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課程流程:
第一、二堂課:導讀→班級共讀→驗收
第三~五堂課:符咒設計

設計理念:
1、這是一本帶有神怪色彩的小說,裡面充斥法術、符咒、妖魔鬼怪,引人入勝,押韻的符咒念起來更有一種節奏感。
2、符咒和寫詩不太一樣,更天馬行空更自由,甚至無厘頭。
3、依照需求寫出來的符咒,彷彿有一種魔力,可以心想事成。
4、設計符咒時,需保持良善之心,不可以詛咒人。
5、對學生作品的要求:至少四句、 要押韻。
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例如在晴空小侍郎一書中出現的「清心咒」,就是專治心情煩悶、虛火攻心的好咒。

那麼符咒要如何設計呢? 別緊張,跟著老師的步驟,一步一步來

符咒設計步驟:
1、認識宇宙五大元素:地、水、火、風、空
地:行動力。 水:散播歡樂。 火:熱情助人。 風:化解鬱悶。 空:享受放鬆。
2、問自己此刻的需求是什麼? 有什麼願望呢?
3、關鍵詞:哪一個詞是一定會放入符咒中。
4、找出關鍵詞的韻腳。
5、從韻腳列出至少10組結合韻。
6、從結合韻去造詞。
7、有了語詞之後,靈感就會慢慢跑出來囉~
8、把創作的符咒寫在符咒紙上,大功告成!
9、加上使用說明,符咒會更完整。
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例如:我現在肚子好餓,想要吃東西,「吃東西」是我的關鍵詞,「西」的注音是ㄒㄧ,韻腳是ㄧ
接著就可以拼出很多組結合韻:ㄅㄧ、ㄆㄧ、ㄇㄧ、.....
再從結合韻造詞:自閉、牆壁、錢幣、鉛筆......水梨、永不分離、大力......
圈出想要用到的語詞,串起來符咒就出來了!
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弟弟搞自閉
小雞嗶嗶
強詞奪理
貓咪吃水梨
科P放屁好帥氣

是不是很無厘頭呢! 哈哈! 這就是符咒好玩的地方喔~

現在來看看上課班級的創作情形:

五年孝班
上課時間:106年4月12、19、26日
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五孝第一次設計正好是期中評量前幾天,心情處在低氣壓
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所以創作出的符咒大多希望放鬆。 隔一周遇到運動會,符咒又變成另一種需求:
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五孝一共創作了兩次符咒,最後的成品如何呢? 請繼續往下看

五年仁班
上課時間:106年5月2日、23日
五仁上課時間既沒遇到期中評量,運動會也結束了,所以五仁的符咒呈現多元的風貌
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啊!小葉老師一個人忙不過來,沒空拍到五仁創作時的情形
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幾乎每個小朋友也都創作了兩張符咒。  請繼續看到最後,有作品展喔!

五年忠班
上課時間:6月2日。兩節課
五忠因為有怡君老師從旁協助,所以課程進行順利許多,也有比較完整的上課紀錄
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符咒設計步驟6:結合韻造詞
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草稿過關之後,就可以把符咒寫在紙上了。
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文齊非常滿意自己的符咒喔!
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五忠邊寫邊笑,整個圖書館都是五忠的笑聲~
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全班都在兩堂課中完成了!

最後來看看各班的成品吧:
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符咒設計是不是很有趣呢?
上過這次的課,以後小朋友又多一個紓壓的好方法喔! 就是:寫符咒!

「晴空小侍郎」課程結束後,圖書館「故事王國」E課程也告一段落囉!

延伸閱讀:
5月。「圖書館利用教育」~E6孫悟空借芭蕉扇
5月。「圖書館利用教育」~E5虎姑婆
4月。「圖書館利用教育」~E4威尼斯商人(下集)
4月。「圖書館利用教育」~E4威尼斯商人(上集)
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