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又要舉辦「與作家有約」的活動了,每學期承辦這個業務讓小葉老師壓力頗大,
除了作家很不好邀請以外,活動前還要指導小朋友事先閱讀作家著作,這個過程很需要導師的協助和配合,才能讓活動發揮其教育意義。

但是很幸運的以上這些問題都迎刃而解
首先,經由小天下兆瑜小姐的引薦,介紹作家:林滿秋老師來擔任講師。
林老師平常旅居英國,今年正好清明連假前回來台灣,於是我們就定在3月27日這一天來進行「與作家有約」。也就是說,只有一個月的時間可以準備!?

但很幸運的,這次合作的三、六年級老師都非常的幫忙,指導學生共讀書籍、寫閱讀單,因為有了深刻的學習過程,讓小朋友在活動前,對作家充滿期待呢。

三、解決共讀書箱的問題:因為學校購書經費有限,最後在四處打聽下,很幸運的向成功國小高介仁主任借到「加油吧!笨海豚」、「隨身聽小孩」兩套書箱,作為三年級共讀書。至於學校本來有的「胖少男減肥之歌」以外,另添購「追光少年」就做為六年級共讀書。

看小葉老師連用了三次”很幸運”,就知道這一連串的籌備過程有多麼不容易了吧。

接著,要來分享這次小葉老師和學年合作的過程:

上課時間:107年2月26日~3月26日,各班2節課,共16節。

一、三年級
第一本共讀書「加油吧!笨海豚」、這是一本關於「認真」的童話,故事敘述阿智一家人,因為笨海豚跳跳的認真,而受到啟發......
「加油吧 笨海豚」的圖片搜尋結果
每周一晨會時間小葉老師到班上導讀,再由導師協助完成閱讀單。
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導讀重點:
1、作家為何寫這本書?  海豚的故事是真的嗎?
2、關於「認真」:做什麼事最認真?  什麼事不認真?
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第二本「隨身聽小孩」,這是一個關於「聽障生」在普通班努力適應的勵志故事。
「隨身聽小孩」的圖片搜尋結果
每周一下午第一節導讀。
導讀流程:看封面→朗讀張家龍的自我介紹→看目錄預測故事內容→講解九宮格學習單
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感謝小文老師提供照片!(專心上課的時候常常忘了拍照啊)
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感謝孟儒老師提供照片!(愛班發表好踴躍,可愛!)
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課程三、討論與八格書製作
流程:討論兩張閱讀單→製作八格書
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討論內容:
1、為什麼阿志媽媽算錯錢,還可以得到入場券呢? 老闆的用意是什麼?
2、跟著隨身聽小孩情節的推進,可以發現張家龍人際關係的變化嗎?
心得:故事的結局,張家龍雖然聽力還是有障礙,可是他努力不懈接受各種挑戰,身邊也多了願意幫助他的朋友,張家龍的故事很勵志。 

DOC180403-001←八格書
製作八格書,讓小朋友在這次活動有個完整的紀錄,還可以給作家簽名喔!
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活動當天,只要帶著這本小書和一支筆就可以了!

二、六年級
第一本共讀書「胖少男減肥之歌」,這是一個關於「胖子想要減肥」的故事,內容涉及校園霸凌和正確減肥的方法
「胖少男減肥之歌」的圖片搜尋結果
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導讀流程:封面→人物素描→看目錄猜情節、小說架構
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第二本共讀書「追光少年」,這是一本非~常~好看的小說,既懸疑又賺人熱淚,很有啟發性,太適合六年級看了!
「追光少年」的圖片搜尋結果
導讀流程:
1、猜猜看,追「光」的光是什麼光?
2、猜猜看,這是一個關於什麼的小說?
3、看封面,猜猜看三位少年之間的關係是什麼?
4、看封底,猜猜看人生的巨變,指的是什麼?
5、講解閱讀單
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感謝怡君老師提供照片!
「追光少年」很特別的是開放式結局,所以閱讀單也設計讓小朋友發展自己期待的結局。
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活動三、故事體的比較分析
共讀完兩本書,小葉老師想要讓小朋友練習比較,加上分析作者觀點,雖然只讀滿秋老師的兩本書,但這過程可以幫助小朋友,發現作家的創作脈絡喔!
流程:複習兩本書角色、情節綱要→指導分析比較表→分組討論與紀錄→繪製海報
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合作成果:
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綜合討論:大家有沒有發現,把兩本書的「作者觀點」互換,竟然也是成立的
“不要只看表面”、“追尋生命中的光”、“不要放棄希望”.....
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大家發現了嗎? 滿秋老師的小說,情節不那麼幼稚,主角會遇到各種阻礙困難,也不見得努力就會成功,好心就有好報。其實這樣的內容更貼近真實人生,但即使帶著悲傷的筆觸,也無法掩飾字裡行間的正面能量,讓身為讀者的我們,看完也會充滿希望。

到這裡,活動前的課程總算告一段落
感謝三年級玉潔老師、孟耘老師、小文老師、孟儒老師,六年級怡君老師、龍基老師、鴻湶老師、佳君老師的協助!

8個班,16節課,有點累,但是跟著小朋友浸淫在滿秋老師的故事中,心靈很飽滿。

 

延伸閱讀:
3月。三、六年級「與作家有約」~林滿秋老師




 
 
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