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吹泡泡的經驗對於低年級的孩子並不陌生

低年級生活課程中的吹泡泡課程
如何有別於幼稚園時期的吹泡泡活動?
教學設計中,透過提問、任務的賦予,引發學生觀察、思考是必要的
 
在出發吹泡泡前,我們可以賦予孩子學習任務,觀察吹泡泡時的發現
孩子們可能發現吹泡泡的技巧:順風吹、吸管不拿高、慢慢吹、輕輕吹......
也可能發現了泡泡的形狀大小、色彩......
在吹泡泡的活動中,讓孩子建構對泡泡各項的認識
 
當我們習慣直接告訴孩子吹泡泡的「守則」時,孩子們就少了探索的能力
老師的適時放手,才能讓孩子能有自我發現的樂趣

 

以下兩份吹泡泡的案例,提供老師們教學參考。

※吹泡泡案例1:02美麗的泡泡.docx

    資料來源:http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/35/post/66539/370497

※吹泡泡案例2:吹泡泡 多元評量行不行 (新竹市)

    資料來源:生活課程教與學網站http://www.life-curriculum.org/home/5/i

 

老師們也可運用音樂結合吹泡泡的經驗,除了讓孩子掌握音樂旋律、節奏元素,也可以從中表現出觀察泡泡飄動、破掉的情景,也很有趣。

教案參考:我是泡泡飄飄飄 教案.docx




 
 
 
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