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這是今年六年級同學的口語報告。大致的流程是:

步驟序

內容

備註

1.以心智圖做草稿

為了讓同學看展覽的時候不要失焦,在課堂上先利用心智圖與同學討論「看展覽的時候,應該看什麼?記什麼?」整理成一張心智圖之後,讓同學帶著去展覽現場,然後就依照心智圖上的重點,記錄看到的內容。

心智圖大致是這個樣子

2.參觀科學類展覽

以心智圖作看展覽時的紀錄。

第一階段作業
(每位同學都要交)

3.整理成書面報告

目的是讓同學能以心智圖的內容,轉換為書面報告,同時也為後面的口語報告準備。

第二階段作業
(每位同學都要交)

4.口語報告

希望同學練習表達。。在此之前,為了不讓同學總是「照稿唸」,特別作了一個DEMO,告訴同學不是複製貼上就能完成口語報告。並且再三強調「不要照稿唸」。

第三階段作業
(雖然有分組,但每位同學都要上台報告,不可以某同學只是打字,或是負責按滑鼠)


以下就是六年信班三組同學的報告情形,台風非常棒,過程流暢,特別重新錄影剪輯後上傳youtube。


其他紀錄:

  1. 這些過程從一開學就與同學及家長說明。第一階段作業在期中考前完成,第二階段作業在期中考後二週完成,第三階段作業在期中考後四週開始。
  2. 今年的兒童節與清明節有四天連假,可能同學們比較有時間前往參觀展覽,往後要留意時間是否充裕。
  3. 「看展覽」這回事,有些家長覺得很困擾,有些家長覺得剛好可以去吹冷氣…
  4. 這次的書面報告利用網路交作業,有些同學仍然無法上傳。方便之處是很容易統計哪些同學未交,但是批閱作業就有點慢了。再者,由於系統設計的關係,匯入一個班級還好,如果匯入全學年180位左右學生,系統會無法修改學生個人資料,不知道是bug還是原本設計就不讓人一個班級有180人?這使我在使用這個系統時提心吊膽,很怕它哪個功能無法使用,或是突然crash…



 
 
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