宜蘭縣教育支援平台 會員登入 會員註冊 我的i教書
20160429_162003 20160429_162247
20160429_161432 20160429_162156
20160429_161443 20160429_162103
20160429_161459 20160429_162008

課程教學

活動名稱: 課程教學

舉辦地點: 南安國中

參加對象: 阿美族學生

活動簡述說明:

阿美族語教學。

活動照片一:

活動照片二:

clip_image002

clip_image004

活動照片三:

活動照片四:

clip_image006

clip_image008

宜蘭縣立南安國民中學104學年度推動「臺灣母語日」活動實施計畫

 

一、依據:教育部頒訂高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點。

二、目的:

(一)落實學校之課程目標及精神,鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語,增進各族群間的瞭解、尊重、包容及欣賞,奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎,推展並營造臺灣母語優質環境。

(二)促進學生學習,豐富鄉土語言學習內涵,使學生更加豐富其日常生活。在活動過程強調「生活接觸、活動參與」,讓學生在活動中建立「人親、土親、文化親」的體認。

(三)整合規劃學生鄉土語言課程聽、說、讀、寫能力,並融合九年一貫各領域課程,落實以臺灣為主體之本土化教學,讓學生皆能在臺灣母語日活動中做深度學習,深刻感受鄉土語言之美,進而建立愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。

(四)培養學生對各族群文化的了解與尊重,使之皆能以開闊心胸、宏觀視野,了解、欣賞臺灣各族群語言、文化、傳統技藝之精髓,使其能尊重多元文化,促進社會和諧。

三、實施原則:

(一)本校臺灣母語日使用之母語考量學區之特色及背景,選定以臺語實施之,並以每週三為活動日。

(二)活動內容以生活化、趣味化、統整化為原則,形式、理念、結構、活動方法,都能隨領域之特性而轉變,讓「教」與「學」雙向同時進行學習。

(三)臺灣母語日之教學目的在使學生更加豐富其日常生活,故在活動過程均強調「生活接觸、活動參與」,經由學習、討論、統整後實際建構知識。

(四)藉由不同活動內容來展現學生學習成果,有效豐富臺灣母語日學習內涵,並讓學生在活動中建立『人親、土親、文化親』的深刻體認。

(五)學校行政人員、教師以身作則,用母語作為公共語言,在校園中充分使用,成為學生表率。

  

四、實施方式:

(一)成立本校「臺灣母語日」推動小組,組織如下,定期正常運作,隸屬本校課程發展委員會。

主任委員

    

林惠珠

綜理臺灣母語日之籌劃、督導事宜

總 幹 事

教學行政主任

林為國

負責臺灣母語日之整體規劃與協調

執行秘書

課發組長

林芷璇

負責臺灣母語日教學活動之執行事宜

   

國文召集人

賴友梅

擬定臺灣母語日之教學計畫事宜

   

學務主任

李雅慧

協助臺灣母語日相關活動事宜

   

家長會長

陳福南

協助臺灣母語日社區宣導與諮詢

 

(二)訂定學校「臺灣母語日」計畫  (訂定每週三為本校母語教學日)

(三)擴大母語使用環境,學校行政主管於相關會議時,能使用母語。

      (週三晨間打掃鄉土歌謠播放)

(四)積極鼓勵教師於活動日之教學過程中儘量使用母語。

      (每週三為母語日,當天在不影響教學之情況,鼓勵於課間、下課時及

      日常生活對話、打招呼、接待客人以母語應對。)

(五)購置必要活動設備及圖書、語音教材供師生使用。

(六)學校人員積極參與「臺灣母語日」活動。

      (每週三為母語日,當天在不影響教學之情況,鼓勵於課間、下課時及

      日常生活對話、打招呼、接待客人以母語應對。)

(七)親師生溝通時能適時、適量融入母語。

      (每週三為母語日,當天在不影響教學之情況,鼓勵於課間、下課時及

      日常生活對話、打招呼、接待客人以母語應對。)

(八)佈置母語情境如「母語專欄」,介紹母語文化、諺語、歌曲等,以利

      學生學習。

          (鼓勵教師將母語教學融入各科教學中,如音樂課教唱鄉土歌謠、國語

         課吟唱母語唐詩、生活科技與視覺藝術教導俗諺海報設計等)

 

五、經費:由學校相關經費支應。

 

六、預期成效:

(一)培養學生能多利用臺灣母語做為日常生活溝通之工具。

(二)培養學生具有臺灣母語聽、說基本能力。

(三)落實母語學習生活化:透過臺灣母語日之推廣,期能讓學生除在正式課程接觸母語學習外,也能將母語之學習融入學校日常生活及活動中。

(四)激發學生利用臺灣母語廣泛學習的興趣並提昇其欣賞文學作品之能力。

 

七、本計畫陳校長核可後實施,修正時亦同。

 

活動名稱: 課程教學

 

舉辦地點: 南安國中

 

參加對象: 七、八、九年級學生

 

活動簡述說明:

教師利用午休時間,幫不會說閩南語的同學上課。

活動照片一:

活動照片二:

活動照片三:

活動照片四:

設置有本土語言相關情境布置

活動名稱: 設置有本土語言相關情境布置

舉辦地點: 南安國中

參加對象: 七、八、九年級學生

活動簡述說明:

於校內公布欄書寫相關俗諺俚語

活動照片一:

 

 

活動照片二:

 

 

 

 

母語日活動

活動名稱: 母語日活動

舉辦地點: 南安國中

參加對象: 七、八、九年級學生

活動簡述說明:

邀請學生上台,利用全台語的方式對話,關心同學一天

的生活。

活動照片一:

 活動照片二:

 

 

 

【台灣教會公報3234期報導】復振母語,守護在地智慧結晶

 

新聞來源:台灣教會公報3234

 

 

復振母語 守護在地智慧結晶

李江却文教基金會與哲學星期五舉辦座談 暢談語言是文化、資源kap人權

 

【林家鴻高雄報導】為記念「世界母語日」,李江却台語文教基金會今年與公民論壇「哲學星期五」合作,216日假高雄三餘書店舉行第2場座談會「語言是文化、資源kap人權」,吸引年輕人和台文界人士參加。基金會希望社會各界了解,語言是歷史智慧及獨特價值的結晶,攸關自我認同、族群文化的延續,投入復振在地弱勢語言、追求文化多樣性,已是國際潮流,台灣不應缺席。而家庭是保護母語最重要的所在。

台灣南社副社長、高雄醫學大學「醫學台語」講師張復聚在會中說明「世界母語日」由來。1952221日,孟加拉尚未自巴基斯坦的統治中獨立,當地學生發起遊行,爭取民間主流的孟加拉語成為官方語言,卻慘遭警察開槍射殺。這是人類史上首起為語言權殉難的案例,震撼國際。聯合國為向全球宣傳保護語言資產的重要性,將每年221日訂為「世界母語日」。

花蓮阿美族的荷蘭萊頓大學歷史學博士候選人Nakao Eki Pacidal表示,一般人以為阿美族只有一種語言,但事實上不同的部落有不同語言。許多在部落長大的孩子,會聽母語不會講,往往是抓不到音韻而不敢講。年輕人「把母語當外語學」已是普遍現象,但即便如此也要努力,因為「把母語當外語學,為的是讓下一代把母語當母語學。」

聯合國教科文組織2011年的研究報告指出,21世紀結束前,全世界將有半數語言步入死亡,而少數幾個語言稱霸的現象將愈趨明顯;台灣包括原住民語、客語,甚至台語,都可能在數十年內滅亡。張復聚感嘆,台灣現行母語教育淪為一項「科目」,出了學校就無用,本土語言的衰頹與數百年來受外來政權統治有關。他提醒,5歲以前為語言學習的黃金時期,若能做好,長大便不易忘記。個人在生活中只要勇於講台語,讀台語文雜誌,會讀之後再找朋友組讀書會,進而展開寫作,若每人這樣做,語言就不會死。

台灣羅馬字協會梓官分會長蔣日盈表示,許多人用台語聊天沒問題,但正式要上台論述較深的內容時,卻有困難。他強調,要隨心所欲的用台語表達心中所想,台語文寫作是訓練台語思考的必要途徑。語言學習的順序應是,母語、所在地區的通用語言、所在社區通用語,最後才是外語。為何要把外語排在母語之前,甚至從學校教育中拿掉母語,「我們一年之中,有多少時間跟外國人講話?」

路竹長老教會執事、台羅會路竹分會長蘇晏德表示,現代父母不重視母語教學,主要問題出在擔心孩子不說華語會跟不上別人。但他從小教孩子講台語,在家不准講包括「華語」在內的「外國」語,小孩到了幼稚園才會講華語,長大後表現也是很優秀。

前台語廣播show主持人恆春兮說,他本身開機車行,因為熱愛聽台語老歌和長輩互動等而開始在業餘時「玩台語」,製作爆笑有趣的工商服務節目,他欣慰許多年輕人會背他作品的台詞,學講台語。為了做節目,他也學教會羅馬字等台語書寫系統、每天看書、學客家歌。現在雖然沒有再出CD,仍會繼續透過網路以趣味方式引領人講台語。

台語文學家陳明仁說,過去以中文寫作時覺得怎麼寫感覺都一樣,後改以台語文寫作後才讓自己感動。1991年民間推動台語讀書會至今,使瀕死的台語在短短18年產出許多文學創作,為世界罕有。一個人能認識多種語言是種幸福和人生的享受,應戮力守護母語。

 

 

宜蘭縣立南安國民中學103學年度

鄉土語言會議紀錄

一、時間:103年08月4日 星期五 下午13:30

二、地點:本校圖書室

三、簽到:(詳簽到冊)

四、主席致詞:(略)

五、提案討論:

案由一:討論103學年度開設鄉土語言相關社團事宜。

說明:學生無選填之意願,是否開設閔南語、客家語及原住民課程(學生選填意願如附件二)。

決議:無學生有選填之意願,所以部開設本土語言相關社團

六、臨時動議:

七、散會:14時00分。

宜蘭縣立南安國民中學102學年度

鄉土語言會議簽到表

DOC150504

一、時間:103年08月4日 星期五 下午13:30

二、地點:本校圖書室

活動名稱: 設置有本土語言相關情境布置

舉辦地點: 南安國中

參加對象: 七、八、九年級學生

活動照片一:

活動照片二:

clip_image002

clip_image004

活動照片三:

活動照片四:

clip_image006

clip_image008

活動名稱: 課程教學

舉辦地點: 南安國中

參加對象: 七、八、九年級學生

活動照片一:

活動照片二:

clip_image002

clip_image004

活動照片三:

活動照片四:

clip_image006

clip_image008

常用台灣俚語

台灣俚語

註釋

1.一分錢,一點血

賺錢不易,勤儉持家

2.一分錢打二十四個結

一毛不拔的守財奴

3.一冬換二十四個頭家

譏無固定工作,時常更換工作環境

4.一句來,一句去

頂嘴

5.一句話三斤六重

譏諷對方所言超過事實

6.一更散,二更富,三更起大厝,四更五更走未赴

賭有輸贏,賭輸了,甚至身敗名裂,還賠上性命

7.一個某,較好三個天公祖

賢妻良母的稱讚,也有對人偏袒妻子的反諷

8.一兼二顧,摸蜊仔兼洗褲

一舉二得之意

9.一樣米飼百樣人

形容世間人各不相同,心思也不一樣

10.一樣生,百樣死

喻人生要有價值

11.一貓、二矮、三捲毛、四啄鼻、猴頭老鼠耳

凶惡面相的排行

12.七少年,八少年

年輕不懂事

13.七月半鴨仔

不知死活

14.九月雨,貴如油

九月間雨水稀少

15.二月初二打雷,稻尾較重秤錘

二月初二這天如打雷,這期稻米定豐收

16.人老心無老

老年人仍保有一顆年輕的心

17.人衰,種瓠仔生菜瓜

倒楣

18.人掠厝拆,雞仔鴨仔掠個無半隻

趕盡殺絕

19.三不五時

有時候這樣,但並不是常常

20.乞食趕廟公

喧賓奪主

21.大人爬起,囡仔佔椅

小孩子不懂禮貌

22.大目新娘找無灶

眼拙,找不到目標

23.大舌興啼

詞不達意,又說個不停

24.大隻雞慢啼

成就較晚

25.不三不四

不上道,不正經

26.不識字個兼無衛生

說人不懂裝懂

27.六月刈菜

假有心

28.公親變事主

和事佬變成主事者

29.反起反落

無主見,很快就改變心意

30.天公疼憨人

憨厚的人常會受到別人的協助

31.少年昧曉想,食老不知樣

少壯不努力,老大徒傷悲

32.日頭赤炎炎,隨人固性命

少管閒事

33.牛牽到北京也是牛

本性難移

34.生的放一邊,飼的恩情較大天

養育之恩無可比

35.生吃嚨無夠,擱想未晒乾

現在都不夠用了,還想儲存備用

36.生雞卵無,放雞屎有

成事不足,敗事有餘

37.有嘴講到無涎

說再多,別人也不認同

38.死道友,不是死貧道

只顧自己,不管別人

39.死貓吊樹頭,死狗放水流

早期民間習俗

40.囝仔人,尻川三斗火

小孩子不怕冷

41.囝仔人,有耳無嘴

小孩子多聽少講

42.食米,不知米價

奢侈浪費

43.歪嘴雞想要食好米

自不量力

44.食緊弄破碗

欲速則不達

45.食果子,拜樹頭

要常懷感恩的心

46.食飯皇帝大

吃飽了再說

47.惦惦食三碗公半

真人不露相

48.餓鬼假細字

口是心非

49.黑矸仔底豆油

深藏不露

50.無魚,蝦嘛好

聊勝於無

行政院原住民族委員會

103年度原住民學生升學優待取得文化及語言能力證明考試

補助交通、住宿及工作費實施計畫

一、目的:

為鼓勵符合報考「103年度原住民學生升學優待取得文化及語言能力證明考試」(以下簡稱族語能力考試)資格之原住民學生踴躍報考,並減輕參加考試之交通、住宿及工作費用負擔,特訂定本計畫。

二、主(協)辦機關:

(一)主辦機關:行政院原住民族委員會。

(二)協辦機關:直轄市及各縣(市)政府。

(三)執行機關(單位):公私立學校及國立臺灣師範大學進修推廣學院。

三、補助對象:

(一)辦理考生集體報名之公私立學校。

(二)參加族語能力考試之考生。

(三)學校聘任之族語教師及資源教室之支援教師。

四、補助項目:

(一)學校集體安排考生應考之租車費用。

(二)應考考生之交通及住宿費用。

(三)族語教師及資源教室之支援教師工作補助費用。

五、補助原則:

(一)學校申請租車費用:

考生人數達15人以上之學校,均得提出申請,但位於試場所在地之區、鄉、鎮、市之學校不得提出申請。

(二)考生個別申請交通費用:

考生就讀之學校(或居住地)距離考場所在地約達50公里以上者(如附表一),補助其往返鐵、公路票價。

(三)住宿費用申請:

考生就讀之學校(或居住地)距離考場所在地達200(含)公里以上者,補助其考試前一天之住宿費用,最高以新臺幣1,000元為限,並應檢據請領。

(四)其他特殊情形,經本會核定同意補助者。

六、申請方式:

(一)在學考生:

1.以就讀學校集體安排往返交通為原則,學校應填具申請表(如附表二),並檢附領據(抬頭:國立臺灣師範大學)、租借車輛之支出原始憑證(抬頭:申請學校之名稱,並需經各校會計作業流程核銷完畢)、考生名冊(如附表三)及住宿費印領清冊,於考試當日向國立臺灣師範大學設於考區之試務中心提出申請,經國立臺灣師範大學核銷完畢後將款項匯至申請學校之帳戶。

2.學校考生人數未達15人,依本計畫第七點「補助標準」之規定無法集體安排往返交通者,由考生自行於考試當日完成考試後,填具申請表(格式如附表四)向國立臺灣師範大學設於考區之試務中心提出申請。

(二)非在學考生:由考生自行於考試當日完成考試後,填具申請表(如附表四)向國立臺灣師範大學進修推廣學院設於考區之試務中心提出申請;符合請領住宿費者,並應檢附住宿之原始憑證(發票或收據)。

(三)學校如未及於考試當日提出申請,請於本(103)年12月27日(星期五)前,向國立臺灣師範大學進修推廣學院(地址:106臺北市和平東路一段162號)提出申請,逾期概不受理

(四)補助各縣市政府學校聘任之族語教師及資源教室之支援教師工作補助費,教師應填具申請表(如附表二),並請檢附學校委託書、個人領款收據(如附表六)、身分證正反面影本、本人帳戶存簿影本,於本(103)年12月27日(星期五)前,連同考生團體往返車輛補助費申請文件一同向國立臺灣師範大學進修推廣學院提出申請,逾期概不受理

(五)補助各縣市政府學校聘任之族語教師及資源教室之支援教師交通及工作補助費,應填具申請表(如附表五)考生名冊(如附表三),並檢附學校委託書個人領款收據(如附表六)身分證正反面影本本人帳戶存簿影本,於本(103)年12月27日(星期五)前,向國立臺灣師範大學進修推廣學院(地址:106臺北市和平東路一段162號)提出申請,經國立臺灣師範大學核銷完畢後將款項匯至申請本人帳戶,逾期概不受理。聯絡電話:02-23210191。

 

 

七、補助標準:

(一)交通費

1、學校集體安排考生往返交通:

教職員生人數

可租借之車輛

補助費用

16~25

中型巴士

檢據核實支付,但最高以6,500元為限。

26~43

大型巴士

檢據核實支付,但最高以8,000元為限。

44~63

大巴 + 中巴

檢據核實支付,但最高以14,500元為限。

64~86

大型巴士2輛

檢據核實支付,但最高以1萬6,000元為限。

87~110

大巴2輛+ 中巴

檢據核實支付,但最高以2萬2,500元為限。

111以上

依考生人數優先租借大型巴士

檢據核實支付,補助費用依租借之車種計算。

2、考生個別提出申請:

依第五點之規定核實計支。

(二)住宿費:

依第五點第(三)項之規定核實計支。

(三)補助各縣市政府學校非編制人員工作費:

  1、補助各縣市政府學校聘任之族語教師及資源教室之支援教師工作補助費,其主要為協助該校報名之考生租借車輛之往返交通與隨車照護,其補助標準為每日新臺幣1,200元整。

八、經費來源:

本計畫所需經費,由本會103年「原住民教育推展—原住民族教育協調與發展」項下支應(業納入委辦計畫內)。

九、其他注意事項:

(一)學校或應考考生有下列情形之一者,不予補助交通及住宿費用,已核給之補助費用,應予追回。

1、未依本計畫提出相關文件或其他必要證明者。

2、不具本計畫之補助資格者。

3、以虛偽之證明或其他不當行為領取補助者。

4、逾期提出申請者。

(二)學校租借車輛安排考生之往返交通,請指派教職員隨車照護(每車1人),並提供考生必要之協助。

(三)本計畫奉核定後實施,並得視需要適時檢討修正。

 

宜蘭縣立南安國民中學103學年度推動「臺灣母語日」活動實施計畫

 

一、依據:教育部頒訂高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點。

二、目的:

(一)落實學校之課程目標及精神,鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語,增進各族群間的瞭解、尊重、包容及欣賞,奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎,推展並營造臺灣母語優質環境。

(二)促進學生學習,豐富鄉土語言學習內涵,使學生更加豐富其日常生活。在活動過程強調「生活接觸、活動參與」,讓學生在活動中建立「人親、土親、文化親」的體認。

(三)整合規劃學生鄉土語言課程聽、說、讀、寫能力,並融合九年一貫各領域課程,落實以臺灣為主體之本土化教學,讓學生皆能在臺灣母語日活動中做深度學習,深刻感受鄉土語言之美,進而建立愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。

(四)培養學生對各族群文化的了解與尊重,使之皆能以開闊心胸、宏觀視野,了解、欣賞臺灣各族群語言、文化、傳統技藝之精髓,使其能尊重多元文化,促進社會和諧。

三、實施原則:

(一)本校臺灣母語日使用之母語考量學區之特色及背景,選定以臺語實施之,並以每週三為活動日。

(二)活動內容以生活化、趣味化、統整化為原則,形式、理念、結構、活動方法,都能隨領域之特性而轉變,讓「教」與「學」雙向同時進行學習。

(三)臺灣母語日之教學目的在使學生更加豐富其日常生活,故在活動過程均強調「生活接觸、活動參與」,經由學習、討論、統整後實際建構知識。

(四)藉由不同活動內容來展現學生學習成果,有效豐富臺灣母語日學習內涵,並讓學生在活動中建立『人親、土親、文化親』的深刻體認。

(五)學校行政人員、教師以身作則,用母語作為公共語言,在校園中充分使用,成為學生表率。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、實施方式:

(一)成立本校「臺灣母語日」推動小組,組織如下,定期正常運作,隸屬本校課程發展委員會。

主任委員

    

林惠珠

綜理臺灣母語日之籌劃、督導事宜

總 幹 事

教學行政主任

林為國

負責臺灣母語日之整體規劃與協調

執行秘書

課發組長

林建良

負責臺灣母語日教學活動之執行事宜

   

國文召集人

賴丁玉

擬定臺灣母語日之教學計畫事宜

   

學務主任

陳佑任

協助臺灣母語日相關活動事宜

   

家長會長

陳福南

協助臺灣母語日社區宣導與諮詢

 

(二)訂定學校「臺灣母語日」計畫。

(三)擴大母語使用環境,學校行政主管於相關會議時,能使用母語。

(四)積極鼓勵教師於活動日之教學過程中儘量使用母語。

(五)購置必要活動設備及圖書、語音教材供師生使用。

(六)學校人員積極參與「臺灣母語日」活動。

(七)親師生溝通時能適時、適量融入母語。

(八)佈置母語情境如「母語專欄」,介紹母語文化、諺語、歌曲等,以利

      學生學習。

 

五、經費:由學校相關經費支應。

 

六、預期成效:

(一)培養學生能多利用臺灣母語做為日常生活溝通之工具。

(二)培養學生具有臺灣母語聽、說基本能力。

(三)落實母語學習生活化:透過臺灣母語日之推廣,期能讓學生除在正式課程接觸母語學習外,也能將母語之學習融入學校日常生活及活動中。

(四)激發學生利用臺灣母語廣泛學習的興趣並提昇其欣賞文學作品之能力。

 

七、本計畫陳校長核可後實施,修正時亦同。