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繼4/19日邀請長年鄭章華老師為宜蘭縣數學教師辦理的第一場素養導向命題工作坊後,每一位參加的老師都要嚐試命題,預計二個星期後將設計好的題目由輔導團匯整後,再交由鄭老師審題,依審題結果給予命題者建議。

鄭老師長期參與國中會考的試務,對命題的策略有非常深入的研究,我們在5/31的這場工作坊,便麻煩鄭老師與命題老師面對面逐題討論,不僅能傾聽命題老師的命題的脈絡,也能參酌鄭老師的審題意見,雖然很有挑戰性,但我們的老師也是使出渾身解「數」,圓滿完成這次的任務,這些題目將納入本縣的題庫,作為全縣共同命題的參考

在此感謝參與的老師們認真付出,也謝謝鄭老師除了審題之外,也提供自己的題目讓大家參考

 

以下附上鄭老師的題目讓大家參考

 

數學領域課程綱要呼應《總綱》的理念與願景,從數學是一種語言、一種實用的規律科學、也是一種人文素養出發

有關數學的人文素養之一當然就是數學史了,通過學習數學史,體會數學的理性精神,提高思維的嚴謹性、抽象性、深刻性,使頭腦更清醒,做事更有條理。

因此,我們邀請了任職於台北教育大學的英家銘教授,請他談談如何在課堂上融入數學史,也讓英教授以自己研究的範疇為例,帶我們進入穿越的數學史

讓學生感受數學史魅力,教師自己首先對數學史要有一定程度的了解,那麼教師自己如何學好數學史?因此,我們自己要了解數學知識的產生與發展首先起源於人類生活的需要,體會數學在人類進步中的作用,激發大家學習數學的興趣。其次,數學史要與數學課堂教學有機結合。讀史能使人明智。一門學科的歷史是這門科學最寶貴的一部分,學科只能給我們知識,而歷史卻能給我們以智慧。

原文網址:https://kknews.cc/education/m9p3lg.html

 

另外要特別感謝復興國中的夥伴,邀請我們到「復興國中」辦研習,如果有夥伴的學校能提供空間與設備,請跟我們聯繫

我們也可以過去喔  聯絡電話:9501105#22  五結國中 戴嘉賢老師

    

繼上次的研習中,我們邀請鄭老師來跟大家解釋何謂素養導向教學,但是要如何得知素養教學的實際情況呢?

我們再度邀請鄭章華老師來協助宜蘭縣數學領域有關素養導向評量的學習,以工作坊的方式讓師長能認識並實踐素養導向評量

設計良好的素養導向評量應能引導素養導向的教學,並透過素養導向教學來培養學生的核心素養。因此,素養導向的評量應該要放在素養導向的教學脈絡下,思考在實踐素養導向教學過程中,教師該問學生或學生該問自己的問題,就是好的素養導向試題。(國家教育研究院院測驗及評量研究中心副研究員兼中心主任 任宗浩)


            

 

為了呯應現場同伴的需求,我們一直想邀請鄭章華老師來和宜蘭的夥伴對話,經過了半年

終於有時間過來,今年我們討論的議題是有關十二年課綱的素養導向教學

我們認識了有關數學素養的定義,也關注數學素養教材的設計原則,並嚐試實作與討論

謝謝前來參加的夥伴,也謝謝鄭章華老師

如果大家有想了解的議題或有數學教育上的需求,歡迎和數學輔導團聯繫,我們一起來討論!!謝謝

聯絡電話:9501105#22  五結國中 戴嘉賢老師

                      

 

謝謝壯圍國中夥伴設計的教案,並且樂意與大家分享,給各位老師參考

 

簡案_簡易測量.pdf

歡迎各位夥伴一起參加3月29日(五)的研習      研習地點:壯圍國中    莊園樓3樓M教室

第一節  107學年度第一學期期末考「共同命題」試題分析與學生作答情形分析

第二節 ~第四節 素養導向課程體驗 (PS:壯中夥伴與M教室的資訊設備都非常優)

當天提供午餐

謝謝壯中夥伴支持,抽空一起討論研習流程

 

謝謝各位數學領域夥伴的熱列參與,大家辛苦了…

我們會再努力的(握拳),預計八月份還有第三梯的宣講

歡迎還來不及參與的師長一起過來研究喔,謝謝