三月 19, 2006, 20:28
好冷的班親會
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教書六年
曾經，開了只有3個家長的「班親會」。
曾經，上級“獎勵”：班親會家長人數超過20個，500元資助班費。
曾經，上級“裁示”：班親會不到10人，一律重開。
關於上面的曾經，過程艱辛刻苦，反正當時的我們幾乎是每個家長打電話，“求”他們來開個會﹝簽個名？﹞。
更有甚者─
1.班親會+校務宣導。
2.班親會+衛生保健。
每個老師莫不緊張兮兮，來少了趕快去打電話催人......
但這跟“班親會”的意義似乎有點背道而馳了。
怎麼一個簡單的班親會搞得這麼複雜啊？
還好這等事件這2年已經沒有再發生了，因為家長也會受不了的。
但今年的班親會，還是讓我失望了。
回條12個人說可以參與，但到7點卻只有4個人來。7點多時一位家長匆匆來說要趕回去煮飯，簽了名就走。8點我們要結束時也來了一個，雖然慢還是感謝他的到來。
隔天，我覺得我似乎要重新檢討一下「班親會」的定義。就打了一封給家長的信，內容如下：
「親愛的家長：
昨天在冷冽的寒風中，我們歡樂家族的班親會結束了。雖然結束，但似乎不夠圓滿，因為全程參與的家長只有A、B、C、D的媽媽，共4名。E的媽媽後來趕到、F的媽媽拗不過孩子的請求，放著煮一半的飯，來與老師寒喧幾句就趕回去完成家人的晚餐，雖然如此老師還是很感動他們的參與，也謝謝他們在百忙中抽空參與。原本回條上勾選要來的，G、H、I、J、K、L的家長，不知何故並沒有參加，老師也沒有被知會。同學年的忠班，家長參與熱烈﹝10幾個﹞，這樣的情況，讓老師的心情比寒冬更冷！
難道是老師平時教學不夠認真？難道是老師與家長互動不好？……千百個問題在老師心中迴盪，令老師好沮喪！
多數家長都勾選因事未克參加，老師知道有些家庭，經濟因素或是健康因素使然，無法參與，但一個學期才一次的與老師溝通互動的機會，了解孩子學習的機會…都沒把握住。也許爸爸在與老師的互動上可以更積極，班親會並不一定是媽媽與老師的事。
「錢可以再賺，孩子的成長只有一次！」這句話大家已經都聽膩了，但有誰認真的去回想它的涵義及我們忽略孩子成長的影響？多關心孩子的人際關係、品德發展，不要只看成績單的分數。孩子也是如此的渴望我們的關懷，要讓孩子知道，我們永遠支持他。
也許您對班親會的時間、發展成效、或其他方面有些感想、看法，請大家表達出來，讓老師能繼續改進檢討，做為我們下次舉行班親會的參考。謝謝！」
我發了一張A4的紙，下面是想讓家長寫“回應”的。並告知孩子，昨天班親會的情況，請他們的家長務必給予建議。我說，請你想像一下，你的慶生會，發了30幾張邀請卡出去了，卻只來了6個人，你做何感想？請協助老師完成這項任務。因為我真的很想了解家長對於班親會是怎麼想的。雖然有些話說的比較重，但我希望親師合作及多了解孩子學習狀況的觀念，能利用這封信稍稍點醒一下家長。
隔天29份回條總算沒讓人失望，都寫滿了字。回條裡的內容可以分為幾大類。
1.真的沒空。
2.老師的教學很有口碑，家長很放心。
3.鼓勵老師，並強調下次必定參與。
4.忘記了或記錯時間。
5.對於班親會的決議沒有意見，無條件同意。
回條的內容大部分是第2項，老師稍稍放了心。是不是前幾年的制約讓我把班親會看得太重要了？人數多寡就一定等於教學認真度嗎？﹝實際上以前長官給我們的觀念是如此，我們也拼了命做，就好像家長沒人來就是教學不成功、班級經營不好，這樣情況好像有點相反？﹞
我虛心檢討，並不因此而放棄。實習的時候在台北看過台北的班親會完全是“由家長主導”，主持、紀錄、通知.....都是由家長一手包辦，老師只要“列席”就好。
我知道在鄉下，他們對老師的教學並不會有什麼干涉，總是很放心的把孩子交給我們。但我們就不能做些什麼嗎？
那天看到了老ㄙㄨ的部落格，「製造溫馨親師懇談會」，才恍然大悟！原來是自己不夠用心！
老ㄙㄨ從事前的籌備，孩子的作業展無一不精心設計。反觀我還自恃甚滿，怪罪家長不來還不告知，不尊重老師。
唉.......該學的還是很多呢！謝謝老ㄙㄨ囉！
【思考班親會的定位】
班親會一定要一學期開一次嗎？像低年級家長幾乎天天都會來接小孩，關於學習狀況都會及時與老師溝通。而且通常開第二次的班親會之後，似乎家長都興趣缺缺了，因為已經了解這個老師的教學模式也了解老師是個怎麼樣的人了，除此之外好像沒有什麼要跟老師講的耶！
每次的班親會我都要努力想一些討論議題，還往往討論不出來。像上次要不要上游泳？家長也是建議老師製作調查表讓全班勾選。所以來的家長好像只是來跟老師聊聊天而已。
不曉得你們的班親會是否有實質的作用？可否交流一下各位不同的做法？
如果我的記憶和印象沒有錯的話，班親會這玩意完全是從都會學校演化來的。早期，根本沒有什麼班親會，後來，台北市有些學校開始搞什麼「學校日」，之後便一發不可收拾，搞到最後就是現在的班親會。比較糟糕的是：當辦理班親會成為一種行政命令而不是教師例行工作的選項時，下慘就如any曾經遭遇過的種種。
能不能把安親會辦起來，溫馨固然很重要，但在一個幾乎看不見爸媽的地方要把安親會辦起來，我倒覺得老師不如主動走進社區還比較快。不要把班親會看成是全國各地一體適用的玩意，就算老師找了很多家長來開班親會，但沒有料，或者講一些讓家長有聽沒有懂的話，一樣沒用。
我們學校有些家長每天晚上七八點就要去睡覺了，因為他在半夜一、兩點就得起床去基隆的漁市去批發魚貨，然後再趕到台北去賣魚。回到家已經是下午兩、三點的事了。老師要辦班親會，他們很為難。隔代教養的家庭多，阿公阿嬤好不容易願意撥空來參加，結果老師從頭到尾說他們聽不懂的國語----因為老師的閩南語真的很糟糕！----你說這樣的班親會就算把人找來了，又有什麼意義呢？
若老師在平時即和家長有較為頻繁的互動，幹嘛還需要班親會？如果一個老師已經有口碑到家長不用見到你都覺得放心，你還敢亂教咂壞自己的招牌嗎？體認到家長的生活現實來辦班親會，不要讓當下為生活、為孩子奔波的家長為了一個班親會而覺得很為難，或者辦到最後讓老師覺得家長都不關心子女，這樣的班親會想必我們都不願意見到。
any
我孩子的學校一年只舉辦一次班親會
據我連續參加兩年的經驗(因為一年級是在其他校)
不需要老師做什麼動作 只要通知
很多家長都到了
一班34人 來了近20個 算不錯吧
(孩子的學校班級數很多 在市區 算大學校吧)
我反覺得家長意見太多 但熱心太少
恐怕讓老師很難為
有的講的都是一些不重要或是發牢騷的話
真是浪費時間 也不知道那些家長腦袋在想什麼
我覺得平常的聯繫反而比較重要
學校也不應該把這個弄得太表面了吧
來幾個人都好哇
不要煩惱班親會人數少啦
那都只是表面的 不重要啦
madmax,
謝啦！你每次總能把我說的一堆哩哩扣扣的話組織整理，並旁徵博引！
你說的「不要讓當下為生活、為孩子奔波的家長為了一個班親會而覺得很為難，或者辦到最後讓老師覺得家長都不關心子女」這一段可以當成我的主旨。
這也是鄉下學校的老師較力不從心的部份，如果辦一個班親會，並沒有什麼具體成效，還造成親師生三方的壓力，我覺得是很有檢討的必要。
其實，我覺得像作業展、成果發表之類的替代方案是很可行的。
evans,
的確也是，人數那些都是很表面的。無論用什麼方式只要能達到親師的溝通就是成功。
妳說「都市的學校家長意見多、熱心少」這也是一個問題。鄉下學校也有鄉下學校的好，這次的事件我發現，不參加班親會不等於不關心，相反的可能等於對老師的“放心”，真有意思的現象。
我們這學期的班親會只來了3位家長，我心裡其實不會覺得難過啦。家長來的少我也比較好跟家長聊天，不過會來參加班親會的家長他們的小孩在學校的表現通常不錯，表現差的，家長也覺得丟臉。
小學畢竟還是比較重視班親會的。
我覺得孩子越來越大，家長對班親會的熱衷或是說自覺參加的必要性大大減低。
也許認為孩子大了要改變也是很難了吧？
只是我覺得家長是老師很好的協助對象，對於偶有偏差行為的，只要請家長多留意多有不錯的成效。班親會來與老師會面，其實也沒有很大的成效，就是與家長的關係會比較密切一點，容易站在老師的立場想。
我記得剛教書時都不知道要怎麼面對家長，不知道要說什麼？現在怎麼那麼想要見家長呢？哈哈~~~
班親會,嗯!在我們山上,每學期到是有很古老的,但是不論班親會或家庭訪問,主要的不是都希望,目的如此,形式其實可以隨機應用.
但我們的教育體制總是要求有某種的,到後形式主義的毛病就會跑出來的----手段領導目的.
我還是比較喜歡到學生家裏作不定時,有點主動出擊的味道,當然,在山上,只要有個空閒,就找家長聊天囉!
每一次的班親會，
出席總是看家長們的心情，
所以不用太在意人數，
那並不是什麼老師教學效度的指標。
我喜歡在班親會製造驚奇，
讓沒有來參加的家長感到好奇與懊悔，
而且我現在也懶得再打會議紀錄發給沒來的家長，
就是要讓他們扼腕、下次很想來參加...
any 如果真是很想讓全部的家長都來，
舉辦班親會活動，
是很好的方式。
例如：辦個聚餐，
全班的家長都到齊了...^^
衣魚,
嗯....形式主義....手段導向目的....
讓我想到現在不是很多國中，凡是家長有來開班親會者，可以記“嘉獎”一支。以鼓勵家長的出席意願。
其實這樣對那些家裡有“困難”的孩子是有些許的不公平！
老ㄙㄨ,
其實我滿想去開你們的班親會的，嘻！
製造驚奇？還好現在有部落格，也可以互相分享！
聰,
嗯.....好久沒來囉！
期中吃吃喝喝嗎？好像很又趣！
可是期中的活動又太多，千人傳唱、路跑、綠博、兒童節表演....好像挺忙的耶！
改成期末好了。
看到多這麼新文章
我開始懷疑自己這陣子到底在忙啥...
關於班親會，因為我從沒當過級任
實在無法給予什麼意見...
不過，any從中獲得的經驗和想法到給我上了寶貴的一課，以後也有可能會帶班，這些也是我必須學會的課題....
題外話，我們學校這學期將班親會改為晚上，參加人數好像多那麼一丁點～不過科任老師都不必留下來參加，是好是壞？
我想我到現在還算一個很菜的老師吧～（不到五年），但是看到老ㄙㄨ部落格真的有如發現寶藏般高興～因為我一直在尋找更多更好的方法去親近家長與孩子！對於班親會，到現在我總共開了10次，這時次都圓滿結束，家長也給予我莫大的肯定與支持
讓我十分感動！人數也都維持在12～17人（在我們學校算很多），我想就是因為我菜，所以我付出更多的心力！我發現我的家長都很願意來參加班親會的原因在於『有收穫』，班親會應該是與家長溝通交流的地方，除了說明這學期的行事曆，更應說明自己對於教學的理念，當然不是什麼『培養孩子帶著走的能力』這種八股的東西，而是真的去說明你如何教，原因及目的，現代家長關心的是該如何教孩子，大部分的家長其實都很願意配合老師，但是找不到方法，而我會針對學習整個學習狀況及教材內容詳細說明，家長往往會恍然大悟，而不會不知如何教導孩子，因此我的家長很喜歡與我聊聊孩子的狀況（學習或行為各方面...），我一定針對孩子個別的狀況說明，並告訴家長方法，曾經有家長這麼對我說：孩子以前的老師只會說孩子那裡不好，而不會告訴我該如何幫助孩子改進～我想這是老師的通病，往往我們只會在孩子犯錯時告知家長出事了，但卻忘了家長也很需要你告訴他該如何處理及改進的方法！能瞭解每個孩子的個性是老師必要的能力，找出幫助孩子的方法更是不可或缺，我的班親會成了家長與老師親密交流的管道..我覺得很不錯也很自在，不過因為我在高雄市，家長的參加意願較高，我想我如果在鄉下地方就會採取另一種方式吧！真的，人數不等於老師的教學成果，人少也不代表老師很失敗，畢竟每個地方的文化不同，但是，該如何把班上的消息傳達每個家長手中倒是很重要，我還是贊成每個月打親師通訊或開班親會的會議記錄給家長，有些家長生活上很拮据，無法撥空參加，怎忍心在這一點上苛求家長？因此我都會開學前電話訪問，瞭解一下孩子狀況，家長會比較願意參加跟支持你喔
lin：
感謝您這篇分享，我獲益良多。
尤其您最後會用電話與每個家長聯絡，關心孩子的情況也讓我心裡發出讚嘆！
哇~~如果我是您的家長，面對這樣用心的老師，當然也會要參加的啦！
再次謝謝妳，這次的經驗讓我更珍惜以後的每一場親師聚會，期待能“帶給他們什麼收穫”，而不是只是決議班上的事情。
