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這學期一年級的彈性校訂課程,有一部分是圖書館的教育與閱讀教學。

首先我預設課程進行的步驟,設計了每人一本的學習手冊,但是實際上起課來卻發現不順暢,因此邊上課邊調整學習手冊內的上課次序,順便修正了課程內容,記錄下來,作為明年課程的教案。

(因為是連續上四個班,所以教學紀錄是綜合紀錄,有時第一個班上到第四個班,會因為教學流暢性而調整,這裡紀錄的是最流暢的那次)

配合宜蘭縣的閱讀卡製作完成時間,我們在第十二週開始進圖書館上課。

本來希望先從認識圖書館開始,沒想到小孩子們一拿到閱讀卡興奮得不得了,對於借、還書躍躍欲試,那就先從借還書開始上課囉!

這一堂課先從怎麼選書開始,如何挑選自己喜歡的書呢?

【如何選一本喜歡的書】

如何挑選一本書借回家呢?你們有沒有什麼好方法?(聽聽別人的妙點子)

我會找一找,然後再看看是不是自己喜歡的

怎麼找?

就是看書的這個地方

你說的是「書背」,這個方法很好,老師示範給你們看。

(老師動作示範,手指沿著書背一本一本念出書名,最後拿出其中一本。)

如果我覺得本書應該是我想看的,那就這樣拿去借書嗎?

要翻翻看,看裡面是不是看得懂

你的意思是什麼?(追問:一年級的小朋友,說話比較不容易說到重點,我會讓他們說完、等他們慢慢說完)

就是要看看裡面有沒有注音,如果沒有注音可能是看不懂的

哦!先看書背上的書名,再翻翻裡面的內容,需要全部看完嗎?

不用,只要看幾頁就好,剩下的借書回家看。

我覺得要在這裡看完再借回家跟家人一起看。

這兩種方法都可以,有時老師會先讀一讀幾頁內容,看是不是真的是我想繼續看下去的書;有時我會在圖書館內就把書看完了,看完後覺得這本書真是太好看了,我想借回家再看一次,我就會借書。

還有沒有其他的方法?

可是我看不懂國字,會找不到書

你的意思是什麼?(追問:理清楚孩子的意思,給一個安全的發言環境,讓孩子願意說)

那裡(手指著書背)的字我看不懂,就會找不到想看的書。

你的意思是你還認不得國字,沒辦法看書背上的書名?

那怎麼辦?你們有沒有人有其他方法?

可以看圖片,把書拿出來先看圖片。

這是個好方法耶!

可以看書裡的注音,會告訴你這本書是什麼。

這也是個好方法耶!(肯定孩子想到的方法,而不是對或錯的回應)

我們一起整理一下選書的重點,(統整方法,帶著孩子學習各種方法)

首先,可以先看一看書背上的書名,也可以看圖片決定。

接著,拿出書來看看內容,如果很喜歡就借回家看。

【借書流程】

選好喜歡的書就要拿在手上,不能亂放。

如果不是自己喜歡的書怎麼辦?

要放回去

要把書放回原來的位子。如果我拿來拿去太多書了,忘記書原本在哪個櫃子了怎麼辦?

一次只拿一本書就好,這樣才不會忘記。

這是個很好的辦法,一次只拿一本,這樣就不會忘記了。

之後老師會教你們怎麼看書要放在哪個櫃子,在那之前,如果你真的忘記書應該放哪個櫃子,可以請你拿給圖書館阿姨或是給老師,請他們幫幫忙。千萬不能亂丟亂放,否則這本書就會找不到了。

【回答問題】

猜猜看每個人最多可以借幾本書呢?

每次可以借幾天?

什麼時候可以到圖書館借書、還書?

你們有沒有問題要問老師的?(小朋友很認真的問問題,這些問題真的都是需要詳細說明的)

我可以每次只借一本嗎?

如果借了兩本還可以明天再借一本嗎?

借三本書後,可以先還一本再借嗎?

閱讀課可不可以帶書來還?

可以早上借書後,下課就還嗎?

可以直接找你還書嗎?

【借書流程】

現在老師要示範一次借書的步驟,大家要仔細聽。

(本來,學習手冊預計是隔週再上還書流程的,但是看到小孩們可能隔天就會還書,就順便簡單的把還書流程也說了一次。但還書的那一頁,臨時任務沒有做。)

【閱讀任務】演一遍

示範完畢,現在老師給大家一個任務,選一本喜歡的書,完成借書手續。老師會跟在大家旁邊,看看每個人是不是會自己選書並完成借書手續,如果遇到困難可以隨時問老師。

【總結】

大家都借好書囉!請好好保管這本書,書籍如果不見了,或是弄壞了是要賠償書籍的,所以要請你先好好保管這本書,如果你沒有把握,那可以下週上閱讀課時再把書帶來還,你也可以看完書後,每天早上10:30以前,阿姨都在,你們可以自己到圖書館還書。

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學習手冊設計的與實際上課的落差

我刻意讓自己慢下來等孩子們,備課的時候,本來想做簡報,但是想了想我教過低年級的經驗,實際操作還是最好的方式,尤其是「演一遍」最容易讓孩子上手。借書、還書其實還有很多細節,但是我決定先不要急著交代這些,把握一堂課一個重點的學習即可。

1月閱讀存摺集滿第一個100點

二忠:

游0瑩、朱0銨、馮0義、林0岑、吳0恩

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三愛:

楊0筠、林0妘、林0彤、陳0筑、柯0容、林0曦、陳0霖、邱0濬、黃0元、鄭0軒、張0誠、陳0博

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二信:

蔡0菲、呂0濬、林0暄、張0歆、王0涵、駱0宸

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三仁:

陳0芙、陳0勛

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第三個100點獲得獎盃

四仁:

黃0誼

林0珊

游0崴

鄭0軒

楊0聿

陳0泰

林0哲

陸0晴

侯0愛

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108年12月閱讀存摺累積點數集滿第一個100點

恭喜這群喜歡閱讀的小朋友!

二忠:

彭0瑄、張0瑜、賴0廷、彭0榛、陳0杼、游0元、陳0彤、李0萱、藍0程、陳0惠、陳0晴、蘇0瑜、林0桐

二孝:

藍0兒、任0語、陳0樂、陳肯、李0諺、鄭0辰、葉0禜、林0晨

集滿第二個100點

四仁:

潘0語、龍0卉

集滿第三個100點獲得獎盃

四仁:

林0涔

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小一上第19週 這是小一的第七堂圖書館閱讀課。我帶他們閱讀【不會寫字的獅子】這本書

教學流程

[閱讀與討論]

文化部的兒童文化館有這本書的影像https://children.moc.gov.tw/book/216226

觀看影片內容時,適時暫停影片,並與學生討論

一、影片開始提到「一隻獅子,不會寫字,會有什麼問題嗎?」(暫停影片)

(老師紫字 學生藍字  因為連續上四個班,所以將四個班的學生回應一起整理出來)

請問小朋友,你們小時候不會寫字,生活上會出現什麼問題嗎?

會聽不懂人家說的話

會嗎?大家一起想一想,你幼稚園小班的時候,不會寫字,會因此聽不懂人家說的話嗎?

不會啊!

你覺得小時候不會寫字,對生活沒有什麼影響的舉手。

如果是老師呢?像老師這樣的大人,不會寫字會不會有什麼問題?

會有問題。

如果你是媽媽,那你就不會簽名,會害小孩被老師罵

真的耶!這問題大了!

你的老闆給你東西,你不會寫字就看不懂。

這樣就會找不到工作。

如果你是老師,那你就不會教學生寫字,也看不懂課文。

那不就太好了,我可以不用改作業。

不行啦!

不會寫資料

什麼意思呢?

就是你去看病要寫資料,會寫不出來。

這真的問題很大了。

所以你們的意思是,小孩只要吃喝玩樂和睡覺就好,不會寫字一點影響都沒有。但是對大人就會有很大的問題。

我們還看看對獅子來說,不會寫字會不會有什麼問題。(繼續播放影片)

二、「可是,獅子不會寫字。」該怎麼辦呢?你們有什麼辦法?(暫停影片)

可以用畫的

可以請別人教他寫

可以請別人幫他寫

可以去上學

可以用說的就好

你們很會想辦法解決問題耶!

我們繼續看下去。(繼續播放影片)

三、為什麼猴子寫的信不是獅子想要的內容?

因為獅子不是喜歡吃香蕉的

因為獅子不爬樹啊  

所以猴子寫的是自己喜歡的,並不是獅子喜歡的

(影片看到獅子請猴子幫忙寫信,猴子讀了信的內容,這裡停止不必看完)

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[閱讀任務]

現在每一組的桌上,有三封信,分別是獅子請三隻動物幫他寫的,我們一起讀一讀信件的內容。

找到猴子寫的信,全組一起讀這封信。

這組小朋友的姿勢最棒,請他們再示範一次給大家看。等一下大家可以像他們這樣一起閱讀。

接下來,請各組讀一讀河馬寫的信。再想一想,這封信是獅子想要的嗎?為什麼?

最後讀一讀糞金龜寫的信。再想一想,這封信是獅子想要的嗎?為什麼?(稍微說明一下糞金龜)

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[幫獅子寫信]

既然這些都不是獅子想要的內容,老師請你們幫幫獅子吧!幫獅子寫一封信。信的內容請參考那三隻動物寫的句子。

你們想一想,獅子想要表達什麼呢?他想要約小姐做什麼事情呢?要想一想小姐喜歡什麼呵!請各組討論。

(老師到小組內與小朋友討論)

小朋友大多說要約小姐看書。

老師給提醒:大家都這樣說就沒創意,想一想有沒有更好的答案,例如在哪裡看書?約小姐吃肉,吃什麼肉?小姐喜歡看書,要怎麼把這件事一起放進去?

討論完畢後,老師發給每組一張信紙,把信的內容寫上去。

分組上台分享。

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各班作品欣賞

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小朋友寫的信內容出乎意料的好,而且每個班都在40分鐘內完成,他們上台發表時,邊聽邊讚嘆啊!有幾組老師記得錄影,好幾組忘了錄影很可惜!

接手圖書館後,發覺圖書館裡最沒系統的是繪本區。我花了好幾天去研究為什麼會這樣,原來繪本區的舊書籍是用書櫃的架號加上顏色原點標籤,書背上貼的索書號是特製的分類號+架號。但是後來圖書館重新整理,新買的繪本書背貼的標籤就改了,加上櫃子不夠用,就增加了櫃子,變成書籍就失去原有的系統,然後櫃子又不夠了,所以這些新的繪本不知該歸到哪裡去,就只能放在其他的櫃子,這樣一來就是顯得很亂。

想了很久,上網查了一些資料,觀察了公共圖書館的方式。我看到日本的兒童圖書館,用五十音來做繪本分類,理由是繪本類都是小孩子閱讀,歸回櫃子也是他們,所以用小孩子的角度來作圖書分類,並製作他們看得懂的圖示。本來我想用書名的第一個注音符號,但試著分了一櫃發現這樣也是沒什麼系統,而且不知道哪一個聲符的書最多、櫃位要留多少。所以又擱下了一陣子。

十月,我又歸納了一些圖書館的方式,覺得用出版社區分最好,同一個出版社的書在一起也很好找。但是出版社這麼多,怎麼分呢?低年級小孩不識字的多,要怎麼看出版社歸位呢?還有志工阿姨要整理書怎麼比較方便呢?

我看了一下原來的繪本都用顏色點點,問了一下志工,原來顏色點點是方便找到櫃子。

就這樣,我又想了好幾天。我決定試做!做了才會知道!

於是,我先將幾本書試貼,並將幾個櫃子試貼同樣的標籤,擺看看效果。並與志工們討論可行性,最後他們也覺得這樣可以試試看。

十一月我開始將繪本一櫃櫃搬到櫃子上面,重新整理。只要沒課就是在圖書館搬書、整理書,明確看得到出版社的先放一起,有空櫃子就擺進去。不確定的都先放櫃子上,有時間再一本本查。我擺好後,志工有時間就會開始一櫃櫃的貼標籤。每天我都會將一些書放進去,志工也會主動去巡視補貼標籤。就這樣,不到一個月的時間,我們就完成了這個龐大的工程!

標籤製作,我採用出版社+顏色,這樣是為了讓一年級的孩子,不識字也能按照顏色去歸位。標籤就用字體顏色+底圖顏色做變化。

這樣一來,遠看就可以知道哪本書放錯位置了!有些出版社書比較多,我就預留位置,以後新書進來就有位置可以擺。

舞台區就全部擺放套書,這些套書若還要分,標籤已經無法再配出來了,所以就直接用套書+櫃子的形式,然後在櫃子上貼套書的名稱,也就方便放回去了。

完成囉!真的好感謝志工們,才能如此快速完成這麼多繪本的整理工作。電腦裡的排架號,我就會趁有空的時間,或是暑假改。以後如果有小孩問哪本書在哪裡,查到書後,就直接說出版社的名字,很快可以找到書。

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小一開始進圖書館,我們已經上過三次課,這次剛好繪本區已經整理完工,我們就來找出書的家吧!

【教學流程】

上課前準備不同出版社的繪本放桌上

介紹圖書館的開關(電燈、電扇)、小椅子的家、移動式階梯的家。

討論懶骨頭、大抱枕的使用方式,以及閱讀的姿勢。(在圖書館可以用最舒服的方式,光線和眼睛與書的距離要靠自己去察覺)

老師介紹繪本書背上的標籤怎麼看(不看點點也不看號碼)

任務一  發現標籤的好處

小組討論用什麼方法讓這些書回到家,一組有五個人,大家要分工合作,用什麼方法呢?

小組任務結束,老師訪問每個小組,請他們說說看他們怎麼做的。

(我連續上四個班,統整小孩的答案)

有的小組是直接分書,看桌上有幾本,就隨意分到人的身上。

如果有多出來的怎麼辦?有的用猜拳,有的用黑白配。

有的小組會看標籤的顏色,並且將標籤相同的給同一個人。

訪問完所有組別後,老師請大家想一想,哪一組的方法可以最快速完成讓書回家的任務?

一個人拿著三本不同標籤的書,還是一個人拿同樣標籤的書?

再給小組修正的機會,老師告訴孩子們,你們要用哪一種方法都可以,沒有一定要用哪一種。

等一下行動的時候,大家要互相幫忙。

我錄了一段小朋友的說明

視訊播放器

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任務二  讓書回到家

正式開始行動,老師隨時讓小朋友問,會給提示往哪個方向去找櫃子。

任務三  書的家在哪裡

完成讓書回家的任務後,老師提問了幾個書櫃的名稱,小朋友幾乎都能指出來在哪個方位。

我學到什麼

讓小朋友說一說這節課學到什麼。

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一年級的孩子真是讓人驚艷,任務式的學習,他們很快就學到了看標籤找書的家這件事。

我也看到了有些小組,我問他們用什麼方法時,大家互相推來推去,都不承認是誰的點子,他們真的很怕出錯啊!直到我告訴他們沒有對或錯,老師只是想聽聽看你們怎麼做的,他們才說是隨便拿,我立刻肯定他們這樣也是一種方法啊!他們才比較敢說。

另外,一年級表達能力有的沒那麼好,我會等他們慢慢地說完,並跟他確定是否已經說完了。

學方法、學能力,小一也可以做到。

圖書館【聽書】推廣閱讀活動,是竹林國小圖書館原本就有的主題活動,由我們圖書館志工自主組成的聽書團隊輪流主講。每週四早上晨間時間,學生自由參加。

這學期我剛接圖書館,志工隊長問我是否有需要配合的主題,聽書團隊可以配合圖書館推銷主題書展的書。因為剛接這個工作,實在毫無頭緒,我想,飲食可以發揮的範圍很廣,就以「飲食」作為這學期聽書的主題。志工團隊就在圖書館找尋跟飲食有關、可以發揮議題的書籍來說書。

這學期十三場【聽書】聽下來,我整理了大家的主題和書籍,真的好棒,感謝聽書夥伴,擴大孩子的視野。每次活動結束後,那本書都會成為借閱暢銷書。

108學年度上學期聽書 飲食(點圖可以放大)


10月[聽書]豆粥婆婆


10月[聽書]健康五穀蔬食

10月[聽書]人與鳥的共食天堂


11月[聽書]法國王后的晚餐

 

 

11月貴香阿姨~餐桌上的氣候變遷

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11月金花阿姨~兩把小提琴

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12月延芳主任~好食慢魚

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12月孟耘老師~好一個瓜啊!

 

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12月淑芳阿姨~橘子棒球隊的慶功宴

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12月金花阿姨~水牛與小牧童

 

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1月校長~安琪拉的0失敗異國家庭料理
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十一月第一場聽書由淑芳阿姨打頭陣,淑芳阿姨是我們學校退休的主任,幾年來仍然在學校繼續發揮自己的專業,講故事給孩子們聽。

法國的王后都吃什麼呢?我們都沒吃過法國菜,這本書裡介紹了幾道法國經典料理,其中有一道菜是蝸牛,大家聽到後都叫出聲音~~很多人無法想像蝸牛怎麼吃啊!

這幾天,還有小朋友來問孟耘老師,那本吃蝸牛的書在哪裡哈哈!

孟耘老師特別在書櫃上成立「聽書專區」,把我們每週聽書的主題書陳列出來,歡迎小朋友來翻閱。

 

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小壁虎老師與【學習吧】平台合作的【小壁虎老師帶你從讀報學閱讀】,每週都會根據國語日報內容出測驗題。國語日報是個優質的讀物,在新聞報導方面相對單純客觀,小壁虎老師希望校內的孩子們也能試著讀讀看。

圖書館增設讀報區,為了鼓勵孩子們讀報,舉辦了【讀報跑桌趴】活動。

詳細活動紀錄請點選連結

[閱讀教學]讀報跑桌趴~中年級讀報策略

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這天,宜蘭下著滂沱大雨,貴香阿姨用「誰在種稻米」這本書,與孩子們談飲食與環境的關係,過多農藥的使用對土地、動物造成很大的傷害,當人類追求食物大量生產的同時,我們也應該停下想想,如何讓動物也能同時享有美食。

 

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這週的聽書由於孟耘老師臨時請假,慧真阿姨立刻補位,非常感謝慧真阿姨緊急救援。

好吃的米從哪裡來呢?慧真阿姨藉由這本書引導孩子們認識我們日常主食:米的來源。

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108年11月閱讀存摺累積點數集滿第一個100點

恭喜二孝這群喜歡閱讀的小朋友!

劉0多、黃0棋、李0希、何0霖、薛0婕、楊0昀、陳0嫙、賴0澄、劉0鴻、沈0諺、游0茗、吳0、林0樂、洪0涵、何0翰、駱0瑩、張0柔、何0娜、楊0希、陳0瑄

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108年11月閱讀存摺累積點數集滿第三個100點獲得獎盃一座

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恭喜張0柔、何0娜、楊0希、陳0瑄

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每週三早晨是全校的閱讀時間,每個學生、每位老師都在教室內拿著自己喜歡的書閱讀。校長及主任、組長們,也一起入班跟大家一起享受閱讀時光。

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宜蘭縣108學年度績優校園志工頒獎典禮

恭喜碧玲阿姨及香蘭阿姨獲獎

(李碧玲阿姨)

 

(田香蘭阿姨)

(校長、碧玲阿姨、慧真阿姨代理香蘭阿姨領獎、延芳主任)


衷心感謝竹林國小志工們的付出,讓孩子們有很棒的陪伴,老師有強力的後盾。

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活動目的:
花的五感體驗,舉辦兩場花的音樂會,提供聽覺饗宴。邀請本校外聘音樂老師吉姆老師演出,結合Beat-BOX、吉他自彈自唱,精彩可期~

主辦單位:第45屆家長會
承辦單位:竹林國小圖書館

活動時間:第一場108年5月28日、第二場6月11日

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吉姆老師的表演結合歌曲教唱,現場氣氛熱烈
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觀眾聽得如癡如醉

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吉姆老師示範Beat-BOX
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第二場:
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第二場湧進了更多觀眾
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幫小朋友伴奏

感謝吉姆老師的演出,也感謝家長會的贊助!「花的音樂會」成功!

最後來欣賞活動精彩片段:

曲目一:心花開

曲目二:BEAT BOX茉莉花

妖怪傳說主題活動
搭配「妖怪傳說」主題,獎品當然就採購 妖怪公仔囉!

一、設計答題單:
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二、作答實況:
1、主題書展區
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歪著頭看書標:找出這次妖怪主題的書有哪類別
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2、海報區
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從海報找答案:干將莫邪的結局是什麼?
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蒲松齡、干寶、紀昀三位作者創作的動機,哪一個敘述是錯的?

3、舞台妖怪區
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三、投摸彩箱、獎品準備:

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這次參加有獎徵答和插畫都有機會摸彩,獎品也分成兩份,中獎者自己戳洞,戳中哪隻妖怪就帶回家囉!是不是很好玩啊!(依照小葉老師以前帶班的經驗,小朋友最喜歡戳戳樂了)

摸彩時間:108年1月14日
一、場地布置
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用大桌子排程L型,以防止暴動

二、安排工作人員:

就由五愛志工擔任囉!將桌子團團圍住,不會讓小朋友太過靠近

觀眾乖乖的坐著靜候佳音
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邀請家長會淑芬會長、小婷副會長幫忙摸彩
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觀眾引領期待

三、摸彩:
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語瞳幫忙唸出得獎者名字,不愧是國語朗讀第一名,聲音清亮又咬字清楚
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感謝五愛怡君老師協助指導得獎者動線,還可以看到後方工作人員賣力的控制秩序,五愛太棒了!
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被叫到名字的立刻站起來
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期待的表情好可愛呀!
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抽完了!感謝淑芬會長和小婷副會長,以及五愛的工作人員和怡君老師!
有沒有發現老師有按照摸彩券的數量,按比例準備獎品喔!

四、領獎:戳戳樂
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得獎者找到自己名字
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戳下去!
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至於沒抽到獎的小朋友也別失望,老師有多買一些公仔,會放在圖書館獎品櫃,可以用自己的點數去兌換喔!

「妖怪傳說」整個主題活動圓滿落幕!感謝全校師生的參與!

 

延伸閱讀:

12-1月。「妖怪傳說」主題活動~策展與布展
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指導老師:余家甄老師
配合學科領域:六年級社會領域
單元名稱:台灣的先民

合作源起:
很高興這學期家甄老師又來竹林擔任社會科老師,小葉老師最欣賞家甄之處,在於家甄老師的教學不會只限課本,課本教材只是引發學生做自主學習的起點而已,家甄老師會配合課本,指導小朋友進行專題報告,而做報告,需要的是蒐集資料、整理資料、與人合作、溝通與表達的綜合能力,比起為了考試而讀書,對小朋友未來的學習幫助是更大的,這也難怪高年級這麼喜歡家甄老師了。當小朋友有機會發揮自主,與人合作,這樣的學習才會化被動為主動。

於是當小葉老師主動問家甄老師:我接下來圖書館要推「妖怪傳說」,你的社會課有相關的東西可以結合嗎? 家甄老師立刻說:有!可以讓學生研究原住民的妖怪傳說!

閱讀與社會課的合作展開:小葉老師協助找出原住民傳說的書籍並展出,家甄老師幫忙分組,小朋友帶著家甄老師的分組籤,就來圖書館找書了。

 

一、社會老師分配組別題目:

家甄老師參考「妖怪台灣」這本書的分類,分為阿美族、 排灣族、 鄒族、 山中原住民、 布農族

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二、小葉老師找出相關館藏:


原住民的故事屬於5類社會科學類,這類書平時很少人借,透過「妖怪傳說」主題書展,也讓讀者看見圖書館有這些書。

二、蒐集資料

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三、小朋友整理資料


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四、做簡報:有了在圖書館抄寫的筆記後,小朋友就自己分組作簡報

五、分組報告:
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這組因為介紹「瑯嬌貓」的傳說,所以還自製了貓的面具,很用心呢!
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六孝這一組在裝扮上很用心,成功的吸引觀眾目光
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家甄老師的教學省思:
這學期,非常感謝小葉老師推薦了《妖怪台灣》一書,讓我有機會認識台灣特有的「妖怪文化」,促進我跟孩子學習。我對書中針對原住民信仰所延伸的妖怪奇譚、神話傳說特別感興趣,便想到,五年級上學期社會曾跟小朋友介紹過「臺灣先民—原住民文化」,但當時課程僅針對各族的風俗文化有所著墨,在祖靈信仰這部分,小朋友跟我都沒有太深入的認識……。然而;原住民是台灣最早的住民,各族所流傳的神話傳說、妖怪故事是值得孩子們認識與重視的﹗

我用抽籤分組的方式,讓孩子借閱相關書籍後以簡報方式呈現,呈現的方式不設限,有些組別甚至自己做道具演戲、畫海報、跳妖怪手錶舞蹈、上網找相關的影片……讓台下聽報各的我們享受報告組的創意及用心,這個報告除了喚醒學生對於原住民文化的記憶外,這些與「先住民」共存的妖怪、神靈也讓孩子們對祖靈信仰有更深層的認識﹗引導孩子自主學習,到處都可以是教室。


小葉老師的省思:
這次的合作來得很倉促,小朋友的準備時間大月2個月,必須自己很積極、很主動,才能在這次的任務裡有收穫。記得某一天的樂活時間,小葉老師看到六仁的庚儒,獨自坐在圖書館座位區,桌上是一本打開的原住民傳說,而他正專注的寫筆記,這畫面令人印象深刻,也是我和家甄老師期待一份「透過閱讀學習」的社會報告,能帶來的影響。下學期我們將再次合作,這次我們會更早規劃,讓小朋友有更充足的時間閱讀,且不能從網路找資料複製貼上,必須自己整理。六年級小朋友:你們準備接招吧!

 

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日期:107年6月26日

又要帶志工小旅行了!多虧了有了這群志工,幫忙整理圖書、協助辦故事大聲公,如今他們畢業了,還真讓人有些不捨呢!老師沒準備什麼畢業禮物,因為最珍貴的是“小葉老師的時間”,就用「新月一日遊」來共創最後的美好回憶吧!

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這次的小旅行,因為有佳珍的自拍技術,為大家留下有趣的畫面

搭學校對面的免費公車到寶雅,再從寶雅走到羅東火車站,這段路已經汗流浹背,
等待時間,大廳出現一位怪叔叔,直對著我們傻笑,我們走到哪他就跟到哪,連老師都覺得毛毛的,直到進站後危機才解除
今天的小驚嚇
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今天的參加成員:六孝芷恩、佳珍、翊芹,六仁鈺儒、欣妤、竣緯,呦~竣緯可是唯一的男生喔!

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佳珍很會自拍
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老師拍了這張發現:“啊!背光!” 翊芹指著反方向說:“要從那邊拍,陽光才會漂亮”
竣緯大翻白眼說:“陽光就是陽光,有什麼差別啦...” 哈哈,這就是男女生大不同,他拗不過一群女生,只好配合演出
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看吧!就是要從這邊拍,“陽光才會漂亮”

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年輕人都好會美肌喔!看,小葉老師的黑眼圈都不見了喔!

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到了!經過丟丟當森林,和幾米火車合照,竣緯的OS:你們要拍到什麼時候啊?

今天真、的、很、熱,才出站沒多久,就已經熱到頭頂冒煙了
所以當走到新月廣場附近的路口,大家已經不想再按原計畫再走5分鐘去金澤滷肉飯,只想直衝家樂福
但是家樂福美食街也不少選擇,走來走去,沒有共識,只有鈺儒說她有點餓了,其他女孩兒都是這樣說:
“我還不餓耶!”“ 我一個人吃不完一份”“我不太想吃這個”“我的錢不夠”竣緯則是“隨便,都可以” ...

既然大家不餓,那就去吃壽司好了
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一坐下來,老師宣佈“這頓算我的,大家就安心的吃吧”
聽到這句,大家一陣歡呼,就毫不客氣的“我要那個”“我要這個”了!

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咦? 不是說不餓、不想吃、吃不完嗎?   結果最後盤子堆的這~麼~高,哈哈哈哈
她們很得意地說“老師,我們按照你的標準,高度超過頭了”

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吃飽喝足,就先去家樂福走走,然後芷恩開始打探“老師,你喜歡吃什麼甜點? 咖啡喜歡美式還是拿鐵?...”
不僅如此,還會倆倆躲起來竊竊私語、交頭接耳,好像要進行什麼神秘計畫一樣

當老師一個人坐在沙發休息,等待這群女孩兒出現時,翊芹關心的問:“我們這樣都不理你,你會不會難過?” (真是太貼心了)

我故作堅強的說:“不會啦!我是大人了,不用擔心我” (其實還真的不太習慣被晾在一旁的感覺)
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連小孩坐的遊樂設施都拿來當休息區了,能坐就不要站,前晚沒睡好就會是這樣

接著去誠品看書,但女孩們也不知在忙什麼的 一直叫老師過去聞禮品區的香膏,想知道老師覺得哪個味道好,聞了半天,老師給的建議是“不會賺錢不要亂買” (囉嗦的老師)

再到無印良品逛逛,老師繼續秉持著“能坐就不要站”的精神等她們逛完,很希望這時來杯救贖的咖啡

 

如果去過新月廣場,就知道無印良品和我們的下午茶地點Mister Donut,就一條直直、不長的走道

結果這條走道足足走了半小時,這群女孩兒兵分兩路,芷恩、佳珍、翊芹衝在前面,欣妤、鈺儒負責絆住我,講一些言不及義的話

“老師,你走慢一點,我們要跟你說祕密” 講了半天自己還一直笑場,

竣緯呢? 他完全狀況外,不知道這群女生葫蘆裡賣什麼藥,直嚷“你們在幹嘛啦?”

路程不夠長,乾脆把老師帶往咕咕鐘困在裡頭

“你不是要說祕密嗎? ”
”我小時候常常被自己的腳絆倒” (哈哈,連這種糗事都說出來了,真是犧牲阿)

就看到翊芹急急忙忙衝來衝去兩三回說“還沒! 還不能過來!” (到底在忙什麼? 看她們這麼努力 實在覺得很可愛)

最後一次翊芹氣喘吁吁的宣佈:好了!可以來了! 鈺儒、欣妤立刻衝去Mister Donut,將我遠遠拋在後面

到底是什麼事呢? (雙手一攤) 但老師相信 應該跟她們整個下午魂不守舍、西西蘇蘇有關

芷恩搭著我肩膀說,老師閉著眼睛走,不能偷看喔!

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Surprise!答案揭曉!

這就是她們要給老師的驚喜!

“哇!選了不會很甜的起司馬份,和熱拿鐵!” 因為老師不愛吃甜、不能喝冰,很難取悅

很貼心的下午茶,原來這就是她們的秘密計畫,回報老師請的午餐

是不是很貼心~  喝了咖啡,提振了精神

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我們的下午茶時光
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佳珍真是文青,還帶書來看喔!
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但大部分時間我們都在聽佳珍、芷恩說八卦,翊芹報她們的料,常常需要提醒大家小聲一點,不然笑聲可是會衝破玻璃門的,太精采了!哈哈

對小葉老師來說,這1個多小時的下午茶,是今天最美好的一段
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明明要趕火車,卻硬要合照的一群人
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最後的合照終於看到竣緯的笑容了!代表跟女孩們打成一片了嗎? 哈哈

後記:
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大太陽底下以行軍的姿態直衝火車站,途經教師研習中心,正好看到故事媽媽貴香阿姨的車從宜蘭國小出來,Surprise!立刻改搭便車一路回羅東啦!
除了翊芹一人坐副駕駛的座位,其他人全部擠後座,呈現一種扭曲、壓迫的狀態,真的很好笑~

官方頒獎時間:107年6月10日
本校成績:

高年級童詩類 六愛 黃云璟,佳作
                       六仁 林辰穎,佳作
指導老師:游蕙禎老師

高年級故事類 六仁 彭育欣,參獎
                       六孝 蔡佳珍,佳作
指導老師:小葉老師

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校內頒獎:6月12日


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得獎作品(童詩)欣賞:

放大-六愛黃云璟(童詩佳作)

我有放大的超能力
把食物放大了   咔嗞咔嗞 吃不完
餓魔永遠不生氣 肚子裝滿喜孜孜

我有放大的超能力
把腦子放大了  吸收吸收 裝知識
成績都名列前茅  爸爸媽媽好驕傲

放大 放大 再放大
一切更方便了

不對
要是把太陽放大了  天天豔陽高照
雨下不來   那我們就會
缺水  沒水喝  痛苦著
所以 不大不小
剛剛好就好啦!


錯過-六仁林辰穎
爸爸錯過了公車班次
跑得喘不過氣   上班也遲到了

哥哥錯過了上課鐘聲
玩得滿身大汗  換來被老師罵

弟弟錯過了下課時間
害他沒辦法去廁所  上課只想著要尿尿

媽媽錯過了我的成長
缺席每一年的生日慶祝
每一次的音樂表演
雖然會傷心難過
但我不會錯過每一年的蛋糕
每一次的努力



得獎作品(故事)欣賞:(節錄)

快炒男孩廚神夢-六仁彭育欣 (故事類參獎)

他是一個充滿廚藝天份的男孩,未來他將成為一位「廚神」,他的名字是-「天飯」。

天飯住在「天天吃飯」小吃店裡,客人們都叫它「胖老爺」小吃店,因為它們的招牌就是胖胖的老爺。他的生活十分平凡,直到經歷一些事情後,才開啟他對廚神的追求。

這一天,天飯的老師—老師輕聲細語的說:「想要成為廚神的人,下個星期五有一場初賽,想要參加比賽的人可以來前面拿報名表,主題是『家常菜』。」說完老師便笑瞇瞇的走出教室。聽到這個消息,天飯不禁嘴角上揚,踏著輕快的腳步,手拿了報名表,心想:「藉由這次的比賽,如果得冠軍,那我就是廚神了,真是天助我也呀!」放學後,天飯急急忙忙的衝到校園停車場牽腳踏車,緊握著把手、右腳一跨、屁股翹高,朝「天天吃飯」小吃店出發。

一回到小吃店裡,他先幫忙端菜、洗碗,等有空時才有辦法靜下心來寫功課。到了晚上,天飯深吸一口氣,然後打開爸爸房間的房門,緊握著報名表,告訴爸爸這件事情。聽完,爸爸緊皺著眉毛、左思右想,最後他果決的說:「好,既然你有決心,那我就來幫你一把。明天一早我們來做特訓!」

隔天一早,爸爸打開天飯的房門時,發現天飯不在房間裡,轉頭一看,原來天飯早已在客廳等他了,此時爸爸確定天飯是認真的。爸爸說:「今天我們來練習做『蔥燒荷包蛋』。」天飯疑惑的問:「可是荷包蛋不是一道很簡單的料理嗎?」「看似簡單,但其實不簡單。」爸爸笑笑回答。

首先,爸爸先煎好荷包蛋備用,接著把蔥白和蔥綠稍炒出香味,再加入醬油,用小火燒ㄧ下醬油的香,再加入溫開水、砂糖和荷包蛋,等燒到收汁,這樣就完成了一道古早味的「蔥燒荷包蛋」。

 

大輝航空謀殺案-六孝蔡佳珍(故事類佳作)

夏天緩緩的到來,大輝航空頭等艙最顯眼的位置,是一位小有名氣的偵探-小希,除了小希,頭等艙只有零星幾位乘客。她靜靜拿出委託人的信,她不知道自己即將面臨一起最恐怖的事件,當她發現時,可能已經死了。

飛行途中亂流不斷,當小希用她抖動的手拿起紅酒杯時,聽見後方有男女爭吵的聲音,不久吵鬧聲在空服員的安撫之下平靜下來了。坐在小希座位附近的女性回到座位後,氣憤地喝完杯中的紅酒。不一會兒,小希看到她雙眼驚恐,用蒼白的雙手摀住自己的嘴巴,想把紅酒吐出來,沒想到吐出來的竟然是大量的鮮血,鮮血不斷地湧出,她死命的掙扎,但最後還是斷氣了。

事件發生得太突然,小希差一點就昏倒,她打開了委託人寄的信,試圖轉移注意力,平撫剛才的驚嚇,讀到一半,小希驚訝地張開嘴,用低沉的聲音說:「這封信並不是委託我去調查案件,而是一封犯罪預告信!可惡!要是早點看到,或許就能阻止這場悲劇!」小希深吸一口氣,繼續往下看,當她一字一句往下看時,眉頭也更加深鎖:「這兇手竟然如此兇狠!一次要殺死四個人,現在已經死了一個,我要快點查明真相,阻止接下來的三起案件!」

 

恭喜以上得獎作品,這次我們故事類送了8件,只有育欣和佳珍幸運獲得評審青睞,其實其他作品也很不錯呢,請繼續閱讀「想像大爆發-小說創作課回顧」


延伸閱讀:

6月。想像大爆發~小說創作課回顧

頒獎時間:107年4月17日

得獎者:三孝邱嫚婗、五愛陳冠文、五愛葉哲安
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今天一次頒發三張小作家證書

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原文:
晒太陽 文/邱嫚婗

一連好幾天宜蘭都是細雨綿綿,直到今天早上,天氣終於放晴了。

「今天天氣很好,我們可以去跑步嗎?」璟祥說。老師帶著我們一起到操場跑步,哇!今天陽光燦爛啊!

操場旁大樹的葉子在微風中輕搖著,像小朋友在跳舞。地上有許多螞蟻,牠們像在大搬家一樣,一直來回走來走去,遠方的白雲緩緩的移動,好像在散步,也像好吃的棉花糖。

我們先做暖身操,再一起到操場上跑步。我們邊跑,老師邊在旁邊叮嚀我們速度不要忽快忽慢。陽光暖暖的,照在樹葉上,照在地上,也照在我們的身上。

我們一邊走回教室,一邊享受好久不見的陽光,整個操場都是我們的笑聲。

在陽光下跑步的感覺真舒服。

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原文:
插曲/陳冠文
禮拜五中午,我和平常一樣,飛奔到體育館練習跳繩。但是今天卻有點不一太一樣,就在我抵達操場時,發現有一大堆人擠在門口旁指指點點的,我正要走去瞧瞧,忽然一隻巨大的黃金獵犬,從人群中衝了出來又衝回體育館,大家亂成一團。幸好這時老師來了,老師將狗趕了出去,並恢復了場內秩序。我猜想,或許那隻狗正想著:「今年是狗年,為什麼你們不歡迎我呢? 我可是代表好運啊!」

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原文:
拔河比賽/葉哲安
這禮拜的體育課,我學到什麼叫不放棄的精神。因為我在拔河的時候,我心裡會一直想著不能輸我要贏,比數卻是一比一平手。最後一回合的哨聲再次響起,當時的我只想要盡力就好,不論最後輸贏,是和同學一起享受同心合力的過程。老師公布比賽結果,是我們隊贏了,讓我驚訝不已!不過這不屬於我的勝利,而是屬於全隊的勝利。雖然我覺得贏很開心,但這也要感謝老師平日的指導。

恭喜以上三位小朋友,也感謝三孝孟耘老師、五愛文哲老師的指導!

PS:聽說稿費優渥,老師只要把平常小朋友的作文拿去投稿,就有機會被刊出喔!

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