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所有資料來自    閱讀教學師資培訓研習營

 

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研習營手冊

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講義一:課程介紹與字詞辨識

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講義二:摘要與理解監控

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講義三:推論與自我提問

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講義一~三檔案

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講義四:完整的一課示範

示範課程一:主要策略為學生提問-許淑玫老師

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示範課程二:主要策略為刪除細節與摘要-蘇玉梅老師

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示範課程三:主要策略為自我監控-蘇麗芳老師

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示範課程四:以文章結構進行摘要-許雅惠老師

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全部示範課程檔案下載

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說明:以上講義皆由以下閱讀成分原始檔案整理

成分

檔案來源

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摘要

屏東教育大學教育心理與輔導學系 陸怡琮老師

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-重述故事

屏東教育大學教育心理與輔導學系 陸怡琮老師

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-刪除/歸納/找出主題句

屏東教育大學教育心理與輔導學系 陸怡琮老師

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-以說明文結構進行摘要

屏東教育大學教育心理與輔導學系 陸怡琮老師

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理解監控

臺灣師範大學教育心理與輔導學系
蘇宜芬老師、陳茹玲、張祐瑄

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推論

  

-連結線索

中正大學認知與學習實驗室

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-因果關係

中正大學認知與學習實驗室

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-由文本找支持理由

中正大學認知與學習實驗室

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-不同觀點

中正大學認知與學習實驗室

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自我提問

  

-六何法

臺南大學閱讀研究團隊

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-詰問作者

中正大學認知與學習實驗室

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所有閱讀成分原始檔案壓縮檔

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教育部字詞頻資料檔

1.字頻資料檔是以教育部國語推行委員會公告的84年字頻調查檔為主,加入可能的聲旁檔案,由於是excel檔案,您可以根據不同項目自行排序,取得所需料。
2.詞頻檔是依據
教育部國語推行委員會公告的87年字頻調查檔,經過處理後的檔案。其中一個工作表,是詞序前12065個詞,文章覆蓋率約90%,所形成的工作表,檔案內包括詞序、詞項、詞的字數、第一個字、第二個字……第六個字的檔案。由於是excel檔案,您可以根據不同項目自行排序,取得所需料。譬如說,以”上”為第一個字的雙字詞,或是以”下”為第二個字的雙字詞。如此可協助進行詞素覺知的教學。

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