八月 23, 2008, 01:06
教室觀察由教師互評真的可以嗎？
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接下來的兩天研習，則是由花師附小的廖品蘭老師講解「教學觀察系統」及「教學檔案的製作與評量」。
首先廖老師針對教學觀察的流程做說明與影片示範。完整的教學觀察應該包含：觀察前會談、教學現場觀察、回饋會談。
1.教學前會談是教學者與觀察者「教育理念的 溝通」或是教學者關注的課堂行為、想成長的部份並決定使用何種檢察工具來記錄。觀察者不僅需要對要觀 察的規準內容很清楚，而且和教學者還要有共識﹝要觀察哪個重點﹞。
2.在教學現場觀察時要馬上判斷是何項規準， 但往往每個人對於課堂互動行為卻有不同的認知。﹝也就是觀察者信度問題﹞
3.回饋會談時除了要提供客觀的資料，還需留 意教學者的感受，讚美、提供建議、或鼓勵選擇替代方案。
完成了以上教學觀察後，如果教學者認為哪個部份需要加強，可以擬定「專業成長計畫」。﹝所以專業成長 計畫可以接在教學自評表後；也可以在完成教學觀察後﹞
我擔心的是，除非老師受過專業訓練，否則教室觀察的信度是值得保留的。而往往我們進行教學觀察時， 基於時間不足或個人認知可能只有觀察，而省略了教學前會談及回饋會談，如此操作下來不僅對老師沒有幫 助，還有可能是老師的負擔。
現行的教室觀察如果定位在教學分享，利用觀察資料讓兩個教師彼此經驗交流時較容易聚焦，也是有其價值 的。
第二天早上，我們針對六種輔助教室觀察的技術做初步的認識與練習：1.選擇性逐字稿。2.語言流動。3.工 作中。4.教室動線。5.師生互動。6.廣角掃瞄。
1.選擇性逐字稿專注的焦點是說話的內容，可以選一類別記就好， 例如只記教師的發問及追問，其他學生對話則不用記。
2.語言流動比較關注是“誰”說的？“對誰說 ”？
3.工作中可以檢核教室學生的專注情形。
4.教室動線則是紀錄老師或學生在教室的移動情形。
5.師生互動可以幫我們了解教學者的教學模式。
6.廣角掃瞄則是利用攝影機或是軼事紀錄紀錄某一段時間教室發生 的所有事。
所以，觀察者和教學者在教學前會談時，觀察者可以依據教學者想要關注的內容﹝例如學生的參與情形、學 生思考的層次、學生問題行為......﹞選出適合的觀察工具。
﹝寫到這邊，有一個問題耶：教學觀察“規準表格勾選”是哪一個技術啊？﹞
【講師檔案分享】
制度比不上人性，舉教師互評的旗幟下去，相信這套一定是可行的，是很令人害怕的事。畢竟要執行制度的是人，人的接受是第一個要處理的事。
針對你這的主題，我相信，互評是可行的，但更重要的是怎麼進行。信度和效度是在執行者願意執行後所再去考慮的重點。
因此，個人覺得教師互評要有先期的導入工作，而不是認為這套「制度」是找一套「模式」來套就是了。
呃，交淺言深，其實在這裡發言是十分惶恐的，但太多疑慮會妨礙到真心意見的交流，所以，還是說了。
^^
wills提到：「舉教師互評的旗幟下去，相信這套一定是可行的，是很令人害怕的事...個人覺得教師互評要有先期的導入工作，而不是認為這套『制度』是找一套『模式』來套就是了」，頗同意這樣的想法。先期導入工作很重要的一部分是在溝通並相互磨合，但關鍵卻在於行政採取何種的推動思維和手段。此外，願不願有點耐心地拉長導入工作的時間，還是想急就章地讓制度推展起來，對於互評亦有所影響。
我個人倒是覺得，行政推動往往有個迷思，即所有制度在實施時可能遭遇到的問題，心態上是抱著「所有的問題都不是問題，要不要做而已」這樣的想法。若觀念錯誤的話，做更多也是枉然。
Re: wills
為什麼？為什麼？為什麼在這裡發言會惶恐呢？這個想法比你的回應更引起我的關注耶！^^
講師說：比起九貫，教育部對於這個制度的實施更為謹慎，所以才有“自願試辦”的計畫出來。
我不曉得這是不是你所謂的“先期的導入”工作，但試辦應該已經有兩年了﹝今年是第三年﹞，我的感覺是這是未來勢必要走的趨勢，但以上有政策下有對策的教師應變文化來講﹝包含我﹞，「人的接受」我認為應該不會是個問題。
Re: madmax
首先自首，這個“行政推動的迷思”我也會有。
就像教學，總認為孩子應該「所有的問題都不是問題，要不要做而已」；對家長關注教育的態度也是如此；對親密的人的缺點改正又何嘗不是呢？
這是人性，卻是需要留意的。
也就是上級面對實施這個評鑑制度的反對聲音，不要只想著教師“只是為了自己的權益辯護”，而是我們需要更合理客觀的評鑑制度。
要不要做也是一個重要的關鍵，但決定要不要做之前會先有個思考及決定的過程吧!?先期引導減少教師對這東西產生太多疑慮及排斥感，會讓教師參與度、信任度、接納度增加，這才能增加老師把"是否要做"排定他的考慮項目裡面，是吧?!
其次，評鑑的目的是什麼？是為了評一個老師的好壞？對不起，這東西我敬謝不敏。是為了讓老師發現並整理探討出自己教學上的一些想法，並與評鑑人或互評人交流討論以提升教學素質，這樣的評鑑，我趨之若騖。我想，這應該代表相當大部分老師的想法吧。
最後，我只是路過做個不負責任發言就跑了的路人甲，對丟出來的東西可能會造成自己預料外的迴盪，當然要的惶恐一下囉!! ^^
Re: wills
最近教室裡多了一個實習老師，她在觀察我教學時也會提出一些看法，有些真是我教學的盲點，我們互相都有成長。
所以如果每間教室都能有兩位老師，我覺得對學生是很有幫助的。﹝也可以解決流浪教師的問題﹞
所以評鑑如果朝向這樣的路進行，我覺得有很大的幫助喔！
﹝不曉得路人甲會不會回來看回覆？^^"﹞
