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七月 28, 2015, 16:19

MOXA心靈導師培訓課程_團體遊戲(10)傳氣球

在準備活動時,可以請小朋友協助吹氣球。藉著吹氣球的體驗,跟孩子討論,氣球猶如人的情緒,如果身邊有人很生氣快爆炸的話,要很小心。

【傳氣球】

一、遊戲目的:學習合作。

二、人數:先一人傳氣球,之後再進行2人合作傳球。

三、道具:氣球數顆,以圓形為佳。

四、規則:

1.我們要跟氣球做朋友,並帶著氣球朋友去認識新朋友。

2.一人將氣球拋接(勿落地)到折返點,另一人再從折返點拋接回來。

《兩人傳球》

1.兩人一組,合作將氣球拋接,繞過折返點後再回原點。

2.同一人不能連續碰氣球2次。

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七月 22, 2015, 23:07

MOXA心靈導師培訓課程_團體遊戲(9)攻佔領土

可以先說某歷史朝代更迭,互攻領土的故事引起動機。例如中華民國從廣州起義.....最後撤守台灣。

【攻佔領土】

一、遊戲目的:學習合作,縮小自己,貢獻別人。

二、人數:將團體分成兩隊 (可報數分單雙,或先選組長猜拳選人)

三、道具:報紙數張(每人半開)

四、規則:

1.請兩隊組員將自己的報紙分別鋪在地上,同組放在一起

2.所有團員站在自己所屬領土上(報紙)

3.兩組團員派代表猜拳,輸的人要抽走一張報紙所有團員站在剩下的領土上

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七月 20, 2015, 16:37

MOXA心靈導師培訓課程_阿德勒心理學運用於班級經營(6) 低年級--愛管閒事

時間:7月14日

地點:光復國小

課程:MOXA心靈導師兩年研習_暑假課程(104.7.8~15)

課程主題:阿德勒心理學運用於班級經營─班級討論[愛管閒事]

主講師:吉靜嫻老師 (台北教育大學心理與諮商系教授,阿德勒心理學之應用講師)
講師:黃柏嘉老師(心理諮商師、阿德勒心理學講師)、鮑順聰老師(建國中學輔導老師、阿德勒心理學講師)。
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由於前一天下午有幾位學員缺課,吉老師要我們玩「問候的裝模作樣」,來跟這些夥伴互動。兩人一組,選擇去跟昨天缺課的其中一位同學打招呼。先私下談妥誰是真誠問候,誰是裝模作樣,然後由缺課同學猜誰是真的,誰是假的。

這個遊戲的結論是:無論多不願意,一個問候,假的也會變真的。學會如何跟別人維持友好關係。
(我覺得這個遊戲雖讓我有點抓不著頭緒,但是結論還滿有意思的。)

班級討論—午休

學校內的午休狀況通常是依老師想法與學生年紀而定,低年級老師通常會讓學生午休,因孩子年紀小,專注時間短,也容易因為累而有情緒。中高年級之後,可能有的班級睡有的班級做靜態活動。

吉老師在這個部分採取較彈性的做法,也分四個狀況處理。

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七月 20, 2015, 00:00

MOXA心靈導師培訓課程_團體遊戲(8)裝模作樣

延續上一篇「官打捉賊」的遊戲,這個「裝模作樣」也是讓學生在趣味的遊戲裡練習不用說實話。

【裝模作樣】

一、遊戲目的:讓學生學會在可能有危險的情況,可以不說實話來保護自己。可以觀察孩子個性。

二、人數:將團體分成兩隊

三、道具:糖果數顆(每隊1顆)

四、規則:

1.選兩位隊長,隊長猜拳選隊友,將全班分成兩組:第一組跟第二組。

2.先給第一組一顆糖,到教室外討論,如何讓一個成員把糖含在口中,而不被第二組發現。

3.請第一組進教室,排成一列,裝模作樣(可以裝有吃糖也可裝沒吃糖)讓第二組觀察。由第二組猜出糖果是藏在哪一位口中。

4.無論是否猜中,請第二組一樣拿糖果到外面討論由誰含糖果,再進來給第一組猜。

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七月 19, 2015, 23:01

MOXA心靈導師培訓課程_團體遊戲(7)官打捉賊

老師:「各位同學知道,現在壞人越來越多,我想問問大家:是不是什麼時候都要說實話?當你覺得怪怪的,或是不安全的情境時,其實是不用說實話的。例如:有人問你"你們家有人嗎?"或是"你們家很有錢嗎?"要看當時的情境而回答。」

【官打捉賊】

一、遊戲目的:讓學生學會在可能有危險的情況,不說實話得以保護自己。

二、人數:每次四人

三、道具:準備四張籤,上面寫「官」「打」「捉」「賊」

四、規則:

1.請四位自願者上台。

2.將四張籤折好,抽籤

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七月 19, 2015, 17:31

MOXA心靈導師培訓課程_團體遊戲(6)拯救老師大作戰

老師:「我很想知道你們有多喜歡老師,喜歡老師嗎?」(喜歡)「我們今天要玩一個救老師的遊戲。」

【拯救老師】

一、遊戲目的:可以了解孩子愛不愛你、了解孩子的優勢、教會孩子跟別人合作。

二、人數:偶數人次

三、道具:報紙數張

四、規則:

1.老師昨天出去玩,到了河的對岸,想不到河水暴漲,老師被困在河的另一邊。現在發下每人一張全開報紙,請你把它當成可以用的資源,撕成長條狀(當繩索)來救老師。

2.老師示範手撕報紙(寬約2公分),不可以撕斷。

3.計時1.5分鐘(老師可視情況調整,不用精準)。

4.時間到後,把報紙從約定的起點開始擺,發現每個人都不夠長,無法救老師。

(第二次挑戰)

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七月 18, 2015, 13:27

MOXA心靈導師培訓課程_阿德勒心理學運用於班級經營(5) 班級討論--遺失物品

時間:7月13日

地點:光復國小

課程:MOXA心靈導師兩年研習_暑假課程(104.7.8~15)

課程主題:阿德勒心理學運用於班級經營─班級討論[遺失物]

主講師:吉靜嫻老師 (台北教育大學心理與諮商系教授,阿德勒心理學之應用講師)
講師:黃柏嘉老師(心理諮商師、阿德勒心理學講師)、鮑順聰老師(建國中學輔導老師、阿德勒心理學講師)。
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在進行偶發事件班級討論時,要先討論安全的議題,例如:班規教室佈置等,讓班上形成班級討論的氣氛。班級討論的目的是在解決問題,也就要教學生如何解決難題,而非處罰個案學生。

<狀況劇>
上完體育課,小明發現帶來學校的手機遺失了,來跟老師報告,請老師處理。

師:「我看到你有一個困難,也找了值日生幫忙,你也知道我也不在現場,我們可以邀請全班來給你幫忙,找這個手機。」

:「老師我可以去看每個人的書包嗎?」

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七月 17, 2015, 18:17

MOXA心靈導師培訓課程_團體遊戲(5)螃蟹走路+蜈蚣競走

在進行班上的團體遊戲時可以先進行1人的活動,再進行2人、3人活動。

【螃蟹走路】

一、遊戲目的:三人合作,可以觀察3人的關係,學習跟不同的人相處,可以調適自己。

二、人數:三人一組。(兩人參與遊戲,一人幫參與遊戲的人綁腳)

三、道具:無,但需著運動鞋。

四、規則:

1.每組發一條小細繩,商量選出參與遊戲的代表。兩人背對背,左腳與右腳綁在一起。

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七月 15, 2015, 21:14

MOXA心靈導師培訓課程_阿德勒心理學運用於班級經營(4) 座位安排

時間:104年7月10日

地點:光復國小

課程:MOXA心靈導師兩年研習_暑假課程(104.7.8~15)

課程主題:阿德勒心理學運用於班級經營─座位安排

主講師:吉靜嫻老師 (台北教育大學心理與諮商系教授,阿德勒心理學之應用講師)
講師:黃柏嘉老師(心理諮商師、阿德勒心理學講師)、鮑順聰老師(建國中學輔導老師、阿德勒心理學講師)。
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座位的安排依據教學活動的需要會有不同的考量,吉老師分享了「人際關係分組」法,讓班上氣氛更能合作,老師也能藉由同學喜好了解班上孩子的人際關係狀態。

~步驟~

1.老師發下紙張,讓學生寫上自己姓名。

2.說明:「老師想讓大家都能有機會跟不同的人坐,如果安排座位,你最想跟誰坐?請寫在第一個」「如果還有的話寫在第二個,最多可以寫三位同學。」

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七月 15, 2015, 19:56

MOXA心靈導師培訓課程_阿德勒心理學運用於班級經營(3)教室布置

 時間:104年7月10日

地點:光復國小

課程:MOXA心靈導師兩年研習_暑假課程(104.7.8~15)

課程主題:阿德勒心理學運用於班級經營─教室布置與分組糾紛

主講師:吉靜嫻老師 (台北教育大學心理與諮商系教授,阿德勒心理學之應用講師)
講師:黃柏嘉老師(心理諮商師、阿德勒心理學講師)、鮑順聰老師(建國中學輔導老師、阿德勒心理學講師)。
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在教學現場大部分的教室布置都是老師自己規劃與設計,例如版面的安排、美工製做等。之後才會在上面貼上學生作品或教學資源。但吉老師認為,「教室布置」是一個很好做為【班級討論】的主題,小朋友參與討論、製作,當然會更有意願維護整潔。

在進行到分組時,學員們將在學校曾經遇過的分組難題演出來,想不到吉老師親身示範如何處理各種狀況,讓大家十分佩服!

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七月 13, 2015, 23:23

MOXA心靈導師培訓課程_團體遊戲(4)坐空椅+報數遊戲

【坐空椅】

一、遊戲目的:信任感建立。圍成小圈以接續下個遊戲。

二、人數:不限。

三、道具:

四、規則:

1.所有玩家盡量面向圓心中間。

2.所有玩家向右轉,師調整身高不對等的位置,前後靠近。

3.師數「1.2.3」並請全部玩家坐下來,坐在後面人的大腿上。

4.唱捕魚歌。(可增加手的動作配合)

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七月 13, 2015, 22:45

MOXA心靈導師培訓課程_團體遊戲(3)一翻兩瞪眼

【撲克牌遊戲】

一、遊戲目的:直接學習與間接學習、引發學習動機。讓孩子體會,一開始是敵人,之後就變朋友(同一隊)。

二、人數:不限。

三、道具:撲克牌。

四、規則:

1.整副撲克牌去掉10、J、Q、K。並把A當成數字1。只留下1~9的牌

2.發給每人一張牌,第一次遊戲時,可以看自己的牌卡數字。

3.請玩家自由走動,找一個對手,同時翻牌並合計兩人的牌卡數字,先答對者贏。

4.輸家將牌給贏家,並且排在贏家的身後

5.接續找對手,並可任選手上牌卡一張來比賽。

6.最後會有兩條長人龍爭取最後勝利。

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七月 12, 2015, 21:31

MOXA心靈導師培訓課程_阿德勒心理學運用於班級經營(2)訂班規+打掃工作

 時間:104年7月9日

地點:光復國小

課程:MOXA心靈導師兩年研習_暑假課程(104.7.8~15)

課程主題:阿德勒心理學運用於班級經營

主講師:吉靜嫻老師 (台北教育大學心理與諮商系教授,阿德勒心理學之應用講師)
講師:黃柏嘉老師(心理諮商師、阿德勒心理學講師)、鮑順聰老師
(建國中學輔導老師、阿德勒心理學講師)

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新接一個班級或年級的一開始可以思考以下「開學準備事項」如何進行?

1.班規訂定  (簡單易記,能涵蓋內容。)
2.座位安排
3.教室布置  (由師生共同布置、共同維護)
4.打掃工作

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七月 12, 2015, 20:42

MOXA心靈導師培訓課程_團體遊戲(2)開心頑皮打招呼

【開心頑皮打招呼】

一、遊戲目的:觀察學生面對挑戰的態度、體會競爭中有合作、如何獲得成功、如何跟同學相處、如何不計較輸贏玩得開心。

二、人數:偶數,兩人一組。

三、道具:長條緞帶紙(或繩子)數條,約比玩家腰部到膝蓋的長度長。

四、規則:

1.先提問打招呼的形式有幾種?
「我們跟別人打招呼有很多種方式,你知道我們可以怎麼打招呼嗎?」(點頭、握手、親吻、舉手、擊掌...)
「動物也會打招呼,他們怎麼打招呼呢?」(叫、碰身體、搖尾巴、聞味道.....)

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七月 12, 2015, 19:38

MOXA心靈導師培訓課程_團體遊戲(1)我們班是動物園

暑假的培訓課程吉靜嫻老師設計修改了許多團康遊戲,除了趣味性之外,經由討論也能增進班上的合作氣氛。

在進行團體遊戲時因為學生會比較亢奮,容易沒聽到指導語,因此老師可以先進行「默契約定」,當老師舉手時,請小朋友也跟著舉手,讓沒注意到的學生也能看到,並達到專注聽說明的目的。

【我們班是動物園】

一、遊戲目的:觀察同儕互動、班級氣氛與師生關係。

二、人數:不拘

三、道具:色紙數張 (需比全班人數多)

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