阿茲海默行館

第三天下午廖老師演講主題是「教學檔案的製作」。

聽完課之後才覺得，我以前彙整的教學檔案顯得沒有組織與結構。做到組織與結構不夠，還要有價值，有價值的重點在於針對活動或檔案教師有沒有做省思？

唉唉~~~到底怎樣才算頂級的教學檔案呢？

●以論說文的寫法是：1.一個完整的教學計畫。2.教學評量的措施與學習單。3.教學歷程的自我省思。4.學生的學習回饋。5.教學檔案的“他評”。6.同儕教師所給予的讚美與建議。

接下來的兩天研習，則是由花師附小的廖品蘭老師講解「教學觀察系統」及「教學檔案的製作與評量」。

首先廖老師針對教學觀察的流程做說明與影片示範。完整的教學觀察應該包含：觀察前會談、教學現場觀察、回饋會談。

1.教學前會談是教學者與觀察者「教育理念的 溝通」或是教學者關注的課堂行為、想成長的部份並決定使用何種檢察工具來記錄。觀察者不僅需要對要觀 察的規準內容很清楚，而且和教學者還要有共識﹝要觀察哪個重點﹞。

2.在教學現場觀察時要馬上判斷是何項規準， 但往往每個人對於課堂互動行為卻有不同的認知。﹝也就是觀察者信度問題﹞

3.回饋會談時除了要提供客觀的資料，還需留 意教學者的感受，讚美、提供建議、或鼓勵選擇替代方案。

暑假，七月份瘋狂的玩，八月份乖乖回來統整課程計畫、完成積欠的大大小小事。最近，也該收心了，故參與三天的「宜蘭縣試辦教師專業發展評鑑人才培育研習」。感覺好像很硬吼~~~上的結果，果然是很硬啦！

雖然敝校今年不是試辦學校，但由於要「校務評鑑」﹝啥麼？校務評...評.......評鑑，對啦！﹞，所以我們每一個老師都要做“教室觀察”！觀察人也被人觀察。

近幾年由於因緣際會，也有幾次被觀察的經驗，大抵上就照自己的節奏教學，不用刻意準備，才叫教室觀察，﹝否則，就叫「教學觀摩」了！﹞所以也不會有太大的心理壓力。我比較在乎的是，作為一個“被觀察者”，應該要知道這些來看的人會看哪個部份，多加留意；以及作為一個“觀察者”，到底要看哪些重點才是對教學者有幫助的觀察。

早上由校園滿滿曼波魚的花蓮康樂國小吳惠貞校長分享；下午則由力行國小林稹甫主任上課。

林主任強調此計畫重點是放在「教師專業發展」而不是「評鑑」，而以此精神發展之下觀察評鑑的結果可以約定「保密原則」，除了“評鑑推動小組”之外一律不公開。﹝但校長為當然成員，^^"....﹞

在做課程計畫時如果打好目錄，這時如果又修改內文，此時全部的目錄可能就要重新編頁，這真是很困擾....因為有500多頁耶。

還好prettyjoy 救了我，此為橘色舞圈圈的線上教學，非常實用，在寫論文時也很好用喔！

﹝感謝胖胖搜尋告知﹞

1.在word中插入不同頁碼

2.讓word幫你做目錄！

宋老師說的沒錯，不習慣使用部落格的人，會覺得部落格真是“一團亂”！像網站又不像網站，找個資料可能會找破頭！因此，此篇文章將針對對意識會談有疑問、有興趣，甚至是我與意識會談如何結緣的過程做一整理，期待能盡綿薄之力！ 星期三期待與你們相會！

 想要了解什麼是意識會談，請點選：

1.什麼是對話式教學？

2.意識會談的運用。

3.陳怡安老師帶領觀賞影片「舞動人生」之提問整理  ﹝提問示範﹞

4.宋老師帶領文章「水牛與大黃狗」之提問整理 ﹝提問示範﹞

想要了解我在校內如何推廣意識會談可點選：

1.舉辦意識會談週三進修研習  ﹝含完整問題設計→教師﹞

2.「對話教學」教學演示  ﹝問題設計→學生﹞

3.教學演示後之延伸活動

一放暑假就回去南部，昨兒個才回來，今兒個一上班，八百件事情追著我.....

曠世鉅作﹝課程計畫﹞未完成，七月底前就要交啦，後天要參加「正向管教」三天的研習；而且，而且，30日就要去澎湖看綠蠵龜了，一定要在這週前完成才行！

就在這事態緊急的行程中，恩師宋老師竟信手拈來微笑的給了我四個任務：

1.寫一篇讓“新鮮人”能更了解意識會談的文章？

2.彙整一下有關意識會談的文章。

3.要在當天發表「意識會談和正向管教」的關係感言3分鐘。

4.協助帶領團體。

是的，以上就是恩師宋老師所交付的任務。由於是恩師，我當然也要微笑的說沒問題啦！

真的，因為宋老師的賞識與肯定，雖然要做一些事，但心裡是歡喜的。你有沒有這樣過？明明是交付事項，可是因為對方肯定你的能力，讓你產生了榮譽感與信心。相反的，如果對方只是“交辦”，那可能會做的心不甘情不願，成果可就大打折扣了！

面對一個班級也是一樣的，孩子因為我們的鼓勵、讚賞的眼神，會甘願為我們竭盡所能，而這也是意識會談的價值所在。

說了這麼多，到底什麼是意識會談呢？

意識會談在教學上也可以稱為「對話式教學」，透過團體的討論，談出自己的想法；藉由別人的體驗，看見不同的故事；總和這樣的想法與經驗，歸納出一個方向，面對生命的課題。

容我用兩篇舊文來說明﹝請點選網頁超連結﹞：

1.什麼是對話式教學。

2.意識會談的運用。

昨天，我分享了我這學期做的行動研究──「如何增進資源生與一般生之人際關係行動研究」。

於是就開始講“她”和我們班相處這一年的故事。其中我談到，由於外觀不佳、整潔不好，常引起同學的反感與排斥的她，有時我會跟她說如果衣服有這樣一大片的污漬﹝幾乎是佔了三分之二﹞就不能穿了，要穿乾淨的衣服。說了幾次之後我發現她也會留意自己的服裝，看起來清爽多了。

後來我說到上次我看到他整個發霉的鉛筆盒，建議她換一個鉛筆盒時，她回答我：「可以用就好了。」讓我當場覺得，我這樣的勸告不知道是對還是錯。於是下一個結論，我覺得我送她一個鉛筆盒好了！

想不到，我都還沒行動，隔天就發現我桌上放了珮彣老師﹝這算表揚，所以要打出名字，嘻嘻~﹞的紙條，還有一個鉛筆盒。

當下真的是........超級感動的！

這一篇應該是「小女生的友情Part II 」。

上次在網路上指名道姓罵同學的那位“芳芳”，在日記寫下：「老師，他們好像真的要告我，我好害怕！」

於是隔了兩天我請來了當時的“被害者”﹝小真和小婷﹞來了解情況。

我：「聽說你們要告芳芳，在網路上罵妳的事？」

小婷：「對呀！我媽媽說等16號領錢就要告她。」  ﹝我聽到這裡當場傻眼...﹞

由於剛發表那一篇需要上傳影片，想不到新的系統只要按一個按鈕，接著貼上網址就可以囉！

就是在發表文章時，需要貼入影片處，按下紅圈圈起的「You Tube」的小圖示，接著貼上“網址”，再點選下面的「系統來源」就可以囉！

上週，選出了我們這一屆的自治幹部。

 這一屆，無心插柳，柳卻成蔭。很有意思的過程......歸納起來，要在校內的自治幹部選舉中勝出，大概有幾個小招數，而這些招數大部分都不是我促成的，此小鄉長有一全力輔選的軍師──「他爸」是也。

妙招1：知名度要夠

班內選出的候選人必需要有“知名度”。例如我們班的候選人之前常上台演相聲，好笑的表演讓他成為中年級學生群的吸票機。

使用縣內部落格，有時會發現一些小驚喜！

雖然這些功能在目前的各家部落格系統早就已經有了，但自己縣內的Life Type系統也有了時，感覺就好像自己的小孩又新學會了一種本事。

今天就看到了「為什麼別人的留言有圖示？」，於是上傳一張試試，果然有耶~~~

第一步：先將自己的個人圖示上傳到站內「檔案列表」

「內容管理」→「檔案列表」→「新增檔案」

親愛的神燈精靈﹝Mark老大﹞：

我現在要許第二個願望了： 

前兩天要去weilan的網誌留言，就發現他的驗證碼模糊或看不見，無法留言。

結果呢！今天連自己的也是喔！我使用了包含firefox等三種瀏覽器都看不到，到底是為什麼呢？

只有在我管理介面重新更新驗整碼的底色時，會出現一次，後來重新整理後來就通通沒了！

所以我第二個願望是：我要我的驗證碼！ 

Mark老大的指示怎敢怠慢！趕忙今兒個就生出一篇教學文！

如何在我們縣內的部落格裡面“找回被Mark老大搞丟的”「網誌人氣統計」呢？其實很簡單喔！請跟著Any做吧：

 【圖1】請依序點選「外觀管理」→「網誌區塊管理」→「新增系統區塊」

上禮拜，小真說她在班上同學芳芳的網誌上發現一篇罵她的文章。接著便請我到圖書室，開她的部落格給我看.......

果然沒錯，芳芳沒有說明原因，用不雅的言詞辱罵小真。

我說，網路的世界是開放的。雖然你是寫在自己的部落格，但就如同站在司令台廣播一樣，大家都會聽到、看到的。而且 沒有鎖文、指名道姓的辱罵，如果對方家長將此網頁複製下來告妳，將可能犯下「公然污辱罪」或「毀謗罪」，屆時可能 需要負擔賠償費用。

接著我按了「Ctrl+Print Screen」這兩個按鈕。我說：「如果對方家長心疼自己的孩子，把這個網頁複製下來，就算妳今天回家把這篇文章撤了、鎖了，這個畫面還是很有用的“證據”。」接著我再把此辱罵網頁貼在小畫家上，雙方都嚇了一 跳。芳芳的臉色也很凝重.....說明回去後會立刻把文章刪了....

處理完了網路的道德與技術問題，接下來就是處理“女生的友情問題”.......

這個...那個！全新改版耶~

當然功能方面已能媲美現在各廠商所提供的部落格功能，但....我之前的標籤呢？該不會通通要重來吧！

媽呀~~還滿多的耶！老公...........