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多不捨得阿!從一接班屢屢有小朋友打小報告,

到最後履行「職業先修班」班幣要來搶標獎勵品,

若慈因柏志班幣不足而屢屢搶標不到禮物可以送給他的媽媽,

主動要求將自己的班幣給柏志完成心願,後來整班提議,

讓柏志挑一項禮物但大家都不搶標,讓他用低價得標,

看著孩子有著關懷、慈悲的心,

讓我著實感到要將這個班級放手真的可惜,

真知道已成事實後,為了創造彼此美好回憶,

加上本班下課時間有好多小團體自編舞蹈唱唱跳跳,

更會想與老師分享,還會相互ㄍㄚˋ舞、想創意點子,

提議將國語日報中故事「黑婆婆失眠記」當成腳本,

公演準備工作需要互相合作

加入唱歌及跳舞轉化成小型歌舞劇贏得一致同意,

接著,更將整個發表流程交由孩子策劃,包含主持人、主角及編舞,

均有孩子引導,如此逐步建構營造舞台,實踐多元智能,

引導孩子以自身擁有的能力踏出關懷回饋的腳步,

至於演出觀眾討論後,

也是以曾經教過他們的魏美怡老師所帶的一年忠班學弟妹看,

最後再輔以有獎徵答作總結。

弟弟妹妹跟著唱跳

 

接著一連串的選角、歌、編劇、練歌舞、有獎徵答題目設計,

讓原本忙碌下課時間更加精彩,原本以為孩子們又會上演「我」

最大而不妥協彼此意見,令人欣喜的是孩子會說道理說服對方,

當然公演當天,老師的工作只負責照相,整場氣氛須由孩子營造,

意外的是「笑」果十足,學弟妹看得津津有味,有獎徵答更是氣氛熱絡,

有獎徵答熱鬧模樣

台上台下打成一片(有人拱著學弟妹回答問題、有人忙著遞獎品、

還有人勸不專心的學弟妹認真看著主持人),真精彩,曲終人散後,

郁程主動提議將道具(創意問號、動物頭套)送給學弟妹,

孩子馬上覆議沒問題,很願意將辛苦製作的創意道具分送給學弟學妹們,加開一場贈送會。

最終期待孩子們能反芻整個過程,分享想法及感受,

我聽到欣誼說:「大家默契十足,看著同學一個眼神就知道接著要做的動作。」

這場小型歌舞劇主持人思妤:「看著大家隨著我的口白馬上到位,

對自己改觀了,此舉也讓我更有自信,期盼未來能發揮我的專長,

幫助更多的人。」飾演黑婆婆的映茹::「透過這個演出,我們班更加團結有默契,很開心。」

孩子能有此將關懷具體化的公演活動,

著實要感謝進班上關懷議題的研究生,

她針對國語日報新聞時事及跟關懷有關的議題,

透過多元活動引導孩子內在意識誘發以自我能力主動關心他人,

希望在最後可以讓孩子能踏出奉獻的腳步,將關懷具體化,

原本是想到聖嘉民啟智中心做服務,礙於空間及時間限制,

與孩子討論後,決定想歌舞劇初演獻給曾經將過他們的美怡

老師班上的學弟妹看,為了呈現最好的一面,孩子主動要求預演,

下課也會練歌、練舞、討論有獎徵答題目,熱鬧萬分,

連走位也很講究,每當思妤拿起麥克風大家就馬上進入狀況,

讓我深刻感受當老師,很棒!

完成後大合照

我們上報了!刊登於國語日報101.11.06快樂校園版




 
 
 
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