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K5課程設計:
一、共讀《妖怪臺灣》
二、認識妖怪類型、地域
三、插畫賞析
四、為妖怪畫插畫:文轉圖 或妖怪身分證(四年級)

教具準備:

1、《妖怪臺灣》簡略本
因為《妖怪臺灣》的文字敘述精煉,有點小文言,所以小葉老師另外打字,將句子改寫的淺白一點,製作8頁的簡略本,內容是:序(因為了解作者的創作動機很重要)、妖怪分類、插畫家的創作理念(小朋友了解插畫如何來,自己也要畫插畫)、4張妖怪插圖。
封面掃描原作,目的是讓小朋友加深對原作的印象,而只給小朋友8頁閱讀,就像連載漫畫最後那句“下期分曉”緊緊的抓住了小朋友的胃口。
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據說有不少小朋友因為上完這堂課,覺得這本書太好看了,自己也去買一本呢!太棒了!好書值得看,更值得買,台灣的出版業才有希望,我們才有更多好書可看!

2、妖怪的文字敘述

分別是:
鬼魅:枯骨怪、
妖怪:鬼蝶、赤虯、長鬍子矮人、獠人族、
神靈:雷神、註生娘娘
這幾種都是書中沒有插畫的,這樣小朋友才有發揮的空間,這是一次閱讀與藝術結合的課程


一張A4紙可以印5張敘述,中間用鋸齒刀滾過,就會變得好撕
靈感來自租屋廣告下的電話撕條
「租屋廣告 電話撕條」的圖片搜尋結果

預約班級:二忠、二孝、二仁、二愛、三忠、三孝、三仁、四忠、四孝、四愛、五忠、五孝、五愛、五信

上課流程:
介紹《妖怪台灣》→共讀簡略版→提問→選妖怪敘述→畫妖怪插畫

上課實況:
一、介紹《妖怪台灣》

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二、共讀

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先看完的小朋友早迫不及待要讀原作了,看到眼睛都快凸出來了

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“老師,我看完8頁了,可以看原作嗎?”“我也想看整本的!“ 我也要!”“我先來的!”
老師:那大家一起看吧!
呵!好開心小朋友也喜歡小葉老師推薦的這本書

三、提問

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用問題來幫小朋友抓重點:
1.作者為什麼要寫這本書?
2.作者將妖魔鬼怪分成哪三類?
3.依照故事發生地區,分為哪些地域?
4.插畫家創作的靈感來源是什麼?

四、選妖怪敘述

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小朋友覺得自己撕下紙條很好玩,別人撕好的還不想拿呢!

 

五、找資料參考、畫插畫

老師的標準是:符合文字敘述

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畫赤虯的小朋友,會參考恐龍的書

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鬼蝶則會參考蝴蝶圖鑑
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「獠人族」會參考猿猴的書
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「枯骨怪」難度最高,需參考人體骨頭的圖

究竟,最後的插畫成果如何呢? 請看下一篇報導。

 

延伸閱讀:
12-1月。「妖怪傳說」主題活動~策展與布展
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K1聽中國鬼怪故事
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K2中國志怪小說初探
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K3聊齋誌異
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K4妖怪傳說




 
 
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