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準備時間:期初至5月13日
發表時間:108年5月14日
頒獎時間:108年5月28日
專題報告海報 - 2

指導老師:余家甄老師
配合學科領域:六年級社會領域
單元名稱:世界四大古文明

合作源起:

繼上學期和家甄老師合作「原住民妖怪傳說」,這學期我們更早規劃,早在上學期期末,我們就討論好要以中國歷史作為專題報告主題,在六年級社會課程中「四大古文明」印度、西亞、中國、埃及,唯有中國的書籍最豐富、完整,為了這次的合作,圖書館另外採購了螢火蟲出版的「漫畫資治通鑑」。

「螢火蟲 資治通鑑」的圖片搜尋結果

說來也巧妙,為何會選這套書呢,是因為韋昇主任曾分享,因為他的公子不愛閱讀文字書,只愛看漫畫,他為此想盡了各種辦法,後來買了這套書給他公子看,結果他公子“上了國中之後歷史變超好!”

這次,因為提前規劃,也讓我們的合作計畫更為完善:

一、我們決定採用“用漫畫讓小朋友親近中國歷史”的策略,以這套書的20集內容作為分組報告內容,各組除了有這本漫畫可以輪讀,圖書館還有「吳姊姊說歷史故事」等其他歷史類套書可參考,小朋友不能“複製、貼上”,全部只能透過閱讀書來整理內容。

二、舉辦公開發表:目的是讓小朋友可以從第一個朝代,聽到最後一個,在聆聽報告過程,也對其他朝代有一些些印象(不敢說過目不忘,因為中國歷史真的太龐大)。

三、評審制度與獎勵辦法:為提升小朋友的學習動機,公開發表時邀請老師擔任評審,圖書館提供獎狀和獎品券來獎勵學生。

就這樣從期初就把書發下,學生自行閱讀、討論
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偶爾在圖書館遇到討論的小朋友,就會跟小葉老師抱怨:“中國歷史好無聊喔!”“一堆名字都看不懂...”

是的,中國歷史真的很複雜,但是小朋友知道嗎?  許多文學結晶都來自於歷史的累積,無論是詩詞歌賦、你們愛看的武俠小說、電視台播的歷史劇....都有歷史故事為背景呢。

「詞靈」的圖片搜尋結果「軍師聯盟」的圖片搜尋結果

 

回到社會報告,到了5月14日驗收這一天:

一、場地布置:



投票箱:六忠「街頭藝人」活動留下的投票箱及鈔票再次派上用場,感謝六忠!

二、觀眾進場:


之前小朋友都是在班上報告,這次是在全六年級面前,感覺得出來大家很緊張
(左一即為家甄老師,個子小小、能量卻破表,小葉老師非常欣賞她呢!)

開放六年級家長一同聆聽報告

邀請主任、姿蓉老師、賀舟老師、六年級導師一起擔任評審,大家很專注聽報告。

三、輪流上場:
1.夏商西周:
六仁
陳奕彰、林子恩、藍云翔、何昇諺

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2.春秋戰國上:
六仁
李宜恩、何芯語、謝佳勳、廖睿誠

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3.春秋戰國中:
六仁黃云謙 、子怡、如懿、楊岑
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專心聆聽中

4.春秋戰國下:
六仁
楊晴詠、余芊穎、黃宥霖、黃鈴淳、黃子芯
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5.秦漢上:

六仁張丞昀、林瑞愷、張宸睿、吳羿萱、林浩謙
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6.秦漢下:
六仁林佑恩、庚儒、宥希、莘雅
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7.三國:
六孝張楷彤、陳姝汝、蘇紅櫻、廖安捷、陳姿瑩
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8.兩晉南北朝上:
六孝林羽翔.佳叡.禹睿.睿恩.呈軍
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專心聆聽中

 

9.兩晉南北朝下:

六孝林千又、林羿伶、李衣凡、習瑀彤
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10.隋唐上:

六孝謝宛樺.芷潁.子芹.宛辛.芝瑩
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11.隋唐下:
六孝吳承勳.琮勳.羿緯.丞浩.惟恩

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12.五代十國:
六忠游盛安.宇恩.妤涵.宜蓁.承恩
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13.宋上:
六忠
林秉澤、簡龐德、沈辰祐、林普勝

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14.宋下:
六忠
林軒妤、陳培宇、游嘉莉、李姿嫻
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15.遼夏元金上:
六忠李宥緯.韋杰.宥學.豈霖

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16.遼夏元金下:

六忠李佳蓁.云禧.沛昀.家鳳.睿筠
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17.明上:
六忠
林恩、楊喬予、葉宥均、何乙恩、林芳至
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18.明下:
六愛
陳冠文、張祐穎、周易笙、游士方

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19.清上:
六愛
林妍姍、羅安琪、何國瑋
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20.清下:

六愛陳彥綸、士元、柏宏、楷勳、鼎翔
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恭喜各組都完成報告了! 先請評審團主席發言

四、評審講評:
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主任針對報告技巧給予建議,例如簡報可增加圖片、報告時有表演、唱歌的組,可展現合作精神。主任也分享引導自己小孩讀這套資治通鑑的經驗,期許大家這個報告只是起頭,除了認識自己組負責的朝代故事,更鼓勵大家再閱讀其他朝代的故事,對以後上國中的歷史學習,會很有幫助喔!
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姿蓉老師也是高年級社會老師,很詳細的提點各組報告內容的錯誤,感謝姿蓉老師的專業指導!

五、評審投票:
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每位評審有10張票,分別投給10組。得到票的組長,笑容藏不住,而沒有得到票的,臉上則寫滿失望,幾家歡樂幾家愁啊!

六、宣布結果
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恭喜秦漢上、三國、兩晉南北朝、宋上、明上、春秋下、清朝上、明朝下、夏商西周、春秋戰國上、宋下這11組得獎喔!

沒有得獎的組也不要氣餒,小葉老師覺得比起上學期的「原住民妖怪傳說」,這次的報告品質進步很多,重點在於小朋友是否有認真參與,只要有參與,就會有收穫。尤其要在這麼多人面前報告,勇氣可嘉呀!

最後來欣賞「兩晉南北朝」這組的報告,除了報告內容清楚,呈現的方式也很有創意,展現了團隊默契,值得大家學習!

七、公開頒獎:












恭喜以上得獎團隊,再接再勵喔!

 

家甄老師的教學省思:
這學期跟圖書館的共同備課,小葉老師送了我和學生在畢業前一份很棒的禮物—整套的《趣味漫畫 資治通鑑》,每一本書分一個組別,整個六年級共分成二十組。我先挑出各組組長進行題目抽籤,再讓其他學生決定自己要「追隨」的組長,以示負責。一開始我沒有帶著孩子閱讀,以開放的態度鼓勵孩子的好奇,很神奇的是;他們開始發現,漫畫很好讀懂,卻也看過就忘,看完書以後對整個朝代的歷史還是一知半解……於是我開始鼓勵他們尋找其他相關朝代的文本,完整他們的閱讀歷程。

整個過程中,我最害怕壞了孩子的學習胃口,從文本閱讀、ppt的製作、台風和口條的練習、限時三分鐘的流暢度,孩子自己做了很多調整跟努力,我一直不斷避免「指導」他們的學習,我不喜歡完美的作品,這樣就沒有進步跟發揮創意的空間,所有作品也都會長一樣。如何引導他們從「擷取知識」→「廣泛理解」→「統整解釋」才是學習的重點,所以在上台前的四次演練中,我會一直反覆問很多問題,讓他們自己去找答案,或者問他們:你們覺得這樣好嗎?要是我可能會……很多的錯誤和不足本來就應該存在。

小六生,對於文本的統合和建構的能力還很薄弱,在整個歷史的時間軸上,有很大的漏洞。但經過這次,卻讓我發現極少部分的孩子,居然已擁有統合兩本以上文本和自己意見的能力,讓我又驚又喜。

團隊合作也是這次學習的重點,每個孩子認真看待,也因此,讓我們看到每個孩子不同的可能性。非常感謝小葉老師促成這次的報告機會,還有他傳授報告心法,讓孩子們在正式上台前都還沒有放棄,力求表現,也謝謝各班導師的協助,讓他們能帶著很棒的學習回憶迎接畢業。

 

延伸閱讀:
12月。透過閱讀學習~六年級社會報告「原住民妖怪傳說」




 
 
 
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