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妖怪傳說主題活動
搭配「妖怪傳說」主題,獎品當然就採購 妖怪公仔囉!

一、設計答題單:
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二、作答實況:
1、主題書展區
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歪著頭看書標:找出這次妖怪主題的書有哪類別
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2、海報區
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從海報找答案:干將莫邪的結局是什麼?
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蒲松齡、干寶、紀昀三位作者創作的動機,哪一個敘述是錯的?

3、舞台妖怪區
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三、投摸彩箱、獎品準備:

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這次參加有獎徵答和插畫都有機會摸彩,獎品也分成兩份,中獎者自己戳洞,戳中哪隻妖怪就帶回家囉!是不是很好玩啊!(依照小葉老師以前帶班的經驗,小朋友最喜歡戳戳樂了)

摸彩時間:108年1月14日
一、場地布置
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用大桌子排程L型,以防止暴動

二、安排工作人員:

就由五愛志工擔任囉!將桌子團團圍住,不會讓小朋友太過靠近

觀眾乖乖的坐著靜候佳音
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邀請家長會淑芬會長、小婷副會長幫忙摸彩
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觀眾引領期待

三、摸彩:
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語瞳幫忙唸出得獎者名字,不愧是國語朗讀第一名,聲音清亮又咬字清楚
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感謝五愛怡君老師協助指導得獎者動線,還可以看到後方工作人員賣力的控制秩序,五愛太棒了!
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被叫到名字的立刻站起來
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期待的表情好可愛呀!
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抽完了!感謝淑芬會長和小婷副會長,以及五愛的工作人員和怡君老師!
有沒有發現老師有按照摸彩券的數量,按比例準備獎品喔!

四、領獎:戳戳樂
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得獎者找到自己名字
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戳下去!
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至於沒抽到獎的小朋友也別失望,老師有多買一些公仔,會放在圖書館獎品櫃,可以用自己的點數去兌換喔!

「妖怪傳說」整個主題活動圓滿落幕!感謝全校師生的參與!

 

延伸閱讀:

12-1月。「妖怪傳說」主題活動~策展與布展
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K1聽中國鬼怪故事
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K2中國志怪小說初探
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K3聊齋誌異
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K4妖怪傳說
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K5妖怪臺灣
12-1月。「妖怪傳說」主題課程~K5妖怪插畫作品賞析

指導老師:余家甄老師
配合學科領域:六年級社會領域
單元名稱:台灣的先民

合作源起:
很高興這學期家甄老師又來竹林擔任社會科老師,小葉老師最欣賞家甄之處,在於家甄老師的教學不會只限課本,課本教材只是引發學生做自主學習的起點而已,家甄老師會配合課本,指導小朋友進行專題報告,而做報告,需要的是蒐集資料、整理資料、與人合作、溝通與表達的綜合能力,比起為了考試而讀書,對小朋友未來的學習幫助是更大的,這也難怪高年級這麼喜歡家甄老師了。當小朋友有機會發揮自主,與人合作,這樣的學習才會化被動為主動。

於是當小葉老師主動問家甄老師:我接下來圖書館要推「妖怪傳說」,你的社會課有相關的東西可以結合嗎? 家甄老師立刻說:有!可以讓學生研究原住民的妖怪傳說!

閱讀與社會課的合作展開:小葉老師協助找出原住民傳說的書籍並展出,家甄老師幫忙分組,小朋友帶著家甄老師的分組籤,就來圖書館找書了。

 

一、社會老師分配組別題目:

家甄老師參考「妖怪台灣」這本書的分類,分為阿美族、 排灣族、 鄒族、 山中原住民、 布農族

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二、小葉老師找出相關館藏:


原住民的故事屬於5類社會科學類,這類書平時很少人借,透過「妖怪傳說」主題書展,也讓讀者看見圖書館有這些書。

二、蒐集資料

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三、小朋友整理資料


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四、做簡報:有了在圖書館抄寫的筆記後,小朋友就自己分組作簡報

五、分組報告:
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這組因為介紹「瑯嬌貓」的傳說,所以還自製了貓的面具,很用心呢!
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六孝這一組在裝扮上很用心,成功的吸引觀眾目光
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家甄老師的教學省思:
這學期,非常感謝小葉老師推薦了《妖怪台灣》一書,讓我有機會認識台灣特有的「妖怪文化」,促進我跟孩子學習。我對書中針對原住民信仰所延伸的妖怪奇譚、神話傳說特別感興趣,便想到,五年級上學期社會曾跟小朋友介紹過「臺灣先民—原住民文化」,但當時課程僅針對各族的風俗文化有所著墨,在祖靈信仰這部分,小朋友跟我都沒有太深入的認識……。然而;原住民是台灣最早的住民,各族所流傳的神話傳說、妖怪故事是值得孩子們認識與重視的﹗

我用抽籤分組的方式,讓孩子借閱相關書籍後以簡報方式呈現,呈現的方式不設限,有些組別甚至自己做道具演戲、畫海報、跳妖怪手錶舞蹈、上網找相關的影片……讓台下聽報各的我們享受報告組的創意及用心,這個報告除了喚醒學生對於原住民文化的記憶外,這些與「先住民」共存的妖怪、神靈也讓孩子們對祖靈信仰有更深層的認識﹗引導孩子自主學習,到處都可以是教室。


小葉老師的省思:
這次的合作來得很倉促,小朋友的準備時間大月2個月,必須自己很積極、很主動,才能在這次的任務裡有收穫。記得某一天的樂活時間,小葉老師看到六仁的庚儒,獨自坐在圖書館座位區,桌上是一本打開的原住民傳說,而他正專注的寫筆記,這畫面令人印象深刻,也是我和家甄老師期待一份「透過閱讀學習」的社會報告,能帶來的影響。下學期我們將再次合作,這次我們會更早規劃,讓小朋友有更充足的時間閱讀,且不能從網路找資料複製貼上,必須自己整理。六年級小朋友:你們準備接招吧!

 

延伸閱讀:
3月。透過閱讀學習~如果科學家有臉書
5月。跨領域合作~台灣旅遊地圖卷軸書

日期:107年6月26日

又要帶志工小旅行了!多虧了有了這群志工,幫忙整理圖書、協助辦故事大聲公,如今他們畢業了,還真讓人有些不捨呢!老師沒準備什麼畢業禮物,因為最珍貴的是“小葉老師的時間”,就用「新月一日遊」來共創最後的美好回憶吧!

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這次的小旅行,因為有佳珍的自拍技術,為大家留下有趣的畫面

搭學校對面的免費公車到寶雅,再從寶雅走到羅東火車站,這段路已經汗流浹背,
等待時間,大廳出現一位怪叔叔,直對著我們傻笑,我們走到哪他就跟到哪,連老師都覺得毛毛的,直到進站後危機才解除
今天的小驚嚇
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今天的參加成員:六孝芷恩、佳珍、翊芹,六仁鈺儒、欣妤、竣緯,呦~竣緯可是唯一的男生喔!

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佳珍很會自拍
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老師拍了這張發現:“啊!背光!” 翊芹指著反方向說:“要從那邊拍,陽光才會漂亮”
竣緯大翻白眼說:“陽光就是陽光,有什麼差別啦...” 哈哈,這就是男女生大不同,他拗不過一群女生,只好配合演出
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看吧!就是要從這邊拍,“陽光才會漂亮”

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年輕人都好會美肌喔!看,小葉老師的黑眼圈都不見了喔!

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到了!經過丟丟當森林,和幾米火車合照,竣緯的OS:你們要拍到什麼時候啊?

今天真、的、很、熱,才出站沒多久,就已經熱到頭頂冒煙了
所以當走到新月廣場附近的路口,大家已經不想再按原計畫再走5分鐘去金澤滷肉飯,只想直衝家樂福
但是家樂福美食街也不少選擇,走來走去,沒有共識,只有鈺儒說她有點餓了,其他女孩兒都是這樣說:
“我還不餓耶!”“ 我一個人吃不完一份”“我不太想吃這個”“我的錢不夠”竣緯則是“隨便,都可以” ...

既然大家不餓,那就去吃壽司好了
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一坐下來,老師宣佈“這頓算我的,大家就安心的吃吧”
聽到這句,大家一陣歡呼,就毫不客氣的“我要那個”“我要這個”了!

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咦? 不是說不餓、不想吃、吃不完嗎?   結果最後盤子堆的這~麼~高,哈哈哈哈
她們很得意地說“老師,我們按照你的標準,高度超過頭了”

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吃飽喝足,就先去家樂福走走,然後芷恩開始打探“老師,你喜歡吃什麼甜點? 咖啡喜歡美式還是拿鐵?...”
不僅如此,還會倆倆躲起來竊竊私語、交頭接耳,好像要進行什麼神秘計畫一樣

當老師一個人坐在沙發休息,等待這群女孩兒出現時,翊芹關心的問:“我們這樣都不理你,你會不會難過?” (真是太貼心了)

我故作堅強的說:“不會啦!我是大人了,不用擔心我” (其實還真的不太習慣被晾在一旁的感覺)
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連小孩坐的遊樂設施都拿來當休息區了,能坐就不要站,前晚沒睡好就會是這樣

接著去誠品看書,但女孩們也不知在忙什麼的 一直叫老師過去聞禮品區的香膏,想知道老師覺得哪個味道好,聞了半天,老師給的建議是“不會賺錢不要亂買” (囉嗦的老師)

再到無印良品逛逛,老師繼續秉持著“能坐就不要站”的精神等她們逛完,很希望這時來杯救贖的咖啡

 

如果去過新月廣場,就知道無印良品和我們的下午茶地點Mister Donut,就一條直直、不長的走道

結果這條走道足足走了半小時,這群女孩兒兵分兩路,芷恩、佳珍、翊芹衝在前面,欣妤、鈺儒負責絆住我,講一些言不及義的話

“老師,你走慢一點,我們要跟你說祕密” 講了半天自己還一直笑場,

竣緯呢? 他完全狀況外,不知道這群女生葫蘆裡賣什麼藥,直嚷“你們在幹嘛啦?”

路程不夠長,乾脆把老師帶往咕咕鐘困在裡頭

“你不是要說祕密嗎? ”
”我小時候常常被自己的腳絆倒” (哈哈,連這種糗事都說出來了,真是犧牲阿)

就看到翊芹急急忙忙衝來衝去兩三回說“還沒! 還不能過來!” (到底在忙什麼? 看她們這麼努力 實在覺得很可愛)

最後一次翊芹氣喘吁吁的宣佈:好了!可以來了! 鈺儒、欣妤立刻衝去Mister Donut,將我遠遠拋在後面

到底是什麼事呢? (雙手一攤) 但老師相信 應該跟她們整個下午魂不守舍、西西蘇蘇有關

芷恩搭著我肩膀說,老師閉著眼睛走,不能偷看喔!

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Surprise!答案揭曉!

這就是她們要給老師的驚喜!

“哇!選了不會很甜的起司馬份,和熱拿鐵!” 因為老師不愛吃甜、不能喝冰,很難取悅

很貼心的下午茶,原來這就是她們的秘密計畫,回報老師請的午餐

是不是很貼心~  喝了咖啡,提振了精神

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我們的下午茶時光
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佳珍真是文青,還帶書來看喔!
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但大部分時間我們都在聽佳珍、芷恩說八卦,翊芹報她們的料,常常需要提醒大家小聲一點,不然笑聲可是會衝破玻璃門的,太精采了!哈哈

對小葉老師來說,這1個多小時的下午茶,是今天最美好的一段
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明明要趕火車,卻硬要合照的一群人
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最後的合照終於看到竣緯的笑容了!代表跟女孩們打成一片了嗎? 哈哈

後記:
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大太陽底下以行軍的姿態直衝火車站,途經教師研習中心,正好看到故事媽媽貴香阿姨的車從宜蘭國小出來,Surprise!立刻改搭便車一路回羅東啦!
除了翊芹一人坐副駕駛的座位,其他人全部擠後座,呈現一種扭曲、壓迫的狀態,真的很好笑~

官方頒獎時間:107年6月10日
本校成績:

高年級童詩類 六愛 黃云璟,佳作
                       六仁 林辰穎,佳作
指導老師:游蕙禎老師

高年級故事類 六仁 彭育欣,參獎
                       六孝 蔡佳珍,佳作
指導老師:小葉老師

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校內頒獎:6月12日


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得獎作品(童詩)欣賞:

放大-六愛黃云璟(童詩佳作)

我有放大的超能力
把食物放大了   咔嗞咔嗞 吃不完
餓魔永遠不生氣 肚子裝滿喜孜孜

我有放大的超能力
把腦子放大了  吸收吸收 裝知識
成績都名列前茅  爸爸媽媽好驕傲

放大 放大 再放大
一切更方便了

不對
要是把太陽放大了  天天豔陽高照
雨下不來   那我們就會
缺水  沒水喝  痛苦著
所以 不大不小
剛剛好就好啦!


錯過-六仁林辰穎
爸爸錯過了公車班次
跑得喘不過氣   上班也遲到了

哥哥錯過了上課鐘聲
玩得滿身大汗  換來被老師罵

弟弟錯過了下課時間
害他沒辦法去廁所  上課只想著要尿尿

媽媽錯過了我的成長
缺席每一年的生日慶祝
每一次的音樂表演
雖然會傷心難過
但我不會錯過每一年的蛋糕
每一次的努力



得獎作品(故事)欣賞:(節錄)

快炒男孩廚神夢-六仁彭育欣 (故事類參獎)

他是一個充滿廚藝天份的男孩,未來他將成為一位「廚神」,他的名字是-「天飯」。

天飯住在「天天吃飯」小吃店裡,客人們都叫它「胖老爺」小吃店,因為它們的招牌就是胖胖的老爺。他的生活十分平凡,直到經歷一些事情後,才開啟他對廚神的追求。

這一天,天飯的老師—老師輕聲細語的說:「想要成為廚神的人,下個星期五有一場初賽,想要參加比賽的人可以來前面拿報名表,主題是『家常菜』。」說完老師便笑瞇瞇的走出教室。聽到這個消息,天飯不禁嘴角上揚,踏著輕快的腳步,手拿了報名表,心想:「藉由這次的比賽,如果得冠軍,那我就是廚神了,真是天助我也呀!」放學後,天飯急急忙忙的衝到校園停車場牽腳踏車,緊握著把手、右腳一跨、屁股翹高,朝「天天吃飯」小吃店出發。

一回到小吃店裡,他先幫忙端菜、洗碗,等有空時才有辦法靜下心來寫功課。到了晚上,天飯深吸一口氣,然後打開爸爸房間的房門,緊握著報名表,告訴爸爸這件事情。聽完,爸爸緊皺著眉毛、左思右想,最後他果決的說:「好,既然你有決心,那我就來幫你一把。明天一早我們來做特訓!」

隔天一早,爸爸打開天飯的房門時,發現天飯不在房間裡,轉頭一看,原來天飯早已在客廳等他了,此時爸爸確定天飯是認真的。爸爸說:「今天我們來練習做『蔥燒荷包蛋』。」天飯疑惑的問:「可是荷包蛋不是一道很簡單的料理嗎?」「看似簡單,但其實不簡單。」爸爸笑笑回答。

首先,爸爸先煎好荷包蛋備用,接著把蔥白和蔥綠稍炒出香味,再加入醬油,用小火燒ㄧ下醬油的香,再加入溫開水、砂糖和荷包蛋,等燒到收汁,這樣就完成了一道古早味的「蔥燒荷包蛋」。

 

大輝航空謀殺案-六孝蔡佳珍(故事類佳作)

夏天緩緩的到來,大輝航空頭等艙最顯眼的位置,是一位小有名氣的偵探-小希,除了小希,頭等艙只有零星幾位乘客。她靜靜拿出委託人的信,她不知道自己即將面臨一起最恐怖的事件,當她發現時,可能已經死了。

飛行途中亂流不斷,當小希用她抖動的手拿起紅酒杯時,聽見後方有男女爭吵的聲音,不久吵鬧聲在空服員的安撫之下平靜下來了。坐在小希座位附近的女性回到座位後,氣憤地喝完杯中的紅酒。不一會兒,小希看到她雙眼驚恐,用蒼白的雙手摀住自己的嘴巴,想把紅酒吐出來,沒想到吐出來的竟然是大量的鮮血,鮮血不斷地湧出,她死命的掙扎,但最後還是斷氣了。

事件發生得太突然,小希差一點就昏倒,她打開了委託人寄的信,試圖轉移注意力,平撫剛才的驚嚇,讀到一半,小希驚訝地張開嘴,用低沉的聲音說:「這封信並不是委託我去調查案件,而是一封犯罪預告信!可惡!要是早點看到,或許就能阻止這場悲劇!」小希深吸一口氣,繼續往下看,當她一字一句往下看時,眉頭也更加深鎖:「這兇手竟然如此兇狠!一次要殺死四個人,現在已經死了一個,我要快點查明真相,阻止接下來的三起案件!」

 

恭喜以上得獎作品,這次我們故事類送了8件,只有育欣和佳珍幸運獲得評審青睞,其實其他作品也很不錯呢,請繼續閱讀「想像大爆發-小說創作課回顧」


延伸閱讀:

6月。想像大爆發~小說創作課回顧

頒獎時間:107年4月17日

得獎者:三孝邱嫚婗、五愛陳冠文、五愛葉哲安
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今天一次頒發三張小作家證書

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原文:
晒太陽 文/邱嫚婗

一連好幾天宜蘭都是細雨綿綿,直到今天早上,天氣終於放晴了。

「今天天氣很好,我們可以去跑步嗎?」璟祥說。老師帶著我們一起到操場跑步,哇!今天陽光燦爛啊!

操場旁大樹的葉子在微風中輕搖著,像小朋友在跳舞。地上有許多螞蟻,牠們像在大搬家一樣,一直來回走來走去,遠方的白雲緩緩的移動,好像在散步,也像好吃的棉花糖。

我們先做暖身操,再一起到操場上跑步。我們邊跑,老師邊在旁邊叮嚀我們速度不要忽快忽慢。陽光暖暖的,照在樹葉上,照在地上,也照在我們的身上。

我們一邊走回教室,一邊享受好久不見的陽光,整個操場都是我們的笑聲。

在陽光下跑步的感覺真舒服。

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原文:
插曲/陳冠文
禮拜五中午,我和平常一樣,飛奔到體育館練習跳繩。但是今天卻有點不一太一樣,就在我抵達操場時,發現有一大堆人擠在門口旁指指點點的,我正要走去瞧瞧,忽然一隻巨大的黃金獵犬,從人群中衝了出來又衝回體育館,大家亂成一團。幸好這時老師來了,老師將狗趕了出去,並恢復了場內秩序。我猜想,或許那隻狗正想著:「今年是狗年,為什麼你們不歡迎我呢? 我可是代表好運啊!」

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原文:
拔河比賽/葉哲安
這禮拜的體育課,我學到什麼叫不放棄的精神。因為我在拔河的時候,我心裡會一直想著不能輸我要贏,比數卻是一比一平手。最後一回合的哨聲再次響起,當時的我只想要盡力就好,不論最後輸贏,是和同學一起享受同心合力的過程。老師公布比賽結果,是我們隊贏了,讓我驚訝不已!不過這不屬於我的勝利,而是屬於全隊的勝利。雖然我覺得贏很開心,但這也要感謝老師平日的指導。

恭喜以上三位小朋友,也感謝三孝孟耘老師、五愛文哲老師的指導!

PS:聽說稿費優渥,老師只要把平常小朋友的作文拿去投稿,就有機會被刊出喔!

活動時程:
1.收件報名:106年9月18日~106年11月30日
2.書面審查:106年12月1日~106年12月14日
3.公布初選每組5隊入選決賽名單:106年12月15日(五)(公佈於官網)
4.決賽現場演繹分享:107年1月27日(於新月廣場1F綠野仙鐘廣場)


新月廣場舉辦「悅讀小文青」已經邁入第四屆,去年由竹林國小的林千又、林恩抱回冠軍,今年她們再度參賽,結果如何呢?

先來看看她們的準備過程吧! (照片提供:千又媽媽)
首先,選定研究主題
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千又、林恩這次決定研究:梵谷
還記得她們去年是研究居禮夫人,閱讀傳記
這次以梵谷為主題,不知道是否受到「閱讀有藝思」課程的影響呢?

不只要研究梵谷,也要了解梵谷的藝術
第二步、蒐集資料與閱讀
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三、製作書面報告,撰寫讀書心得
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評審標準
(一)初選:書面評選
依書面呈現之閱讀心得、分享主題、創意表現、完整性、圖文整合評比。

選出5隊進入決賽(決賽現場以說、唱、演…等演繹方式表現閱讀心得)
評分標準:閱讀心得30%、立意取材20%、圖文表達30%、完整度20%。

書面資料成品欣賞:
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封面
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目次、大意
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各自的心得感想
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介紹梵谷畫作
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封底
千又和林恩的閱讀心得精美又內容豐富,圖文並茂呢!

據說,初賽有15件作品報名,但只有千又她們進入決賽。
現在來看看決賽現場的實況吧!

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評審標準
(二)決賽:人員演出
入圍決賽隊伍,每隊進行5~10分鐘分享演示,表達形式不拘。
評分標準:創意表現30%、表現形式30%、演繹效果30%、完整度10%。


braro! 千又和林恩又創造了經典!
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不但有獎狀還有1萬元的獎金喔!
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恭喜五孝林千又、五忠林恩,希望明年竹林國小有更多小朋友一起報名挑戰!

延伸閱讀:
2月。恭喜四忠林千又、林恩勇奪「閱讀小文青」冠軍!

活動理念:
張貼春聯在小葉老師家鄉(南部),是很普遍的習俗,我家每年過年前就要到市場精挑細選,一副三聯貼在家門外,用吉祥話討個喜氣,進家門前看到也開心。不知為何宜蘭很少看到家家戶戶貼春聯,這個疑問盤踞在心中多年了,所以今年就在圖書館辦寫春聯的活動吧! 不會寫書法? 別怕,小葉老師研發的不傳統春聯課程,保證不會寫書法也能上手。

活動時間:107年1月15日~1月19日

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↑活動宣傳海報

籌備過程:
一、決定春聯格式:短語吉祥話
相關圖片一字春聯  image短語吉祥話
image對聯

二、吉祥話造詞:提供狗、年、財、來、旺、財、富、好、運,即可湊成「狗來旺」、「狗年好運」等吉祥話,想寫什麼就自己湊囉!
三、書法問題如何解:提供以上字體的各種書法體,楷書、行書、隸書等,小朋友不懂書法沒關係,當作畫圖,依樣畫葫蘆,筆畫該粗的地方粗、該細的地方細,寫得不像也沒關係,好玩嘛!
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四、狗圖:春聯的最後還要加上狗的插圖,這樣才叫做「不傳統春聯」,插圖還有一個最大的功用就是:彌補書法的不足啦!
「狗剪影」的圖片搜尋結果
五、佈置場地:雖然有點擔心走廊空間有點狹窄,但是在這裡寫春聯,才有年貨大街的FU啊~

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感謝六仁小幫手幫忙搬桌子
手寫範本:
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其實小葉老師不太會寫書法,不過加上插圖,是不是就可以轉移一點書法稍弱的注意力呢? 哈哈

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擺上字帖、筆、墨、紙鎮,是不是超有文藝氣息的?

各班預約情形:
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預約表大爆滿,可以想見這一週體力將透支,不過想到要進行這麼好玩的活動,心中滿是期待呀!

教學流程:介紹春聯種類→介紹筆墨使用技巧→吉祥話發想→練習→正式來寫→署名與年份


實施情況:
一年級:
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1/18這天遇到雨天,所以移師到美勞教室進行
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感謝一年級老師的參與,一年級小朋友的春聯超可愛的呀!
二年級:
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二年級認字稍微多一點,所以想吉祥話也順利許多!大家都寫得好開心~感謝二年級老師的參與

三年級:
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三年級的春聯有模有樣耶! 感謝老師們的參與!
五年級:
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五年級直接在藝術課寫春聯,所以小葉老師的要求也會高一點,從排版開始構思,書法要有書法的樣子,練習好了才寫春聯,而且五年級寫的是大張的喔!
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文哲老師另外幫五愛多預約了一節課來圖書館寫春聯
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也就是說五愛有寫了三節課的春聯,結果還是欲罷不能呢!

六年級:
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感謝六年級老師熱情參與,四位老師也自己寫了一幅春聯喔!個個深藏不漏呢!

「不傳統狗年春聯」好好玩,連校長主任家長也一起來寫呢,請繼續閱讀[不傳統狗年春聯](家長老師篇)

 

延伸閱讀:
12月-1月。「臺灣好神」主題活動-主題書展+聽書時間
12月-1月。「臺灣好神」主題活動~不傳統狗年春聯(家長老師篇)
12月-1月。「臺灣好神」主題活動-聽六忠說臺灣好神的故事

主辦單位:新月廣場
活動時程:
1.收件報名:105年12月16日~105年12月30日
2.書面審查:106年1月1日~106年1月17日
3.公布初選每組5隊入選決賽名單:106年1月18日(三)(公佈於官網)
4.決賽現場演繹分享:106年2月11日(於新月廣場1F綠野仙鐘廣場)

參賽者:四忠林千又、林恩

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恭喜恭喜! 由林千又、林恩組成的「多才多藝隊」參加新月廣場舉辦的閱讀小文青比賽,已經進入決選名單囉!

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在未公佈最後成績之前,我們一起來欣賞兩位小才女的作品吧!
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看到這個封面,就很引人入勝呢!
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哇!還有做機關呢!
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這個版本的名人傳記學校圖書館有一整套喔! 適合作為名人專題報告時的參考資料
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寫下閱讀心得,向偉人學習
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最後一頁寫出居里夫人的名言,也為這本手工書做了最佳註解。
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無論比賽結果如何,兩位小才女在大家心目中已經不折不扣的小文青。

接近年底,濃濃的節慶氣氛帶來歡樂的氣息,我們的圖書館當然也要妝點一番囉!

首先,準備迎接的是聖誕節


第一波妝點計畫:
時間:105年12月13日
妝點計畫:彩繪玻璃
彩繪玻璃怎麼畫的呢? 來看看彩繪過程吧: 
邀請六忠小朋友,幫忙圖書館窗戶畫上繽紛的圖案

志工們的前置工作~先將玻璃窗台擦拭乾淨
隔天六忠小畫家登場囉!

先用粉筆打草稿,為了開窗時圖案不重疊,所以一律畫在左邊窗戶玻璃上。

水彩加上一些洗碗精,增加黏稠度就可以畫在玻璃上了。

感謝文哲老師親自率領六忠,還貢獻一隻可愛的史努比喔!
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專注畫圖的樣子真迷人。 (右圖)四孝盛安經過也被邀請來畫圖。
花了三節課,總算全部完成了!趕快來欣賞圖書館的彩繪玻璃吧!

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幫小朋友上課時,看到陽光透過玻璃產生的斑斕色彩,心情都飛揚起來了呢!

 

第二波妝點計畫:
時間:105年12月19日
妝點計畫:聖誕主題牆

用綠色系紙膠帶貼出樹的造型,再把每年拿出來一次的吊飾一一掛上

一小時後,聖誕主題牆完成! 這就是小葉老師用少少的錢、少少的時間的聖誕布置囉!

 

第三波妝點計畫:
時間:105年12月19~23日
妝點計畫:跨年立體許願卡


過完聖誕節,緊接著就是跨年了!
以前小葉老師帶班的時候,年終的最後一天,一定會在班上舉辦許願活動,然後全班一起跨年....
每年都要來一次,樂此不疲,因為跨年不只是倒數時的熱鬧氣氛,還有回顧這一年的生活點滴,以及對新的一年自己的期許,很有正面能量呢!

現在接管圖書館,當然也要來為全校的小朋友舉辦許願活動囉!
只不過圖書館不比教室,不能以少數人、小空間為思考點,而是要以 市府廣場許願樹、日本寺廟祈福牆之類的,兼具為民服務、營造空間氣氛的目標。

布置長達三間教室的走廊,這是非常大的工程,來看看籌備過程吧!
首先先規劃配色:
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將買來的美術紙,按照色相,以漸層排列


參考王淑芬老師的「一張紙做立體書」,做出立體許願卡。這種立體書,真的、真的很不容易,一個午休,志工也只能做出8個,但這次活動需要50個
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六忠也來支援,花了四個午休,總算完成了50個立體卡片,每一面可放一張許願卡,一個立體卡片就可以放4張許願卡
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鐵絲上算長度、做記號、立體卡片穿線掛上
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再施點小魔法,會更漂亮! 燈燈,那就是:
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加緞帶!
 
是不是很有新年FU呢?

布置完畢,就準備迎接年終的許願活動囉!

源起:大家都知道竹林國小有一批熱忱、有愛心的圖書志工和故事媽媽,其中靈魂人物-志工隊長慧真阿姨,某天跟小葉老師提議...

“小葉老師,我在想厚,既然現在圖書館有了這麼棒的舞台,我們能不能在這裡講故事,用週一以外的時間,想來聽的小朋友就來聽...”
“當然好啊!求知不得呢! 那就好像誠品都會有「聽林磯勝校長說故事」一樣啊~” 小葉老師感激涕零的說道。

於是,我們就訂了每周四的早自習時間8:00~8:20,就叫做「聽書時間」。
“說書,是以大人的角度,聽書,才是孩子的角度。 "  慧真阿姨說。

小葉老師不禁好奇,那聽書時間要說那些,不同於周一故事媽媽的故事呢?
慧真阿姨回答:“我覺得我們現在的孩子欠缺品格教育,我想要用新聞事件、偉人的故事、生活的小故事,還和孩子分享....”

恩,的確,小葉老師記得小時候學校還有中心德目,每周會有一個主題,例如:誠實、正直、有愛心....,更有一堂課叫做「生活與論理」,用一些小故事來教學生是非,現在這些價值好像淡薄許多。  聽到慧真阿姨的理念,讓人萬分期待:或許圖書館可以提供學生,教室、課本以外的人文思考。 
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在週二晨會請小鎮長宣布這個訊息之後,就靜待讀者上門。

第一堂課
時間:105年11月10日
主講人:慧真阿姨
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沒想到,星期四一早,不到8:00,圖書館就擠滿了人,我們嚇了好大一跳,好好好...多小朋友啊!舞台、沙發都坐滿人

第一次聽書時間主題:安徒生

內容摘要:小朋友知道「醜小鴨」、「賣火柴的小女孩」這些耳熟能詳的故事,是誰寫的嗎? 就是安徒生喔。 安徒生出生在丹麥,本來他是劇院的小配角,後來因為嗓子卻壞了,就失業了,起初他在劇院裡被當作一個瘋子,所以受到冷落,甚至差點餓死。他也曾經想當歌手,不過也沒有成功。 後來安徒生開始寫作,他的作品大多帶有自傳性質。小時候他是問題學生,老師不喜歡他,可是後來他卻成為偉大的童話作家。


聽完這個故事,大家有沒有覺得,小時候是問題學生,長大也可能成為偉大的人;童年的不幸,也有機會成為創作的養分,所以人啊,要對自己永遠充滿信心喔!
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第一次聽書時間很成功喔! 佩服慧真阿姨臨危不亂的勇氣啊!

第二堂課
時間:105年11月17日
主講人:慧真阿姨
主題:邱吉爾
第二次聽書時間,小朋友老早自己坐好位子,準備聽故事囉!
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內容綱要:邱吉爾是英國第一偉人,他從未上過大學,他的知識和才能都是靠自學得來,年輕的時候,每天閱讀四五個小時的歷史和哲學著作。 邱吉爾一生寫出了26部著作,並且被翻譯成各國語言發行。1953年他得到諾貝爾文學獎。
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1948年,邱吉爾在牛津大學演講「成功的祕訣」就是:
1、絕不放棄。
2、絕不絕不放棄。
3、絕不絕不絕不能放棄。
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原來成功的秘訣這麼簡單啊! 小朋友學會了嗎?

 

第三堂課
時間:105年11月24日
主講人:慧真阿姨
主題:偉大音樂家
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今天慧真阿姨跟大家介紹幾位著名的音樂家,有巴哈、海頓、莫札特、帕格尼尼、蕭邦、舒曼、柴可夫斯基
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1、巴哈:是音樂之父1685,生於德國。
2、海頓:內心黑暗的音樂家。
3、莫札特:音樂神童。
4、貝多芬:跟命運奮鬥的音樂家。
5、帕格尼尼:與魔鬼交換靈魂的音樂家,第一個不需要人資助而能世界巡迴表演。
6、蕭邦:浪漫的音樂家,14歲出版四手聯彈輪旋曲,19歲揚名歐洲。
7、舒曼:妄想症音樂家,浪漫音樂詩人
8、柴可夫斯基:一輩子只有一首小提琴協奏曲及一首鋼琴協奏曲,卻是每個音樂人想挑戰的曲目。

最後慧真阿姨還撥放小提琴協奏曲呢! 頓時全場安靜地下來,大家一同陶醉在動人的音符中
不知道小朋友最喜歡哪一位音樂家的曲子呢?

刊登日期:105年10月27日
頒獎日期:105年11月22日

竹林國小第三位小作家出爐,第一次有中年級小朋友獲頒國語日報小作家
這位小作家是四年孝班游盛安,由蔡孟耘老師指導。

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↓證書的背面有盛安的文章剪報

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訪問孟耘老師,如何指導小朋友寫作的呢? 來聽聽孟耘老師怎麼說:


“寫校外教學最難的是取材,學生容易按照時間順序將所有的事情一一列出,造成文章沒有重點。

此次校外教學前,我們先上網查了資料、閱讀並整理資料,到了頭城老街,學生已經知道要看什麼,回到教室後,這些資料也成為寫作材料。

按照記敘文的寫作格式,第一段將四要素(人、時間、地點、做什麼事)寫清楚,接著跳到最後一段,用【兩個地點+心得想法】的寫法做結尾。最後一段定好了,往前寫中間的兩段,一段一個地點,最後寫了「建築美不勝收」,前面就要寫建築有什麼美、什麼特色;寫了「溫泉魚體驗刺激又有趣」,前面就要寫到刺激、有趣。

這樣一來,文章結構完整,內容也很有重點。”

 

好的,最後就讓我們一起來欣賞這篇「校外教學真有趣」吧!

星期四,我們全四年級搭火車到頭城礁溪進行校外教學。

一進到了頭城老街,就先看到一八六三年完成的古蹟----北門福德祠。它供奉土地公、土地婆,最大的特色是有三個廟門,可以鎮守財氣。

接著可以看到十三行,特色是屋頂用木造,而且是有錢人才會住的。最後來到南門福德祠,特色是財神龜、土地婆,聽說只要摸一摸財神龜的龜殼就能發財。

移動到礁溪後,一到了泡溫泉魚的地方,我就迫不及待的脫下鞋子進入池子裡。泡腳時,魚就過來吃我的腳皮,感覺有點痛痛、癢癢的。我真不懂,為什麼魚要吃腳皮呢?

老街建築美不勝收,魚溫泉體驗刺激又有趣,可惜天公不作美,雨下個不停,等好天氣時,我一定要再來一次。

安排學生朝會時間頒獎。 恭喜盛安,再次感謝蔡孟耘老師的指導!
期望下一個小作家再出現囉!

刊登日期:105年10月14日
頒獎日期:105年11月8日

竹林國小又有小朋友獲頒國語日報小作家囉!
這為小作家就是六年忠班丁宜恩,
一樣是簡文哲老師指導的喔!

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↓證書的背面有宜恩的文章剪報

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訪問文哲老師:不知道文哲老師如何指導寫作的? 已經產出第二位小作家了呢!
文哲老師很謙虛的回答:“沒特別指導啦!這些都是他們平常寫的作業...”

不過小葉老師觀察發現:六忠在圖書館閱讀時,整個圖書館好安靜,彷彿每個人都睡著了,但若仔細看,會發現圖書館的不同角落,每個小朋友都好專注在他們手上的書籍,而且小葉老師還發現,六忠的小朋友大多是閱讀小說或其他文字書,很少人閱讀漫畫;再翻閱他們的閱讀存摺,A區「閱讀習慣」蓋了滿滿的章呢! 閱讀和寫作果然是相輔相成的啊!

宜恩這次投稿的作品為:逛花市
大家一起來欣賞吧!

逛花市 丁宜恩

那天爸爸帶我們全家去台北玩,在回程的路上,我們看到了花市,於是好奇的我們決定進去一探究竟。

一進去,撲鼻而來的是一陣陣清幽的花香味,我四處張望,發現花市裡賣了各式各樣的植物,還有小巧可愛的小盆栽。由於這是我和妹妹第一次去逛花市,於是我們一直好奇的東張西瞧,一下子去那邊看看,一下子又跑到別的攤販前瞧瞧,每個攤販的老闆熱情的招呼來往的客人,進來看看這些商品。

走了沒多久,我和妹妹被一盆盆美麗的花朵吸引住,那些艷紅的玫瑰花就像許多淑女穿著華麗的禮服翩翩起舞,讓那些過路的人為他們深深著迷。百合花是一位身穿白色洋裝的仙女,向日葵像一位熱情的少女,仙人掌好像是一位英勇的戰士,用堅硬的刺保護自己。我盡情的享受這場花朵的盛宴。花市裡像在舉行一場盛大的舞會,遠遠的望去,有些或紅,或紫,或粉,各種五顏六色的花朵,合力拼湊出一幅獨一無二的畫作。

接著,我們來到一個特別的攤販前,裡面擺滿了一盆又一盆的樹苗,盆栽裡長出一株小小的嫩芽,那翠綠的身影,彷彿像剛出生的小嬰兒邊嬌小脆弱,需要細心的呵護才能長大。旁邊的木製架子上,放著一包包的種子,我決定如果以後要種植花草樹木,我一定要細心的照顧它們。

這次逛花市,帶給我的是一種充滿生命喜悅的感覺,看著這些朝氣蓬勃的小花小草,使人富有活力。我喜歡有著淡淡香味的花,也喜歡這裡的一草一木。希望下次有機會,還能再來這裡逛逛。再見了,花市!

安排學生朝會時間頒獎。 恭喜丁宜恩,再次感謝簡文哲老師的指導!
期望下一個小作家再出現囉!

時間:105年9月29日
班級:四年仁班

每年教師節這天,愛的書庫都會舉辦「感謝藍色超人」活動,

鼓勵使用愛的書庫的班級,可以對辛苦運送書箱的新竹物流司機們表達感謝。

那為什麼要叫做「藍色超人」呢?

因為新竹物流的車子是藍色的,所以司機就化身為藍色超人囉!

 

今年只有四年仁班報名參加

小文老師指導小朋友製作手工餅乾,除了給藍色超人,也準備一份給替代役哥哥喔!

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看四年仁班做得多開心哪~

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S__6946831這個過程也是教小朋友「感恩」~
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一切準備就緒後,就等超人叔叔來囉!


原來超人叔叔這麼瘦! 搬這麼多書真是辛苦了

叔叔開心收下四仁的禮物


大家依依不捨地揮手~

明年教師節再見!

教學時間:9月12、13日
班級:一年級各班,各一節。
教學目標:1、認識圖書館環境。2、認識閱讀教師。

一年級圖書館利用教育課課程規劃(三堂課):
一、認識圖書館環境
二、圖書館讀者規範
三、借書證使用

第一次上課,先認識圖書館環境,而介紹環境之前,要先想好每個區域的名稱
之前小葉老師以「木板區」、「VIP舞台」這類沒什麼想像空間的名詞來稱呼,有次校長提議:有沒有其他的名稱呢?
於是,趁著這次圖書館暑假改造完成80%,是該好好正視這個問題了

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廣納多方建議,最後將圖書館各區域命名為這樣,
一邊絞盡腦汁一邊不禁聯想到遊樂園,一個有趣的名稱似乎真的能引發人到訪的興趣呢!

接著思考如何帶新生認識圖書館環境呢?
小葉老師想起曾經參觀一個畫展,導覽員自己製作補充資料冊,一邊講解藝術作品,一邊翻開補充圖片,引人入勝,那次的導覽讓小葉老師印象深刻。於是,小葉老師也製作一本「愛上圖書館」導覽手冊:下面是圖片、上面是介紹,讓小朋友可以邊參觀邊看著讀

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準備好和我們一起「愛上圖書館」了嗎?

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小朋友帶著閱讀存摺準備來認識圖書館囉!
完成兩關可以蓋兩個章,第一關:安靜,第二關:認真學習。 

這學期用閱讀存摺結合各種閱讀相關的學習,圖書館利用教育也是其中之一,認真上課也可以蓋章喔!
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來到「夢想小天地」小朋友顯得特別興奮,教小朋友怎麼擺放鞋子以及下階梯
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接著就要在「木香桌椅區」上課囉! 首先來認識閱讀教師
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複習一下剛剛認識的各個區域,指導小朋友完成學習單,順便幫小朋友蓋章,一年級小朋友第一次到圖書館表現很棒呢! 全部都過關喔!

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新生第一堂「圖書館利用教育課」成功,下次我們要來學習怎麼成為一個優質的讀者喔!

書展時間:105年9月9日~9月30日

捐贈者:四愛余佳叡

上學期期末,佳叡媽媽送來一套二手百科全書,太棒了!
因為圖書館原本的這套書已經很破舊,現在佳叡媽媽送的書正好可以把原來的汰換掉

裡面內容豐富,不但有可愛的插圖,也有實際物品的照片


捐贈海報

感謝佳叡的分享!

 

捐贈者:五仁林子怡

才開學第二週,竹林圖書館又收到一份大禮,五年仁班林子怡的爸媽送來一套書

內容包含動物、植物、昆蟲....包羅萬象、印刷精美,哇!會是小朋友喜歡的內容耶!

圖書館正好缺這樣類型的套書呢!
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雖然是二手書,卻像全新的一樣!感謝子怡家長的愛心!
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捐贈書展海報

感謝佳叡、子怡家長的愛心,豐富圖書館的藏書

捐贈書展在舞台區展出,展期到9月底,歡迎小朋友踴躍取閱喔!

說故事時間:每周一早自習

服務班級:一~三年級

105學年度開始,故事媽媽全部改為周一說故事,主要是因為每周一有教師晨會,老師不在教室裡,有故事媽媽陪伴,孩子能聽故事,老師也就可以安心地的開會囉!

來認識一下我們和藹可親的故事媽媽、故事爸爸、故事爺爺吧!
故事爸爸-昱麟叔叔

故事媽媽-田田阿姨

故事媽媽-祺寧阿姨

故事媽媽-春薏阿姨

故事媽媽-金花阿姨

故事媽媽-碧玲阿姨

故事媽媽-貴香阿姨


故事媽媽-淑芳老師,淑芳老師剛退休馬上加入志工行列,真好!


故事媽媽-慧真阿姨,慧真阿姨也是圖書志工的隊長喔! 協助排班,除了帶領這群有愛心的志工為小朋友服務,慧真阿姨說故事也很精彩呢!

故事媽媽-秀卿阿姨。

故事媽媽-麗玲阿姨。


故事爺爺-郭爺爺。 郭爺爺可是我們最資深的故事志工喔! 風雨無阻、全年無休。

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故事志工除了在教室說故事,有時也會帶小朋友到圖書館閱讀,故事媽媽-淑嫥阿姨陪伴小朋友,享受「閱讀」氣氛,展開美好的一天囉!

每個故事都是一顆種子,謝謝各位故事志工,在每週的第一個早晨,為孩子的心靈花園種下一個希望。

時間:105年8月30日

地點:視聽教室

為了及早扎根孩子的閱讀習慣,協助老師及家長帶領孩子共讀,教育部提供每位新生一本、新生班級10本優良圖書以建置班級圖書角。

竹林國小結合教育部新生閱讀推廣計畫,在開學第二天,為小一新生舉辦「書繩百分百」。

活動目的:

1. 為迎接小一新鮮人,將跳繩贈送新生,延續竹林運動精神。

2. 為「小一閱讀起步走」暖身活動,透過說書與贈書活動,讓新生喜愛閱讀。

3. 透過跳繩技能的薪傳,學長帶學弟,營造「友善校園」的學習氛圍。

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主任開場介紹,校長勉勵

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首先登場的是跳繩隊學長姐的跳繩表演,大家看得目不轉睛呢!

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竹林跳繩隊可是民俗體育競賽的常勝軍喔!希望小朋友以後也可以和哥哥姐姐一樣厲害!

接下來就是小朋友最喜歡的 聽故事時間了
今天的故事媽媽是 志工隊隊長 慧真阿姨及金花阿姨
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故事媽媽逗趣的即興演出,讓大家笑得合不攏嘴呢!
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謝謝故事媽媽精彩的演出!

最後的重頭戲就是要頒發 「書」和「繩」,每個小朋友都有跟校長合照喔!找找看您的孩子在哪裡?































(從左到右) 慧真阿姨、韋昇主任、金花阿姨、校長、平海老師

今天的「書繩百分百」大成功!  明年再見!

刊登日期:105年5月20日
頒獎日期:105年6月21日

6月19日小葉老師收到來自國語日報的郵件,原來是學校有小朋友投稿作品,被刊登出來,所以收到了小作家證書。這位小作家就是五年忠班陳秉顥!

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↓ 這就是「小作家證書」,很難得的紀念呢!

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↓還將秉顥的文章剪下來,貼在證書背面。
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經訪問五忠文哲老師,原來平常五忠就有寫作的習慣,寫得不錯的文章,文哲老師就幫小朋友投稿,這次刊登出來的「美味小吃部」其實是平常班上的作文作業。 小葉老師深深覺得:圖書館能給小朋友的是多元文本的呈現和引導,日常閱讀習慣和寫作能力,還是有賴班級導師的耕耘啊!

以下是全文:

美味小吃部

今天一整天,我都在教會上課,還有陪小弟弟、小妹妹玩遊戲,幾乎都沒休息。

終於,等到了回家的時間,我整個人又餓又累,真想馬上衝回家吃一頓飯。回到家時,因為媽媽還沒煮好飯,我整個人瞬間攤在沙發上,像一張泡水很久的紙一樣,需要食物的營養補充才能恢復元氣。

吃飯的時間到了,我看一下菜色,整隻眼睛都亮了起來。我急忙地衝去廚房盛了一大碗飯,像餓死鬼投胎一樣,接著又衝去餐桌前,等待家人一起開動用餐!

今天的菜色和之前的有很大的差別,因為擺滿了整桌美味的菜餚。當我的手要去夾菜時,媽媽就說:「等一下,媽媽先拍照。」我就回答說:「媽,你沒看到我餓成那樣,而且你會拍很久啦!」

終於,等媽媽拍好照,全家準備開動享用大餐了。今天的菜色有:黑胡椒香煎豆腐、炒絲瓜、香煎金鯧魚、烤豬肉、蝦仁炒蛋和營養菇菇雞湯。一聽到如此吸引人的菜色,我的口水就直流了下來,只想要立刻大快朵頤一番!

耶!開動了!我先夾了一大塊豆腐,咬一口,哇!這豆腐鮮嫩多汁,一咬下去,汁液瞬間流了下來;接著換炒絲瓜,我其實不愛吃絲瓜,可是吃了以後,整個人彷彿跑在非洲大草原上,十分舒服;再來換金鯧魚,吃下去鹹度剛剛好,汁也非常飽滿,會讓人一吃再吃,甚至愛上它。吃完後換烤豬肉,那口感脆脆的,會有一種香味,在你的嘴裡爆發出來,再來是蝦仁炒蛋,一口蝦仁配上一口蛋,簡直讓你像從冷颼颼的冬天跑到溫暖的春天般溫暖、舒服,最後換雞湯,那香菇一咬下去真的會噴汁,湯喝起來也十分溫暖,而且超級營養,會讓你想要一直添飯,欲罷不能!

吃飽了真滿足,彷彿我家就在餐廳一樣!還是我家小吃部最好吃,每道菜飲養又衛生,讚!


安排學生朝會時間頒獎。 恭喜陳秉顥,也感謝簡文哲老師的指導!

期望下一個小作家很快就出現囉!

拍攝日期:105年5月~6月
地點:圖書館





















除了閱讀課的閱讀時間,幾位故事媽媽也會在早自習說故事時間,帶小朋友到圖書館說故事喔~
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最高紀錄是一次有三位故事媽媽同時在圖書館說故事,但是完全不會相互干擾呢!
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這次像遊戲的闖關方式,中低年級小朋友很喜歡,對二年級來說有稍微難一點,但小朋友也樂在其中。 那麼同樣的關卡,高年級也會覺得有趣嗎? (我們都知道高年級比較難搞,哈!是有想法啦!)       現在來看看五六年級的闖關實況吧。

五年級:
 
  
 


  






五年級玩得很開心呢!






思考中的表情怎麼這麼可愛啊~
 
鴻麟老師幫忙擔任五愛的關主~







 
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六年級:
















高年級朗讀唐詩的樣子真可愛啊!












再來收集各班的闖關單,批改第三關「鳥事新發現」:

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二年級因為閱讀主題書(大多沒有注音)有難度,所以讓小朋友直接紀錄第一關認識的10隻水鳥
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批改下來,發現普遍來說,五年級的第三關紀錄得最完整。
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完成了二~六年級的闖關之後,小葉老師發現:這次的關卡設計,和關主帶領闖關的方式,較能引起小朋友的興趣,也更能幫助小朋友去閱讀主題書,而我們也確實能從小朋友的闖關單,看到他們閱讀後的產出結果。

雖然這次的規畫闖關,活動組真的是絞盡腦汁,也花很多時間製作道具、教具,最後小葉老師整整加了21堂課(有夠累),回想起來,都覺得“天啊~ 我怎麼辦到的啊!”但也因為如此,服務到近500位小朋友,深深覺得我們籌備過程付出的心力很值得啊!

閱讀,找鳥趣,二孝_8118

闖關落幕後,也請各年級老師提供回饋與建議,不知道老師們對於這次的「閱讀玩很大」覺得怎樣呢?


低年級:
1、感謝小葉老師辦理鳥類好朋友活動,學生都很有興趣,覺得對常見鳥類有更進一步了解。活動內容最受歡迎的項目是拼圖,後來到圖書室閱讀時,學生也喜歡去回味一下。唐詩這部分,因為學生有背唐詩的經驗,當學生看到以前背的跟活動結合,都很興奮。(二忠龔老師)
2、感謝閱讀組老師用心規劃閱讀闖關活動,讓孩子們能更認識學校及生活周遭的鳥類好朋友,孩子們參與活動熱烈,藉由遊戲與書本親切,讓孩子們愛上閱讀。(二愛姵君老師)

3、二仁雅純老師請小朋友寫回饋單,感謝雅純老師,這樣更能了解闖關者的感受了!
3-1、我覺得活動裡最好玩的就是「水鳥拼拼樂」,因為「水鳥拼拼樂」可以拼拼圖,又可以讓大家動動腦,所以我好開心! (張明富)
3-2、我感覺很好玩,因為可以拼拼圖,還可以念唐詩,讓我知道是哪一種鳥,還讓我們知道那首唐詩的解釋。 (同恩)
3-3、小葉老師教我們讀鵝的詩,小葉老師還誇獎我們,我們都很開心。 (予柔)
3-4、我感覺很好玩,因為玩拼圖可以用我們的頭腦想要怎麼拼出來,然後小葉老師還有讓我們裡面抽出裡面一個唐詩唸。(奕澤)
3-5、我覺得闖關遊戲很好玩,我最喜歡玩的是拼拼圖,這個遊戲讓我學到很多知識。(羿棠)

中年級:
1、我覺得小葉老師設計鳥類好朋友的闖關遊戲不僅好玩、也很有教育性,小朋友可以學到許多生活化的常見鳥類知識。我們班有幾個需要鼓勵的寶貝會在第一關「拼拼樂」和第三關「鳥事新發現」感覺程度比較落後、跟不上;拼圖對於有些空間、邏輯較弱的寶貝會卡關,需要關主或老師協助。第三關「鳥事新發現」對於閱讀能力較弱的寶貝會無法提取正確的資訊,也會需要老師協助。所以可能有多點人力協助闖關,對於學生們和小葉老師應該會有幫助。(三忠雅婷老師)



2、 闖關活動能讓孩子們在短時間內就認識許多生活中常見的鳥類,對孩子們受益良多。在活動中也教會孩子們如何查詢資料,相信是這些孩子們在課堂上學不到的東西。二人一組雖然可以讓孩子彼此互相,協助,但落單的孩子有些孤單落寞,被動的孩子,有些依賴,刺激不到這些孩子。不過要在一節課中完成這麼多事,玫吟老師應該準備的很辛苦,不愧是厲害又迷人的老師,很棒棒,也辛苦了!加油!加油! (四愛蕙婷老師)



3、本次「鳥類好朋友」之閲讀玩很大闖關活動,藉由寓教於樂的方式,引導學生進入環境生態的關切議題。 三大關卡中,「水鳥拼拼樂」不僅考驗學生們的專注力和速度,也藉此辨別各類水鳥名稱及特性;古代文人作品中亦常見關於鳥類的運用之刻畫,因此「讀詩找鳥」一關,有助於學生們對於唐詩中,鳥類之象徵意義與意境,且找出對應的鳥類圖片,增添圖文意象;第三關「鳥事新發現」,則是讓學生們擇其所喜歡的鳥類主題書,進行閱讀,並就其外形、顏色、生態或習性等特徵,加以描述發現的新鮮鳥事。各項關卡皆別具心裁,無論資料蒐集匯整、道具製作、場地佈置等,抑或學生書畫水鳥之作品呈現,無一非經構思與設計,能有機會參與此次「鳥類好朋友」的闖關活動及特展,十分開心,同時也感謝活動策畫人員及志工等,營造良好的學習情境,增強學生群體與個別的學習動機,達閱讀課程之目標。(四孝代課老師文琪老師)

 

高年級:
1、闖關遊戲讓閱讀變得生動有趣,尤其這次志工從參觀林場生態,製作道具,設計活動完整參與,獲益良多。參加竹林閱讀志工團隊真的可以學習到很多,小葉老師辛苦了。(六孝怡伶老師)

2、活動性闖關受到學生喜歡,但未深度閱讀,建議可以結合閱讀存摺「指定閱讀」任務,在主題書上增加標記,學生若借閱有標記的書閱讀,可以蓋章。(五孝淑娟老師)

3、下學期主題書展活動可以訓練解說員,針對主題到各班巡迴發表,五忠很樂意和圖書館合作,擔任解說員任務。(五忠文哲老師)
文哲老師也請小朋友寫回饋單,整理出幾個值得參考的意見:
蔡均凱:關卡可以難一點,書再多一點才不會搶書
林緯紘:希望小葉老師能限制時間,增加一點刺激感。
陳秉顥:可以多一點關卡、時間多一點,拼圖難一點會更好。
林靖芸:關卡過關獎勵能夠再豐富些。能夠給予更多自由活動時間,讓我們不要那麼緊湊。
丁宜恩:我覺得可以分批去找書,不然大家會撞到,而且如果想拿的書和別人一樣,書又只有一本會等很久。

3、闖關活動很好,可以引發學生興趣,建議可以增加活動的刺激度,如:限時闖關。(五仁百文老師)

大家有沒有發現,不同年齡的讀者,對於闖關的感受很不一樣啊!
低年級把闖關當玩遊戲,所以都很開心,覺得很好玩。(低年級真可愛啊!)
中年級很認真面對關卡的挑戰,會在意有沒有順利過關,所以需要關主適時協助。(那我們要多訓練志工來幫忙囉!)
高年級小朋友很有想法,有的希望不要被占用本來自由閱讀的時間,有的希望關卡難一點,有的希望可以規畫得更完善,減少等待時間。(喜歡閱讀的班級也許可以另外安排時間來闖關)

除此之外,老師的感受也不一樣,高年級老師會希望提高闖關活動的深度,結合閱讀存摺獎勵制度,也是很棒的建議,竹林老師們真的很認真推動閱讀呢!

感謝熱情回饋的淑女老師、雅純老師、姵君老師、雅婷老師、文琪老師、蕙婷老師、文哲老師、怡伶老師、淑娟老師、百文老師,期末老師們都很忙,卻願意花時間提供回饋建議,真的很讓我們感動呢! 也因為有大家的協助,可以讓我們知道這次活動的優點和不足,這次是同一套玩法適用於低中高年級,或許下學期規畫闖關,可以把年齡和閱讀能力差異的考量給納進來,朝更精緻的方向努力!

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