宜蘭縣教育支援平台 會員登入 會員註冊 我的i教書

« 上一篇 | 下一篇 »

前段時間普悠瑪事件意外,造成台東卑南國中的師生罹難,

我想鐵路這個交通工具是大家都會使用的,但看似安全又親民的交通工具,

乘載著人們的旅途,卻發生了嚴重意外,

於是,帶領孩子從O.R.I.D梳理意外事件脈絡,而非談論誰的對錯,

因當我一問普悠瑪事件你們知道甚麼?孩子們一開口就說新聞說都是司機的錯……

但整起事件對錯不應由媒體不斷播放不見得對的訊息,讓孩子們照單全收,

但我期待透過讀報從事件去理解孩子的理解,更期盼從孩子們能感同身受,

 

這起事件中,我認為孩子們最能感受的是卑南國中在此意外中失去了5位師生,

於是透過情緒卡讓孩子們思考如果你周圍的同學老師,明天就因意外而缺席,

大家的情緒有哪些表現?宇昇說驚慌、緊張。怡樺表現出擔心害怕,還因此拉了旁邊的同學一下。

這真的是個深刻的議題,

但是後續要挖孩子更深刻的內在時,發現孩子說不太出來,於是以O.R.I.D.的方式討論整起事件,

冠至寫道:當別人傷心時,要用正向態度去關懷他,讓他感受溫暖,且我明白所有的東西都有危險性。

中元也說自己身邊所有的人有可能隨時會走,要珍惜身旁的人。

焦點訪談法中其中一項是行動策略,跟孩子討論我們要如何做哪些事情?可以稍稍緩解卑南國中師生的難受,

以我們小學生的行動能力,有孩子說:「我們可以畫正向思考的圖,讓它們不要逃避真相,而且面對,釋放情緒。」

大部分的孩子都寫到可以寫信去鼓勵師生。

當聚焦行動後,我跟內城老師討論此教學過程,

老師們都熱烈地討論到如果可以以粉彩手指畫的方式,當成卡片封面,

透過孩子們的眼光想法傳達正向力量,

給予對方少許的慰藉,

如果你的網誌不支援引用網址自動搜尋功能,那麼你可以使用下列的直接引用網址來引用本文章:

http://blog.ilc.edu.tw/blog/trackback.php?id=765320