十月 01, 2008, 19:29
失去之後的獲得
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上次不是說我有報名「2008全球華文部落格大獎」嗎？
OK，沒入圍。
剛開始是有點意外﹝呵呵~雖然內容不一定佳，但也有用心在分享啦！﹞，怎麼會連入圍都沒有，失望一下下...好啦，我承認有偷懶過一陣子....但為什麼無法入圍呢？我覺得會不會是.....我寫的不是他們要的方向.....或是...模板太單調....還是廣告詞寫得太爛﹝畢竟匆忙報名﹞....or......﹝請各位給點建議吧！﹞
不過每當有人雖然不認識我，卻先認識我的部落格，就很開心！﹝這是怎樣，假裝低調，被發現還偷笑....﹞
像今天去參加低年級朗讀研習﹝凱旋國小﹞，就被示範教學的王夢真老師點出來，說有看我的部落格.....呵呵....這種“人和人交流”的肯定，卻比獎盃更實在呢！
最近不知為什麼，好像總與獎擦身而過。被校內提名了96年特殊優良教師，也沒有“中獎”。如果有的話，對我來說真的是“中獎”，因為我覺得我還不夠格，在教學經營上都還需要歷練，沒有中獎感覺滿實在。只是周遭的老師會覺得“很意外”，為什麼我沒有上呢？﹝我倒不覺得意外啦...﹞
也許是我先認為我不夠格，所以並沒有充分準備檔案資料，也許就如同前文：我走的方向和他們要的方向不同。
「反正，寫部落格是寫給自己的。」老公說，得不得獎也就無所謂了！
是啊！我因為寫部落格，而和人結緣、和人教學相長、腦力激盪，我的“獲得”更大呢！
對不對呀，我的老朋友.....
Re: 失去之後的獲得
any老師，這種比賽根本沒啥標準啦，完全就看評審的主觀意見，不用想太多啦，重要是大家都覺得這個網誌很棒，收穫良多，這也才是你架網誌的真正目的。
ps.不過我還是覺得真正落選的原因是你的寫真照放太少，若讓人家發現你是國小難得一見的美女老師，鐵定入選。(我是來亂的n)
Re: All
shinhann：
當初你坐在我旁邊，說：原來你就是寫阿茲海默行館的那個喔！我也有點不好意思說...呵呵....
tmy1127：
還是您還是望著背影，稍稍想像好了！呵呵....我就是參加教育類的呢！
謝謝您的欣賞，我很榮幸喔！
evans：
哈哈....寫真照放太少的部份我會好好反省！
人家“阿倫老師”就放很多，還有水蜜桃阿倫，哈哈~~
的確要加強！^^
any勤快又認真地在經營部落格，至於得獎，關鍵應該在於這個部落格是否創造了新的價值？貼文和迴響只是部落格必備的要素，很難期待因此被激賞。
any自詡：一個國小老師的『看見』，看見孩子、看見自己，看見教育現況與未來希望；我看見比較多的則是一個為了部落格勤快拍照、貼文的國小老師，你瞭解我的意思嗎？
要『看見』，就要有觀點，any的觀點在哪裡？有觀點才能透析現況，探討未來，而非直線式的敘述。量並不代表質。
素不相識，純粹就觀察心得作分享，若有冒犯之處，尚請見諒。
Re: sophie
不會耶！我覺得你說的真好！也很有“觀點”喔！
我打這篇的用意就是希望能引出這樣良善的建議，而您的建議讓我體會到更客觀的人﹝不認識我﹞對這個部落格的看法，所以我覺得，我的“自詡”﹝應該是簡介啦﹞應該改一下....
因為我事實上並不是走像法師一樣的“觀點路線”﹝他太有觀點，這裡有他就可以了。﹞，我是走“熱情與感性路線”耶！
謝謝你的回應與真切的看見喔！
無意間發現您的部落格,從此就常刻意逛到這兒,因為欣賞你的認真與智慧的結晶,也渴望分享你的分享.
無論得獎與否,你的部落格在我心中已經獲獎了.
ps:當天你的笑容與回饋,給了我莫大的力量,謝謝.
網友sophie說:得獎，關鍵應該在於這個部落格是否創造了新的價值。這是一種看法，但我也覺得any的部落格比較像是想提出幾個問題或是觀點，想激起大家來討論，或是讓也遇到同樣問題的老師們，提出解決的辦法。
也許不夠全面性或條理性(畢竟any的專職是老師，她花在學生的身上絕對比blog多 )，當然也不夠有sophie所說的創造新價值(我想any的重點並不在此)，所以說啦，每個人的觀點都不一樣，評審當然也是。
重點是，any老師要繼續下去喔....
我也是落榜人，互相安慰一下（握手）
關於any提出的問題，我也想過。我覺得重點並不在於創造新的價值，而在於部落格的面貌夠不夠清晰（獨特的風格或主題）。有些教師分享的內容聚焦在自然科，有些是英語，有些跟科目無關，例如班級經營（老ㄙㄨ）或國文創意教學（阿倫）。
面貌夠清晰的自然就會在從很好幾百個部落格中浮現在評審的腦海中，像我這種很雜的，就會被遺忘XD
如果為了得獎，是可以考慮往後分享的內容，某些藏住，某些公開。如果想寫得自在，就別管這些事情:D
Re: All
夢真：
啊~~你這樣說又鼓舞了我的士氣了！謝謝喔！
妳說話的聲音真是太好聽了，只說話給你們班聽太少了....我好像在很多大型活動會場有聽過耶~~
我那一天真的收穫很多，除了朗讀教學之外，我覺得只要認真講、緩緩講，像你這樣溫柔的講，通常可以講得狠有條理喔！
evans：
看妳的急切的想要幫我澄清的樣子，我看你是真的很怕我“停筆”吼？哈哈~~
我會的啦！﹝被需要的感覺真好~﹞
福熊：
你也沒得獎？那你應該是報最多人報的那一個。套句孟真的話：「你在我心中已經得獎了！」要繼續加油喔！
sophie：
哈哈~~我怎麼看不出來「平易近人得可以」是褒還是貶啊？
我懂，sophie，謝謝妳的回饋！我覺得收穫很多，雖然昨天有點睡不著...﹝前10分鐘﹞...哈哈~~開玩笑的！
也謝謝您常來光臨喔！﹝妳有網誌嗎？可以互相交流喔！﹞
Any，我要隔空對妳「啾！啾！啾！」（名詞翻譯：三個吻），一切盡在不言中！
其實，星期四的晚上就想在這兒留下足跡，無奈，最近電腦超不聽話的，所以就偷懶了！遲至此時，覺得還是應該把要表達的想法呈現，比較對得起自己，所以，就在此僭越了。（嗚嗚嗚！溫良恭儉讓的我很少做如此長的回應「回應」留言呀）如果any覺得不妥，就刪掉吧！因為我真正要傳達的是第一行文字，那是同樣身為第一線基層教育工作者對妳的「啾！啾！」^^
其實，sophie網友以一位any部落格長期讀者與諫友的身分，對any的部落格參與華文部落格大賽提出想法，是一件很棒的事情！因為不同的「觀點」，就有不同的看法呀！說到「觀點」（point of view）（審視事物的角度），我與網友evans的說法相近，如evans所言，各人觀點不同，所以看待事物的切入點自然不同。所以，sophie網友所說的「any的觀點在哪裡？」，其實，只要詳細審視any的部落格，應該可以發現，像是她分類中的＜教學省思＞或是＜親師交流＞的部份，對於「教育」都有不錯的切入觀察點與想法。不過，就如同福熊所提到的「部落格的面貌夠不夠清晰（獨特的風格或主題）」，這個部落格本身面貌的特色（辨識度），才是比賽的叩門磚；如果，其內容既有深度又有延伸性（如sophie所言的「非直線式敘述」），那麼，這個部落格除了在比賽中能獲得青睞外，還可以讓悠遊網海的人們宛如手持「網海指南」一般，能有更多更棒的優先瀏覽選擇。
但由於部落格的溝通交流是以文字為主，所以有些文字在呈現時，不同的人自有相異的解讀。就個人看到sophie所說的「any自詡：一個國小老師的『看見』，看見孩子、看見自己，看見教育現況與未來希望；我看見比較多的則是一個為了部落格勤快拍照、貼文的國小老師，你瞭解我的意思嗎？」，其中的「一個為了部落格勤快拍照、貼文的國小老師」，此句真的讓人有些受傷耶！拍照、貼文，是為分享而分享，其中包含了一位國小老師在國小中所見所聞的心得與省思，這並不是為了「部落格」而「部落格」。因為，「部落格」只是網路上分享交流的一個平台──溝通橋樑，也就是說，我們僅是藉由這座橋樑來做一個跨越現實空間距離的溝通分享，所以，「一個為了部落格勤快拍照、貼文的國小老師」此句所呈現的感覺，彷彿當事者是為目的（部落格）而目的（部落格），讓人感受有些難受！
另外，sophie所說的「我說的前提是因為any有『想得獎的慾望』，若沒有這個前提，這個部落實在是平易近人得可以」，其中這句「我說的前提是因為any有『想得獎的慾望』」，就我個人觀點來說，真是對當事者戴上強烈目的性的話語；另外，下一句「若沒有這個前提，這個部落實在是平易近人得可以」，如果是想要表達版主內容「平易近人」，那麼文字表達就是「平易近人」，而「平易近人得可以」的解讀性就令人費解。
「語言」與「文字」的呈現，意在溝通，但也因為各人的解讀不同而產生誤會，或許是我太吹毛求疵了；但無論如何，網海茫茫，相逢自是有緣，希望此項留言不會造成瀏覽者的不快！
Ps.嗚嗚嗚！這篇文章根本不是愛搞笑的小華風格！
Re: All
感謝小華這一大篇熱情的回應，比我的文章還長耶！
網路是虛擬的，人卻是真實存在的，很可能因為不同的成長背景或生命歷練，對文字的使用有不同的習慣。
但不可否認的，在看到sophie的回應，的確有讓我想過：像這樣勤快拍照、貼文的部落格，有什麼存在的價值？
sophie是個認真的人，也認真的幫我想“為什麼我沒有入圍”的可能性。不知道多少次，我也因為說了真話傷害到人而不自知，所以我書寫部落格，期待在活動後或是教學歷程中能夠有些反思，如何讓下次更好？
是的，我沒有“創造新價值”也沒有什麼“觀點”，但我希望，我能像老ㄙㄨ或小華老師一樣，用我的經驗，教學歷程，偶爾幫到一些對教學迷惘的老師﹝或家長﹞，就如同我從你們那邊吸取的教學能量一樣。
難怪會接收到小華老師的香吻﹝羞-ing﹞，因為在現場教學的我們都知道經營成功的教學是不容易的，更何況除此之外還要寫一些紀錄或省思....
我們只是不想讓生命白活，想對手上的孩子有交代，所以留下紀錄。也期待在20年之後這些成為我們之間很重要的回憶與連結，就只是如此簡單，難怪無法得獎，因為我們都不是因為想要得獎才寫部落格的。
真的很謝謝sophie、福熊、小華、evans、夢真、欣翰、tmy1127的回應，這裡也因為你們的回饋而更精采！也都是我持續書寫的動力喔！sophie，往後仍要不吝指教喔！
在網路寫作，除了紀錄外，不外乎就是互動，那是網路寫作迷人的地方。
這幾年教書下來，我發現在學校，一直處於單打獨鬥，因為互動過程難免比較，要討論更是綁手綁腳。更多時候是在處理棘手問題時，才會有七嘴八舌出現，但是立場總是站在同事這邊。
網誌沒法比較，反倒有很多立場相仿或相反的聲音，提供了大家思考。
所以勤拍照勤貼文是種表現手法，版主所謂的紀錄反思，對於認同的格友不也是沈思機會。
僅是按個鍵的資訊本就廉價，但對生活想法的紀錄卻是無價。
就算人氣低落無人迴響，透過文字跟自己互動的歷程，也是很值得的。
部落格啊，對我而言就是「將視野變大，讓生活圓融」的神兵利器。
嗯～有時在教學的現場不見得能遇到志同道合的同事，往往當你興沖沖地想跟他們分享一些教學上的方法時，他們卻只想聊昨天家裡的閒事，久了也就很識相地別〞清高〞地展現教育熱忱～
就像五十六號教室裡說的，千萬不要接近沒有教育熱忱的人，他們是毒藥，問題是如果你的身邊朋友（說毒藥太可怕，他們人都不錯，只是老師對他們來說只是一份工作）都只想把進度教完、學生不要出狀況、家長別找麻煩時，部落格就是我心中的綠洲了。感謝這麼多無私的老師分享～我是從老蘇那裡連過來的。
因為any對沒入圍表示失望，代表她有想得獎的慾望。這是相對論。純粹從版主個人的文字表達來推論，沒有任何不敬之意。
而且，『看到一個為了寫部落格而勤快拍照、貼文的老師』有何冒犯之處呢？想太多了吧！我想很多老師不都是因為有部落格要經營，才會比平常人（或還沒有部落格時）更勤快地拍照，以便和大家在這個平台上分享。
