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6年彈性-閱讀

6年級閩南語

6年級綜合

2年級英語

1年級綜合

 

上特色課程生生不息

六上特色課程新寮瀑布 

六下特色課程細說冬山 

六下特色課程少年葛瑪蘭

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五上特色課程寺廟之旅

五下特色課程道教總壇

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三上特色課程冬山河森林公園植物

三上特色課程森林公園

三上特色課程認識冬山河

三上特色課程橋樑之美(冬山河)

三下特色課程親水公園 

三下特色課程親水公園學習單

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四上特色課程念戀冬山河

四下特色課程小小保育家

四下特色課程認識水污染 (冬山河)

四下特色課程親水公園  

 

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二上小冬山河的點點滴 

二上特色課程親親小冬山河

二下特色課程傳藝之美

 

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一上特色課程校園巡禮

一下特色課程社區巡禮

 

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宜蘭縣冬山國民小學課程發展委員會組織與實施要點

壹、依據:本要點依據教育部公布之「國民教育階段九年一貫課程總綱要訂定之

貳、課程發展委員會之組織與任期

一、年級課程發展小組:
(一)由各年級所有任課教師共同組成。
(二)任期一學年。

二、學習領域課程發展小組:
(一)全校教師(含主任)依專長分成「國語」、「英語」「本土語」、「數學」、「健康與

體育」、「自然與生活科技」、「社會科學」、「藝術與人文」、「綜合活動」、「生活」

十個課程領域發展小組。

(二)任期:一學年,依教師意願及任教科目之異動而改變所屬之小組。

三、學校課程發展委員會:
(一)由校長、行政人員、各年級教師代表、各學習領域教師代表、家長代表等

人組成。
(二)任期:

1.校長、家長會長為當然委員。
2.行政人員代表,任期配合行政職務。
3.各類課程代表之任期皆為一年,於每年九月底前推選之。課程代表於任期中若

因職務或身分之變更,應即時遞補或改選之

4.年級代表由各學年主任代表,任期一年。學習領域代表由各領領互相推選遴聘。

5.校長得聘請學者專家或社區人士擔任本校課程發展顧問,視需要列席課程發展

委員會,提供諮詢。

6.課程發展委員會得視需要邀請相關人員(如:會計員及人事管理員)列席。

參、課程發展委員會之功能與任務

一、班群課程發展小組:
(一)研擬各年級之學年課程計畫。
(二)統整協調各學習領域之間的學習內容。

二、學習領域課程發展小組:
(一)規劃各學習領域一至六年級的縱向課程計畫。
(二)研擬學習領域之學年課程計畫。

三、學校課程發展委員會:
(一)規劃全校之課程方案與課程結構,發展學校本位課程。
(二)審查全校各年級的課程計畫。
(三)協調並統整各學習領域及各處室推動之業務或學習活動。
(四)規劃全校課程評鑑事宜。
(五)參加有關課程發展研習活動。

肆、課程發展委員會之運作方式與工作細則

一、班群課程發展小組:
(一)由各學年主任負責召集,於學期中不定期召開會議。
(二)工作細則:
1.該年級每一學習領域之課程目標。
2.各學習領域內或領域間之統整方式。
3.教材之使用。(自編或選用)
4.規劃班級彈性節數之活動內容、時程、時數等。
5.教學活動設計。
6.設計教學評量方針。

二、各學習領域課程發展小組:
(一) 各小組召集人負責召集,學期中召開會議,每學期至少3次。
(二)工作細則:
1.本校各學習領域每年級之課程內容與重點發展方向。
2.擬訂各學習領域分年重點與課程目標。
3.研擬與其他相關領域之統整方式。

三、學校課程發展委員會:
(一)校長為召集人,於每年定期召開會議,必要時由校長或

1/3以上委員連署,召開臨時會議。
(二)工作細則:
1. 審查各科教學計畫。
2. 安排彈性節數中,學校行事節數與班級彈性教學節數之比例。
3. 擬定學校行事節數之活動內容、時程、時數等。
4. 規劃〝綜合活動〞學習領域之分年重點與課程目標。
5.各年級基本教學節數中各學習領域之結構與每週上課數。
6.各年級基本教學節數中選修課程之內容與節數。

伍、本要點經本校校務會議通過後實施、修正時亦同。

 

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※ 備註:

1.請各領域課程小組推選正、副召集人俾利工作推行(1040902開會產生)

2.正、副召集人請以正式教師擔任之。

3.生活課程請一、二年級老師參加,二年級學年為生活課程召集人。

4.語文領域分為國語、本土語、英語,敬請同時產生國語召集人、本土語召集人、英語召集人

5.敬請各領域能就各項工作進行協商與分工,以減輕召集人的工作負擔。

6.請於期末務必繳交 領域資料夾【領域會議紀錄、簽到、照片、相關教學省思資料

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三、學校課程發展條件分析-冬山國小

因素

S(優勢)

W(劣勢)

O(機會點)

T(威脅點)

S(行動策略)

地理環境

● 近鄉政中心、社區資源豐富、交通方便。

● 塑造公園化教育園之都市意象,校園景觀優美,自然生態資源豐富。

● 上下學期間車多擁擠。

● 學區範圍較寬廣,學生上學需跨越鐵道及台九省道。

● 安中路尾端無法和其他道路銜接,家長車輛接送要迴轉,上下學容易塞車。

● 森林公園、形象商圈完成。

● 鐵路高架化完成,上、下學更加安全

● 台九線行人陸橋完成,學生上下學更加便利。

● 校園設立風箏館。

● 校園採無圍牆開放空間規劃,管理維護較困難。

● 校園臨台九省道,交通繁忙,人員管制不易,學生安全維護更要費心。

● 結合鄰近學校與社區資源,營造安全及多元的學習環境

● 充分運用學校社區現有資源,將自然人文環境資源融入學校本位課程。

學校規模

● 全校普通班25班、特教班1班、資源班2班、附設幼稚園2班、補校3班、學生總數(普通班加特教班人數)約660人。在宜蘭縣屬中型偏大學校。

● 校地規模大,面積約3.491986公頃。

● 高年級和中、低年級隸屬兩棟距離較遠的教學大樓,年段教師互動較疏離。

● 建築結合開放教育理念興建。

● 校園植栽豐富多樣,活動空間充足,利於發展環境生態教育與體育教學活動

● 學年凝聚力強,教師有教學主導空間。

● 公辦民營慈心華德福中小學鄰近本校僅300公尺,部份學生來源會衝突。

● 面臨少子化的來臨,學生人數逐年降低。

● 結合鄰近學校與社區資源,如學校、社區圖書室,延伸學習及活動空間。

硬體設備

● 校園建築整體規劃。

● 教室充足。

● 設計活潑、人性化,並和冬山國中相互呼應。

● 校園無障礙空間設計優良。

● 受限規劃項目及經費,軟體設備略嫌不足。

● 學校設備修繕經費較不足。

● 學生都能夠充分運用視聽、資訊、圖書等硬體設施

● 爭取機關社團補助,增加學校資源,改善校園設備。

● 學校經費逐年控減,影響設備更新速度。

● 校園建築設備已超過十年以上,需要加強更新維護。

● 加強落實設備維修管理計畫。

● 爭取各方資源,並妥善規劃使用。

教師資源

● 學校教師的向心力強,具有教學熱忱。

● 每位教師皆具有合格教師證照。

● 教師級務、行政業務繁重。

● 家長對教師關照學生要求越來越高。

● 辦理教師研習進修活動,提供教師研習機會,增進教師專業知能。

● 教師在職進修意願強,多人進修碩士學位。

● 教師對於實施教學評鑑仍有疑慮,面對教學挑戰,信心仍嫌不足。

● 鼓勵教師行動研究

● 加強教師專業成長進修

行政人員

● 具有工作熱忱,幫助教師教學順暢。

● 處室溝通協調和諧融洽。

● 教師兼辦行政意願仍高。

● 職員編制少,教師需兼辦行政工作,影響教學。

● 學校公文量增多,增加處理公文時間

● 鼓勵教師兼行政人員參加校長、主任甄選儲訓。

● 給予具有工作熱誠之教師,行政磨練機會。

● 行政經驗的傳承有待補強。

● 為了達成行政效率,有時仍會干擾教學。

● 行政人員適度更換輪替,保持高度工作熱忱。

● 定期召開行政會議,加強橫向聯繫。

● 採人性化領導策略

學生狀況

● 學生普遍素質優秀,傑出校友多。

● 學習態度認真,五育均衡發展。

● 學校辦學績效獲得家長肯定,並無越區就讀現象。

● 特殊學生(自閉、過動、學習障礙……)漸多。

● 文化資源缺乏,補習班、安親班林立。

● 單親家庭、隔代教養學生、新移民子女多、家庭教育功能不足,學校教育較吃力。

● 學習力強,可塑性高。

● 多元學習,充份發揮學生專長,達成樂活、紙鳶、e世代遊藝、冬山、全球夢的願景。

● 設有特教班、資源班,對於特殊需求學生給予照護,達成把每位學生帶上來的目標。

● 因社會多元複雜,學生抵擋外來誘惑之定力漸薄弱。

● 發展學童多元智慧

● 實施閱讀活動

● 落實親職、弱勢學童輔導教育

家長配合

● 普遍信任學校,親師互動良好,並能充分支持與配合學校活動。

● 家長對教師教學、學生照顧滿意。

● 忙於工作,無法全心關心照顧小孩。

● 高風險家庭增多,部份小朋友的家庭 親師溝通較為不利。

● 提供親職教育的機會。

● 發揮家庭聯絡功能。

● 利用冬山教會、愛心志工實施補救教學。

● 申請攜手計畫,加強課後扶助。

● 單親家庭及隔代教養比例漸高。

● 高風險家庭提報案件增多。

● 活化親職教育

● 建立社區家長資源網絡

● 推動適性教育開發學生潛能

社區資源

● 社區人士參與校務意願高。

● 臨近森林公園、親水公園、武荖坑、珍珠社區、冬山形象商圈、仁山苗圃、新寮瀑布等可利用資源豐富。

● 家長會、教育基金會每年均有編列預算補助學校教學活動設備等經費。

● 學區附近缺乏大型文教機構可資利 用。

● 尚缺有組織的社區組織整合系統。

● 善用社區網絡人脈做好公關,建立彼此的交情。

● 善用社區守望相助隊,加強校園間巡邏。

● 結合珍珠社區、教會、鄉立圖書館辦理相關教學活動。

● 因受經濟景氣不良影響,社區資源較有捉襟見肘的現象。

● 整合社區資源,活化社區網絡。

● 2.爭取社區人士認同,共同維護社區整體發展。

學校特色

● 積極推展管樂、偶戲、躲避球、風箏等多元教學,普遍獲得校內外人士肯定。

● 部分家長擔心影響學生課業,影響教師指導士氣。

● 多參與表演及比賽,增加學生觀摩及訓練,以拓展視野。

● 利用親職教育溝通家長觀念,宣導多元智慧觀念。

● 表演或比賽經費支出龐大,不勝負荷。

● 指導教師身兼多重角色及業務,訓練時間不足,無法專心指導。

● 善339用教學績效爭取專款經費補助。

● 尋找專業人士協助指導。

 

 

 

 

 

 

宜蘭縣冬山鄉冬山國民小學104學年度學校課程發展條件分析

向度

現況概述

精進目標

行動策略

一、本校位居冬山鄉,緊臨羅東鎮、蘇澳鎮,近年來在課程發展上為了更能掌握發展的契機,積極重塑學校課程發展綱架,重新積極研討學校課程發展架構98學年完成修改學校發展願景為:「樂活、紙鳶、E世代;遊藝、冬山、全球夢」。

二、學校課發會以「健康成長、快樂學習、關懷鄉土、遊賞藝文、放眼天下」為五大課程主軸,再延伸出十大課程主題,分別是:「重視自己、珍愛生命、攜手課輔、適性學習、深耕冬山、社區探訪、生活美學、藝術陶冶、多元文化、國際接軌 」;接著完成三十三項內涵,作為學校課程發展的重要特色。

三、近年來學校課程發展持續進行,具體成效如: 98~100學年度課程計畫書送審,整體而言亦能被委員們所接受。。

四、課程發展需要永續精進;教學資源與特色營造也是與時俱進,學校課程與教學同步演進發展,更貼近學生學習需求。

一、以「樂活、紙鳶、E世代;遊藝、冬山、全球夢」為本校發展願景,進以「健康成長、快樂學習、關懷鄉土、遊賞藝文、放眼天下」為五大課程主軸,築構學校發展方向

二、校園規劃與設備,充分配合學校課程發展需求。如優質專科教室、寬廣舒適的運動操場、明亮的教學大樓、無障礙空間、增購充實教學設備等。

三、課程規劃能有效運用社區資源:將產業行銷、生態教育、歷史人文、校史、多元文化等資源納入本校課程中。掌握九年一貫課程發展的理念與精神並落實在地化課程於教育現場。

一、落實課程發展委員會組織功能,定期或不定期召開課發會議,討論學校總體課程之規畫、檢核與修訂事宜,並存留完整會議紀錄。系統整理年度會議紀錄彙整總表、詳列議題、決議事項及執行狀況供查閱。

二、修改審訂學校課程發展之條件分析,檢視學校課程發展設計與學校願景目標之相屬結構。

三、充分運用學校及宜蘭在地教學資源進行各領域課程規劃。編擬、增刪學校課程特色主題架構及相關課程計畫,並規劃辦理相關進修研討活動。

四、配合「宜蘭縣學校課程計畫備查檢核表」檢視學校課程計畫各領域課程能規劃符合縣本土化課程行動方案,進行替代、改編、補充或延伸教材,並能結合相關教育活動(如校慶、運動會、校外教學…等)規劃課程。

向度

現況概述

精進目標

行動策略

一、學區家長以農工為主,外配子女人數漸增,家長重視教育、熱心校務,並能參與學校的活動,是校務運作的一大助力。

二、本校教育志工、社區人士、家長會、基金會、鄉公所、縣議員、鄉民代表等、地方廟宇支援人力、財力,資源尚稱充足。

三、社區產業特色鮮明,如珍珠社區發展協會、南興社區發展協會等。

四、自然生態及人文景點多,如冬山河、森林公園、冬山火車、冬山老街、冬山鄉行政機關、風箏館。

五、學校結合社區資源,擬定在地化課程、配合學生習習階階段進行教學活動。

六、學校建置有九年一貫課程與教學網站,供教師充分運用與使用。

一、落實學校本位理念的課程發展,激發教師教學創新,運用多元創意的評量,提升學生之學習成效。

二、發揮教師專業自主精神,設計豐富專業、關懷鄉土的自編教材,從嘗試中修正、從實驗中進步,從省思中成長,從行動中研究,提升專業知能。

三、妥善進行彈性學習節數及學習領域的規劃。

四、各學習領域延伸或融入自編或改編教材,形成學校課程特色之發展。

五、整合各種教學資源,有效運用人、事、時、地、物條件,以充分支援教師教學及學生學習。

一、結合社區資源的彈性課程,發展學校特色;辦理親職教育系列活動,並發展學校成為社區活動學習的夥伴。

二、建置學校本位課程網頁,架設行政、班級網頁,教學資源網,記錄完整檔案,供全校師生檢核使用,教學資源數位化,建置總體課程、特色課程、各年級領域課程及教學資源、課程評鑑等資料,以利分享資源及發展課程。

三、邀請地方人士成立教育志工團體、故事志工、班親會,協助學校行政及教師教學。

四、學校妥善運用圖管設備,強化學校閱讀課程之實施;提升學生閱讀心得寫作能力。

五、法定及重要教育活動、重大議題、縣本課程等,妥善納入課程規劃並據以實施。

六、進行補救教學:加強學生課業輔導。爭取教育優先區經費、爭取攜手計劃課後扶助。提升學生學習效能。

七、辦理研討會或活動,落實學校本位課程發展。

向度

現況概述

精進目標

行動策略

一、一、本校於100學年度修正完成課程評鑑實施計畫,內容包括:課程目標、組織、結構、教學計畫教材、課程執行、學習成效等,內容尚稱完備。

二、本校於每學期開始前,透過課發會議討論撰寫課程計畫,各學年討論彈性節數之安排應用,規劃學校特色課程並統整學校發展願景,融入教學活動之中。並由課發會議審查,確定學期課程進度、方向與內容,為每學期教學充分準備, 教師亦能依據此教學計畫,充分掌握教材內容,執行有效教學。

三、學校利用週三進行進修課程評鑑工作坊研習,辦理教師課程計畫之撰寫能力研習,落實教師課程計畫之撰寫能力,並申請教師精進計畫辦理相關研習,提昇教師專業知能。

四、鼓勵教師參與各項教育行動方案,並規劃進修活動,讓教師能透過公開發表學術論著或實務心得,促進教師專業發展,藉由參與的過程,教師均能熟悉學校教育之願景與課程發展之特色,並積極參與配合。

五、推動各年級各領域課程評鑑,由教師填學習領域課程實施規劃、檢核及建議,省思教學上的優缺點;作為課程規劃、修正與改善之重要依據。

一、持續檢核已完成的課程評鑑實施計畫,與時俱進,以提昇課程與教學成效。

二、推動各年級各領域課程評鑑,由教師填寫學習領域課程實施規劃、檢核及建議,省思教學上的優缺點;作為課程規劃、修正與改善之重要依據。

三、透過此課程評鑑機制,作為選用教材(教科書)之依據。

四、本校於每學期開始前,透過課發會議討論撰寫課程計畫,各學年討論彈性節數之安 排應用,規劃學校特色課程並統整學校發展願景,融入教學活動之中。並由課發會議審查,確定學期課程進度、方向與內容,為每學期教學充分準備, 教師亦能依據此教學計畫,充分掌握教材內容,執行有效教學。

一、依照課程發委員會審核通過的學校課程評鑑實施計畫,建立課程評鑑機制。

二、學校課程評鑑實施計畫評鑑內容及重點包括:

(一)課程規劃

1.編擬學校課程特色主題架構及相關課程計畫。

2.學校重大行事結合正式課程統合辦理相關活動。

3.彈性學習節數依相關規範妥善進行規劃

4.充分運用學校及宜蘭在地教學資源進行各領域課程規劃。

5.法定及重要教育活動、重大議題等,妥善納入課程規劃。

6.配合「宜蘭縣學校課程計畫備查檢核表」檢視學校課程計畫。

(二)課程實施

1.建立變更課程規劃與實施之程序及備查機制。

2.授課教師依課程規劃備課與實施教學活動。

3.課程與教學實施成果紀錄。

4.課程與教學實施成果分享或交流。

(三)檢核省思

1.建立常態性、形成性、總結性評鑑機制

2.相關檢核會議與改善、建議之紀錄。

3.彙編成果資料留校備查。

(四)評鑑結果應用

1.能對照課程規劃與課程實施之落差並探究原因提供改進意見。

2.能具體呈現評鑑結果。

3.能提出課程改進方案,並進行課程修正

 

 

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各年級特色課程.pdf6年級

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