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宜蘭縣壯圍國中106學年度第1學期

藝術與人文領域會議紀錄

一、日期時間:民國106年 9月 14日(星期四)上午11:15

二、地點:美術教室

三、主席:林姿吟                   紀錄:林姿吟

四、出席人員:(如簽到簿)

五、報告事項:

1、106學年度課程計畫書已通過審查,可供家長線上查閱每週教學進度。

2、配合11月20日為教學正常化訪視,召集人將隨時更新領域部落格,領域教師若有相關教學活動照片及心得亦可分享。

3、第五週為防災教育週,請領域教師將防災概念融入教學,確實提醒學生防範未然,並能於天災及地震時,學會保護自己的重要性。

4、本學期生涯發展融入課程的教案及教學觀摩由林姿吟老師負責。

5、教師專業成長計畫本學期申請一節教學觀摩,由張繼琳老師演示,僅訂11/30,屆時敬請領域教師到場觀摩學習。

六、上次會議決議案執行情形:無

七、提案討論:

提案1:106學年度「學習社群」申請案,請審議。

說明:討論藝文領域是否申請「學習社群」。

決議:藝文領域上學期有各項比賽,故不申請社群。

八、臨時動議:無

九、散會 11:30

 

時間:106616

地點:輔導室

內容:期末會議

召集人:張繼琳

1.      下年度召集人由林姿吟老師擔任

2.      今年11月為60週年校慶,屆時配合學校全力支援。

3.      畢業典禮佈置,因大部分已改由看板帆布輸出,需要我們支援相對減少,綜合領域淑玲老師向來與我們並肩作戰,現在她仍主動默默投入佈置的加工,發揮校友熱愛母校精神,令人感佩,我們也可趁此培養學生有志於投入美術相關科系的學生。

4.      遠距教室成立迄今,學校希望其他領域也能操作使用,而非僅是國文科國基老師使用,希望各領域安排時間了解一下,國基老師會協助指導。

5.      美的省思:

有陣子常去宜蘭鐵路高架橋下的舊鐵道散步運動,想到一路景觀呈現的十分具有「宜蘭味」,其中較明顯的不外乎是碎瓷片的拼圖,似乎呼應了冬山河和羅東運動公園,以及我們宜蘭公立學校包括我們壯圍國中的視覺元素,景觀工程也摻入這項「宜蘭味的醬料」。有一度在外縣市看到碎瓷片拼圖,甚至讓我覺得它是「抄襲」宜蘭的風格。這些碎瓷片拼圖大抵都是學童拼貼的,遂集合了童趣的線條或構圖,令人心生愉悅。大家知道,宜蘭縣是個窮縣,能利用碎瓷這些亮麗色彩構成「再生圖案」妝點,其實也算「廢物利用」,產生視覺美感。雖比不上鑲嵌的馬賽克,但也十分接近了。當然,硬要說是馬賽克也是可以。

   我在想,風格的誕生的過程,包括洗石子似乎也伴隨著宜蘭景觀的工程。我們壯圍國中的         碎瓷片拼圖在校內也在校外的步道,如果結合課程發展其實也可考慮。我最無法忍受的是油 漆彩繪,乍看亮麗,隔一年去看將是斑駁退色面目全非。

我對綠美化有看法。綠化不等於美化。但我們常以為綠化就能美化,其實是錯的。有次我和教務處旺朝主任交談,觸及這一塊,覺得美感教育真是有待加強。就比方學校有綠美化班級競賽,為了比賽全朝向以數量取勝的心態,盆栽擺在教室走廊,不夠還從家裡往學校搬,花種樹種盆栽大小高低不同,兩邊往中間壓縮,走廊空間變小不說,不稍加整理倒像走入雜草堆。台灣一個現象是,常將盆栽當做三角錐之類的東西當作佔位搶地盤用的。

我們跟日本相比,不比工業高科技,比生活美學,說言重一些,簡直落後像未開發國家。人家將盆栽當個美人擺,不多不雜,一兩個就呈現視覺焦點,而且植物修剪的十分有教養似的,就連雜草都好看,好像長對地方。

 

以上有感而發,僅供參考。

時間:106年5月23日  11:15--12:00

地點:106教室

主講:蘇雁玲老師

內容:

宜蘭縣立壯圍國民中學105學年度第二學期

「精進計畫-教師專業成長」

     藝文        領域

公開觀課活動流程表

1.  活動日期:1065 23

2.  活動地點:106

3.  活動流程:

 

時間

流程

活動說明

講師

106.5.12

共同備課

 

1.提醒學生吹奏姿勢須笛身與身體保持45度的角度

2.建議放鬆肌肉練習

3.可經由合奏的訓練,養成互助互敬的團隊精神

瑛絮師

 

雁玲師

106.5.12

說課--觀課說明

106.5.23

教學演示/

公開觀課

106.5.23

座談

1.工欲善其事,必先利其器,學生能人手一笛,不錯。

2.學生分組演練之前,都能事先充分練習

,合奏亦展現其效果

3.建議上課前在黑板此次單元主題



瑛絮師

 

雁玲師

 

姿吟師

 

繼琳師



宜蘭縣立壯圍國民中學105年度第二學期

「精進計畫-教師專業成長」

藝文         領域   觀課紀錄表

壹、資料填表人:張繼琳   

學校名稱:  壯圍國中            授課教師:蘇雁玲

觀課日期:106.5.23  單元名稱:中音直笛教學

觀課時間: 45分鐘             觀課地點:106

學生人數:  22   位         總出席觀課老師人數:3

貳、觀課紀錄

一、教學情境:(請描述此教學之目標、主要流程及實施場地)

1.以達到學生人手一樂器並能視譜吹奏及欣賞為目標

2.老師示範吹奏,學生配合複習基本練習

二、教學活動特色與效益: (請說明此單元教學之特色與效益)

訓練學生節奏感、曲調感、和聲感,並學習正確的運用呼吸法。由簡譜學習從而斷練手指靈活運用。




三、教學教材/工具之應用(請列舉所使用之教材/數位工具,並說明使用方式及目的)

老師課前自印講義,嚴格規定自備直笛,由於人手一笛,每位同學皆能參與吹奏練習

四、整體表現:    

五、活動照片 (附上兩張活動照片並分別簡要說明照片活動內容)

 

老師示範直笛吹奏    SHAPE  \* MERGEFORMAT           SHAPE  \* MERGEFORMAT 學生認真練習



 

 時間:2016年4月28日  13:00--15:30

地點:電腦教室

研習內容:木創雷射雕刻及熱轉印

主講:藍金水老師

內容:

由於現在流行手作文創,基於此特別請金水老師指導木創雷射雕刻及熱轉印。

首先在電腦擷取圖片,進行雷射切割時,切割的圖是以圖層做切割,若2個以上重複的圖案,軟體也會重複切割,這可能會影響到完成後的成品的精緻度。再者,雷射切割的厚度會與實際尺寸相差,若兩條切割線很靠近,需取安全距離,否則圖案會失真。

另,小木片須拋光用細砂紙磨平,線條圖案才會清晰。

建議圖案儘量自行創作,較具獨特性。

第一場    時間:106年2月17日   13:25─14:25

               地點:美術教室

               主持:張繼琳

1.

新課綱即將實施,公開觀課、共同說課、備課是未來趨勢。本學期精進計畫仍朝公開觀課行之。本學期教學觀摩將安排一場,討論結果:本學期由雁玲實施教學觀摩,下學年度上學期則由繼琳實施。

2.轉達課發會報告,各領域可討論彈性課程設計,此設計需與學校發展一致。

3.本領域此學期精進計畫安排兩場共三節。

4.我小孩目前三歲半,這一年來除了喜歡看火車平交道,另方面則是喜歡看大神尪。聽到鑼鼓聲會以為有廟會活動,對大神尪遶境情有獨鍾。我知道許多小孩看到大神尪會害怕,因為長的凶神惡煞,有些看了會大哭或做噩夢。我這小孩不同,完全當作大型玩具觀賞。他常問大神尪為什麼兇兇的啊,我就回答他要嚇壞人啊,然後心想當然不能做成米老鼠的造型,失去莊重威嚴。我記得幼年看到大神尪那簡直恐怖,有睜大眼睛有吐出長舌頭的,面貌猙獰,我都盡量避免去看,連可愛三太子我都敬而遠之。但我小孩偏不,非常熱中民俗文化傳統習俗似的。對了,他還喜歡歌仔戲和布袋戲,真是與眾不同的小孩。

 

其實我要講的是,因為小孩的關係,我才注意到大神尪還有女性的大神尪,並發現小時候社區有繡莊名號的住家,原來是也包括繡大神尪的衣件。細部追蹤下去,必然可以延伸許多課程,在美感教育上,對傳統文化的關注,激發學生愛鄉愛土等,皆可形成一個教學單元或系列,這是未來我想努力的目標,提供給領域老師參考。

宜蘭縣壯圍國民中學105學年度第一學期

藝術與人文領域教師專業成長計畫

第四場:學期末教學研討會

時間:10615  星期五    13151415

       地點:美術教室

 

       主持:張繼琳﹝召集人﹞

會議紀錄:

1.  這學期音樂團隊表現一如既往優秀,絲竹樂團獲合奏特優第一名、管樂團A組特優第一名銅管五重奏第一名與低音號獨奏皆獲全國代表權,打擊合奏優等,再創佳績為校爭光。相對縣內美術比賽,只獲四件名次,我必須深切檢討,在下年度獲取佳績。譬如204班鍾葳可期待,基礎能力強,她若能找到自己主題風格,展現自己功力,潛力其實非常雄厚。

也因為我自己有了「家累」,沒有從前放學留校額外的術科指導,處在缺乏兵將的狀態,這是現實問題,無法面面俱到。實在無奈。

2.

美的省思:

有陣子常去宜蘭鐵路高架橋下的舊鐵道散步運動,想到一路景觀呈現的十分具有「宜蘭味」,其中較明顯的不外乎是碎瓷片的拼圖,似乎呼應了冬山河和羅東運動公園,以及我們宜蘭公立學校包括我們壯圍國中的視覺元素,景觀工程也摻入這項「宜蘭味的醬料」。有一度在外縣市看到碎瓷片拼圖,甚至讓我覺得它是「抄襲」宜蘭的風格。這些碎瓷片拼圖大抵都是學童拼貼的,遂集合了童趣的線條或構圖,令人心生愉悅。大家知道,宜蘭縣是個窮縣,能利用碎瓷這些亮麗色彩構成「再生圖案」妝點,其實也算「廢物利用」,產生視覺美感。雖比不上鑲嵌的馬賽克,但也庶乎接近矣。

當然,硬要說是馬賽克也是可以。

我在想,風格的誕生的過程,包括洗石子似乎也伴隨著宜蘭景觀的工程。我們壯圍國中的碎瓷片拼圖在校內也在校外的步道,如果結合課程發展其實也可考慮。我最無法忍受的是油漆彩繪,乍看亮麗,隔一年去看將是斑駁退色面目全非。

 

宜蘭縣壯圍國民中學105學年度第一學期

藝術與人文領域教師專業成長計畫

       第二場:3D列印與藝術人文的運用

       時間:105114  星期五   1330—1530

       地點:電腦教室

 

       講師:藍金水老師

        此研習旨在了解3D列印技術的發展及如何運用在藝文領域,讓作品成為實體的可能。

                    講師逐一講解3D列印原理、印表機的介紹、操作、檔案格式、軟體、運用等,透過實際操作

                    明白此技術目前發展現況及投入教學的創新活動,提升創作力。

 

 

 

 

宜蘭縣壯圍國民中學105學年度第一學期

藝術與人文領域教師專業成長計畫

第一場:10599  星期六(當日中秋節前補課)

                     1325~1425

 

            學期初教學研究會

                                            會議內容:

                    1.      據本校課程發展委員會議,成長計畫由新召集人填寫,本領域精進教學計畫計採3節,運用於教案發表及觀課                                              上。

                    2.      1121早上為九年一貫訪視,討論當日授課教師(結果:由瑛絮教學觀摩)。

                    3.      第四週為防災教育週,可將防災概念融入教學。

                    4.      藝文領域精進計畫,計申請三節,每節800元。

                    5.      宜縣學生美展比賽,教育處已不再規定每項都得參賽,本領域計畫十月上旬

                                            依規定指導學生完成作品送件參賽。

 

3702948-105成長計畫.doc

 

單元名稱

攜手玩廣告

教學對象

國二

教學節數

1

學習領域

藝術與人文─表演藝術

教學地點

205教室

教材來源

康軒

能力指標

1-4-2 體察人群間各種情感的特質,設計關懷社會及自然環境的主題,運用適當的媒體與技法,傳達個人或團體情感與價值觀,發展獨特的表現。

3-4-11 選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動,繼續學習。

教學準備

攝錄影器材、桌椅

設計者

張瑛絮

教學者

張瑛絮

教學日期

105/1/11

教學目標

1.藉由電影影片及廣播,認識廣告手法及特色。

2.廣告撰寫。

3.認識廣告中的表演元素。

4.提升學生欣賞與創新能力。

     

教學時間

評量方式

一、準備活動

 教師:

1.      事先分組,決定表演順序。

 2.將學生表演過程錄影下來。

 學生:

1.      分組上台表演。

2.      準備好表演的服裝、道具及演出內容。

3.      完整的劇本。

 場地:

將教室佈置成鏡框式舞台,以便演出。

 

二、展開活動

1.廣告分組表演。

2.每組5分鐘表演。

 (1)學生若過於緊張,可能會表演的太快或忘詞,讓觀眾聽不清楚,看不清楚,教師宜適時提醒。

 (2)表演開始前要向觀眾鞠躬,結束後也要鞠躬感謝觀眾。

 

二、綜合活動

1.分享各組的表演與建議。

 2.教師總評。

 

15分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20分鐘

 

 

 

 

 

 

10分鐘

 

能發表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能展演

能觀察

能觀賞

 

 

 

 

能發表

 

 

 

單元名稱

世界音樂地圖

教學對象

國三

教學節數

1

學習領域

藝術與人文─音樂

教學地點

305教室

教材來源

康軒

能力指標

1-4-1瞭解藝術創作與社會文化的關係,表現獨立思考的能力,嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的特質,設計關懷社會及自然環境的主題,運用適當的媒體與技法,傳達個人或團體情感與價值觀,發展獨特的表現。

3-4-11 選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動,繼續學習。

教學準備

VCD、電腦、單槍投影機、投影布幕、學習單

設計者

張瑛絮

教學者

張瑛絮

教學日期

105/4/22

教學目標

1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。

2.認識世界遺產的類型、篩選與保護機制。

     

教學時間

評量方式

一、引起動機

 歐洲:

1.教師播放《奇恩異典》音樂。

 2.以問答方式,詢問學生對歐洲的第一印象。

 非洲:

1.教師播放《馬又那華》音樂。

 2.以問答方式,詢問學生對非洲的第一印象。

美洲:

1.教師播放《我跟上節奏》音樂。

 2.以問答方式,詢問學生對美洲的第一印象。

 

二、展開活動

歐洲:

1.說明歐洲的音樂特色。

2.風笛介紹與欣賞。

非洲:

1.說明非洲的音樂特色。

2.介紹非洲常用的三種節奏類型:混合拍子、變化拍子、複節奏。

3.讓學生嘗試演練節奏。

美洲:

1.      說明美洲音樂特色。

2.      北美洲爵士樂;南美洲探戈、森巴與波薩諾瓦音樂風格。

世界遺產:

介紹中國古琴文化與音樂。

三、綜合活動

 完成《非常有藝思》學習單。

 

10分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5分鐘

 

能發表

能欣賞

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能展演

能觀察

能觀賞

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能發表

 

 

 

單元名稱

表演停看聽-流動攤販

教學對象

國一

教學節數

1

學習領域

藝術與人文─表演藝術

教學地點

103教室

教材來源

康軒

能力指標

1-4-2 體察人群間各種情感的特質,設計關懷社會及自然環境的主題,運用適當的媒體與技法,傳達個人或團體情感與價值觀,發展獨特的表現。

3-4-11 選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動,繼續學習。

教學準備

劇本、道具、桌椅、空間、攝錄影機

設計者

張瑛絮

教學者

張瑛絮

教學日期

105/1/13

教學目標

1.運用表演工具,展現出不同的觀察對象。

2.透過表演體會人際的情感與關懷。

     

教學時間

評量方式

一、準備活動

 教師:

1.      事先分組,決定表演順序。

 2.將學生表演過程錄影下來。

 學生:

1.      分組上台表演。

2.      準備好表演的服裝、道具及演出內容。

3.      完整的劇本。

 場地:

將教室佈置成鏡框式舞台,以便演出。

 

二、展開活動

1.《流動攤販》分組表演。

2.每組5分鐘表演。

 (1)學生若過於緊張,可能會表演的太快或忘詞,讓觀眾聽不清楚,看不清楚,教師宜適時提醒。

 (2)表演開始前要向觀眾鞠躬,結束後也要鞠躬感謝觀眾。

 

三、綜合活動

 1.分享各組的表演與建議。

 2.教師總評。

 

15分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20分鐘

 

 

 

 

 

10分鐘

 

能發表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能展演

能觀察

能觀賞

 

 

 

能發表

 

 

宜蘭縣壯圍國民中學104學年度第二學期

藝術與人文領域期末會議紀錄

一、  時間:105621()1010~1150

二、  地點:美術教室

三、  主席:張瑛絮

四、  出席人員:如簽到表                      紀錄:張瑛絮

五、  主席報告:

 

1. 感謝領域教師這一年來的配合,讓本領域各項事務進行的很順

利,下一屆領召將由張繼琳老師擔任,再次感謝各位。

2. 104學年度藝文領域融入生涯發展教育教學計畫,已全部實施完

成,成果已呈報,感謝各位教師的協助。

 

六、  討論提綱:

 

提案1:關於本領域下學年所使用的教科書版本,請討論。

 

決議:一、二、三年級皆沿用康軒版本。

 

七、  臨時動議:

 

 

八、  散會