣的事物,當我們也是學習者時,我們都會成為更好的教師。

10.不要壓倒自己!如果你試圖改變一切,你就不會成功,你會回到平常的日常生活中,考慮改變10%的練習,小步驟可以產生很大的不同。

1 0 6 年度宜蘭縣國教輔導團國中小藝術與人文領域辦理系列研習

「音樂就是要這樣玩!」研習記錄

(完整相片記錄:https://photos.app.goo.gl/KqcRPhCF4DfozUMJ2 )

上午:

一、用Garageband 玩音樂

1. 先玩玩看

2. 學生一開始會希望加很多元素,聽起來是比較混亂的,老師可以用「減法」

引導學生修正。

3. 素材量、和諧度、結構性,老師只提供原則,少示範,讓學生有成功經

4. 結構性:學生的作品看起來很像拼圖

5. 一開始不要去修學生的作品

6. 第三節課的時候讓聽聽彼此的作品,這時學生會有新的需求,也會比較注

意聽老師的說明。

7. 讓學生聽聽哪一首曲子有修改,學生會給彼此意見。

8. 音樂可以全部彙整過去老師處

9. 按「左上角-我的歌曲」→點選剛剛存檔的檔案後複製新的一個檔案,大

家帶著自己的耳機走動到其他人的平板,修改其他人的作品(剛剛複製的

那個檔案)。回到位置後,聽聽別人修改後的內容。

10.給彼此回饋:各位老師在當學生的感受 / 老師必須要有什麼樣的備課 /

聽到作品的想法

・ 老師1:跟我自己喜歡的風格有關,在意鼓聲跟吉他放哪個位置,從無到

有就是非常高興的是,好壞其次,符合新課綱:老師說得少、學生動得多

就是最好的準備

・ 老師2:有音樂侵權的問題,從老師教我們的到現在,可以利用裡面的旋

律,變成有故事的音樂;用簡化性的方式來進行課程,會從中年級開始,

從簡單的打擊樂器或弦樂器開始,從節奏感開始,節奏是非常豐富的,不

但是音樂也是文學的一部份,任何人的作品都是最棒的,因為都是大家自

己創作出來的作品,當我們自己做過,才會了解其中的困難及價值。

・ 老師3:特別喜歡老師有滿足我很想玩的需求,我離開的了舒適圈聽到別

人的作品這點很棒,這是比較正式的接觸這個軟體的學習,正在思考如何

與我的教學結合。想要詢問可否加上小節線?

・ 講師回饋:Garageband 比較適合高年級學生,有些問題老師不見得都會,

就以共學的概念來一起解決。桌上型電腦還是有其存在性,因此平板還是

有其限制,音樂課並不是要做出極致的作品。

・ 老師4:從不同的方式重新感受別的領域在做的事情,每一位講師都有提

到重要的事情:能夠實踐在生活當中、師生共做的概念,我們不一定要很

會,但要知道一些方法或步驟,讓學生知道老師們很願意一起分享,學生

也會很願意將想法分享給老師們,老師們在準備時效先克服設備的部分,

合作教學是很棒的方式。

11.想要的音樂也可以先存在雲端碟之後再匯入。

12.匯出:如果是iphone 可以匯出成為鈴聲,亦可從最下方往上滑、打開

「AirDrop」可選擇同網域環境中的所有人,就可以將作品檔案傳給其他

人或老師。

二、Launchpad

1. 跟Garageband 比較不一樣,是塊狀的,按下去就會有顏色之分。

2. 一樣先給學生玩,第二堂課開始才讓孩子錄音。

3. 塊狀式與顏色的分別代表著配器。同時按同色系的樂器時,系統會自己分

辨是否和諧而決定是否出現之前選擇的樂器。

4. 大約進行兩到三節課。

下午:

一、節奏練習:

1. 骰骰子或抽撲克牌:抽到什麼數字就把紅色圓形磁鐵放進圈圈裡,接著按

照拍子拍出有數字的拍點。再抽一次,這次把綠色圓形磁鐵放進圈圈裡,

紅色的拍點用踏腳的方式、綠色的拍點用拍手的方式,接著加上橘色圓形

磁鐵,放在最上面。其實綠色代表的是小鼓,紅色代表大鼓,橘色代表的

是節奏音(ㄘ ㄘ ㄘ ㄘ ),動作也可以自己想喔!

二、練習分軌錄:

1. 自己當樂手:製作新歌曲→選擇「鼓」→選擇其中一種鼓種→按錄製鍵→

自己開始“按奏”。

2. 精進一下音樂素養:搜尋youtube「為什麼流行歌曲聽起來都這麼像」,觀

看官大為製作的「好和弦」影片說明和弦。

3. 使用Garabeband 裡的「鍵盤-智慧型鋼琴」,有和弦的演奏、轉調、伴奏

等功能,在上方的「自動播放」轉到不同的數字就會有不同功能,嘗試C

→C→F→C→F→C→CG→C,搭配You are my sunshine 歌曲,就

能伴奏了。

4. 錄製好主旋律後,按左上方「我的歌曲」右邊第二個選項後,就會出現音

軌的畫面,換看到已經錄好的旋律,接著按左下方的「+」,就可以加鋼

琴伴奏或大鼓節奏等音軌,同時按下播放鍵及錄製鍵就可以聽到主旋律並

進行錄音。主旋律亦可匯入mp3 檔案,就有現成的旋律可使用了。

三、用Clips 製作影片:

1. 安卓系統請下載「Clips Maker」。

2. 功能有:

・ 在連結網路連線時,選擇加入字的位置(字幕是邊說邊出現),按著下方

紅色橢圓形不放,即可邊錄影邊錄製字幕。錄製完按下播放鍵,字幕出現

時點選字,就可以改字了。

・ 在畫面下方有的往下的箭頭,往下滑之後就可以點選資料庫後選擇照片,

再以同樣的方式錄製、加入字幕。

各位教育夥伴,教學愉快!

 

最近上傳了一些影片類的教學素材,是有關踢踏舞的基本動作。會將此教學素材放在本部落格,是源自於蘇澳鎮獨有的木屐舞。

大家熟悉的白米社區,可以聽到木屐鞋敲擊著地所發出的聲響!那是多麼有人情味的喀喀聲啊!試想,將這些喀喀聲組合成令人玩味的節奏時,是不是可以有更震撼的搭配,是不是能夠讓更多的觀眾想來一起"喀喀",這些討論將會是令人期待的!

日前邀請薛英娜舞團的薛英娜老師做一場踢踏舞基本動作教學的研習,並將教學影片上傳到部落格,檔名就是基本動作的術語或影片的內容,〈按我〉即可進入影片教學素材下載區。若老師們有任何的想法,請不吝指教,輔導員願與老師們一同舞出生命中的"喀喀"!

E-MAIL:turkeyliu@ilc.edu.tw

電話:03-9332978#23

 

祝教學開心~~

 

國教輔導團藝文領域專任輔導員

劉如旻敬上

各位老師:

         大家辛苦了!!

         這學期輔導團伴裡鄉鎮市巡迴服務,目前為止已經進行了南澳鄉、蘇澳鎮、三星鄉、員山鄉四個鄉鎮的服務,各場次的教師回饋及研習照片皆上傳在部落格當中,歡迎老師透過照片一起回顧藝術與人文領域的研習活動。

         〈點我〉即可進入鄉鎮市巡迴服務的檔案區。

                                                                                               專任輔導員劉如旻敬上

各位教育夥伴:

        近日來大家辛苦了!!

        今年暑假研習時,頭城家商的蘇惠玲老師為我們介紹了以衣服飾品美感賞析為主題的國小美感課程,許多的資料也都放在蘇惠玲老師的教學網站。

        蘇老師的教學網站內有許多整理得很完整的資料可以提供老師們使用,包括了中西服飾、著名設計師、服裝作品展,另有相關的文章賞析可供老師們作教學參考。

        蘇惠玲老師的教學網站:http://120.101.165.4/~ling/

        祝大家教學愉快!!!!!

                                                                                                                     國教輔導團專任輔導員

                                                                                                                     劉如旻敬上

各位教育先進:

        大家辛苦了!!!

        感謝您蒞臨藝文領域的「多情幽谷」部落格

        這學期輔導團到校服務的方式改為鄉鎮市巡迴服務

        而在走過每一鄉鎮市之後

        輔導員會將當日參與的老師回饋的資料放置於部落格上

        大家進入部落格後點選「教學資源下載」裡的「鄉鎮市巡迴服務」即可

        或直接<點我>進入該區

        供大家參閱

        請大家不吝指教!!!!!

        感謝您!!!!!!

                                                        國教輔導團國小藝術與人文領域輔導員

                                                                                         劉如旻

套裝教學資源--「色彩大師 — 新南田園篇」教學單元

輔導團國小藝文領域,在最近整理製作了一個教學單元的套裝教學資源。這套教學資源以一個實施於五年級上學期的教學單元為主軸,有整個單元的教學流程設計、教學流程下所製作的各個教學素材。 

當中也包括了先前在部落格所上傳的幾筆色彩類教學資源。

整套教學資源的製作與整理,目的是希望提供本縣老師們在進行「色彩」「環境」「田園」等等方面的教學參考。 

而有別於以往,這套教學資源可以單筆運用於其他單元,更可以結合結構嚴謹的大單元教學設計,串聯許多珍貴的學習內容。 

 歡迎大家下載來參考 並敬請指正

如果老師針對這個教學單元需要更多教學細節或教學實況

也請來電聯繫                         

輔導團國小藝文領域  游冠軍敬上2008/10/17 

按此處可超連結至「色彩大師 — 新南田園篇」教學設計與套裝教學素材