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趕快呼朋喚友~~
11月29日(三)13:30~16:00將於數學領域中心--三星國小,
舉辦「臆測活動融入數學教學」研習,
特別請到國立清華大學林碧珍教授蒞臨指導,
想參加的夥伴請趕快到全國教師在職進修網報名研習,研習代碼:2262782。
~~名額有限喔!!

對於臆測教學有興趣的夥伴也可以參考附檔文章。
文中提到:一位具有數學素養的學童能瞭解並使用假設、定義、及學過的數學概念來建 立數學論證,也能從觀察資料中提出猜測,並利用各種不同的推理類型 來驗證猜測(National Governors Association Center for Best Practices, Council of Chief State School Officers [NGA Center & CCSSO], 2010)。

提供單維彰老師撰寫的"素養評量芻議"供參考…

**要彰顯素養課程的概念,就非要理解"態度"概念。態度:意識and數學思維方式。

「意識」是指教與學的過程中,隨時保持著關注「為什麼而學」與「如何運用它解決真實問題」的意識。數學的特長之一就是抽象,而抽象賦予數學真正的威力,所以數學的學習不可能完全依賴物質的真實世界;儘管如此,確知數學必與真實世界有所關聯,並且能夠有效解決問題的「意識」卻是數學教育的重要任務,這項任務可以和數學的抽象性並行不悖。

 

台南大學謝堅教授提供教育部補教教學教材相關資料

 國民小學數學學習領域基本學習內容.doc

 基本學習內容脈絡-20170703T065758Z-001.zip

 w檔研習資料-20170703T065807Z-001.zip

 

 

宜蘭縣國小數學輔導小組105學年度研發出以除法主題建構反應題進行數學課室裡的形成性評量教學案例集

01.建構反應題使用及命題原則.pdf/鍾靜教授

 

02.三年級整數除法餘數問題.pdf/三年級/羅幸宜

 

03.三年級整數除法餘數與除數關係.pdf/三年級/高麗明

 

04.四年級整數除法商與除數關係.pdf/四年級/李意如

 

05.四年級整數除法商與餘數關係.pdf/四年級/江慧真

 

06.五年級整數除法估商.pdf/五年級/黃佑家

 

07.五年級整數除法末位數是0的直式算式.pdf/五年級/何昶毅

 

08.六年級小數除法商與被除數關係.pdf/六年級/林潼亮

 

09.六年級小數除法餘數問題.pdf/六年級/江嘉敏

10.六年級同分母分數除法.pdf/六年級/余東昇

建構反應題多半使用在課後的評量,當作總結性評量使用。讓我們一起來看看輔導小組們設計的教材中,如何將建構反應題當成課室裡的形成性評量,又如何及時回饋學生的反應呢

建構反應題實作紀錄與反思表(慧真).pdf建構反應題實作紀錄與反思表(意如).pdf分數教案---靜怡.pdf12.11建構反應題實作紀錄與反思表(黃佑家).pdf

活動名稱:噢!披薩

作者:宜蘭縣龍潭國小 趙湘玲老師、董巧玲老師、陳佩芬老師

繪本名稱:遠流出版社,魔數小子(7)噢!披薩-分數的秘密

適用對象:

(一)以學過平分和分裝的超作活動,初步了解等分除、包函除和單位分數的意義。

(二)具備在等分成10份以內的連續量中,能以單位分數說出其中的1份。

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活動名稱:唉,貓咪數不完

作者:宜蘭縣壯圍國小 江慧真老師、 林明穎老師

繪本名稱:魔數小子21)唉,貓咪數不完--數量的秘密

適用對象:本活動適用的對象為已具備1~10的數數能力和順序概念的學生。

 (閱讀全文)

活動名稱:呵,還有一張票

作者:宜蘭縣員山國中 李美倫老師

南屏國小 林素如老師、方世齡老師

繪本名稱:

遠流出版社,魔數小子(23)呵,還有一張票-除法的秘密

適用對象:

(一)具有分配物品概念。

(二)能以除號進行分配紀錄。

(三)具二位數除一位數整除及餘數概念。

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活動名稱:嘻,就是這一杯

作者:宜蘭縣壯圍國小 羅幸宜老師、楊奇芬老師

繪本名稱:魔數小子(24)嘻,就是這一杯-容量的秘密

適用對象:本活動適用的對象準備學習容量中有關個別單位的兒童,因此兒童因當具備容量的初步概念、直接比較與間接比較的認知層次。

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活動名稱:好玩的一分鐘

作者:宜蘭縣古亭國小 賴美雅主任、李小鈴老師、曾英彰老師

黎明國小 黃小芬老師

繪本名稱:遠流出版社,魔數小子(15)嗯,等我一分鐘--時間的秘密

活動重點:因為時間是工具量,所以教學「1分鐘」時,不可能拿出一

個量讓兒童有明確感受;教學「1小時」是配合生活事件,以及鐘面上時針、分針的位置轉動變化進行教學活動,而產生量感的自覺性。

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