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頒獎時間:106年3月14日
得獎者:
100點:四仁李佳蓁、廖安捷、游家鳳、游士元、李宥緯、謝佳勳、陳姝汝、張楷彤。  六忠陳秉顥、林靖芸、余柔安
200點:六忠劉宇宸
300點:六忠游芷瑜

經過了一個多學期,終於有中年級小朋友得到三冠王獎狀囉!

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就像這樣,A、B、C三區都蓋滿章,就可以得到一張獎狀和桌遊趴會員證

於學生朝會時頒獎
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六忠游芷瑜已經集滿3個100點,可以得到專屬獎盃呢!

我們的閱讀存摺,獎狀和獎品是分開的,這學期樂活時間常常有小朋友來兌換獎品喔!
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最後來看看三冠王的桌遊趴實況吧!
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關於閱讀獎勵制度這件事:
我們的自治小鎮長六孝戴偉璿是個小書蟲,常常在圖書館、家長接送區都可以看到他拿著一本小說在閱讀,像他這麼喜愛閱讀的讀者,每次看到其他小朋友在獎品櫃前換獎的時候,就會跟小葉老師說:“老師,我都沒有在蓋章耶!可是我很愛閱讀” 小葉老師就會回說:那很好啊!

小葉老師想說的是,熱愛閱讀的小朋友,不會受到獎勵制度影響。 不參與獎勵制度,小葉老師不會覺得可惜喔。
獎勵制度第一想要“照顧”的是尚未培養閱讀習慣的小朋友,第二對於本來就喜歡閱讀的小朋友,獎勵制度可以增強動機。

另一個角度,閱讀存摺給了小朋友努力的目標,也建立了導師和學生、閱讀教師和學生的連結,那個圓圈裡的星星好像在說:嗯!我看到了你很努力喔!

小葉老師觀察發現,小朋友是很喜歡蓋章的,會為了蓋章,主動借閱難度比較高的指定書,學習過程更積極,小朋友帶著存摺、用自己努力得到的章換自己想要的獎品,特別有成就感呢...用這些角度來看,小葉老師覺得,獎勵制度沒有什麼不好啊~

 

後記:
這個獎盃得來不易,因為市面上這樣的玩具獎盃很難找呢,之前的樣本廠商已經斷貨,多虧了家長會邱鎂絜副會長協助跨海訂購,並且贊助了20個,小葉老師還真不知道要去哪裡生獎盃呢,謝謝鎂絜副會長對閱讀的支持~
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感謝家長會、老師們的支持~ 下次來一篇專文感謝默默付出的推手們。

展出時間:106年3月6日~3月17日
展出內容:設計圖、立體機關書
作品數:共92件

這次正好全五年級都有做立體機關書,乾脆就一起展出吧,然後又為了提高讀者參與度,吸引小朋友多多去翻閱展出作品,特別舉辦了「春賞設計獎」投票。 之前的經驗,只要圖書館舉辦票選活動,小朋友都很喜歡耶!

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特別展出五年級的設計圖,可以讓觀眾了解設計過程

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走上「夢想小天地」,就是這次立體機關書的展區囉!
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依照忠、孝、仁、愛四個班分開擺放,每一本小書都有編號
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五忠共25件作品
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五孝26件作品
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五仁26件作品
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五愛15件作品

小朋友參觀情形:
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之前舉辦立體書展的時候,就有發現小朋友好喜歡立體書喔! 這次是看學長姐做的立體書,中文,文字也不多,更能引起閱讀興趣了

邀請老師、校長、主任、圖書志工都來投票
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謝謝鴻湶老師親率五仁來投票
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圖書志工投票
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校長、主任每一本都有看喔,可謂投出神聖的一票呢!
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最後,還是要計票一下(雖然大部分小朋友都沒有看完全部作品)
不過對於用心的作品,還是要給予鼓勵

計票真是大工程,每個人有四票,全校都發了選票,所以花了兩個工作天才完成計票
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計票完成小葉老師發現,各班得票數高的作品,也是老師心目中的佳作呢!

票選結果:
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以上九本是各班得票數最高的,分別是:
五忠 林雯晴、五忠徐嬿甯、五忠黃宥甄、
五孝吳旻燁、
五仁曾亦維、五仁吳郁萱、
五愛黃云璟、五愛王睿綸、五愛馬靖

於3月28日學生朝會時頒獎
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恭喜這九位小朋友~

票選難免會有遺珠之憾,沒有得獎不代表你做得不好喔,最重要的是,你喜歡自己的小書,並享受創作的過程,那才是最重要的!


摸彩:3月30日
有參與投票的小朋友,都有機會抽中獎品喔,這次因為選票很多,我們準備了100份獎品
邀請主任、家長會長、校長來抽獎,歡呼聲此起彼落
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希望小朋友多多參與圖書館的活動喔!

 

延伸閱讀:
1月。「圖書館利用教育」12~1月成果紀錄~立體書D4(上集)
1月。「圖書館利用教育」12~1月成果紀錄~立體書D4(下集) 同場感動加映

配合「故事王國」主題書展
故事媽媽要跟低年級小朋友說經典童話囉!

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看到郭爺這身打扮,你猜出來是說什麼故事了嗎? 就是「快樂王子」,全身黃衣、手拿劍、一隻鳥,相信小朋友聽完這個故事,一定不會忘了快樂王子的模樣。

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麗玲阿姨說的是「賣火柴的小女孩」,這是個悲傷的故事,天寒地凍的街上,卻沒有人對小女孩伸出援手,小女孩只好不斷的把火柴點燃...麗玲阿姨還有準備火柴給小朋友看喔,故事最後導引到:看到需要幫助的人,要去幫助他喔!

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淑嫥阿姨說的是「醜小鴨」的故事,教小朋友不要取笑別人,突然發現「醜小鴨」是個反霸凌的題材呢!

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秀卿阿姨說的是「天鵝湖」,「天鵝湖」也是知名的芭蕾舞劇喔!

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田田阿姨說的是「七隻小羊」,也是小朋友很喜歡的故事喔,尤其讀到大野狼到處找躲藏的小羊那段,真是心驚膽跳!

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慧真隊長來代班,說的是以睡美人故事為原型,拍成的電影「黑魔女」。慧真阿姨要說的是:世界上有一種愛是無私、不求回報的,就是爸爸媽媽的愛。

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小葉老師走進教室看到淑芳老師這個打扮,忍不住噗哧一聲笑出來,好阿拉伯風情喔~ 原來說的是「阿拉丁神燈」的故事啊!謝謝淑芳老師這麼不計形象,難怪小朋友這麼目不轉睛啊~

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哇!碧玲阿姨簡直復刻「傑克與仙豆」裡的傑克了!

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金花阿姨用防災頭套和紅色毛衣自製了小紅帽,才走進教室,小朋友就開心地大喊“小紅帽!”

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小朋友專心聽故事的眼神,真動人~~

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哇!各式各樣的皇冠耶! 原來春薏阿姨說的是「國王的新衣」,讓小朋友也來嘗嘗當國王的滋味,只不過是有穿衣服的國王,哈


謝謝故事媽媽們用心的準備故事,不論是道具、服裝、聲音語氣...都給孩子耳目一新的感受
這些都是耳熟能詳的經典故事,好聽的故事百聽不膩,不同的人說故事,也會有不同的詮釋,帶給孩子們不同的體會,謝謝故事媽媽!

 

延伸閱讀:
2月。「故事王國」主題閱讀活動1~從計畫開始
3月。「故事王國」主題閱讀活動3~五年級立體機關書大賞
3月。「故事王國」主題閱讀活動4~閱讀 Yeh

這學期小葉老師嘗試以主題為圓心,再發展出其他閱讀活動
從寒假就開始攪盡腦汁,想法接二連三
春天,百花盛開,那來做「植物」主題好了
→ 找不到合作對象,小葉老師不懂花花草草啊...
春天,應該是讀詩的季節
→ 小葉老師自己還搞不太懂詩的邏輯耶!還是以後再說吧...

為何主題這麼難想啊?

應該要從小葉老師自己喜歡的題材入手才對,對一件事情有熱情,才有能量補足專業
寒假看了莎士比亞、晴空小侍郎這類小說,於是,主題出來了,燈燈!

那就是「故事王國」!
聽到故事,你想到什麼? 我想到小紅帽和大野狼,我想到孫悟空和夢遊仙境的愛麗絲,我還想到晴空小侍郎裡的莫怪樓....

「故事王國」可以發展演故事、聽故事、劇場,多好玩啊~~
而且讀故事書,也是鼓勵小朋友讀文字書喔!

有了想法,就要學習寫計畫了
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這張計畫是寫給大人看的,提供給班級導師參考用

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這張彩色版是發給班級的,因為活動多,導師可能無法講解詳盡,就設計一張彩色張貼版,張貼在教室、圖書館、穿堂,小朋友就可以自己閱讀囉!
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「閱讀我最帥閱讀我最美」是這次的強檔活動,也另外發放宣傳海報


有了計畫後,就開始“按表操課”囉!

【主題書展】
書展時間:世界故事:106年3月。 中國故事:106年4月
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學生志工依照低中高三個年段選書
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低年級:世界經典童話。 中年級:21世紀精選故事。 高年級:莎士比亞繪本
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這套繪本內容較多,適合四年級以上閱讀,平常借閱率很低,趁這次書展宣傳一下
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志工也挑了小說,這套世界文學也是高年級指定書喔!

至於其他活動的實施情況,請讀者繼續閱讀其他系列報導囉!

 

延伸閱讀:
3月。「故事王國」主題閱讀活動2~故事媽媽說故事
3月。「故事王國」主題閱讀活動3~五年級立體機關書大賞
3月。「故事王國」主題閱讀活動4~閱讀 Yeh

主辦單位:新月廣場
活動時程:
1.收件報名:105年12月16日~105年12月30日
2.書面審查:106年1月1日~106年1月17日
3.公布初選每組5隊入選決賽名單:106年1月18日(三)(公佈於官網)
4.決賽現場演繹分享:106年2月11日(於新月廣場1F綠野仙鐘廣場)

繼「1月。恭喜四忠林千又、林恩入選「閱讀小文青」決賽」這篇網誌後,
大家會不會很好奇:千又和林恩最後決賽成績如何呢?

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掌聲鼓勵鼓勵! 果然不負眾望!
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在全部入選隊伍中,勇奪第一!
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看得出來千又和林恩非常的開心,努力獲得肯定喔!

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家人也到場支持
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很用心準備道具

最後來欣賞千又和林恩的演出,保證讓你笑掉大牙,又忍不住鼓掌叫好喔!

因為有了四忠雅婷老師的鼓勵,千又和林恩才有這次參加比賽的機會,感謝雅婷老師!

上課時間:105年1月5日
上課班級:六年忠班

哈哈!文哲老師不喜歡D課程的「立體機關書」,指定另一種立體書,希望小葉老師來協助教學,到底是哪一種立體書呢?

「立體書 圓」的圖片搜尋結果
就是這種360度立體書,下面有底座,整本書打開可以站起來
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很多幼兒童書也用到這種立體技巧喔!(圖片來源:小太陽親子書房)

內容部分,就用文哲老師之前指導六忠的「味道詩」
說起這「味道詩」啊...就要說到幾個月,經過到六忠教室,正好看到公佈欄展示小朋友的學習單,上頭正是一首首精彩的味道詩

當時,小葉老師便說:“哇!你們班的詩寫得真好,只寫在學習單上可惜了,應該做成一本小書,才有珍藏價值啊”

於是,就有了這次的合作計畫

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事先準備60度圓型版,讓小朋友直接用描的。
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兩兩一組將立面和底板貼合,講解中..

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六忠很團結合作,最難的部分很順利的完成了。
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把貼好底座的三張背對背貼起來
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完成了!


闔上後加上封面,就更有書的樣子了。

最後全班的作品都在圖書館展出喔~


每一本詩集有三面,每一面的詩都不一樣,可以旋轉來看。



白雲
我的身體都是白
有時也會變成淡藍
我雖然不鮮豔
但我很愛變魔術
如果到了冬天、春天
我就開始調皮了
當我被爸媽罵時
我就會哭
天空就會下起雨了
我從天空往下看時
發現人們不喜歡春天冬天
但我喜歡



今天數學大考卷
我錯了個簡單題
全班只有自己錯
群身散發無奈味



鹿港老街
鹿港老街超級讚
鳳眼糕前排排站
處處可見老文化
傳統保留一級棒



美食
放學開門見美食
探頭一看真美味
口水一直流下來
整屋充滿美食味




春天/ 洪若旂
花兒一朵一朵的綻放
蝴蝶一支一支的飛翔
嫩芽一株一株的長大
微風一處一處的飄來
春天真是百花齊放的季節




父母的愛,無窮盡
他們的愛心,沒有人比得上
他們的用心,沒有人學得會
無限的真心,我們要珍惜
那些完美的愛組合起來,就是最棒的寶藏
我們的孝心組合起來,比鑽石還貴重

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看到自己的立體詩集展出,小朋友也會覺得很有成就感喔!

教學心得:
這是一次很特別的教學經驗,因為不是小葉老師自己設計課程、自己實施,而是由導師提出需求,閱讀教師配合,一起完成。
為了教學準備,小葉老師也因此多學了一種立體書的製作方式。
文哲老師先在班上指導完成詩的內頁,才由小葉老師指導做成小書,文哲老師語文教學很有一套,小葉老師可以提供藝術方面的指導,這樣的協同教學模式更符合班級的教學需求呢。

謝謝文哲老師!也歡迎其他班級嘗試不同的合作,小葉老師可以客製化的呦~

時間:106年1月16日
活動理念:志工服務了一個學期,按時值勤、積極服務的志工該用什麼方式獎勵呢?  小葉老師覺得:最棒的禮物是書,最棒的獎勵方式是陪伴,所以就為這些表現良好的志工舉辦小旅行囉!

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第一次舉辦小旅行的活動企畫,以「書」為主軸,要去三個有書的地方:圖書館、二手書店、誠品書局,最後還要讓志工幫圖書館選書,小朋友的喜好和老師多少有點落差,讓志工幫忙選書,不但貼近學校讀者口味,志工還可以搶先閱讀, 是不是很棒的福利呢!

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這就是這次路線圖:宜蘭火車站→文化局→旅二手書店→米嵐義式屋→新月廣場

出發! 感謝語柔媽媽、韋昇主任載大家到羅東火車站
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今天參加的志工就是這八位小美女囉!
自己投幣買票、出站交回票也是有趣的體驗
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路程有段距離,交通工具就是: 萬能雙腳啦~
每一小組老師都發下一張地圖,輪流帶路,看地圖也是閱讀喔!

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經過幸福轉運站,小休息
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幾米的作品就是這樣親切呀~
志工小旅行_170117_0012找路中....
走著走著,過了20分鐘後,終於來到了文化局,是說....怎麼看起來這麼冷清啊?

啊!(敲額頭!) 今天星期一,圖書館休館啦!!!
“厚~ 老師! 你怎麼都沒先查好啦.......”
“好好好,我的錯!下次再帶你們來,現在更改行程,先去二手書店!”

結果走到門口(幸好才3分鐘路程)
“咦? 怎麼沒開啊?”
“老師! 它門上寫12點才開啦!”
“.....................” (真是太落漆了,距離餐廳11點開門還有1小時呢)

“沒關係沒關係! 老師帶你們去逛別家書店”(呼!幸好過一個路口就有大雅書局)
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書店真是殺時間的好地方啊!

第三站,準備去吃午餐囉!
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昱蓁、芷恩很會看地圖呢!

小葉老師希望,志工的聚餐,是優雅的好好的吃一頓飯,最後決定吃義大利麵
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整個餐廳被我們包了,聊完志工甘苦,就聊班上八卦,呵呵,和這群小女生一起小旅行真有趣

重頭戲:誠品書店
最後一站來到新月廣場,在誠品書店給大家的任務是挑書
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志工們先往折扣區下手
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因為預算有限,所以將大家挑來的20幾本書分類、篩選,如果網路書店價格更優惠,就先捨棄

最後,每人挑一本最想看、且折扣划算的書,可以在寒假搶先閱讀喔!

六忠柔安挑的是「顛覆童話6~冰雪女王不冰了」
五孝欣怡挑的是「名偵探柯南VS黑衣組織」這是一本漫畫啊.... (如果不是欣怡選中它,這種書是萬不可能進到圖書館的,顆顆)

五孝佳珍挑的是「顛覆童話5~長髮姑娘的頭髮被剪短」(中高年級女生好喜歡顛覆童話系列)
六孝子容挑的是「屁屁超人~深夜的功夫奇遇記」(這本低年級會喜歡喔!)

六仁昱蓁挑的是「酸溜溜魔術」,是「用點心學校」系列的第七本,適合低中高年級閱讀喔!
六仁奕帆挑的是最新版的「波西傑克森」:希臘英雄報告,精裝本,超級厚,適合寒假慢慢閱讀。

最後一本就是去年日本動畫電影排行冠軍的「你的名字」! 是六仁語柔選的書,看過電影的小朋友,可以再看小說,會有截然不同的感受喔!

時間:105年12月20日
參加年級:五年級
地點:3樓視聽教室

這次的「與作家有約」很特別喔! 我們請來的不是作家,而是插畫家-林柏廷老師!

期初就特地為五年級邀請插畫家,其實是因為期初就規畫12月要教五年級做小書,而一本有趣的書當然要圖文並茂囉!

小葉老師沒有教五年級藝術課,也沒有太多的閱讀課去 偷渡 指導畫畫,也許可以透過柏廷老師的分享,啟發大家的創造力

看到這隻可愛的石虎,會不會很想知道畫他的人是什麼模樣呢?


這就是林柏廷老師本人啦!銀幕投影的是老師的自畫像(大家覺得像嗎?)
柏廷老師和竹林國小也有一些淵源,就是他的小孩也曾經讀竹林國小喔!柏廷老師就住在歪子歪橋附近,也許大家有機會在學校附近遇到呢!

演講開始了! 柏廷老師用他的插畫介紹生活



看到這些有趣的圖,大家都被逗樂了! 不過大部分都是畫畫遇到瓶頸,絞盡腦汁、痛苦萬分的寫照,看到這裡大家有沒有覺得和算數學、寫作文的心情有點像阿~

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柏廷老師會和大家互動,台下反應熱烈~
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除了用繪畫記錄生活,柏廷老師也畫出他的夢想

賣香腸,因為可以邊烤邊吃。像毛毛蟲一樣變蝴蝶,從小畫家變成大畫家。

一周的生活寫照

因為小時候家裡養過豬,所以特別喜歡畫豬,手上拿著他畫的明信片要有獎徵答囉!
誰知道這隻狗吃的是什麼?

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答案是年糕!
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再來猜猜看這得海邊是哪一個海邊?
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結果由佳君老師答對了! 內埤海灘。 這是有一次老師帶小孩去海邊玩,小孩去玩水,他負責顧包包,一時無聊於是就擺起沙灘上的石頭



柏廷要表達的是,創作就在生活中,不一定要有筆和紙。


下雨天,小強爸爸接他兒子回家,如果是像人類一樣撐傘,就不好玩了。 所以老師讓爸爸撐的是-罐頭蓋
這邊要教的是,如果我們創造一個角色,就要把自己當成那個角色,去設計這個角色應該有的個性、使用的物品....

接下來就是插畫家 畫畫技巧大揭密! 仔細聽好喔!

第一招:秘訣就是...... 多畫、每天畫
(你說:老師,這不是廢話嗎? 可是說來簡單,要做到不簡單啊~要你放下手中的遙控器或手機,拿起筆來畫畫容易嗎?)
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例如,每天上網找四張椅子的圖片來練習,每天四張椅子,不間斷一年就幾張了?  大家埋頭開始畫椅子
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畫完椅子畫包包,畫完包包畫帽子.....
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生活物件對柏廷老師來說已經得心應手,他現在每天練習的是人物


第二招,就是畫自己喜歡的東西

喜歡,才會用心畫;喜歡,才會有美好的想像空間。 這隻就是柏廷老師家裡養的狗,他可是常常成為他創作的主角呢!




接下來,柏廷老師分享他在國語課本的插畫

為翰林國語課本「世界洋流」這一課畫插圖,我們可以看到至少四次的修圖過程


最後的成品。 當插畫家真是不容易啊! (還是自由自在的畫畫比較快樂...)

最後的重頭戲就是要教大家畫畫!
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每人拿到一張這樣的紙,上面是各種幾何圖形,要按照指定的題目來創作:人物、動物、其他可能
畫出來就會像這樣:

大家開始畫囉! 不能跟老師展示的圖一樣

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啊....我想不出來....
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不知道大家這時候是不是覺得畫畫比算數學難啊? 呵呵
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只給大家10分鐘左右的時間畫,不過還是有小朋友完成了!

畫者:五愛王睿綸。 每個圖都好有意思呢!

演講重點回顧:
1、只要多畫、多練習,就會變得很會畫畫。
2、創造一個角色,要把自己當成那個角色。
3、畫自己喜歡的東西,動物、植物、人物...
4、什麼東西都可以拿來創作。

小葉老師在指導小書時,發現對小朋友而言,最難的不是編故事,而是創造角色,今天柏廷老師教大家畫的這張草稿,就很適合當作大家的靈感圖庫,從中選擇一個最有感覺的,把自己當作那個角色,然後你遇到誰? 發生什麼事情、怎麼解決?  故事不就出來了。 
小葉老師覺得,畫畫比算數學迷人的地方,在於畫畫沒有標準答案,想怎麼畫就怎麼畫,拿張紙拿支筆就開始畫吧!

今天的與插畫家有約,就在笑聲、對話聲、畫畫的沙沙聲結束了,謝謝柏廷老師與我們共度美好的下午!

頒獎時間:105年12月20日
得獎者:六忠陳柏均(100點)、劉宇宸(100點)、 游芷瑜(200點)、陳冠芝(200點)、賴昱璇(200點)

繼11月六忠四位小朋友得到「閱讀三冠王」,這個月又有五位小朋友獲獎喔!
可以得到獎狀以及「桌遊趴」會員證一張!


宇宸和柏均是第一次領獎,芷瑜、冠芝、昱璇已經拿到第二張獎狀了!

看來這幾位小朋友有機會在畢業前,拿到獎盃喔! 加油加油加油!

大家有沒有發現,六忠閱讀存摺累積的很快呢! 文哲老師是怎麼辦到的呢?

小葉老師觀察發現:
1、六忠很喜歡閱讀,常常看到六忠借文字書,而不是漫畫喔!
2、文哲老師會主動預約圖書館利用課程,幫助小朋友可以蓋B區的章
3、文哲老師會把閱讀存摺當作是班上重要的獎勵,強化閱讀存摺在小朋友心中的地位。

 

當初設計「閱讀存摺」並取代原來的閱讀達人獎勵制度,就是希望可以成為老師的助力

就像以前小葉老師帶班時,把生活常規、生活自理都結合到學校的「生活100」蓋章,非常好用啊!(老師又不用自己準備獎品多省錢!)

如果老師能多加利用「閱讀存摺」,真的能事半功倍喔! 尤其是在培養小朋友閱讀習慣方面。

 

最後再來看看低、中、高年段的 閱讀任務吧!

低年級(紅色):
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中年級(黃色):
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高年級(藍色):
DOC161220-001 - 20

語文競賽日期:105年12月14日
語文競賽四五六年級組評審:李學義老師、陳姿蓉老師、小葉老師
五年級作文題目:圖書館與我

聲明:
1、小葉老師被安排作文評審,據說理由是評審要避嫌,不能評到自己班的學生,
     然後「閱讀教師」身分增加評審的合理性。
2、題目不是小葉老師出的喔! 我是收到稿件才知道題目的。
3、以下的賞析,多多少少有融合其他兩位評審的觀點。
4、為什麼叫小賞析呢? “小”代表不會太詳盡,大家可以輕鬆一點來看待。
5、寫這篇網誌除了是因為 這個題目跟圖書館有關,另外就是這次各班代表選手水準都不錯喔,值得鼓勵。
6、希望大家看完這篇網誌,會知道怎樣掌握作文比賽的技巧。
      (注意喔,是比賽的技巧,而不是創作)
7、以下文章依照比賽編號排序,與最後成績排名無關。

好,開始了!
一、拿到稿紙、看到題目,第一件要做的事情是什麼?
A 想內容、B 審題、C想要分幾段、D想開頭
請作答!

答案是:B審題
審題是最重要的,什麼是審題? 審題的意思,就是分析題目到底要我們寫什麼,掌握寫作之主旨、文體、範圍等。如果審題錯了,就算有再流暢的內容書寫,這篇文章還是會被淘汰,例如:四年級的題目是「合作樂趣多」,這篇文章要寫到兩件事:合作,以及合作的樂趣,那“樂趣”要怎麼寫? 最好的方法就是舉例,寫出自己曾經和同學合作的有趣經驗,既然是“樂趣”,舉合作愉快的例子,會比合作過程和同學吵架的例子會更適合,除非吵完架又有轉折,最後還是充滿樂趣。

所以「圖書館與我」,應該要寫的是圖書館對我而言的意義是什麼? 圖書館在我生活中佔有怎樣的一席之地。可以發揮的地方:圖書館硬體部分、圖書館的書、圖書館的人(志工)、圖書館的活動,不論是哪個角度切入,都要緊扣「圖書館」這個主題。

二、分段(架構):
分段展現作者架構的能力,也幫助讀者閱讀,進而理解內容在寫什麼。

三、內容(想法)
以「圖書館與我」這個題目來說,就是要寫出自己和圖書館的連結,有幾篇文章看的出來作者很少上圖書館,自然難以寫到核心去。

編號501:

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小賞析:這篇的第一段不錯,第二段以「我很喜歡圖書館」開頭,應該很好發揮,但是每個例子蜻蜓點水,厚度不夠,例如:“...每一個活動都很好玩,每次都很開心”,可以舉例,哪個活動印象深刻,好玩在哪裡。

編號502:

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小賞析:小葉老師非常喜歡這篇的第一段,很有畫面感。第二段內容豐富,講到圖書館,作者說到他內心“暗暗的狂歡”,也提到,這裡引發評審討論”從圖書館寫到閱讀角,是否離題了?”,但是小葉老師覺得題目是「圖書館與我」,而作者寫到“閱讀角是一個小型的圖書館,只是借閱形式不同”,所以還是在題目的範疇(發現了嗎? 不管寫到第幾段,都要緊扣題目),當然第二段也不是沒有缺點,最大的缺點就是文章太長,應該分段。
另外這篇文章讓評審放到淘汰區,又救回來,又放到淘汰區..來來回回好幾次,最關鍵的一句就是紅線處,作文比賽不是傳line,不適合這樣無俚頭。

編號503:
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小賞析:一看到內容寫到作者自己本身是圖書志工,大家會不會懷疑評審的公正性? 其實這點不用擔心,小葉老師還是回到文章內容,因為題目是「圖書館與我」,所以作者寫到他在圖書館服務的心得,這是很棒的獨特經驗。 當兩篇文章在架構、內容都不分高下時,就看誰的相關經驗更為獨特、更為打動人心。 不過,這篇文章的插入字太多,會影響讀者閱讀流暢度。小葉老師特別喜歡這篇的第三段,作者寫出學校圖書館改造前後的差異,帶給他的震撼感受。

編號504:
 
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小賞析:這篇文章比較吃虧的地方,就是作者因為其他活動,很少上圖書館,所以只能寫去縣立圖書館的經驗,但內容又放在硬體設備,很難打動人。如果你和作者一樣,課餘時間很少主動去圖書館,卻偏偏遇到這個題目怎麼辦?  這時候就要「小題大作」,搜尋腦袋中所有關於圖書館的回憶,就算平常很少去借書,班級總會上閱讀課,總會進到圖書館閱讀、或上課吧?  這些少少經驗中,有沒有哪一次讓你超回味的,就把那次拿來寫。

編號505:
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小賞析:這篇有和504一樣的問題,就是作者經驗值缺乏。另一個大問題,是寫到最後離題了,好像變成在寫「閱讀與我」、「為何我不再閱讀」或「我與閱讀成為陌生人」之類的題目。

編號506:

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小賞析:這篇文章大量使用譬喻,另人耳目一新,作者想要表達的是,圖書館這個胖小子,肚子裡很有學問,他很喜歡和他交朋友。不得不說這篇文章,把圖書館比喻成一個人,是很有創意的,但是若仔細閱讀內容,又會看到許多怪怪的地方,例如:”圖書館小子很有錢”是什麼意思? 用「人面桃花」形容志工阿姨也不太適當.... 如果把這些不太通順的地方修正,這會是一篇趣味盎然的文章。

編號507:
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DOC161215 - 10
小賞析:這篇文章雖然也又扣住「圖書館」這個主題,不過內容有點跳躍,從圖書館講到視力保健離題了。 再來是這篇文章比較難打動評審,那文章要怎麼讓人有感覺呢?  「舉例」是好方法,例如第二段,作者寫到書是他靈感泉源,可以寫出曾經在圖書館看哪一本書,那本書如何啟發他的靈感...等。

編號508:
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小賞析:這篇文章無論內容、文句都非常流暢,言之有物,先講圖書館辦的活動、再講圖書館環境改變、再講到獎勵制度,唯一美中不足的是第一段,沒有一個開頭,就開始寫了,一寫就一大段,如果前面加上第一段,原本的第一段變成第二段,整篇文章的起承轉合就更好了。
對了,這篇文章評審過程還有個小插曲,有評審一看到第三段寫到“小葉老師是管理圖書館的人”,立刻懷疑評審公正性,這邊小葉老師有話要說:如果作者把文章變成「小葉老師與我」那是絕對不行的,可是他承接的是小葉老師舉辦的圖書館活動,所以還是沒有離題。

 

看完了八篇文章,你心目中的佳作是哪一篇呢? 看完賞析,你知道怎麼掌握作文比賽的技巧了嗎?

四五六年級的作文當中,五年級的最難評,因為文筆都不錯,需要反覆閱讀,然後評審的喜好或標準也不盡相同,當老師們都一一下班回家,我們還持續討論中,就像金馬獎頒獎後,媒體總會披露評審經過好幾輪投票、辯論才產出影后影帝,五年級的作文就是這種程度的激烈,表示什麼呢? 表示篇篇佳作。

五年級老師辛苦囉! 先給老師和參賽者掌聲鼓勵鼓勵!

最後,小葉老師想分享一個理念: 無法在作文比賽拿到名次的文章,不代表以後不會成為作家,因為比賽有評分的標準,也很主觀,最後得到名次的可能不是最四平八穩的,就是錯誤最少的,不一定是最有想法的。
但「想法」,卻是一篇文章的精隨,什麼架構、分段都是形式上的東西,形式上的東西容易學習,「想法」則是需要智慧累積,那怎樣累積智慧呢?

當然是多看書、多閱讀囉! 才能站在巨人的肩膀看世界啊! 
不然你以為呢?

在圖書館舉辦「圖書館與我」作文展


讓小朋友可以互相觀摩學習
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每一篇作文的最底層就是賞析

活動時間:105年12月5、6日
地點:三樓閱讀角

這兩天五忠在閱讀角進行動物主題的發表,還結合有獎徵答,閱讀存摺蓋章喔!
我們的閱讀活動越來越多元了,真好!

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小葉老師參加的是第二天,參加對象為一~三年級。
一上三樓就看到這樣人滿為患的場面!

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小朋友會帶著閱讀存摺來作答(好開心喔! 閱讀存摺又派上用場了!)

來看看各組報告的主題
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有兔子、巨獸龍、哈士奇、石虎
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台灣黑熊、還有豹

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各組都賣力的解說,五忠的海報也很精彩呢!

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很好奇題目內容是什麼

題目單設計的真不錯呢! 而且有分一~三年級和四~五六年級喔!

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小朋友作答完,就來找怡君老師蓋章,順便可以領糖果
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票選區。 怡君老師自己也好忙,真是辛苦了!
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這是五忠活動後的檢討,很值得圖書館辦活動參考喔! (照片為怡君老師提供)

這次參觀五忠「動物派對主題發表」覺得好感動,整個場地布置、海報內容準備、題目單內容...都可以感受到五忠的用心,活動規劃的方式也很有熟悉感,彷彿是圖書館辦的另一波活動,這就是小葉老師的理想啊~ 無論是圖書館,還是閱讀角,常常能有閱讀相關的活動,小朋友帶著閱讀存摺自由參加,每蓋一個章,都是一次與閱讀“更進一步”的紀錄,謝謝怡君老師!賦予了三樓閱讀角新生命。 也期望更多老師加入,大家一起來,帶起學校整個閱讀風氣吧~~

時間:105年12月6日
講師:吳沁婕老師
主辦單位:愛的書庫
參與班級:四年級

這學期第一場與作家有約,很幸運地請來吳沁婕老師。

看到海報照片,是不是令人對這位昆蟲老師充滿好奇呢?

吳沁婕老師是一個很特別的老師喔! 她有著許多精彩的故事,四年級已經事先共讀了沁婕老師的書
開始說故事囉! 用漫畫揭開了今天演講的序幕 (好有才華喔!沁婕老師的漫畫超傳神的)P_20161206_104430
首先,她有個雙胞胎妹妹,可是個性截然不同。
她跟一般女生不一樣,她不喜歡當公主,喜歡自己帥帥的樣子
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從小她就是令大人頭痛的過動兒。  
直到高中的時候她發現她覺得昆蟲很有趣,就投入研究昆蟲的世界了。

接下來就讓小朋友見識一下「赫克力士長戟大兜蟲」吧~ (尖叫聲)
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沁婕老師說,以前大家聽到她要讀昆蟲系的時候,還取笑她以後沒工作。
現在呢,她不但是知名的昆蟲老師,還寫書當作家喔!
因為她做的是她喜歡的事情,而且她把喜歡做的事情變成工作,這不是很棒嗎?

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認真筆記中...

吳沁婕老師不只喜歡昆蟲,還養爬蟲類、蛇等其他小動物
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下一個登場的是「豹紋守宮」。 顧名思義,她全身有豹紋,然後尾巴肥肥的代表健康。
和家裡常見的壁虎是同一類,但是家裡的壁虎不適合養,因為他們很害羞,一抓她就會緊張的斷尾求生

老師帶來的這隻「豹紋守宮」喜歡溫暖,現在就要讓小朋友摸摸看喔!
小朋友一邊摸的時候,可以邊觀察它  (尖叫聲~)

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據說摸起來像橡皮擦的感覺,小葉老師是沒有勇氣摸啦....

沁婕老師用照片介紹她可愛的小動物們,順便介紹小動物的生活習性,好有趣喔!
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研究昆蟲也可以上新聞版面喔!
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這隻糞金龜叫「小屎」,喜歡吃狗或人的大便,但這些大便太臭了,所以老師餵小屎吃牛大便。
然後有一次老師想做實驗,放了特別大坨的便便進去,結果小屎就把便便滾成這個樣子了,哈哈哈哈哈哈!

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還有變色龍、刺蝟。刺蝟好~可愛喔!
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沁婕老師已經出到第五本書了,從「我的過動人生」、「昆蟲老師上課了!」到這本「為什麼一定要一樣?」

老師想要告訴大家的是: 每個人天生都不一樣,都有自己的存在價值!
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另外兩本書是沁婕老師去冰島、法國旅行的分享
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冰島真的好美喔!有冰山、火山、還有極光喔!

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什麼東西讓大家既緊張又興奮又害怕呢?

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是蛇! 玉米蛇!
想摸看看蛇嗎?  小朋友把手搓熱,因為蛇也喜歡溫暖
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原來蛇摸起來不是濕濕滑滑的,而是冰冰、乾乾的 (小葉老師還是沒有勇氣摸...)

今天的演講真令人難忘,來看看小朋友做的筆記:
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紀錄者:四愛林庚儒。 “人生不可能是公平...男生不一定穿男生的衣服,女生不一定穿女生的衣服”

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紀錄者:四孝黃云禧。 “過動不完全不好,有時候做錯事不是故意的...”

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紀錄者:四孝林羿伶。“豹紋守宮的特色:兩個鼻孔粉紅色的,兩個耳朵有洞,眼睛很小...”

今天的演講很成功! 謝謝愛的書庫的資源,謝謝吳沁婕老師,也謝謝四年級導師。
希望下次幸運之神能再降臨,讓竹林國小小朋友有機會感受吳沁婕老師的魅力!

演講重點回顧:
一、就算是過動兒,也能找到自己的一片天。
二、女生不一定要美美的,也可以帥帥的。
三、做自己喜歡做的事,就會很快樂,也會做得很好。
四、想要養小動物,要把它的生長環境都要準備好,而且要尊重家人的意願和感受。
五、尊重生命,一旦養了寵物,就要好好照顧到他死掉,不能隨便棄養。
六、小狗小貓不要用買的,要用領養的。

頒獎時間:105年11月29日
得獎者:六忠 游芷瑜、李昕庭、陳冠芝、賴昱璇

從這學期推出新版閱讀存摺後,過了三個月,終於出現第一批得獎者了!

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閱讀存摺的獎勵,和之前閱讀達人最大差別是:由學生自己決定用多少點數來換什麼樣的獎品

但是集滿100點就可以得到一張「閱讀三冠王」的獎狀,以及「桌遊趴」的會員證喔!

請自治小鎮長瑜學生朝會介紹閱讀獎勵辦法

一、存摺集點可以換獎品:
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30點以上就可以換獎品了!

二、100點另外頒發獎狀,加護貝喔!
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三、獎狀附贈「桌遊趴會員證」
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每週五樂活時間可以來圖書館玩桌遊,桌遊由得獎者自己挑選喔!
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他們這次玩的是「拔毛運動會」(挺好笑的桌遊)

說到這桌遊趴,要多虧志工隊長慧真阿姨的好點子呢!
“我覺得現在的小孩都不缺這些獎品,反而桌遊可以聯絡孩子的感情,又很有樂趣,孩子會很喜歡!”

四、集滿300點,可以得到專屬獎盃喔!

各班發放一張宣傳海報:
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閱讀需要不需要獎勵? 是一個值得討論與深思的問題。

真正熱愛閱讀的小朋友不會因為獎勵而閱讀,有時候老師“施的魔法”,比獎勵更能引起小朋友對一本書的興趣

像這次「環遊世界主題課程」共讀「世界國旗百科」,就讓小朋友發現這本書真有趣呢!

獎勵或施魔法,都是推動閱讀的方式,是可以多管齊下的。

(就像送電影票來吸引大家來捐血,總是特別成功,拿到電影票的很開心,主辦單位也達到目的,何樂而不為)

 

延伸閱讀:

3月。全新的閱讀達人獎勵制度~閱讀存摺初登場!

關於老師如何施魔法請看:
9月。愛的書庫在竹林~小文老師演講內容不藏私大公開!

活動時間:105年11月24日、25日 樂活時間
活動構想:配合圖書館走廊舉辦的「翻翻轉轉認識世界」展,提高讀者翻閱國旗的機會,舉辦猜謎活動。 謎題是展出的每一面國旗,提供謎面讓小朋友猜出謎底(國家名稱)。

預期效益:
1、五孝五仁畫得漂漂亮亮的世界國旗,除了美化圖書館、做專題報告,還能當作全校猜謎活動的題目,做一件事能有多重效益,多划算啊!
2、透過舉辦活動,吸引(引導)小朋友多多去閱讀國旗,認識不同的國家。
3、結合閱讀存摺,B區任務「參加閱讀活動」,鼓勵小朋友多來圖書館。(小葉老師最怕“白了工”(台:做白工的意思))

一起來看看活動組志工籌備整個活動的過程吧~

第一階段:活動籌備。
第一步:構思謎面。

五年級負責下排國旗,六年級負責上排國旗,每人負責一區,每一個國家(國旗)出三個線索,一共49面國旗都有出題喔!

(上排設定是給高年級的題目,所以比較難,會出到國旗背面文字介紹的線索。)
(下排設定是給中低年級的題目,要比較簡單,大多從國旗正面樣式就可以知道答案。)
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第一個線索:位於哪一洲,要讓讀者先找到在哪一區。
第二個線索:從五面國旗縮小範圍的線索,例如:國旗有紅色、國旗有星星。
第三個線索:唯一答案的線索,中低年級的可能是“有十字架”,高年級可能是“加勒比海唯一石油產國”。

每個志工都會完成一張題目單:像這樣↓(左邊就是三個線索)
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第二步:預試
1、交換題目單,試解出別人出的謎題,像這樣↓(右邊就是其他志工寫的謎底)
那為什麼每個答案寫了兩次呢?  因為每個題目都讓兩個人試做看看比較準
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2、志工試答後,小葉老師自己再做一次,修改有誤導嫌疑的線索

第三步:用excel整理題目,合併列印到謎題單

我們的志工好強喔! 布置、出題、打字樣樣來~
最後出爐的謎題單就是長這樣:↓
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白色有注音,是給中低年級的,共有25張不同題目。

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黃色沒注音,是給高年級的題目單,共有24種不同題目。

第二階段:宣傳
前置作業完成,就要準備宣傳了!
除了學生朝會請自治小鎮長報告,各班另外發放宣傳海報
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第三階段:實施
準備好活動就開始了,把高年級排在周四, 是因為高年級人數較少,且很多班級有上過世界國旗的課程,作答應該較順利,先把高年級排第一天,第二天就可以修正問題。

芷瑜負責發放謎題單,子容負責指導答題

聽到小朋友說“好簡單喔!”  因為有上過課嘛!當然簡單囉!
正好這天有木工課的外聘藝術家吳老師來上木工課,就順便邀請他也來玩猜謎囉!

五仁周鴻湶老師帶全班來參加喔,謝謝鴻湶老師! 


欣怡、洸蘋和前來支援的語柔、昱臻幫忙蓋章,不用寫字、說出答案就可以在閱讀存摺上蓋章,多簡單啊!
志工另外會在小朋友手上蓋手章,憑手章就可以去下一站投摸彩卷了!

雖然人突然多了起來,高年級還是井然有序的樣子喔!超讚的!
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五仁好熱情! 來參加圖書館舉辦的活動,是給志工最大的支持
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游靉和柔安負責摸彩,大家自動會排隊。

經過第一天的活動,我們開了檢討會,以期讓第二天活動能夠更順利,志工們提出了一些修正建議:
1.各站的標示太小,小朋友可能會找不到。
2.答題區只有排一列,隊伍會太長。
3.很多人投完摸彩箱又往回走,動線很亂。

第一天只有兩個年級,第二天可是四個年級呢! 要有更充分的準備才行

第二天我們的準備工作:
1.每個工作人員身上的標示放大兩倍

2.每一區有全開海報,指引動線。
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第二站增加兩個答題區,以紓解排隊人潮
3.第3站引導出口方向
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準備就緒,就等樂活時間鐘聲一響,迎接闖關者上門
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大排長龍! 為了不讓裡面塞車,第一站控管進場人數,因此免不了讓大家稍待片刻。
大家等得不耐煩還會抱怨,辛苦第一站的芷瑜了!


答題區的洸蘋、欣怡也好忙喔! 大排長龍等著答題和蓋章


謎題單似乎對低年級來說太難了一點,很多小朋友不知道怎麼玩,需要志工幫忙講解


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不夠不夠! 人力不夠! 連小葉老師也要下去幫忙講解

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很佩服志工們的耐心,不管來幾個發問,她們都是一步一步教,可惜樂活時間還是太短了,無法幫助到每個參加的小朋友。

呼~ 終於結束了這次的猜謎活動,小葉老師照慣例,和志工們開了檢討會:
這次最大的問題就是:不應該把低年級和中年級混在一起猜謎,低年級的題目還要再更簡單才行,以後類似活動要分低中高三天來進行。

檢討完,繼續工作:最後一個階段就是摸彩
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志工清點全部的摸彩卷,確認每人只能投一張,
也順便了解各年級參加的情況:
五年級有52張(五年級最踴躍) 、四年級49張 、三年級34張(三四年級答對的也不少) 、二年級9張 、六年級9張、一年級7張(應該是因為不會答)

隔週一樂活時間馬上進行抽獎:準備的獎品有世界地圖、世界國旗貼紙(很符合主題吧) ....
我們一共準備了59份獎品,中獎機率有3分之1呢!

拉出封鎖線,避免暴動  推擠

請校長先幫忙抽出第一個獎品:世界地圖。 碰巧來學校的前家長會長也被拉來抽獎

隨著宣布獎品和得獎人,人潮越來越多
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摸彩這種事就是幾家歡樂幾家愁囉!
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一樣由志工主導領獎

摸彩只是額外的獎勵,無論大家有沒有中獎,希望大家還是有享受到猜謎的樂趣!

12月主題書展正緊鑼密鼓籌備中,敬請期待!

時間:105年11月23日
主辦:小兵出版社
講師:陳德泉老師

這是一場結合生命教育和閱讀理解策略教學的研習,文本是小兵出版的「119日記」
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聽到119,大概可以猜出內容是和消防隊員有關的故事。
講師陳德泉老師示範一些老師可以在班級帶領共讀的方式

一、分組討論:在看這本書之前,猜想可能會學到什麼,並將討論結果記錄下來
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其實這就是預測策略

接著上台報告
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二、讀者劇場:
老師的前置作業:得先將文本改寫成劇本。
每人分配一個角色,揣摩角色心情,上台表演
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加上打板,營造氣氛
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入戲時,演員們會情不自禁加上動作呢!

三、讀後心得:活動後,寫下心得。
研習短短幾個小時,透過這些活動,卻也讓大家更能體會消防員工作的辛勞,培養同理心。
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DSC03832專注聆聽別組報告

四、兩難情境二擇一

設計幾個與文本相關的問題,沒有標準答案的兩年情境,培養讀者獨立思考的能力

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今天的研習獲益良多,感謝小兵出版社,以及陳德泉老師。
小兵出版社另外贈送學校30本「119日記」,歡迎班級一起來共讀這本書喔!

研習感想:
閱讀理解策略並非是新興的教學法,我們上課會 問問題、讓學生分組討論、演戲、畫圖來重述內容....這些都是閱讀理解策略啊!(所以沒有很難嘛~)
換句話說,只要能幫助學生理解文本的方式,就是閱讀理解策略。
而課文就是課堂上最容易進行的文本,行有餘力班級推共讀時,可以再玩點好玩的。 不管什麼策略,學生學習覺得有趣,有效的學習,我覺得才是最重要的。

排練時間:每周三下午2:20~4:00
招募對象:課照班四~六年級小朋友

去年學校多了兩處閱讀角,小葉老師一直在思索經營閱讀角的方式,上學期由小文老師及閱讀角志工共同管理,不過限於時間不足、人力不足,以及下課時間小朋友多選擇活動類遊戲,很難在閱讀角靜靜的閱讀.....

難道說閱讀角只能被動地等待大家拜訪嗎?  只能成為一個安靜卻沒有人味的角落嗎?

在閱讀角演戲如何?  會不會吸引大家來聽故事呢? 

但是一想到現實面的問題,人力呢? 圖書志工要規劃圖書館活動已經很忙了,無法再兼顧閱讀角, 小葉老師的午休時間也不夠用...

有了! 如果不是用午休時間,而是用周三下午的時間呢?  人力就從課照班來找,因為課照班待在學校的時間很長,寫完功課多半自由活動,正適合加入來排演!

9月,自治小鎮長到各年級課照班宣傳,招募成員
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10月,決定故事劇本,朗讀故事
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討論道具、分配角色
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於是,由自治小鎮長戴偉璿帶領,專為閱讀角服務的兒童劇團成立了!
演出的劇碼就是「頑皮公主不出嫁」!


11月,確定成員及角色,就開始排演囉!
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排演過程笑聲不斷,雖然免不了吵架、嬉鬧,但大家都很享受演戲的過程,也在磨合彼此的默契

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這就是最後的劇團成員:
四年級:游盛安、陳睿筠、簡龐德
五年級:簡以柔、黃沁齡
六年級:戴偉璿、林佳妤、黃梓菱、嚴博耀

12月就能看到他們第一場演出囉!



哈!每個人都好有戲!


讓我們拭目以待!

配合主題書展,故事媽媽要跟小朋友說關於世界美食的故事喔!

在分配故事後,故事媽媽便開始一番熱烈的討論,有的甚至說要扮裝來說故事呢!令人充滿期待。

我們來看看故事媽媽說了那些故事呢?

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田田阿姨說的是「世界飲食文化小百科」


麗鳳阿姨說的是「台灣文化地圖書」

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昱麟叔叔說的是「尋找媽媽的炒鍋」,還在黑板上畫圖解說呢!

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碧玲阿姨說的是「土耳其烤肉大王」,因為土耳其很多穆斯林(伊斯蘭教信徒),特別打扮成穆斯林的樣子。

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麗玲阿姨說的是「甜甜辣辣的回憶」。

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秀卿阿姨說的是「 爺爺的有機麵包」。

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祺寧阿姨說的是「馬斯德國香腸店」。

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郭爺爺的故事是「橘子棒球隊的慶功宴」。

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春薏阿姨說的是「木口爺爺的壽司」,春薏阿姨特別穿上和服,還準備壽司讓小朋友品嚐喔!

猜猜看,金花阿姨的裝扮是哪一個國家呢? 答案就是印度! 說的故事是「烏夏阿姨的印度咖喱」

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貴香阿姨很用心的準備簡報,先帶小朋友認識「越南」文化,才開始說「提蒂安的禮物」,讚喔!

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鎂潔阿姨是新加入的故事志工,說的是「法國王后的晚餐」,特別布置餐桌,放上餐具,準備法國麵包,教小朋友使用刀叉,給大家留下深刻的印象呢!

最後介紹壓軸的~ 隊長慧真阿姨說的是「世界飲食文化小百科」

哇!慧真阿姨分享好多關於世界飲食文化的事喔!

慧真阿姨聽完故事還帶小朋友到穿堂看世界地圖喔! 讓大家認識哪個國家在哪裡,培養小朋友的世界觀呢!

走訪完各班的說故事時間,小葉老師真感動呢! 也聽得津津有味。

謝謝故事志工這麼用心準備故事,每個人有不同說故事的風格,

相同的是那份為小朋友付出的愛心~

 

延伸閱讀:
10月。「環遊世界」主題書展系列報導~跟著露露環遊世界~

說書人:六仁陳貞、林語柔、駱昱蓁、陳奕帆
時間:105年10月5日
聽故事班級:一仁

這學期全面發行了閱讀存摺,其中C級任務是發表,鼓勵高年級會主動到低年級說故事
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其中,六年仁班這四位小朋友,不只說故事,還將故事給演了出來,很精彩呢!
道具、服裝一應俱全

她們說的是「殼斗村的帽子店」,由陳貞擔任旁白兼老鼠,另外三人分別飾演種子 大個兒、小不點、捲捲毛
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因為帽子一直賣出不出,所以她們決定去大城市碰碰運氣,後來一隻老鼠來買帽子
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最後她們會想到什麼方法,解決帽子賣不出去的問題呢?

因為說得太精采了,所以還受邀到六忠、六孝表演,示範用演戲的方式來說故事

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故事的高潮就是幫觀眾戴上帽子,逗得其他觀眾笑呵呵

六孝演完,再到六忠
校長經過也進來聽故事呢!


文哲老師配合度很高,超放得開的啊~ 把大家都逗樂了~

感謝六仁百文老師的支持,六孝淑娟老師、六忠文哲老師給這四位小朋友表演舞台
她們從表演前很緊張,到表演後欲罷不能呢!
希望這次的分享,對於六忠、六孝說故事的功力有一些些幫助,期待你們未來精彩的表演喔!

時間:105年9月21日
地點:大同鄉泰雅生活館
主辦單位:愛的書庫
主講人:薛翔文老師
講題:「愛的書庫共讀教學策略」

你聽過「愛的書庫」嗎? 你知道竹林國小是「愛的書庫」書庫中心嗎?

今天小葉老師化身為小助理,跟著小文老師來到大同鄉泰雅生活館
會這樣放下手邊一切工作也要來參加這場研習,
當然是為了來向小文老師挖寶學習囉!(小文老師本人很低調,要能聽到她演講非常不容易)

小文老師長期在班級推動閱讀,善用「愛的書庫」實體書箱、平板電子書,用她深厚的文學底蘊,讓學生潛移默化中熱愛閱讀,並且有多元的成果呈現,上學期辦的「三仁開門書展」至今仍記憶猶新呢! ( 1月。三仁「開門書設計展」熱鬧閉幕)

今天的演講是「愛的書庫」主辦,因為大同國小最近剛成立的書庫中心,所以邀請愛的書庫宜潔來介紹如何使用愛的書庫,而小文老師則是分享導師如何運用書庫資源。
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愛的書庫的成立源於921地震,因為地震震毀許多學校,影響小朋友的學習,許多企業主投入資源,用書箱巡迴的方式代替圖書館的功能。
至今全省包括離島已經有100多個書庫中心,由「新竹貨運」來幫忙運送書箱。

左圖:愛的書庫代表, 右圖為大同國小的曹校長。
學校成立「書庫中心」,雖然會有專門的替代役幫忙,學校仍然會增加相關的行政工作,所以會願意做為書庫中心的學校很偉大啊!

竹林國小就是宜蘭縣其中一個書庫中心喔! 當然辛苦也是有代價的,最大好處就是校內老師借書方便,105年愛的書庫有做一個排行榜,全縣借書前十名的老師,竹林國小就有五位上榜喔,分別是:龔淑女老師(第三名47箱)、游蕙禎老師(第七名35箱)、陳姝秀老師(第八名32箱)、薛翔文老師(第九名32箱)、林孟儒老師(第十名31箱)。

言歸正傳,今天要來報導的是小文老師的演講內容

小文老師說,在講班級共讀之前,要先講「閱讀」這件事 

整個演講架構在一棵樹上,樹根是觀念、老師給肥料、最後結出果實

先談觀念,再談作法
究竟我們為什麼要學生閱讀呢? 
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來自大同鄉幾所學校的老師,大約幾十位,還滿認真的喔..

愛的書庫 VS 圖書館,一個是透過老師引導的精讀,一個是廣泛閱讀,兩者相輔相成
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老師們,請問你希望孩子成為天然林,還是人工林?  小文老師當然喜歡天然林囉!
(小葉老師自己則是覺得人工林也沒麼不好,總比都不種樹好啊~)

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可以問問自己:我們要孩子閱讀是不是常常是為了考試的目的呢?

小文老師說,她推動閱讀,第一個要培養的是孩子的「思考力」

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到底為何要推「共讀」? 小文老師以「獨樂樂不如眾樂樂」怎麼唸? 這句來考考大家

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一位現場老師回答:“獨樂(快樂的樂)樂不如眾樂樂,
另一位老師則說:“獨樂(樂的樂)不如眾樂”

(其實小葉老師自己也都唸 獨樂(快樂的樂)樂...)

小文老師解說,這句話出自《孟子.梁惠王下》,意思是說一個人獨自欣賞音樂,不如和眾人一起欣賞音樂,所以正確的讀音應該是:“獨不如眾樂”才對。

“經過這樣的過程以後,我們再也不會唸錯了,這就是共讀的效果。”小文老師說。

而「共讀」可以是一起讀一本書,也可以同時一起讀各自的書

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相信老師都聽過家長抱怨,小孩在家都不看書,其實即使是小文老師的班級,也有3分之1的學生回家是不看書的,那是因為家裡並沒有閱讀(共讀)的環境,學生只好跟寶可夢共讀。

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這裡談的是選書,「天書」指的是大自然。
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這裡舉兩個例子,一個是高斯,高斯透過思考,“想”出了許多數學原理;另一個是洪堡,他喜歡親身體會,大量閱讀,測量經緯度

小文老師覺得無論是學生自由選書、老師幫學生選書,還是閱讀天書,都是可以互相搭配的。

學問就是透過一進一出之間學到。

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小文老師要培養學生的第二個能力是「對話力」,她的班級上課時學生會一直發表發表發表~~(小文老師何時開放觀課啊?),閱讀課則是讓學生討論最近班上共讀的書

該不該給學生寫閱讀單?
閱讀需要產出是因為理解,上學期小文老師沒讓學生寫閱讀單,讓他們輸入一年,順著學生的學習狀態,四年級可以開始輸出了,這學期準備寫閱讀單。

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把種子種下後,老師就要給肥料,這是一種有知覺的“魔法”

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魔法可能是老師分享自己第一次看的書,或是為學生讀一段書的內容

這天小文老師讀了三本書:聽風的歌、博士熱愛的算式、戴眼鏡的小女孩

分享她看完這三本書的心得,示範如何施魔法~~

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閱讀是隨時可以在班級進行的,從早自習撥放音樂,課堂上宣傳書,午飯後短短10分鐘的分享...都是小文老師的魔法時刻,
“老師要當書的推銷者,因為書是安靜的,書是孤獨的”

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「閱讀」和「閱讀」不同之處在於:「看書」是看作者傳達、整理過的東西,「閱讀」是看到背後

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小文老師喜歡讓學生將故事演出來,那是從平面變成立體,中間經過許多轉化的過程

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閱讀除了培養「思考力」、「對話力」,最後小文老師用這部影片來說明 推動閱讀的理想

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就是要當知識的傳承人,就像「愛的書庫」在做的事一樣
(聽到這裡不禁令人熱淚盈眶阿~~)

請小文老師用一句話,統整這次的演講,那便是:
「閱讀的目的不是學會閱讀理解策略,好讓閱讀測驗能拿高分;閱讀的目的是為了理解自己、理解世界,成為傳承知識的一脈。」

一句話就講完了,但小葉老師個人非常推薦大家親自聽小文老師分享,
(因為小文獨特的幽默感,及以有趣的影片來輔助內容,不時引人發噱,都是報導無法呈現出的精采之處)

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↑看老師們聽得津津有味,就知道演講多精彩了

雖然小文老師本人很低調、淡泊名利,不喜歡接受演講邀約,一心只為班級學生,

但是,

“透過演講分享經驗,為他人點亮一盞燈,也是在做傳承的工作,對吧? 小文老師 ”

 

(後記:偶然在報紙看到這篇廣告,似乎正好為這篇報導做了小小註解)

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