宜蘭縣教育支援平台 會員登入 會員註冊 我的i教書

K課程因為推出的晚,K1、K2預約踴躍,為了能在期末進行K4、K5,所以只能將K3課程刪除,只在小葉老師的閱讀課班級五愛進行。

而五愛閱讀課是隔週上兩節,時間較充裕,就改為以電影《倩女幽魂》(改編自聶小倩)來引導,分析電影開頭一分鐘的恐怖元素,再練習創作。

「倩女幽魂」的圖片搜尋結果

雖然不想暴露年齡,但小葉老師覺得1987年版的倩女幽魂才是經典,不過電影中有些太血腥、18禁的片段,是小孩不宜的,所以通通被小葉老師剪掉了才播放。

「倩女幽魂 蘭若寺」的圖片搜尋結果
哪些元素共同營造起蘭若寺的恐怖?
「倩女幽魂 蘭若寺」的圖片搜尋結果
王祖賢創下的女鬼形象,很符合蒲松齡筆下“重感情的鬼”
「倩女幽魂 姥姥」的圖片搜尋結果
姥姥的反派形象也塑造的很成功

一、作筆記:恐怖元素
1.場景:蘭若寺
image
image
2.角色:甯采臣
image

上課實況:



蒙著頭,又想看又不敢看

窗簾拉上,又更有氣氛了

邊看邊做筆記:
DOC190221-003 - 1
DOC190221-003 - 4
DOC190221-003 - 6
DOC190221-003 - 8
DOC190221-003 - 10 

二、小練筆:開頭場景

DOC190221-003 - 3
作者:許雯婷

DOC190221-003 - 5
作者:雷妍之
DOC190221-003 - 7
作者:陳姿霓
DOC190221-003 - 9
作者:吳姍諭
DOC190221-001 - 2
作者:薛孟儒
DOC190221-003 - 11
作者:蔡宜衡

DOC190221-001 - 1
作者:李侑哲
DOC190221-003 - 13
作者:陳原浚

因為是學期最後一堂小說課,只壤小朋友練習寫開頭,不過小葉老師發現,用電影來引導,對某些小朋友來說很有幫助,創作時腦袋比較有畫面,而且五愛意猶未盡,利用午休把整部電影都看完了,直說:好恐怖喔! 這部電影 小葉老師看過不下十次,只要電影台播就再看一次,儘管如此,長大了我還是覺得很恐怖 (所以還是看老師剪輯的版本就好),但是真的很值得一看!

看什麼呢? 看 角色塑造:張國榮飾演的甯采臣 多麼的善良、正直,因此感動聶小倩、燕赤霞
看電影如何用例子說明善良、正直,這是之前談「角色塑造」有練習過的
看情節設計:看甯采臣一次次受到阻撓、又一次次化險為夷,成功解救聶小倩
當然最精采的就是 恐怖氣氛的營造:破廟、骷髏、女鬼、樹妖...


好的電影會成為經典,就會永遠有人向他致敬,例如續集、改版,或是這部「切小金家的旅館」

「切小金家的旅館」的圖片搜尋結果
這部電影又好笑又恐怖(咦,恐怖和好笑怎能同時存在? 但他就是辦到了),且多次大玩「蘭若寺」梗,若看過《倩女幽魂》的觀眾,就會發出共鳴的笑聲,因為「蘭若寺」已經成為符號,一個代表陰森恐怖之處的代名詞。

K3課程很有趣,可惜只有兩堂課,讓小朋友小練筆一下,下學期有機會再試試其他主題。


延伸閱讀:
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K1聽中國鬼怪故事
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K2中國志怪小說初探

課程設計:

一、介紹《搜神記》的作者、創作背景、經典故事
imageimage
imageimage介紹圖書館《搜神記》的館藏
imageimage
說經典故事的一半,結局讓小朋友自己閱讀海報

二、介紹《閱微草堂筆記》的作者、創作背景、經典故事
imageimage
六年級的國語有介紹到紀曉嵐,正好可以連結一下
imageimage
imageimage
高年級就沒讓小朋友圍著老師聽完整個故事,而是選一個有興趣的,老師說而已
imageimage
對其他故事有興趣的話,自己找館藏來看,也可閱讀海報。

三、本課程的重頭戲-聊齋誌異
imageimage
imageimage
六七年級生,沒看過《倩女幽魂》電影的話,那簡直不可能
imageimage
聊齋影響古今中外,相關館藏也較豐富
image

四、自製《聊齋》共讀書:
268949
要讓小朋友共讀聊齋,就必須有共讀書,但是找來找去,圖書館這幾本《聊齋》都絕版了,於是小葉老師只好自己製作共讀書:從這三本館藏裡各挑一個故事,分別是《陸判官》、《狐狸嫁女兒》、《畫皮》。既然都自己打字了,就可以把文句修得更淺白一點。

五、學習單:
DOC181217 - 4
DOC1812143 - 3

DSC00582

K2課程對象:三~六年級
有預約的班級:三忠、三孝、三仁、四忠、四孝、四愛、五忠、五孝、五愛、五信、六忠、六孝、六愛

上課實況:找找看你在哪裡

一、介紹閱讀主題

三仁K2(1203)_181204_0002

二、參觀主題書展

DSC09645DSC09570
三仁K2(1203)_181204_0004DSC09567
20181206中國志怪小說初探_181207_001920181206中國志怪小說初探_181207_0021

DSC09576DSC09298
DSC09295DSC09297
DSC09401DSC09611
DSC09744DSC09743
上課前先參觀書展,引起學習動機

三、簡報教學:
三仁K2(1203)_181204_0008

四、共讀聊齋
DSC09389
DSC09653DSC09648
DSC09650DSC09515
DSC09512
DSC09563

20181206中國志怪小說初探_181207_0023DSC09581
DSC09583DSC09308
DSC09407

DSC09624
DSC00574DSC00577

DSC09746


看小朋友專注的樣子,就知道《聊齋》有多好看了!

四、寫學習單
DSC09391
三仁K2(1203)_181204_0028三仁K2(1203)_181204_0031


DSC09411DSC09412
DSC00352
怎麼知道老師上課小朋友有沒有在聽呢?嘿嘿,發下學習單就知道了,提供自主學習的閱讀材料即可

六、自主學習:
1、《干將莫邪》的結局是?劍客有為赤有報仇嗎? 自己閱讀海報找答案

DSC00572

因為課程內容排得有點滿,很多小朋友下課還在寫學習單,不過有的小朋友還會記得來看《干將莫邪》的結局,然後發出“矮~油~ 好噁心喔~”的驚嘆聲

2、自由閱讀主題書展書籍
DSC09631DSC09629
DSC09639
DSC00660DSC00655
DSC00657
DSC00659 

穿堂呈現K2課程成果:

K2課程在短短一節課裡,希望可以讓小朋友認識中國經典文學,並且享受閱讀《聊齋》的樂趣,感謝所有參與課程的老師!

 

延伸閱讀:
12-1月。「妖怪傳說」主題活動~策展與布展
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K1聽中國鬼怪故事

DOC181122-003

K1-1課程設計:
因為K1對象是低年級,所以直接讓小朋友圍著小葉老師聽故事,第一本《神怪故事集》出自搜神記的《女化蠶》,是關於一對父女和一匹馬的故事:姬父離開家去服兵役,囑咐女兒蠶娘認真耕作,並留了白馬照應,蠶娘因為太過思念姬父,心裡出現一個念頭:誰能讓他看到父親,她就嫁給他。沒想到白馬真的為她帶回姬父,並且期待自己可以成為新郎,姬父知道後,為了保護蠶娘,便把白馬殺死,白馬死後被剝下皮曝曬,蠶娘雖覺得愧疚,又認為白馬活該,一陣風吹起,白馬的皮把蠶娘捲上天空.....
 
故事後的討論:這個故事中的色,哪一個最可憐?


第二本《大家來說鬼故事》則是以一位書生將《閱微草堂筆記》的小故事串起來。書生到了湖邊,邊欣賞風景邊喝茶,和其他客人聊了起來,有人提議來說鬼故事,於是一個接一個說,而這些鬼故事來都來自《閱微草堂筆記》。這本書最妙的是,故事的最後,眾人要求書生也說一個鬼故事,書生說:有一天,有一群人聚在一起說鬼故事,到底這些人是人,還是鬼呢? 說完,所有人都消失了.....
紀曉嵐寫《閱微草堂筆記》不是為了嚇人,而是讓世人從鬼故事裡映照人性。

k1-2課程設計:
《有情的鬼狐世界》出自聊齋的《王六郎》,小朋友圍著小葉老師聽故事,再複習三本鬼怪故事經典,認識圖書館相關館藏,補充《搜神記》的《干將莫邪》及《韓憑夫妻》,最後用學習單來加深印象。

邊聽故事邊問問題:如果你是老漁夫,看到那位婦人要溺死了,你會救她嗎?

聽完《王六郎》的故事,帶著小朋友討論:故事中的角色誰最重感情?為什麼? 然後小朋友會發現,就算是鬼,也有善良的鬼。

陪小朋友共讀,邊說故事邊問問題,為的是讓小朋友動腦思考,沒有標準答案,而《女化蠶》和《王六郎》都有道德兩難的問題,小朋友邊聽別人發表,也在建立多元思考。

這個課程預約踴躍,低年級每個班都有上課喔!現在來看看小朋友聽鬼故事的模樣吧!

K1-1
一忠:
上課時間:107年11月29日


小朋友分享「女化蠶」中的角色,哪一個最可憐?

一孝
上課時間:107年12月11日
2018.12.11-聽中國鬼怪故事_181211_0008
呵!遮住眼睛不敢看(請看後排第三位小朋友)
2018.12.11-聽中國鬼怪故事_181211_0026

一仁:
上課時間:107年12月11日

聽到什麼這麼害怕? (好可愛喔~)

小葉老師說鬼故事的表情的確有點驚悚.....
DSC09721
目瞪口呆,舌頭也伸出來...

一信
上課時間:107年12月18日
DSC00080
DSC00088

二忠
上課時間:107年12月12日

DSC09895
什麼故事會讓人又害怕又想聽? 當然是鬼故事囉! 奇怪,小朋友為何笑成這樣呢? 原來故事中的曹公子為人正派不怕鬼,鬼出現的時候,他不為所動,鬼索性把頭摘下來,沒想到曹公子反而嘲笑:你有頭我都不怕了,何況你沒頭!  小朋友,你學到了什麼嗎?

二孝
上課時間:107年12月11日
DSC09795
DSC09805
聽完故事還有時間,二孝紛紛拿起書展的書閱讀

二仁
上課時間:107年12月11日
20181211_091222
20181211_090159

二愛
上課時間:107年11月30日
26252

聽完了鬼故事,你學到了什麼? 作者透過這些故事,要告訴大家:平日不做虧心事,半夜不怕鬼敲門

K1-2聊齋誌異《王六郎》上課實況

一忠:
上課時間:107年12月27日
DSC00621
王六郎幫漁夫捕到像手臂一樣長的魚喔!


介紹三本書的作者、創作動機,補充其他故事

一孝
上課時間:108年1月8日
2019.1.8-聽故事_190108_0029
2019.1.8-聽故事_190108_0034
如果你是老漁夫,你會救她的舉手?

一仁
上課時間:108年1月8日
DSC01039DSC01060
DSC01064
眉頭深鎖....

一信
DSC00990
上課時間:108年1月4日

二忠
上課時間:107年12月19日
DSC00228DSC00230
DSC00253
《畫皮》好恐怖,會怕的把耳朵摀起來~

二仁
上課時間:107年12月18日
DSC00046

DSC00066
讓小朋友自己選想要聽哪一個經典故事

二愛
上課時間:107年12月12日
DSC09812
DSC09830
老師,我被你的表情嚇到了

聊齋的經典太多了,至少讓小朋友認識一下《畫皮》、《聶小倩》
DOC181220 - 3
DOC190114-002 - 1

感謝低年級各班老師的協助,並提供課堂照片,K1 課程成功!

 

延伸閱讀:
12-1月。「妖怪傳說」主題活動~策展與布展

活動源起:
這個活動是圖書志工規劃,引薦他校的英語故事志工美媖阿姨來竹林國小說故事。搭配「妖怪傳說」,美媖阿姨也選了兩本有趣的書。

第一場:
時間:107年12月14日
書名:The crocodile who didn’t like water

DSC09990
故事的主角鱷魚怎麼會不喜歡水呢? 他是怪物嗎? 聽下去就知道囉!
DSC00009DSC00008
美媖阿姨說故事真是活力十足!
DSC00002
英文老師曲依老師也來觀摩,還有龍基老師直接把整班都帶來
DSC00014
DSC00012
以為英文故事小朋友會聽得很吃力,而且是辦在樂活時間,沒想到還是吸引不少觀眾來參與呢!

第二場:
107年12月21日
書名:Imogenes Antlers
DSC00347
第二場就更有趣了,有個女孩某天早上起來 頭上竟然就長出角了!她是怪物嗎? 長出角之後,生活會有什麼改變呢?
DSC00340

小朋友一點都不怕生的 和美媖阿姨互動
DSC00345

這個故事很有趣,她很無厘頭的開始,又很無厘頭的結束,也讓人見識到國外繪本不一樣的創作手法

雖然是英語繪本,但美媖阿姨會邊講英文邊中文翻譯,幫助小朋友跨越理解障礙

這兩場英語故事,打開了我們的視野,感謝志工阿姨的介紹,更感謝美媖阿姨的蒞臨!

看來,「聽書時間」跟小朋友說英語故事,是可行的喔~~

 

課程延伸:
12-1月。「妖怪傳說」主題活動~策展與布展
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K1聽中國鬼怪故事
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K2中國志怪小說初探

一、MSSR是什麼? 即是身教式持續性寧靜閱讀,Modeled Sustained Silent Reading

身教的(M):老師在教室前面,陪著學生閱讀

持續的(S):每天有一段固定時間進行閱讀

安靜的(S):閱讀環境安靜無聲

閱讀(R):閱讀自由選擇的書籍

MSSR的精神是培養閱讀習慣,強調境教與身教。

 

二、竹林國小的MSSR:
1、訂定每周三早自習為閱讀日,所有社團暫停。
2、為營造校園共讀氣氛,除了班級導師,校長、主任、科任老師皆排班,每周到不同的班級和學生共讀。
image

在播放一段動物狂歡節的序曲音樂後,MSSR就開始囉!現在來看看實施情況吧:家長可以睜大眼睛,看看您的孩子有沒有在照片中喔!

拍攝日期:11月28日。
攝影:慧真隊長。

DSC09173
DSC09191
DSC09175

DSC09179DSC09180
DSC09181DSC09182
DSC09185
DSC09187DSC09188
DSC09189
DSC09192
DSC09194
DSC09195DSC09196
DSC09197
DSC09199DSC09200
DSC09202
DSC09203DSC09204
DSC09205
DSC09206
DSC09208DSC09209
DSC09207
DSC09210
DSC09211
DSC09212DSC09213
DSC09214
DSC09215
DSC09218DSC09219
DSC09220
DSC09222DSC09224
DSC09226
DSC09231
DSC09238
DSC09239
DSC09240
感謝班級導師的指導,這學期已有部分老師願意停下成堆的作業,陪著孩子共讀,您的身教勝過於行政老師的陪伴

感謝所有行政人員對MSSR的配合,願意撥這處理公務的20分鐘,用書本與孩子建立關係

感謝志工的協助,讓小朋友可以在共讀時間開始前,借好今天想閱讀的書

也感謝家長的支持,讓孩子在這天可以早點到教室,一起參與全校的MSSR

下學期我們繼續努力,一起共享這每周短短20分鐘的靜心時間吧~

時間:107年11月28日

對象:五年級

活動前準備:班級共讀→指導閱讀單→作家著作主題書展→作家相關館藏介紹

共讀書:我的名字叫希望

一、活動理念:921大地震對孩子來說也許陌生,但卻是小葉老師這一代大人印象深刻的往事,那是台灣人集體的傷痛,當年的大地震造成的生命損傷慘不忍睹,若想讓孩子認識這場歷史事件,「我的名字叫希望」這本書是很好的切入點。

這學期與作家有約請到「我的名字叫希望」的作者周姚萍老師,可以藉此聽聽老師創作這本書的想法。

20181006共讀班級照&個人照_181119_000220181006共讀班級照&個人照_181119_0003
20181006共讀班級照&個人照_181119_000420181006共讀班級照&個人照_181119_0006
20181006共讀班級照&個人照_181119_000720181006共讀班級照&個人照_181119_0009

二、閱讀單設計:
1、基礎題,幫助小朋友提取5W,記住921的時間、地震規模
2、這個故事是從小妤一家為中心,地震後受困家中和在外焦急等候成了兩個世界,作家以她的文字鏡頭帶讀者不時切換場景。最後主角的家毀了,但親人重逢,已是不完美中的完美,“從逆境中懷抱希望”是作者希望讀者可以感受到的。
3、高手挑戰題:設計一個道德兩難的問題,故事中的爸爸身為醫生,面對家人生死未卜,到底應該回醫院救人、還是在原地等候消息?
4、文轉圖:小葉老師覺得這本書最精彩的篇章就是「防禦堡壘」,天搖地動之後,家具倒塌、姊弟受困,姊姊摸黑中找食物、還要一邊哄騙害怕的弟弟,讀來彷彿身歷其境,姊姊的勇敢令人動容。讓小朋友透過「文轉圖」,反覆閱讀內容,感受震災的樣貌。
DOC181120-001 - 4
DOC181120-001 - 6

DOC181120-001 - 2

三、周姚萍老師主題書展
若以作者號7744搜尋,就會發現周姚萍老師除了寫書,也會翻譯書喔!


最知名的翻譯作品就是怪傑佐羅力啦!翻譯的著作都是日文書喔!
DSC08500
DSC08699DSC08715

四、與作家有約前導課程:
1、認識作家,想像作家的長相
2、認識作家著作:創作、翻譯
3、提問
4、讀者互動:畫一張插圖讓讀者來猜出自哪本書?

20181119與作家有約導讀_181120_002120181119與作家有約導讀_181120_0034
DSC08244

DOC181120-001 - 5
DOC181120-001 - 4
DOC181120-001 - 4
DOC181120 - 3

到這裡,活動前的課程就告一段落,接著就等著與作家見面囉!
感謝五年級學義老師,聰哲老師、龍基老師、怡君老師、佳君老師的協助!

比賽日期:107年5月22日
地點:圖書館
參賽者:中低年級
DOC180523-001 - 1

中低年級組複賽是一場硬仗,連彩排都是勞師動眾的,於是比賽時分兩階段集合報到。評審陣容也不一樣喔,趕快來看看:

一、評審陣容:
1、評審主席:韋昇主任
2、老師:蕙禎老師、鴻湶老師、蕙婷老師、百文老師、怡君老師
3、故事媽媽:祺寧阿姨、鎂絜阿姨、靖惠阿姨、麗鳳阿姨
DSC03774


我們評審很專業的,從表情就可以看的出來

二、選手動線:

「夢幻隧道」為選手等候區

第一組表演完到休息區看比賽

三、志工團隊:

計時按鈴主持:芷恩、洸蘋,維安:佳珍

四、比賽開始:
現在來看看可愛的中低年級組的上場表現吧!

太陽隊:包姆和凱羅購物記

故事特攻隊:三個顧問

頑皮小子:獅子與兔子大對決


賣力演出獲得評審青睞

小兔子隊:是誰恩恩在我頭上?

超人隊:狐狸與兔子

活潑快樂組:小布做木工

Lucky隊:老虎和松鼠

星星隊:鱷魚愛上長頸鹿

評審專心欣賞中

STAR:大象和蝸牛

帥氣戰士:愛爭吵的小貓


幸福三人組:猴子裁判員

第一組表演結束,換場之際,請校長給予勉勵:

第2組開始:

如意隊:12生肖

傻蛋三人組:狐狸之死

等待上場的選手

故事特攻隊:猴子的經驗

星星:狐狸和樹鼠子

宥安誠哥哥:古利和古拉

豬頭隊:爸爸陪我玩

兔子隊:隱形的小白兔

芹晴二人組:隱形的小白兔

甜心隊:隔壁的狸貓

子晉陳:不愛洗澡的小豬

星空:金色的小鳥

蕭張團隊:愛打岔的小雞

呼~一口氣看完24組表演,好過癮啊!至於傷腦筋的評審工作就交給評審囉!


場面是不是很壯觀?  選手集合等待開票

被叫到的要歡呼喔! 比賽就是幾家歡樂幾家愁,沒被叫到的團隊失落全寫在臉上,真是太可愛了


被叫到的時候,心情彷彿從地獄飛到天堂

開票盛況


感謝我的志工團隊,我們終於完成了中低年級組的複賽了,老師需要休息一下~

喂!成績還沒公佈怎麼能休息!
P_20180522_140047

複賽取14名優勝,滿分10分的有4隊、9分1隊、8分2隊、7分5隊,6分1隊,共13隊,還剩一個優勝名額,5分的有3隊:太陽隊、超人隊、星星隊,最後就依照評審主席個人的評分:太陽隊勝出!

P_20180522_140053
P_20180522_140058

中低年級組複賽優勝團隊:
太陽隊、故事特攻隊(三愛)、頑皮小子、小兔子隊、STAR、帥氣戰士、宥安誠哥哥、豬頭隊、兔子隊、芹晴二人組、甜心隊、子晉陳、星空、蕭張團隊

晉級決賽團隊:故事特攻隊、頑皮小子、宥安誠哥哥、芹晴二人組、蕭張團隊。

恭喜以上團隊,這次沒得獎或晉級的參賽者也不要難過,這次晉級的都是三年級,一二年級小朋友可以和學長姊一起比賽,勇氣可嘉喔!老師覺得你們很棒,也相信在這次比賽過程,大家也從其他組表演獲益良多,下次再來挑戰!

中低年級組決賽日期:6月1日
比賽時間:3分鐘
到時候除了有評審,台下還會擠滿觀眾,不只是將準備的內容呈現出來,更是考驗大家的抗壓力,大家加油!

 

延伸閱讀:
3-4月。動物狂歡節~主題課程「說演故事好好玩」

5月。動物狂歡節系列活動~故事大聲公(行政規劃與選手準備)

5月。動物狂歡節系列活動~故事大聲公初賽(第一場)

5月。動物狂歡節系列活動~故事大聲公初賽(第二場)
5月。動物狂歡節系列活動~故事大聲公初賽(第三場)

5月。動物狂歡節系列活動~故事大聲公複賽(第一場)

時間:107年3月27日
第一場:上午10:30~12:00 對象:三年級
第二場:下午2:20~4:00    對象:六年級

情境布置:圖書館林滿秋老師書展
P_20180302_135415
很多小朋友在課程後,會主動來借閱滿秋老師的書喔! 表示課程很成功呢!
閱讀成果展示在穿堂:
P_20180328_132212
P_20180328_132328
P_20180328_132430P_20180328_132424
P_20180328_132410P_20180328_132416
P_20180328_132358
滿秋老師特別讚許這個課程↑“我覺得把兩本書做比較,這個活動非常好......”

第一場:

校長做開場

滿秋老師第一場的內容,主要是介紹這本得到金鼎獎的「星空下的奇幻旅程」
「星空下的奇幻旅程」的圖片搜尋結果 ã€Œæ˜Ÿç©ºä¸‹çš„奇幻旅程」的圖片搜尋結果
這本書由「羊駝男孩」、「蜥蜴女孩」組成,滿秋老師說的是羊駝男孩

真好奇宥凱和校長在討論什麼呢?
DSC02639

這次活動有個小插曲,就是滿秋老師忘了帶隨身碟!
所以演講前我們花了點時間google了相關照片輔助,本來很擔心第一次參加與作家有約的三年級小朋友會坐不住,不過從他們聽故事的專注神情看來,
不得不佩服滿秋老師故事的功力呀!難怪滿秋老師即使沒帶隨身碟,還是老神在在的樣子~ “孩子們都喜歡聽故事,我今天要來跟他們說故事......”
DSC02660DSC02664
DSC02670


接著滿秋老師和學生討論「加油吧!笨海豚」和「隨身聽小孩」這兩本書
在討論關於「認真」這件事,滿秋老師引導小朋友思考:如果認真還是無法成功,會不會是你用錯方法了呢?
原來隨身聽小孩主角張家龍,是真的有這個人喔!而且因為這本書造成廣大迴響,讀者的熱情還造成當事人不少困擾呢!



三年級小朋友實在太可愛了! 聽故事的時候很安靜,發言的時候又很踴躍,活動結束後,滿秋老師直誇“竹林的小朋友天真又可愛!”






三仁有幾位小朋友帶著自己買的書還給老師簽名喔! 聽說臣彧今天還是壽星呢! 哇!那真是最特別的生日禮物了!

感謝三年級導師的協助!活動圓滿落幕...... 其實還沒落幕啦,記得小朋友做的八格書嗎?  午餐後滿秋老師還幫小朋友簽名喔!

203144
最後就用三年級別致的小書來為活動紀錄畫下句點吧!
睜大眼睛,找找作家簽名在哪裡喔!
P_20180328_130642P_20180328_131157
P_20180328_130731P_20180328_131139
P_20180328_130805P_20180328_130749
P_20180328_131017P_20180328_130836
P_20180328_130903P_20180328_130958

第二場:
第二場的內容和上午場大相逕庭,滿秋老師先介紹她在英國的生活環境,對照汐止的家,再帶入「追光少年」的故事背景。
DSC02745

接著就是介紹她的少年小說
第一本一樣是「星空下的奇幻旅程」
然後就是其他故事,包括「浴簾後」、「黃洋裝的秘密」、「替身」、「腹語師的女兒」(這是我們午餐時討論出來的,這幾本書太精彩了!所以建議滿秋老師演講時介紹)
第一個故事:星空下的奇幻旅程
「安地斯山」的圖片搜尋結果
這個故事是從安地斯山展開
「羊駝」的圖片搜尋結果 ã€Œæ²™æ¼  仙人掌」的圖片搜尋結果
一個關於一心想要看到樹的羊駝男孩的故事
另一個則是住在沙漠的「蜥蜴女孩」,一輩子只想體驗「下雨」的感覺。
究竟「羊駝男孩」和「蜥蜴女孩」之間有何關聯? 就請大家自己看書囉!

第二個故事:浴簾後
「悄悄話」的圖片搜尋結果
關於女生之間的祕密
「英國 學校」的圖片搜尋結果 ç›¸é—œåœ–片
場景設定在前往英國讀書的台灣留學生,以為國外教育很開放,沒想到跟想像很不一樣。
主角因為課業跟不上,所以常常在半夜躲在廁所溫習功課,卻意外聽到別的女生說八卦。
掌握別人的秘密,就是一種武器,所以主角用這個武器伸張正義,但是.....
這本書可以讀到台灣的升學環境,女孩們之間的友誼。

第三個故事:腹語師的女兒
「腹語師的女兒」的圖片搜尋結果 ã€Œè…¹èªžå¸«çš„女兒」的圖片搜尋結果「腹語師的女兒 英文版」的圖片搜尋結果
這本書在國外非常暢銷,不但有簡體版,還有英文版,不過台灣的家長似乎接受度比較低,可能是因為故事裡有些可怕的情節吧。

先認識什麼是「腹語」,用這部影片讓小朋友見識腹語的厲害
「腹語師的女兒」的圖片搜尋結果
腹語師的女兒和爸爸的玩偶有一場激烈的爭鬥,情節十分詭譎啊!

第四本:替身
「林滿秋 替身」的圖片搜尋結果
「替身」這個故事靈感其實來自於滿秋老師自己的成長背景。
主角某天回到家,發現爸爸媽媽都看不見她,家裡有另一個女孩,和她長得一模一樣,而那個女孩的名字竟然就是她的名字!
究竟那個女孩是誰? 和主角有什麼關係?  就讓小朋友自己去看囉!
DSC02770DSC02767

第五本:黃洋裝的祕密
DSC02774
這本是小葉老師聽完後,最瞠目結舌的一個故事,當然演講中是不能劇透的
「黃洋裝的祕密」的圖片搜尋結果「黃洋裝的祕密」的圖片搜尋結果
主角的爸媽離婚,這個暑假她來到爸爸家,可是約好要一起出去玩的爸爸卻沒出現,主角氣憤爸爸的失約,在前往伯父家的路途上,出現一位神秘的、穿著黃洋裝的女人...

一連串聽了五個故事,大家是意猶未盡呀!
接下來就互動時間,讓讀者提問
DSC02789DSC02795
六孝冠廷問:為何追光少年是開放式結局?
老師回答:因為我想要給讀者想像空間,不想把故事說滿了。
六仁吳蔚問:那如果要給他們結局的話會是什麼? 拜託,我真的很想知道。(哈哈!)
老師說:我想,阿福應該會回去經營他的水晶天堂,收容需要幫助的孩子,楚元元實現夢想當歌手,但有空的時候也會去水晶天堂幫忙.....

看,雖然這個結局圓滿,可是還是不如讓讀者自由想像的有趣啊!

滿秋老師侃侃而談
DSC02801DSC02804
DSC02806DSC02807
這個互動時間真美好,透過與大師對話,滋養彼此




小葉老師很想知道這場演講,是否在大家心裡泛起陣陣漣漪呢?
我們來看看各班小日記,對這場活動的紀錄吧!

六年級與作家有約心得_180402_0004
六年級與作家有約心得_180402_0014
六年級與作家有約心得_180402_0017

六年級與作家有約心得_180402_0049六年級與作家有約心得_180402_0050
六年級與作家有約心得_180402_0053六年級與作家有約心得_180402_0019
六年級與作家有約心得_180402_0023
六年級與作家有約心得_180402_0024六年級與作家有約心得_180402_0025
六年級與作家有約心得_180402_0032
六年級與作家有約心得_180402_0034
六年級與作家有約心得_180402_0039
六年級與作家有約心得_180402_0040六年級與作家有約心得_180402_0043
怡君老師竟然手腳這麼快,已經從愛的書庫借到滿秋老師的書了!
另外,活動結束當天,小葉老師已經請出版社訂購今天聽的這幾本書喔!
大家到時再到圖書館借閱吧!
讀者會願意在演講後,繼續閱讀作家其他著作,就代表活動成功啦~

感謝六年級的參與,以及怡君老師、龍基老師、鴻湶老師、佳君老師的協助!

「與作家有約」我們下學期見!

延伸閱讀:
3月。三、六年級「與作家有約」閱讀課~共讀與討論

又要舉辦「與作家有約」的活動了,每學期承辦這個業務讓小葉老師壓力頗大,
除了作家很不好邀請以外,活動前還要指導小朋友事先閱讀作家著作,這個過程很需要導師的協助和配合,才能讓活動發揮其教育意義。

但是很幸運的以上這些問題都迎刃而解
首先,經由小天下兆瑜小姐的引薦,介紹作家:林滿秋老師來擔任講師。
林老師平常旅居英國,今年正好清明連假前回來台灣,於是我們就定在3月27日這一天來進行「與作家有約」。也就是說,只有一個月的時間可以準備!?

但很幸運的,這次合作的三、六年級老師都非常的幫忙,指導學生共讀書籍、寫閱讀單,因為有了深刻的學習過程,讓小朋友在活動前,對作家充滿期待呢。

三、解決共讀書箱的問題:因為學校購書經費有限,最後在四處打聽下,很幸運的向成功國小高介仁主任借到「加油吧!笨海豚」、「隨身聽小孩」兩套書箱,作為三年級共讀書。至於學校本來有的「胖少男減肥之歌」以外,另添購「追光少年」就做為六年級共讀書。

看小葉老師連用了三次”很幸運”,就知道這一連串的籌備過程有多麼不容易了吧。

接著,要來分享這次小葉老師和學年合作的過程:

上課時間:107年2月26日~3月26日,各班2節課,共16節。

一、三年級
第一本共讀書「加油吧!笨海豚」、這是一本關於「認真」的童話,故事敘述阿智一家人,因為笨海豚跳跳的認真,而受到啟發......
「加油吧 笨海豚」的圖片搜尋結果
每周一晨會時間小葉老師到班上導讀,再由導師協助完成閱讀單。
P_20180312_081300P_20180312_081118
P_20180312_081248
導讀重點:
1、作家為何寫這本書?  海豚的故事是真的嗎?
2、關於「認真」:做什麼事最認真?  什麼事不認真?
DOC180307-001 - 1DOC180309-0041
DOC180320 - 4DOC180320-001 - 2

第二本「隨身聽小孩」,這是一個關於「聽障生」在普通班努力適應的勵志故事。
「隨身聽小孩」的圖片搜尋結果
每周一下午第一節導讀。
導讀流程:看封面→朗讀張家龍的自我介紹→看目錄預測故事內容→講解九宮格學習單
20180311_180312_000520180311_180312_0014
20180311_180312_002420180311_180312_0021
感謝小文老師提供照片!(專心上課的時候常常忘了拍照啊)
S__10903562S__10903564
S__10903565S__10903558
感謝孟儒老師提供照片!(愛班發表好踴躍,可愛!)
DOC180321 - 2
DOC180409 - 1
DOC180307 - 1
課程三、討論與八格書製作
流程:討論兩張閱讀單→製作八格書
S__11280413S__11280416
討論內容:
1、為什麼阿志媽媽算錯錢,還可以得到入場券呢? 老闆的用意是什麼?
2、跟著隨身聽小孩情節的推進,可以發現張家龍人際關係的變化嗎?
心得:故事的結局,張家龍雖然聽力還是有障礙,可是他努力不懈接受各種挑戰,身邊也多了願意幫助他的朋友,張家龍的故事很勵志。 

DOC180403-001←八格書
製作八格書,讓小朋友在這次活動有個完整的紀錄,還可以給作家簽名喔!
P_20180328_130642
活動當天,只要帶著這本小書和一支筆就可以了!

二、六年級
第一本共讀書「胖少男減肥之歌」,這是一個關於「胖子想要減肥」的故事,內容涉及校園霸凌和正確減肥的方法
「胖少男減肥之歌」的圖片搜尋結果
S__7536726
導讀流程:封面→人物素描→看目錄猜情節、小說架構
六忠 - 2
602 - 3

第二本共讀書「追光少年」,這是一本非~常~好看的小說,既懸疑又賺人熱淚,很有啟發性,太適合六年級看了!
「追光少年」的圖片搜尋結果
導讀流程:
1、猜猜看,追「光」的光是什麼光?
2、猜猜看,這是一個關於什麼的小說?
3、看封面,猜猜看三位少年之間的關係是什麼?
4、看封底,猜猜看人生的巨變,指的是什麼?
5、講解閱讀單
S__7536722S__7536730
感謝怡君老師提供照片!
「追光少年」很特別的是開放式結局,所以閱讀單也設計讓小朋友發展自己期待的結局。
六忠 - 6六忠 - 5
DOC180323-002 - 1DOC180316 - 5
603 - 2603 - 1
DOC180323-002 - 4DOC180323-002 - 3

活動三、故事體的比較分析
共讀完兩本書,小葉老師想要讓小朋友練習比較,加上分析作者觀點,雖然只讀滿秋老師的兩本書,但這過程可以幫助小朋友,發現作家的創作脈絡喔!
流程:複習兩本書角色、情節綱要→指導分析比較表→分組討論與紀錄→繪製海報
故事體比較分析_180403_0053
故事體比較分析_180403_0027故事體比較分析_180403_0030
P_20180326_115038P_20180326_113804
P_20180326_134315P_20180326_135757
P_20180326_145344P_20180326_145323
合作成果:
故事體比較分析_180403_0007故事體比較分析_180403_0008
P_20180326_141420P_20180326_141431
P_20180326_141438P_20180326_141444
P_20180326_141506P_20180326_141518
P_20180326_145532P_20180326_145611
P_20180326_145808P_20180326_145849
P_20180326_145910
綜合討論:大家有沒有發現,把兩本書的「作者觀點」互換,竟然也是成立的
“不要只看表面”、“追尋生命中的光”、“不要放棄希望”.....
DOC180402 - 1DOC180402 - 2
DOC180402 - 3DOC180402 - 4
DOC180402 - 5DOC180402 - 6
DOC180402 - 7DOC180402 - 8
大家發現了嗎? 滿秋老師的小說,情節不那麼幼稚,主角會遇到各種阻礙困難,也不見得努力就會成功,好心就有好報。其實這樣的內容更貼近真實人生,但即使帶著悲傷的筆觸,也無法掩飾字裡行間的正面能量,讓身為讀者的我們,看完也會充滿希望。

到這裡,活動前的課程總算告一段落
感謝三年級玉潔老師、孟耘老師、小文老師、孟儒老師,六年級怡君老師、龍基老師、鴻湶老師、佳君老師的協助!

8個班,16節課,有點累,但是跟著小朋友浸淫在滿秋老師的故事中,心靈很飽滿。

 

延伸閱讀:
3月。三、六年級「與作家有約」~林滿秋老師

準備時間:106年9月
儀式時間:106年12月25日
參加班級:四年愛班、三年仁班

按照慣例,都是在教師節,愛的書庫舉辦「感謝藍色超人」的活動,我們也在期初就開始準備,但為何遲遲拖到12月25日這天呢? 因為我們的新竹物流司機實在太忙了,教師節接近中秋節要忙著送禮盒,抽不出時間,最後還是在我們多次誠懇的邀請下,撥給小朋友5分鐘的時間來進行感謝儀式呢!

回顧準備過程:
邀請全校愛的書庫書箱借閱率最高的蕙婷老師及小文老師參與
小葉老師到班級教唱「感謝藍色超人之歌」,並讓學生寫感謝卡
卡片的主圖和插圖由四愛邱宇嫻小朋友繪製
20171002_171003_0013
20171002_171003_0016
兩班各選出代表舉牌
P_20170928_103853

20171002_171003_0020
加上動作
P_20171002_134216
彩排
P_20171002_135045
寫感謝小卡

P_20171003_144203四愛宇嫻畫的藍色超人
P_20171003_144417
將兩個班的小卡剪貼做成三開頁的卡片
P_20171003_144514
P_20171003_144458
P_20171003_144505
P_20171003_144510
感謝蕙婷老師和小文老師的指導,每張小卡都圖文並茂呢!

接著就是漫長的等待、等待、等著超人叔叔排出空檔,這張感謝卡就躺在小葉老師的辦公座位兩個月
終於在聖誕節這天,讓我們完成了感謝的儀式了!
20171225_180201_0001
舉牌的就定位

20171225_180201_0010
兩個班一起站在穿堂階梯屏息等待

來了來了!
 

小朋友視角再看一次


20171225_180201_0021

20171225_180201_0026
耶! 原來說出心中的感謝 這麼的令人愉快!

謝謝藍色超人給竹林國小這個機會,您辛苦了!希望小朋友的感謝小語能讓您充滿能量,繼續為大家服務

也謝謝蕙婷老師、小文老師的協助,活動圓滿落幕。

H3:彩色格子~蒙德里安
H3要介紹蒙德里安,教小朋友如何看懂抽象畫。

教學流程:欣賞蒙德里安作品→共讀繪本:閱讀蒙德里安的童年→搶答→認識蒙德里安創作的演進:從具象到抽象→猜:這幅抽象畫的名稱→破解蒙德里安的抽象畫→有藝思:學蒙德里安畫抽象畫

教具準備:
「跳舞的方格子」的圖片搜尋結果影印共讀書裝訂每人一份
5785fc84e602ffc16b25c8465785fd33e602ffc16b25c848
兩張蒙德里安的靜物畫,認識具象與抽象
↓蒙德里安的樹:從具象到抽象
6372216628imagesmondrian-1912x44581337326574

選課班級:二忠、二孝、二仁、二愛、三忠、三仁、四忠、四孝

上課實況:

一、欣賞蒙德里安作品:

CIMG45102017.11.27-閱讀課(蒙德里安)_171128_0055
二忠蒙德里安_171125_0004

二、共讀繪本:閱讀蒙德里安的童年
2017.11.27-閱讀課(蒙德里安)_171128_00532017.11.27-閱讀課(蒙德里安)_171128_0054
二忠蒙德里安_171125_0021二忠蒙德里安_171125_0028
20171107_171108_0059P_20171030_142948
P_20171030_144056P_20171107_143704
P_20171107_143636P_20171107_143647

三、搶答:
CIMG4544CIMG4550
2017.11.27-閱讀課(蒙德里安)_171128_0045二忠蒙德里安_171125_0049
20171107_171108_0052112四忠閱讀課_171125_0040
搶答活動可以幫小朋友聚焦這位藝術家的重點,例如:蒙德里安的家庭背景、蒙德里安的個性等等,這些都是造就蒙德里安日後成為抽象畫大師的因素

四、認識蒙德里安創作的演進:從具象到抽象
CIMG4553CIMG4552
2017.11.27-閱讀課(蒙德里安)_171128_0034

五、猜:這幅抽象畫的名稱
2017.11.27-閱讀課(蒙德里安)_171128_00312017.11.27-閱讀課(蒙德里安)_171128_0027
20171107_171108_0056P_20171030_144150

六、破解蒙德里安的抽象畫
2017.11.27-閱讀課(蒙德里安)_171128_0025
蒙德里安晚期的抽象畫:黑色線條,只用紅黃藍三種顏色

七、有藝思:學蒙德里安畫抽象畫
CIMG4563CIMG4566
CIMG4571CIMG4570
2017.11.27-閱讀課(蒙德里安)_171128_0004二忠蒙德里安_171125_0001
二忠蒙德里安_171125_0064二忠蒙德里安_171125_0080二忠蒙德里安_171125_0074
20171107_171108_003920171107_171108_0034
20171107_171108_0036112四忠閱讀課_171125_0005

作品欣賞:
DOC171204-002 - 2DOC171204-002 - 5
DOC171204-001 - 6DOC171204-001 - 5
DOC171127-001 - 2DOC171127 - 1
DOC171110-003 - 5DOC171110-003 - 4
DOC171030 - 6DOC171030 - 2
DOC171110-002 - 2DOC171106 - 9

穿堂展示:
P_20171101_094619
P_20171116_103138P_20171110_145500
P_20171211_100953
再次感謝所有參與課程的班級導師!

P_20171116_103143

這三種迥然不同的風格放在一起,很有意思吧!

 

課程感想:
選擇蒙德里安為第三位主打星,除了因為蒙德里安是抽象畫的先驅,更是因為他的彩色格子風格太過鮮明,小朋友可能曾經在商品或建築的設計上看過,卻不知道原來這就是來自蒙德里安。 而蒙德里安的故事很有趣的是,他一點都沒有一般藝術家的狂放不羈,拘謹、內向的個性,卻讓他發展出當時最前衛的藝術形式。 破解蒙德里安的抽象畫,再讓小朋友用蒙德里安的創作方式來畫抽象畫,也是平時藝術課很難得的體驗,好玩極了!

 

延伸閱讀:
10-12月。「閱讀有藝思」主題活動-主題書展+故事媽媽
10-12月。「閱讀有藝思」主題活動-聽書時間
10-12月。「閱讀有藝思」主題課程~H1燃燒的靈魂:梵谷
10-12月。「閱讀有藝思」主題課程~H2旋轉.跳躍:竇加
10-12月。「閱讀有藝思」主題課程~H4原來藝術家這麼想
10-12月。「閱讀有藝思」主題課程~H5指認遊戲「藝有所指」
10-12月。「閱讀有藝思」最終章~有獎徵答活動

活動時間:106年11月28日(二)
邀請作家:林世仁老師
參加年級:五年級
演講內容:「字的小詩」、「古靈精怪動物園」、「童話飛進名畫裡」
搭配教學活動:藝術課「動物派對」-動物插畫,閱讀課「為動物寫詩」

P_20171128_102113
這就是林世仁老師本人啦! 猜猜看,為何演講前半小時,林老師會坐在圖書館裡工作的樣子? 

林世仁老師會依照每個學校的需求來調整演講內容,像這次因為五年級共讀了「古靈精怪動物園」,所以竹林的演講內容會以這本為主,但在林老師來到學校經過穿堂時,看到最近展出的「閱讀有藝思」展覽內容,然後...
P_20171129_081037
然後驚呼地說:“哇!這些東西是我國中時候才認識的耶!” 又說:那你們有讀我的「童話飛進名畫裡」嗎? 這是一本用世界名畫結合童話的故事書喔!”

getImage
聽起來就很有趣,正好和這學期圖書館的主題有關呢!
小葉老師回答:“沒有耶!那您可以介紹這本書嗎?” 林世仁老師馬上說:好!我改一下內容!

這就是林老師為何在圖書館用筆電的原因啦! 好客製化的林老師

P_20171128_144651
展出學校圖書館林老師的著作,有詩、有故事、也有藝術導覽書喔!
P_20171128_103459
原來林老師的老家也在高雄喔! 用照片簡單的自我介紹,林老師小時候住在左營眷村,讀勝利國小,結果如今房子拆掉了、他讀過的小學也不見了,還好還有半屏山和蓮池潭可以讓他回味童年,這也是為何林老師足跡踏過每一處,就會用拍照記錄。
現在林老師住在台中,今天可是跨了半個台灣來為大家演講喔!
P_20171128_104220P_20171128_104330
用兩張投影片介紹著作
P_20171128_104336
然後發現好多小朋友讀過林世仁老師的書
進入正題

第一本書:字的小詩
用字的形狀來聯想,小朋友都好踴躍發言,也讓小葉老師驚嘆五年級的想像力呢!
P_20171128_105431P_20171128_105714
P_20171128_105515P_20171128_110044
P_20171128_105748P_20171128_110037
P_20171128_111126P_20171128_110749
P_20171128_110754P_20171128_110849
P_20171128_110917P_20171128_110948
P_20171128_110959P_20171128_111359
P_20171128_111436P_20171128_110211
小朋友能想的都想完了,這時林老師才讓大家看他寫的詩
喔~原來 聯想完,就要開始組織,有順序,聯想的東西要讓讀者看得懂
P_20171128_111623
P_20171128_105301
小葉老師特別喜歡這首詩:忍
忍,是心上插著一把刀,這麼痛誰受的了,受不了了想揮拳,受不了了想爆炸
世界不就亂七八糟了?  
最後這首詩說: 能夠“忍”的,才是大英雄啊!

能夠忍的,才是大英雄
能夠忍的,才是大英雄
能夠忍的,才是大英雄

挺有哲理的,是不是?

第二本書:古靈精怪動物園
我們圖書館有這本書的共讀書箱,以前小葉老師曾帶班上的二年級小朋友共讀,小朋友很喜歡,這次讓五年級讀,沒想到五年級也很愛喔! 而且大家都說得出裡面有哪些搞笑的怪物呢!是一本想像力大噴發的詩集

但是林世仁老師又是如何產出這些有趣的聯想呢?

P_20171128_113241
看到駱駝,想到牠的形狀像M,想到牠可以駝東西,想著想著,最後就成了「MM駱駝」
P_20171128_113925
P_20171128_114058
除了MM駱駝,林老師還介紹了書裡的其他怪物,五仁小朋友一邊翻著手上的書(因為五仁是最後一班輪到書的),一邊睜大眼睛聽作家怎麼創作腳色,大家看到他們臉上寫了兩個字嗎?  就是「共鳴」。

搭配這次活動,藝術課五年級進行「動物派對」單元,到時候完成動物插畫後,我們就要為自己畫的動物寫詩了!相信今天聽完老師的分享,大家應該知道如何聯想了吧!
P_20171116_153327
↑藝術課的動物插畫草圖

第三本書:童話飛進名畫裡
P_20171128_114540P_20171128_114609
P_20171128_115536P_20171128_115758
這張孟克的「吶喊」非常經典,這次五年級藝術課五愛就是合作畫這張喔!
(好巧! 藝術課、閱讀課、與作家有約就這樣統整起來了)
P_20171101_110731
↑藝術課「大開眼界」單元~名畫仿作

好有趣的書! 小葉老師怎麼都沒想到可以用名畫說故事呢!
尤其是現代藝術中,好多看不太懂、超現實的藝術,給人無限想像,很適合編故事呀! 太棒了,謝謝林世仁老師的分享~

不知道小朋友的收穫又是如何呢?  來看看小朋友在學習單小書上的紀錄

DOC171130-001 - 6DOC171130-001 - 3
DOC171130-001 - 4DOC171130-001 - 5

42278
如何知道林老師的超人氣呢?  看看林老師簽名次數就知道了! (因為厚厚一疊只好活動結束後再慢慢簽)
P_20171128_125649
快速吃完午餐,便開始一張一張學習單簽名
P_20171128_130320
值得紀念的,還會站起來拍照喔! 例如這張:
DOC171130-001 - 1
這張
DOC171130-001 - 2
這張
DOC171130-002 - 1
和這張
DOC171130-002 - 2
哈哈哈!以為林世仁老師是女生! 

今天陪林老師吃飯,聊了老師的創作,林老師說的一段話令小葉老師印象深刻,他說:
有人問他,“該寫有教育意義的故事好,還是寫有趣的故事好? ”
他說:“有趣應該比較重要,要吸引孩子來讀,才談教育意義,而有教育意義的書不一定有趣...”

恩~~~ 這個道理用在任何科目的教學,是不是也是一樣呢?  而老師就是將知識變得有趣的魔法師!

感謝林世仁老師! 也感謝五年級導師 淑娟老師、百文老師、鴻麟老師、文哲老師的參與!
五年級與作家有約成功!

活動時間:106年9月23日
活動名稱:假日親子共學
承辦人:輔導組長姿蓉老師
活動對象:小一新生及家長

假日親子共學又來囉!
流程:小朋友聽故事→親子一起做小書

準備工作:我的夢想家
想一想:1.我心目中的夢想家有哪些夢幻空間? 書房? 臥室? 客廳?
2.家中的成員如何在這些空間互動?
P_20170916_172253P_20170916_204843
摺出8格→剪出斜屋頂→設計兩個空間,中間過場留白
P_20170916_214231P_20170916_204834
上色→設計封面→設計封面
P_20170916_224002P_20170916_224206
加上家中成員(含動作)→將人偶擺上去,用黏土黏貼就完成了!

P_20170916_224110
可以隨意改變擺放位置

活動一、說故事
P1010354P1010355
一個小時總共說了三個故事
P1010357
專心的樣子好可愛!

活動二、做小書
流程:親子真心話大冒險→想像不設限→打造夢想家
P_20170923_084858
P_20170923_102846
咦,怎麼都站起來了?
P_20170923_102914
原來大冒險就是:熱情的擁抱啦!

接下來親子討論最想改造的地方是哪裡? 一起畫設計圖
P_20170923_103242P_20170923_103252
P_20170923_104033P_20170923_104112
P_20170923_111201P_20170923_110755

有了共識後,就開始做小書囉!
P1010373
親子合作,有人做小書,有人畫人偶
對了,教一下畫人物的畫法
P_20170927_101229
P1010377P1010382
P1010385P1010379
P1010397P1010388
P1010392P1010394
P_20170923_115748P_20170923_115940
哇!每組親子都好認真的畫,合作無間呢!

最後來看看大家的成果吧!超可愛的小書
P_20170923_120051
P_20170923_120416
P_20170923_120437
P_20170923_120132
P_20170923_120213
P_20170923_120227
P_20170923_120548
P1010401
P1010398
P1010399
很棒的活動是不是?  假日親子共學我們下次見!

DOC170726

課程流程:導讀→學生各自選書→共讀→指導完成「辦案手法大公開」
課程理念:少年科學偵探CSI是一套很適合中高年級閱讀的書,所以六月特別為這套書舉辦書展,高年級還搭配與CSI編輯有約。比起偵探小說,不論是字數、插圖、故事架構,都讓學生容易親近些,在還沒推出這個課程時,這套書已經有固定的支持者,但有更多的小朋友,需要透過鷹架,才能跨越它的閱讀難度。
DOC170727 - 1
高年級版:問題比較開放性,需要一題一題指導完成,但是每個問題串連起來,就是一個完整的調查報告。

DOC170727 - 2
中年級版:幫學生拉出人、時、地、事、物,以及調查,「調查」是培養對事情懷疑、思考的一種練習。
P_20170628_112107

現在來看看各班的學習成果

五年仁班
上課時間:106年5月23日
P_20170523_104123
每個人挑選一本CSI,各自閱讀,也是共讀喔!
P_20170613_110232
DOC170613-001 - 2DOC170613-001 - 1
DOC170613-001 - 4DOC170613-001 - 3
DOC170613-001 - 6DOC170613-001 - 5
DOC170613-001 - 8DOC170613-001 - 7
五仁很棒耶!每個人都完成了這份學習單。

五年忠班
上課時間:106年6月16日
P_20170616_135251P_20170615_154240
P_20170615_154301
感謝怡君老師提供照片。
DOC170616-002 - 2DOC170616-002 - 1
DOC170616-002 - 4DOC170616-002 - 3
DOC170616-002 - 6DOC170616-002 - 5
DOC170616-002 - 11DOC170616-002 - 10
五忠的學習單更厲害! 而且五忠小朋友都好會畫圖喔!以後可以加入鑑識科。

不知道中年級閱讀這套書會不會感到吃力呢,接下來來看看中年級班級的學習成果

三年愛班
上課時間:106年6月12日
P_20170619_134329P_20170612_134827
P_20170612_135759
P_20170619_134341P_20170619_134337
DOC170620 - 2DOC170620 - 1
DOC170620 - 4DOC170620 - 3
感謝蕙婷老師協助,雖然這張學習單不好寫,可是三愛完成囉!

四年忠班
上課時間:106年6月22日
CSI_170630_0037
P_20170622_145411P_20170622_145414
P_20170622_145758
感謝雅婷老師的協助~
DOC170629-001 - 2DOC170629-001 - 1
中年級版的學習單,果真是最適合四年級的,四忠很順利的完成了!

幫學生的成果展示在穿堂
P_20170613_135249


教學心得:
這次在帶小朋友完成這張學習單時,為了培養小朋友對偵查的興趣,只好不斷舉些驚悚的例子,例如:“時間是非常重要的線索,因為屍體死亡時間會決定屍體產生的變化,屍斑啦、血液凝結啦...而且還能調查疑犯有沒有不在場證明.... 地點為何重要,因為警察要判斷這個屍體是不是在第一現場,還是有被移動過,如果有移動過還得先去找第一 現場 ....,講到小朋友都嚷“老師,有點恐怖哪~”
其實老師是用心良苦啦,因為我偷偷藏了閱讀理解策略中的「六何法」在裡面,大家發現了嗎?
(註:「六何法」:何時when、何地where、 何人who、 何事what、 為何why、 如何how)

至於這個課程成不成功呢?
或許可以從這幾張照片窺知一二:就是上完課的班級,會問老師說 書展的書哪時可以借啊?(因為當時正展出CSI,設定不外借),我說:”還不行啊!要等到開放暑假借五本那天(6月28日)” ,沒想到6月28日早上7:50,當小葉老師走進圖書館,下巴差點沒掉下來,因為看到的是這個景象:

↓6月28日開放借五本的第一個早自習
P_20170628_080151
空、空、搶購一空
P_20170628_080157

本來是這樣的:
P_20170627_153555
↑拍攝日期:6月27日放學

P_20170606_090904P_20170606_090908

8:00之後還是陸續有學生問“老師,CSI都被借光了喔? ”驚訝又失望的表情寫在臉上

聽到這句話,小葉老師不禁竊喜:又成功地把一套館藏給推銷出去了,下學期繼續努力~

祝大家暑假都有好書相伴,閱讀快樂!

 

延伸閱讀:
6月。「CSI犯罪現場」主題閱讀活動~策展過程大公開
6月。「CSI犯罪現場」主題課程~G1屁屁偵探
6月。高年級「與編輯有約」~生活、科學與閱讀

DOC170726

課程流程:共讀屁屁偵探→解謎方式說明→實境解謎→對答案
課程理念:「偵探」是一種偵查工作,「偵探」也是一種職業,依照線索幫助警察辦案,所以要有觀察力、記憶力、邏輯思考、推理的能力。
這本屁屁偵探雖然是繪本,還是需要動腦,帶著小朋友一起讀,培養一下觀察力

DOC170616-003 - 1
DOC170616-004 - 1

為了讓小朋友讀起來更能身歷其境,裡面出現十種角色,小葉老師就模擬了十種角色的聲音
DOC170616-004 - 4
利用觀察力,找出戴這頂帽子的人
接下來的線索也是這樣一個接一個,這就是搭配這個主題的實境解謎,採用的推理方式喔!

現在來看看各班上課情形吧!

一年忠班
上課時間:105年6月20日
一忠屁屁偵探_170620_0004一忠屁屁偵探_170620_0003
一忠屁屁偵探_170620_0008一忠屁屁偵探_170620_0007
講解實境解謎
一忠屁屁偵探_170620_0010一忠屁屁偵探_170620_0011
接著分組闖關
一忠屁屁偵探_170620_0012一忠屁屁偵探_170620_0013
一忠屁屁偵探_170620_0014一忠屁屁偵探_170620_0015
一忠屁屁偵探_170620_0016一忠屁屁偵探_170620_0018
一忠屁屁偵探_170620_0001P_20170620_145138
感謝翠霞老師的協助,並且提供照片,闖關比想像中還多花了半節課呢!

班級:一年孝班
上課時間:106年6月28日
P1170126P1170131
P1170167P1170172
P1170175P1170183
P_20170628_095715P_20170628_094958
P_20170628_095400P_20170628_095232
感謝三位志工阿姨的加入,幫忙指導小朋友解謎,所以一孝很順利在1節課完成喔!
也感謝雅純老師的協助,以及提供照片。

一年仁班
上課時間:106年6月26日
20170627_170627_001220170627_170627_0011
知道答案的時候,就會忍不住站起來指出答案,哈哈
20170627_170627_000820170627_170627_0003
P_20170626_094636P_20170626_094522
P_20170626_094559P_20170626_09461720170627_170627_0004跟著腳印走
P_20170626_094916P_20170626_094747
20170627_170627_000620170627_170627_0001
P_20170626_094714P_20170626_095901
感謝志工協助,以及怡伶老師的指導並提供照片。

一年愛班
上課時間:106年6月27日
DSCN8407DSCN8405
小朋友很專注地在找線索
P_20170627_145317P_20170627_145411
P_20170627_145756P_20170627_145442
P_20170627_145619P_20170627_145816
P_20170627_150057P_20170627_150134
找到了!好開心

感謝姵君老師的協助,並提供精采照片。

最後小朋友要完成這張解謎卡,才能過關蓋章。

DOC170627-003 - 2DOC170627-003 - 1
DOC170628-001 - 2DOC170628-001 - 1

三年級也有上這堂課,解謎過程就明顯順利許多

三年忠班
上課時間:106年6月26日
三忠屁屁偵探_170627_0014三忠屁屁偵探_170627_0008
三忠屁屁偵探_170627_0006三忠屁屁偵探_170627_0009
三忠屁屁偵探_170627_0010三忠屁屁偵探_170627_0003
感謝之辰老師的協助以及提供照片。
DOC170626-004 - 2DOC170626-004 - 1

三年孝班
上課時間:106年6月26日
20170626_170627_001120170626_170627_0010
P_20170626_115025P_20170626_114411
20170626_170627_000420170626_170627_0007
20170626_170627_0003蜂蜜罐到底在哪阿?
DOC170626 - 2DOC170626 - 1
感謝佳筠老師協助,以及提供照片。

三年仁班
上課時間:106年6月26日

0023170627_0024
00220010
0019
00170006
00040018
00020003
DOC170626-003 - 2DOC170626-003 - 1
感謝曉雯老師協助並提供照片。


教學心得:
「偵探」主題的小說,是小葉老師自己很喜歡的閱讀類型,跟著情節動腦、推理,到兇手呼之欲出之際血脈噴張,閱讀過程充滿樂趣,期待也將這種樂趣帶給小朋友,「屁屁偵探」是給中低年級埋下一棵種子,未來希望小朋友可以嘗試讀「少年科學偵探」、「福爾摩斯」,享受動腦、鬥智的樂趣!
至於中高年級,就來挑戰 G2課程-少年科學偵探CSI!

 

延伸閱讀:
6月。「少年科學偵探CSI」主題閱讀活動~策展過程大公開

書展時間:106.6.1~6.23
展出書籍:少年科學偵探CSI系列套書30本、屁屁偵探套書4本
實境解謎:106.6.12~6.30
參加方式:班級導師預約

主題活動:
1.中高年級:「少年科學偵探CSI」辦案手法大公開徵稿
2.中低年級:「小熊的蜂蜜罐不見了!」實境解謎

高年級與作家有約:科學、生活與閱讀

P_20170606_091033

一、主題書展:
P_20170606_090904
P_20170606_090908
P_20170606_090921

「少年科學偵探CSI」辦案手法大公開徵稿:
P_20170603_102416
P_20170603_085439P_20170603_085446
貼上標籤,引導學生自主學習
P_20170603_084840
提供範例

二、實境解謎:「小熊的蜂蜜罐不見了!」
採用「屁屁偵探」的故事架構。

志工討論與規劃活動
P_20170603_130542
P_20170605_131538P_20170609_131714
P_20170603_130619
和志工一起討論每一個線索,有人畫、有人寫、有人描邊、有人上色,分工合作
P_20170606_125239
用膠帶封膜,圖卡會更堅固
P_20170613_131443
P_20170613_131710
除了繪製蜂蜜罐,也要準備其他錯誤的答案,布置在各區書櫃中
P_20170609_131550
有了腳印就更像犯罪現場了

犯罪現場布置完成!
P_20170613_085946
大門進來先看到案件發生:小熊的蜂蜜罐不見了! 現場有三種可疑的腳印
哪一個才是對的呢?
P_20170613_085946
線索就在第二張圖,小熊的家外面,你知道答案了嗎?
(正解:三種腳印中,只有鞋印有踏進家裡,所以它才是正確的線索)
P_20170613_084558
跟著正確的腳印走,就可以得到下一個線索

P_20170613_090008
P_20170613_085958
下一個線索出現:找到一棵這樣的樹。
P_20170609_135923P_20170609_135837P_20170609_135849
P_20170609_135900P_20170609_135909P_20170609_135913
這些線索又會指引到下一個線索,只有一棵樹是對的,正確的那棵樹會告訴你正確的衣服
P_20170613_094336P_20170609_135944P_20170609_140006
P_20170613_094242P_20170613_094258P_20170613_094308
找到穿著正確的衣服,就要找下一個線索:蝴蝶結了!

P_20170613_094703P_20170613_094546P_20170613_094554
P_20170613_094603P_20170613_094628P_20170613_094539
最後一關,找到正確的蝴蝶結,就能知道蜂蜜在哪一櫃了

為了讓低年級小朋友參加實境解謎可以順利一點,再另外印製解謎卡

DOC170616-006

佈展完成,接下來就是進行各班的閱讀課了!

DOC170614

課程流程:共讀繪本→說明「愛的特派員」任務→周杰倫和媽媽的故事→「聽媽媽的話」教唱

F2「媽媽小時候」設計理念
這本「媽媽小時候」繪本中,作者說自己小時候的故事給她的孩子聽,“我不是一開始就是你媽媽,以前的我.....”  
159389
聽完這個故事,你會發現,原來“媽媽”是為了我們,才變成“媽媽”的
她也有她的夢想,她小時候也會做些蠢事...

父母平常照顧我們,滿足孩子食衣住行的需求,從生活起居到個性喜好都聊若指掌,但是,我們了解他們嗎?
因此,小葉老師設計了「愛的特派員」訪問單,要讓小朋友好好的來認識一下「最照顧你的人」

image
先了解爸媽小時候、再認識爸媽的喜好、最後「育兒篇」問題設計,是為了小朋友體會爸媽的辛苦。

課程最後,搭母親節順風車,順便來學「聽媽媽的話」這首歌,既然唱了這首歌,就要認識一下這首歌背後的故事,很感人的呢!

上課實況與成果:

三年仁班
上課時間:106年5月17日
S__4907041S__4915209
愛的特派員_170517_0014
愛的特派員_170517_0015 
愛的特派員_170517_0016
愛的特派員_170517_0017
芮竹說:謝謝媽媽長期以來對我的照顧,我生病時還會請假照顧我...
愛的特派員_170517_0018
愛的特派員_170517_0019
愛的特派員_170517_0013
感謝曉雯老師協助指導並批改訪問單。

 

三年愛班
上課時間:106年5月8日
聽媽媽的話_170508_0023聽媽媽的話_170508_0029
愛的特派員_170517_0001
這張訪問心得寫著:其實還不錯玩,而且我還覺得我很囉唆,希望以後可以再訪問。
(哈哈哈哈)
愛的特派員_170517_0004
這張訪問心得:我覺得訪問別人很有趣,能知道他的故事還有他擔心我的事,希望下次還有這樣的功課。
(真開心一張訪問單能增進小朋友和家人的感情)
愛的特派員_170517_0006
愛的特派員_170517_0007
愛的特派員_170517_0008
經過這個訪問,我才知道原來我和媽媽有這麼多個共同點,也讓我更進一步了解媽媽了呢!
愛的特派員_170517_0010
感謝蕙婷老師協助指導並批改訪問單。

P_20170516_155155
將成果展示在穿堂

P_20170516_155201
P_20170516_155207

教學心得:
看到小朋友交回的訪問單,真的覺得很感動呢!
透過學校出的作業,讓親子之間有了對話,透過問題的引導,讓小朋友可以知道更多父母不為人知的趣事,尤其是「小時候做過的蠢事」這題,答案千奇百怪,每個都可以笑掉大牙,什麼“請老師幫忙抓癢啦、把鞭炮放在馬桶裡....”聽到爸媽的答案,小朋友可能會偷笑,啊哈,原來你們以前也做過這些蠢事啊!   對照現在總是令父母頭疼的孩子們,大人和小孩是不是都可以釋懷一些? 

 

延伸閱讀:
6月。「溫馨五月傳唱愛」主題課程~F1猜猜我有多愛你
6月。「溫馨五月傳唱愛」主題課程~F3聽~唱流行歌曲裡的「母愛」

DOC170614

老實說,五月這個季節限定課程是臨時起意
本來小葉老師計畫是每兩個月一個主題,不過遇到一年一次的母親節,就好想做些什麼,引導小朋友更珍愛我們的家人,於是就有了這個主題。

只是在進行這類主題的課程時,要特別注意每個小朋友的家庭背景,所以,小葉老師都會將「母親」擴展成「照顧我們的人」我們不能選擇父母,可是可以引導小朋友,珍惜並感恩,身邊對我們默默付出的家人。

課程流程:共讀繪本→愛的書籤製作→「寶貝」教唱

F1「猜猜我有多愛你」設計理念:
活動一、共讀繪本
與母親主題相關的繪本不少,但一看到「猜猜我有多愛你」這本,便覺得非她不可了!
小葉老師特別喜歡裡面素雅風格的插圖,就好像家人的愛,常常是這樣淡淡的容易被忽略,卻永恆雋永。
大小兔子間的對話也充滿童趣,不論小兔子說了甚麼愛的比喻,大兔子總能超越,還能一邊說故事一邊做動作,把“愛”給具體了!
image
活動二、愛的書籤
聽完故事,再做一張「愛的書籤」,用繪本中「我愛你,就像......」的句型,把愛化成溫馨的句子,送給母親。
P_20170509_100441
「愛的書籤」句子提供:一年孝班

活動三、歌曲「寶貝」教唱
寶貝是一首很溫馨的歌,旋律輕柔、歌詞簡單,聽過幾次就會唱,邊做書籤邊唱歌,多麼一件愉快的事,小朋友回家還能唱給爸媽聽喔!

(影片提供:姵君老師)

現在來看看各班上課情形與作品吧!

一年孝班
上課時間:106年5月9日
P1160780
P1160781P1160751
小兔子說:我愛你,就像我的手臂這麼大
P1160759P1160754
P1160760
小兔子又說:我愛你,就像我的腳指頭這麼多
P1160773P1160786
小兔子說:我愛你,就像這裡到月亮那麼遠
P1160789
大兔子在小兔子額頭親了一下,並且說:可是我愛你,就像到月亮,再~繞~回~來
P1160792
小朋友好喜歡這個故事呢! 接下來就要造自己的句子囉!
“我愛你,就像玉山這麼高” ”我愛你,就像大象這麼大” “我愛你....”  太棒了!掌聲鼓勵鼓勵!

P_20170512_080651P_20170512_080658
P_20170512_080708P_20170512_080714
P_20170512_080729P_20170512_080738
P_20170512_080924P_20170512_080931
P_20170512_080802P_20170512_080809
P_20170512_080820P_20170512_080854
P_20170512_081015P_20170512_081021
一孝的書籤是不是很可愛! 謝謝雅純老師的協助,以及提供這麼多精彩的照片~

 

一年仁班
上課時間:106年5月23日
20170523_170525_002020170523_170525_0016
20170523_170525_001520170523_170525_0014
20170523_170525_0011
還好小兔子很小隻,不然大兔子就抱不動囉~
20170523_170525_0010
20170523_170525_000920170523_170525_0002
20170523_170525_000320170523_170525_0004
20170523_170525_000520170523_170525_0006
20170523_170525_000720170523_170525_0008
媽媽們若看到孩子們這麼專注的創作,收到書籤一定也會特別感動~
P_20170525_135102P_20170525_135108
P_20170525_135116P_20170525_135121
P_20170525_135129P_20170525_135135
P_20170525_135148P_20170525_135153
P_20170525_135222P_20170525_135229
P_20170525_135239P_20170525_135245
P_20170525_135208P_20170525_135214
感謝怡伶老師的協助,並協助拍照,一仁好棒喔!

 

一年愛班
上課時間:106年5月24日
DSCN8235DSCN8237
DSCN8240DSCN8238
DSCN8244DSCN8252
DSCN8247
哇!一愛小兔子的腳抬得好高啊~
DSCN8254DSCN8256
DSCN8258DSCN8259
DSCN8260DSCN8261
DSCN8263DSCN8269
絞盡腦汁想句子,因為老師說 不能跟別人的一樣....
P_20170524_125235P_20170524_125241
P_20170524_125252P_20170524_125259
P_20170524_125313P_20170524_125321
P_20170524_125520P_20170524_125526
P_20170524_125330P_20170524_125337
P_20170524_125409P_20170524_125441
一愛的書籤也很可愛呢! 感謝姵君老師的協助,以及拍攝課程照片!

一年忠班
上課時間:106年5月12日
一忠猜猜我有多愛你_170614_0016一忠猜猜我有多愛你_170614_0015
一忠猜猜我有多愛你_170614_0020一忠猜猜我有多愛你_170614_0018
一忠猜猜我有多愛你_170614_0006一忠猜猜我有多愛你_170614_0007
一忠猜猜我有多愛你_170614_0008一忠猜猜我有多愛你_170614_0009
一忠猜猜我有多愛你_170614_0010一忠猜猜我有多愛你_170614_0011
一忠猜猜我有多愛你_170614_0012一忠猜猜我有多愛你_170614_0013
一忠猜猜我有多愛你_170614_0014
一忠上閱讀課總是很投入,讓小葉老師也樂在其中喔! 感謝翠霞老師的協助及提供照片。
雖然一忠的書籤作品因為趕著送給媽媽,來不及拍照記錄,但老師相信媽媽們一定很喜歡這張「愛的書籤」。

在穿堂舉辦「愛的書籤」展
P_20170526_113011
P_20170526_113018
P_20170526_113025
P_20170526_113037
P_20170526_113042
P_20170526_113048
透過閱讀,感受詩意與美感
發自真心的愛,就是最棒的禮物~ 記得常說:我愛你喔!


延伸閱讀:
6月。「溫馨五月傳唱愛」主題課程~F2媽媽小時候
6月。「溫馨五月傳唱愛」主題課程~F3聽~唱流行歌曲裡的「母愛」

課程流程:
第一、二堂課:導讀→班級共讀→驗收
第三~五堂課:符咒設計

設計理念:
1、這是一本帶有神怪色彩的小說,裡面充斥法術、符咒、妖魔鬼怪,引人入勝,押韻的符咒念起來更有一種節奏感。
2、符咒和寫詩不太一樣,更天馬行空更自由,甚至無厘頭。
3、依照需求寫出來的符咒,彷彿有一種魔力,可以心想事成。
4、設計符咒時,需保持良善之心,不可以詛咒人。
5、對學生作品的要求:至少四句、 要押韻。
P_20170613_143749
例如在晴空小侍郎一書中出現的「清心咒」,就是專治心情煩悶、虛火攻心的好咒。

那麼符咒要如何設計呢? 別緊張,跟著老師的步驟,一步一步來

符咒設計步驟:
1、認識宇宙五大元素:地、水、火、風、空
地:行動力。 水:散播歡樂。 火:熱情助人。 風:化解鬱悶。 空:享受放鬆。
2、問自己此刻的需求是什麼? 有什麼願望呢?
3、關鍵詞:哪一個詞是一定會放入符咒中。
4、找出關鍵詞的韻腳。
5、從韻腳列出至少10組結合韻。
6、從結合韻去造詞。
7、有了語詞之後,靈感就會慢慢跑出來囉~
8、把創作的符咒寫在符咒紙上,大功告成!
9、加上使用說明,符咒會更完整。
P_20170602_135639
例如:我現在肚子好餓,想要吃東西,「吃東西」是我的關鍵詞,「西」的注音是ㄒㄧ,韻腳是ㄧ
接著就可以拼出很多組結合韻:ㄅㄧ、ㄆㄧ、ㄇㄧ、.....
再從結合韻造詞:自閉、牆壁、錢幣、鉛筆......水梨、永不分離、大力......
圈出想要用到的語詞,串起來符咒就出來了!
P_20170603_091138
弟弟搞自閉
小雞嗶嗶
強詞奪理
貓咪吃水梨
科P放屁好帥氣

是不是很無厘頭呢! 哈哈! 這就是符咒好玩的地方喔~

現在來看看上課班級的創作情形:

五年孝班
上課時間:106年4月12、19、26日
P_20170412_091332P_20170412_091343
P_20170412_093448
P_20170426_105202
五孝第一次設計正好是期中評量前幾天,心情處在低氣壓
P_20170426_105044
所以創作出的符咒大多希望放鬆。 隔一周遇到運動會,符咒又變成另一種需求:
P_20170426_105150P_20170426_105247
五孝一共創作了兩次符咒,最後的成品如何呢? 請繼續往下看

五年仁班
上課時間:106年5月2日、23日
五仁上課時間既沒遇到期中評量,運動會也結束了,所以五仁的符咒呈現多元的風貌
P_20170502_115307P_20170502_115253
P_20170502_115257P_20170502_115302
啊!小葉老師一個人忙不過來,沒空拍到五仁創作時的情形
P_20170516_110213P_20170516_110159
幾乎每個小朋友也都創作了兩張符咒。  請繼續看到最後,有作品展喔!

五年忠班
上課時間:6月2日。兩節課
五忠因為有怡君老師從旁協助,所以課程進行順利許多,也有比較完整的上課紀錄
P_20170602_144949
P_20170602_144945
P_20170602_141026
符咒設計步驟6:結合韻造詞
P_20170602_142503P_20170602_141036
P_20170602_145538P_20170602_145530
草稿過關之後,就可以把符咒寫在紙上了。
P_20170602_145059
文齊非常滿意自己的符咒喔!
P_20170602_145020
五忠邊寫邊笑,整個圖書館都是五忠的笑聲~
P_20170603_083427
全班都在兩堂課中完成了!

最後來看看各班的成品吧:
P_20170524_102832
P_20170524_103043P_20170524_102937
P_20170524_102948P_20170524_103016
P_20170523_151637
P_20170603_114238
P_20170603_114258P_20170603_114246
P_20170603_114250P_20170613_125355
P_20170613_125450P_20170613_125419
P_20170613_125433P_20170613_125437
P_20170613_125441P_20170613_125445
符咒設計是不是很有趣呢?
上過這次的課,以後小朋友又多一個紓壓的好方法喔! 就是:寫符咒!

「晴空小侍郎」課程結束後,圖書館「故事王國」E課程也告一段落囉!

延伸閱讀:
5月。「圖書館利用教育」~E6孫悟空借芭蕉扇
5月。「圖書館利用教育」~E5虎姑婆
4月。「圖書館利用教育」~E4威尼斯商人(下集)
4月。「圖書館利用教育」~E4威尼斯商人(上集)
4月。「圖書館利用教育」~E3愛麗絲夢遊仙境
4月。「圖書館利用教育」~E1三隻小豬

這次的「故事王國」很精采耶,每個課程都很好玩喔! 繼三月的西洋故事之後,四月繼續玩中國故事囉!

一年級安排的是「虎姑婆」,因為只有虎姑婆有主題曲,而且好好聽~

課程流程:聽故事+配音員→大家來找碴「錯了啦」→虎姑婆帶動唱
課程設計理念:
1、聽故事+配音員:聽到某些情節的時候,大家要一起配音,例如:快樂的聊天“嘰哩瓜拉”、打開門“ㄍㄧ 嘎”、三步併作兩步“蹦蹦蹦”...透過互動,讓小朋友更投入故事。
2、大家來找碴:訓練小朋友聆聽能力,回憶故事,老師製作道具,讓小朋友回答時可以舉牌增加趣味性。
P_20170607_110612 P_20170607_110630
3、虎姑婆兒歌:純粹想分享小葉老師的童年回憶啦~

時間:一節課

上課班級有:一年級各班、二忠

接著來看看「虎姑婆」上課情形吧~

一年孝班
上課時間:106年5月2日
感謝雅純老師拍攝這麼多精彩的照片,把小朋友生動表情都完整捕捉了呢
P1160550P1160555
P1160557
P1160563
P1160578P1160593
每個小朋友分配一個角色,要幫負責的角色念台詞,如果老師說錯故事內容,就要舉背面大喊“錯了啦!”
P1160597
P1160604P1160609
P1160611P1160613
P1160621
謝謝一年孝班和雅純老師,這節課玩得好開心!

 

一年愛班
上課時間:106年4月26日






虎姑婆好可怕啊~~~



希望一愛今天聽完「虎姑婆」晚上不會做惡夢喔~ 謝謝姵君老師拍攝照片。

一年仁班
上課時間:106年5月8日
IMG_2485IMG_2481
IMG_2484IMG_2493 

感謝怡伶老師紀錄了「大家來找碴」片段,只聽到小葉老師像機關槍一樣講了一大串,但是一仁跟得上耶!呵呵
IMG_2500IMG_2502
IMG_2505
最後一起來聽聽看一仁的「虎姑婆」吧~  超可愛的

 

一年忠班
上課時間:106年5月9日
一忠虎姑婆_170509_0011一忠虎姑婆_170509_0012
一忠虎姑婆_170509_0008一忠虎姑婆_170509_0010
一忠虎姑婆_170509_0013一忠虎姑婆_170509_0014
一忠虎姑婆_170509_0017一忠虎姑婆_170509_0021
一忠虎姑婆_170509_0019一忠虎姑婆_170509_0020
一忠今天聽故事也很投入喔!也謝謝翠霞老師的協助以及提供照片。

二年忠班:
上課時間:106年4月18日
IMG_4513IMG_4515
IMG_4571
IMG_4577
IMG_4579

E5「虎姑婆」課程成功! (上一年級的閱讀課心情總是特別好呀~)

 

延伸閱讀:
4月。「圖書館利用教育」~E4威尼斯商人(上集)
4月。「圖書館利用教育」~E4威尼斯商人(上集)
4月。「圖書館利用教育」~E3愛麗絲夢遊仙境
4月。「圖書館利用教育」~E1三隻小豬