六月 23, 2006, 11:12
利用修辭造句
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這次的國語試題內容不僅包羅萬象，甚至在造句部份我們也嘗試考了2題利用修辭法來造句的題型。班上同學多能掌握重點寫出，但與帥聰老師討論答案時發現，帥聰老師還點出一些我沒有注意到的部份，感謝！
這張考卷班上學生的平均只有77分，足足比上次評量降了10分。也許題目內容的廣度加深了難度，也可能是鄉下學生在試卷題型的掌握力較弱。
有關這次的國語試題於文末超連結可供下載。
試卷評析後發現學生對於詞性的了解度仍欠佳，怎麼辦呢？會不會是他們的理解力還沒成熟？﹝哈哈~~﹞
閱讀測驗的第一題有關歌仔戲的“前身”，許多人以“發源地”來作答，錯了很多。其它題也發現不少學生對於文意不甚了解，找錯關鍵答案的情況不在少數。
另外在利用修辭法造句的題型，也有一些學生還未能掌握修辭技巧。
例如：
一、請用摹寫的方式造一個句子，主題需和「麵包」有關。
《正確示範》
怡婷：這麵包看起來蓬鬆且柔軟，當一口咬下去時，撲鼻而來的香味瀰漫在口中，而鬆軟的麵包早已在口中化開，讓人有想再吃的欲望。
詩涵：經過麵包店，看到剛出爐的金黃色麵包，忍不住就買了一個來吃。香濃的奶油味，搭配上香香脆脆的麵包，真是完美的組合。
子浩：這個麵包又大又硬，我的牙齒咬都咬不下去。
宥紘：看到剛出爐的麵包，還冒著小泡泡。聞到從麵包散發出來的香味，聽到滋滋的聲音，吃下去還會有入口即化的感覺。
《錯誤示範》
1.肚子很餓時，吃起來的麵包便更好吃了。﹝事實描述，沒有感官摹寫﹞
2.香噴噴的麵包，讓人看了直流口水。﹝前句用“香噴噴”後面應該是用“聞”了直流口水較為合理。﹞
3.麵包店裡賣的麵包，看起來很好吃，讓人食指大動。﹝看起來如何並無具體摹寫，“看起來”“很好吃”的語文邏輯性也有問題﹞
4.望著美味的麵包緩緩進入烤箱，淡淡的麵包香也跟著飄送出來。﹝“望著”“美味的”麵包，尚未吃如何知道美味？美味並不是視覺摹寫事實﹞
至於譬喻法這題比較沒有問題，倒是學生造出一些很有意思的句子，打出讓你們笑一下。
二、請用「譬喻法」來描述我的老師
1.我的老師像一個磨米的機器，磨出來的都是好的米。﹝哈哈哈~~~磨你們是吧？﹞
2.我的老師就像是一本書一樣，不知道什麼事就可以打開來看。﹝ㄘㄟ~~什麼打開來看？看哪？﹞
3.我的老師就像是開在花園裡最閃耀的那朵花。﹝這句寫的頗為貼切，哈哈~~﹞
其他還有許多對老師的讚揚與“事實描述”就請你們自行想像了！
如果分析有誤歡迎各位提出不同見解，謝謝！
試卷下載﹝作者：美麗的未婚的小珍老師，要報名從速.....
昨天看到我兒子的國語試卷了，他是小三，
裡面有關照樣寫短語部份，其中有兩處:
高雅的仕女
我兒子是寫 美麗的老師
明亮的湖泊，有如大地的眼睛
我兒子寫 美麗的老師，有如天上的仙女
我不曉得他是超會拍馬屁，還是辭窮。
哇
真有深度
鄉下學生較弱的是修辭和國學常識
小魚兒剛轉到都市新班級
也被修辭電得吱吱叫
根本不知道會考
第一次期考考八十九分
忘記寫名字還被老師扣五分
真是夠慘的
現在卻滿嘴的映櫬、鑲嵌、雙關、誇飾、轉折句、因果句、譬喻句、並列句
所以囉
學生會適應的
望著美味的麵包緩緩進入烤箱，淡淡的麵包香也跟著飄送出來。﹝“望著”“美味的”麵包，尚未吃如何知道美味？美味並不是視覺摹寫事實﹞
我想請問，單就句中「淡淡的麵包香」、「美味」是否可分別視為嗅覺、味覺摹寫？
「望著麵包緩緩進入烤箱」，是否可視為廣義的視覺摹寫？此景像是用眼睛感受，有畫面。
