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layout自由圖博 和平解放layout2012/3/31 vol. 44layoutlayout

編輯手記
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3月10日為圖博自由日,而在臺灣,我們也看到了來自各地聲援圖博的人們所做的努力,包含 2/18-3/11 的圖博文化節,以及3/5-3/14 的校園圖博週等等。本期電子報之主題亦特別訂為「自由圖博 和平解放」,期待有朝一日,這個世界正視「FREE TIBET」這個議題,並且還給博巴(博巴為圖博語音之翻譯,原文TIBETAN,為圖博人之意)自由與尊嚴。
而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。

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你所不知道的圖博人權故事
文/張芷菱(國立成功大學零貳社前社長)、周孟涵(國立成功大學零貳社)圖博?Tibet?這兩個一中一西的名詞大多數人想必都沒印象吧,但如果改稱西藏呢?或許就變得順耳許多吧?
其實西藏這名字的由來,是屬於一種漢文化本位的思考邏輯,簡單來說,如果是西藏人的話,絕無可能用一個帶有方向性概念的詞彙稱呼自身,因為西方是相對性的形容詞,有了東方才有西方,所以唯有被從來自東方的視角觀看,才會有西方的稱謂,而圖博才是尊重這群住在高原上的民族該使用的稱呼。
從歷史上來看,圖博一直是一個全然不同於中國的文化區而存在著,從唐朝開始兩者之間時有戰爭時有和平,自古以來就是一個有著自己文化、信仰、領域甚至價值觀獨立的民族,只是到了中華人民共和國成立之後,援引元、明、清三朝干涉圖博的歷史為依據,辯稱七百多年來,中國中央政府一直對西藏地方行使著主權,西藏地方從未成為一個獨立的國家...(繼續閱讀)

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Currents 人權大小事

  • 國內新聞 Local News

  • 國際新聞 World News



  • 活動
  • 『正義的「畫身」-彩繪獬豸』
    主辦單位:國家人權博物館籌備處景美人權文化園區 報名時間:即日起至2012/4/20 活動時間:2012/4/28(六)
    地點:景美人權文化園區研習教室、第一法庭
    預計人數:
    以兒童及青少年為優先,並歡迎關心人權教育之社會大眾報名,限額40名。
    詳細資訊洽詢:
    張小姐(02)2218-2436;E-MAIL:kching@aim-ad.com.tw
  • 世界地球日-「從台灣看地球」畫作徵選活動
    主辦單位:高雄市政府社會局、人權學堂
    時間:2012/4
    對象:本市公私立高、國中、小學各校徵選一名學生作品。

    活動成果展示:
    1、人權學堂數位網站。
    2、高雄捷運美麗島站廊道看板駐展,展期自4月21日至4月29日

  • 第七屆亞洲民主人權獎將於2012年4月1日起接受推薦提名
    主辦單位:財團法人台灣民主基金會
    提名時間:4月1日至6月30日

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知 識
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View

  • 學生自治與學生運動 Student Government & Movement
  • 言論自由的界線 ─ 從成大二二八事件談起 | 文/鄭匡佑(國立成功大學課外活動指導組組長)

  • (註:本人雖為校方行政人員,然以下言論並不能代表校方立場,應以最後正式公告的作法為準。)

  • 今年的2月28日,也就是228事件屆滿65年的清晨,成功大學的零貳社在光復校區的成功湖畔,以先總統蔣介石銅像作為媒介發表抗議之聲。在銅像的右手掛上假人,比喻至今仍有不少人受迫於蔣介石及其留下的政黨威權,地上的紅漆則代表受難者的流血未乾。銅像四周粘貼許多受難者的名單,以及脖子上掛著「1947-2012」的紙板,都在控訴著在尚未還原歷史真相與除去威權餘毒之前,即使到了現今這個時代,於看似平靜的校園中,我們每個人也都是受害者。...(繼續閱讀)

(圖為二二八國家紀念館,引用自:

http://museum.228.org.tw/pages.aspx?v=88896D602DE6CA51



Knowledge 人權小常識

  • 人權字典 Dictionary



  • 人權小故事 History
    歷史上的3月
十七條協議的簽字
(點圖可放大)

 

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評 論
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Comment 人權藝文

  • 人權書房 Book Review

耳邊聽到的陣陣雨聲,除了來自屋外,還來自心底。 | 文/Karin(國立成功大學政治學系校友)
書籍簡介
丹真宗智──這位思想犀利、條理分明,以行動者聞名的流亡圖博詩人,在印度出生長大,是流亡的第二代博巴。經歷沒有國籍的無奈及痛苦,無從舒緩的國仇家恨,年輕熱血的他,在為圖博自由的奮鬥中戰績彪炳:為了回到夢中自己的國家,一個人徒步從印度穿越喜馬拉雅山進入圖博,被中國警察逮捕監禁三個月後驅逐出境;2002年朱鎔基到印度孟買訪問時,從旅館十四樓放下巨幅「FREE TIBET」布條,大喊「FREE TIBET」;2005年溫家寶到印度大學演講時,在大學鐘樓上苦等24小時,放下巨幅,還散發傳單。 然而在文學上的成績,也同樣眾所矚目,早在2001年,他就以優秀的英文寫作,贏得印度知名的前瞻騎馬鬥牛士(Outlook-Picador)文學獎非小說類首獎。對一個非英文母語的外國人而言,贏得英文寫作獎,是極為難得的。他的詩作更是持續受到印度文壇的注目。
本書是華文世界首見最完整的詩人詩文集,讓人得以一窺詩人的內在世界與生命價值的追尋。

書籍介紹資料來源:允晨文化 -

書評
達蘭薩拉(Dharmsāla),意為「休息室」,是印度北部喜馬偕爾邦坎格拉縣的一個城鎮。1959年,第十四世達賴喇嘛丹增嘉措逃出圖博,流亡至印度,翌年獲得當時的印度總理賈瓦哈拉爾‧尼赫魯之同意,與其支持者於達蘭薩拉建立圖博流亡政府 ── 達蘭薩拉,從此成了流亡博巴 的「休息室」。
之後,他們更進一步在此建立了達賴喇嘛法王官邸與西藏寺,使達蘭薩拉以「小拉薩」之別稱聞名於世, ...(繼續閱讀)

  • 人權電影院 Film Review

曾經我以為,西藏,是天堂。 | 文/撒丰安(國立成功大學原住民文化交流社社長)
影片簡介

  1. 影片年份:2002年
  2. 出品國:美國
  3. 片名:雪獅之泣〈又譯為:哀嚎的西藏,Tibet:Cry of the Snow Lion〉
  4. 導演:Tom Piozet
  5. 片長:104分鐘

劇情介紹
美國攝影隊花費長達十年的時間,九次進入西藏高原秘密拍攝。本片帶領觀眾領略「世界屋脊」的豐富文化,包括偏遠寺院難得一見的宗教儀式、康巴的賽馬節、喜馬拉雅山上的遊牧等;但在這獨具特色的傳統背後,圖博此刻正經歷有史以來最黑暗的時期。本片透過訪談與私下取得的珍貴畫面,揭露圖博在中共統治下長達半個世紀的災難,及圖博人民面對痛苦折磨所展現的勇氣與慈悲 … …

影評
在我們對於少數民族的刻板印象裡,圖博,中共稱西藏,被描述成一個裡面住有名為「藏人」的奇特生物(?)之樂園,一切描述和介紹都是超然的、美好的,為一歌舞昇平且與世無爭的世外桃源。然而在《雪獅之泣》裡,除了期待中的圖博文化,你將看到一個全然不同世界。
本片的導演 Tom Poizet 及其攝影團隊來自美國,共花了十年的時間,前後進出圖博(藏區)九次,秘密拍攝,並通過印度、尼泊爾等地,冒著生命危險運出長達 500 小時的影像記錄,剪輯成這部 104 分鐘的紀錄片。時序則是從 1949 年中共入侵圖博起,紀錄長達半世紀的高壓統治和迫害。透過訪談、影像,以及其他珍貴的史料,將圖博地區人民不為人知的辛酸血淚,血淋淋的呈現。...(繼續閱讀)

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報 第44期
2012/3/31 發刊

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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

冬山鄉(大進國小、冬山國小、東興國小、武淵國小、柯林國小、清溝國小、順安國小、廣興國小、北成國小)巡迴服務

主題:人權教育議題融入學習領域分享

 

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人權、法治、公民講座人才

人權教育議題融入社會學習領域 (生活的法律)

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學習單(生活中的法律)

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宜蘭縣101學年度人權教育(101.05.17)

課網微調之課程轉化與兩公約融入教學研習

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宜蘭縣101年度國民教育輔導團人權教育議題輔導小組—

人權教育課綱微調之課程轉化與兩公約融入教學研習」意見回饋表

非常感謝您參與本次研習活動,希望活動的安排與課程的設計能讓妳有豐富的收穫。為瞭解本次研習(活動)之成效,並期下一次活動更臻完美,請您依本次參加活動的感受,提供寶貴意見,以供日後舉辦類似活動改善之參考,謝謝您的協助與配合!

利澤國小 敬上 101.05.17

一、 基本資料

1.性別:19男 21女

2.服務學校:10國中 30國小 0其他

3.職稱:0校長 6主任 25組長 9 其他

4.年資:4 1~5年 12 6~10年 15 11~20年 9 21年以上

二、 研討活動安排

項目

教學內容

學員同意度

5

4

3

2

1

課程部分

1.課程內容有助增進工作相關知能技巧

29

12

2.課程內容有助於提升實務、行政或教學研發工作之品質

26

15

3.課程內容有助於提升實務、行政或教學研發工作之創新

23

17

1

行政安排

1.場地安排(含教室設施、輔助器材等相關設備)完善

33

8

2.手冊內容及提供資料豐富且完整

31

10

3.研習流程與整體時間掌控流暢

33

8

4.整體服務非常滿意(含停車、服務人員態度、報名方式、餐點及飲水供應之滿意度……等)

29

12

其他建議

1.本研習(活動)對個人未來工作之幫助:

(1) 學員對於人權概念有更明晰的認識。

(2) 教材非常豐富,對教學非常有幫助。

(3) 讓我在人權上更了解。

(4) 會更尊重、包容他人。

(5) 對人權議題的教學更加認識,未來會以更人權的方式對待他人。

(6) 增進人權融入課程方法。

(7) 有助於了解人權課程。

(8) 教學中適當的管教要符合人權。

(9) 資料很豐富,有助於未來在教學上的使用。

(10)可在課堂上應用很棒。

(11)符合專業領域、公民社會需求。

(12)有基礎、明白的了解,教學上會帶入。

(13) 班級經營、課程的補充與創新。

2.本次課程中希望增減之內容:

(1) 講師準備教材相當豐富,於校務行政、班級級務運作皆相當受用,倘有較多研習時間較妥。

(2) 可增加內容實作(以工作坊形式)

(3) 很好

(4) 老師上課的PPT可放在貴校網頁上?【講師回應怕智慧財產權問題,檔案不宜公布網路上,但老師有需要可以私下索取作教學使用,切忌未經同意放置網路上。】

3.希望未來研習之主題或課程(含推薦的講師):

(1) 都可以,由貴單位安排。

(2) 能講述更多教師可能會犯的錯誤(違法),如:隱私權……。

(3) 這次的內容可再辦理一次。

(4) 多些人權融入領域教學。

(5) 更深入對教學流程進行分享。

4.給主辦單位的回饋與建議:

(1) 辛苦老師了,能來到這兒真棒!

(2) 多一些案例及一些人權課程(各年級)詳細說明。

(3) 謝謝!這議題很重要。

(4) 主題、活動良好。

(5) 很棒!感恩!意想不到的新資訊研習。

(6) Good!

5.給承辦單位的回饋與建議:

(1) 環境良好,工作人員服務用心!

(2) 感謝您們的用心,場地很高級!

(3) 辛苦了!謝謝!

(4) 安排妥善。

(5) 感恩!講師說得非常生動、生活化,很有收穫,感恩!

(6) Very good!

※ 5分代表非常同意;4分代表同意;3分代表普通;2分代表不同意;1分代表非常不同意

◎針對本縣領域教師需求提出因應措施及改進措施

1. 有鑑於以往「工作坊」形式的研習活動,教師參加意願不高,故以團員增能為主。既然有老師提出需求,日後若有相關工作坊研習,將依此次參加研習人員寄發Email通知。

2. 有關教師可能會犯的錯誤(違法),將配合縣內學務中心學校辦理結合人權的相關研習,以提供老師更多學習機會。

3. 人權融入領域教學的部分,未來將在經費許可的情形下,再邀請講師安排類似的課程。












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失序的平衡 –  
談經濟人權(Economical Human Rights)之落實
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2012/02/17 vol. 43
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編輯手記
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本期電子報之主題為「失序的平衡–談經濟人權(Economical Human Rights)之落實」,封面故事將由成功大學政治系兼任教授彭堅汶,帶領大家瞭解何謂經濟人權,而書評及影評亦將針對經濟人權中最受關切的「貧困」議題,提出更多反思。
而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」(請點選此處填寫)。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。

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封面故事
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經濟人權的理念與省思
文/彭堅汶(國立成功大學政治系兼任教授) 一、前言
學術界研究人權的主要目的,除了期望在概念與理論上有所創新外,實際上也希望在經驗的批判思考(Critical Thinking)中,能探討出解決種種人權危機的方法、途徑與問題。不過,依據學者的研究顯示,在研究諸種人權議題中發現,「經濟人權」(Economic Human Rights)的問題若能獲得基本且必要的改善,則其它許多人權問題,若不是即可因此迎刃而解,至少亦可舒緩其嚴重或惡化的程度。換而言之,許多政治、社會、醫療、教育、婦女、老人…..等等的人權痛苦與壓力,事實上,就是直接漸接源於「經濟人權」問題沒有獲得應有的改善所造成。顯見在各種人權的議題中,「經濟人權」是相當核心的主題。... ...(繼續閱讀)

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時 事
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活動預告
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Currents 人權大小事

  • 國內新聞 Local News

  • 國際新聞 World News



  • 人權

 

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四方觀點
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知 識
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  • 學生自治 Student Government
  • 領導能力的培育 |
    文/林啟禎(國立成功大學學生事務長暨成大醫學中心骨科部教授與主任)
    應台大領導學程的邀請,筆者曾在「大學生領導能力發展研討會」上分享成大經驗,覺得這是當今高等教育很重要的議題。
    當前社會多元發展,虛擬現實難分,挑戰瞬息萬變,為了社會國家之所需,培育領導能力實在刻不容緩。但,什麼是領導能力?誰需要?何需強調?如何教?是基本素養或核心能力?能定性定量評估嗎?能成果導向學習嗎?有學習地圖嗎?效標是什麼?可當KPI嗎?
    領導力是什麼或不是什麼在各行各業可謂定義紛紜。個人則認為有「德術慧知」四個層次,知是「基本知識素養、核心能力及技巧」,慧是「遇考驗的進階判斷、反思智慧、明辨與變革」,術是「整體考量的核心價值、願景、目標與戰術策略」,德則是「擔任領導的德行、格局、氣質、成就與位階」。
    若能兼顧,則領導能力就成為個性氣質,所謂「君子之德風,小人之德草,草上之風,必偃」或「天何言哉,四時行焉,草木生焉」,講究的是影響自願跟從的能力。 ...(繼續閱讀)
  • 相關連結:
  1. 國立成功大學領導力中心( NCKU Leadership Student Center )網站:https://sites.google.com/site/nckuleadership/
  2. 國立成功大學領導力中心( NCKU Leadership Student Center )FACEBOOK: https://www.facebook.com/groups/nckuleadership/
  3. 國立成功大學第三屆領導力中心宣傳影片: http://www.youtube.com/watch?v=mcpbRl2e6N0(領導 X 管理 X 設計 X 公關 X 財務 我們是第三屆領導力中心!)
  4. 「臺大成大領導力交流:彼此學習不同特質」:http://sad.osa.ntu.edu.tw/newsite/newsletter_content.php?content_id=1327(引用自:臺灣大學學務處生輔組/家長電子報)

Knowledge 人權小常識

  • 人權字典 Dictionary

全文31條,其宗旨在促進各國對人權及自由之重視,提升人類在政治地位及經濟、社會、文化各方面之發展;規定締約國應尊重人民之自決權、工作權以及男女平等、組織公會、罷工、免除飢餓、恐懼、教育、工作等權利,提供人民適當之勞工保護、社會安全保險、家庭福利、參與文化、科學生活等平等機會。



  • 人權小故事 History
    歷史上的3月

十七條協議的簽字
(點圖可放大)

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評 論
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Comment 人權藝文

  • 人權書房 Book Review


建設一個滑倒之後,還能讓人重新站起來的社會 | 文/王乾任(文字工作者)
書籍簡介
沒有「殘障」的人 只有「殘障」的社會
滑一跤就永遠站不起來
這樣的社會不可能有希望
有一種產業專門乘人之危,將貧困者當成剝削對象,
用「給他們一個夢想」的美麗口號,掩飾自己的真面目。
這種產業,我稱之為「貧窮產業」。
作者簡介
湯淺誠
1969年生,東京大學大學院法學政治學研究科博士課程學分修畢。長期投入社會運動,關心貧窮、失業等議題。1995年開始協助遊民運動。2001年起,協助的對象不再限於遊民,所有淪落貧困狀態的人,都是提供協助的對象。擔任志工團體「反貧困網」事務局長、NPO法人自立生活支援中心「繫舟」事務局長等。- 資料來源:博客來網路書店 -書評
日本小說家石田衣良在「池袋西口公園」系列其中的一篇故事中提到當今日本派遣/飛特族與網咖難民的困境。
一個每天努力當派遣工的年輕人,所賺的錢,實際上卻僅夠他住網咖,連租屋所需的費用都存不到。這樣的一個年輕人,他卑微的願望,竟然只是希望能夠有一個可以把腿伸直睡覺的小窩(網咖空間很小,不足以伸直身體睡覺)。
為什麼一個努力賣命工作的年輕人,卻連換得一個伸直身體睡覺的空間都沒有?別以為石田衣良寫的故事是虛構小說,那是真實發生的社會問題。
在日本,派遣員工雖然表面上看起來一個月能夠領到15~20萬元(日幣)的薪水,但是派遣公司就先抽走了30~40%,而且這份薪水沒有任何社會保險,甚至派遣公司還要先扣掉食宿費用,所以,勞工實際拿到手的薪水,往往只有5~10萬日幣。...(繼續閱讀)

  • 人權電影院 Film Review


《貧民百萬富翁》的人權省思 | 文/陳清泉(正修科技大學兼任助理教授)
影片簡介

  1. 影片年份:2008年
  2. 出品國:英國
  3. 片名:貧民百萬富翁(Slumdog Millionaire)
  4. 導演:丹尼.鮑伊(Danny Boyle)
  5. 片長:120分鐘

劇情介紹
用巨額獎金炒熱話題的益智問答節目『百萬大富翁』在印度受到廣大的歡迎!參加節目的人只要答對12道題目,就能獲得高達2000萬美金!不過12道題目可是五花八門,題題難上天,就連上知天文、下知地理的博士級人物也無法完全答對。
不料今天來參加錄影的參賽者,賈默.馬利克,一個在孟買貧民窟長大的孤兒,既年輕又青澀、也沒上過大學,竟然一連答對11個問題!只差最後那麼一題,就要捧回2000萬美金……觀眾、所有人,內心不禁都悄悄起了疑心:「難道是作弊?」 節目錄影暫停,製作單位找來警察逮捕賈默。為了證明清白,賈默娓娓道出自己在貧民窟成長的故事,說明一段又一段超乎想像的不尋常經歷,讓他如何能回答出這些刁鑽的難題;還有那個他深愛但最終失去的女孩 ... ...
重回節目現場,還剩下最後一道題目,傑默就要成為百萬富翁,而全國觀眾都在電視機前,等待他的答案 ... ...

影評
影片就從印度警方拷問賈默.馬利克為開端,以倒敘方式舖陳全片的衝突主軸─印度社會貧富之間的命定。導演丹尼.鮑伊充分運用反差的對比性,突顯印度社會長期存在的貧窮問題。
貧窮是印度社會不能觸碰的禁忌,本片導演以「slumdog」影射在貧民窟的街友或街童,用「百萬富翁 Millionaire」加以反諷,據此構成《貧民百萬富翁(Slumdog Millionaire)》之片名,反諷或對比的手法,不斷藉由電影情節裡的「貧/富」、「善/惡」呈現在觀眾眼前,藉由賈默一幕幕的回憶解開謎底,通過戲劇張力網羅住觀眾的情緒,直到最後一幕以印度舞蹈 happy ending 的場景,才帶給觀眾情緒的出口與緩解。 ...(繼續閱讀)

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權教育電子報 第43期
2012/02/17 發刊

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抵制恐龍法官

─ 談司法人權(Human Rights and Judicial)與司法改革

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2012/1/31 vol. 42
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編輯手記
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為響應01/11的司法節,本期電子報主題特別訂為「抵制恐龍法官 ─ 談司法人權(Human Rights and Judicial)與司法改革」,封面故事將由成大法律系的李佳玟副教授帶領大家深入瞭解推動廢死的真諦,書評及影評則將分別討論司法上的女性、階級歧視問題以及司法的專斷與亟需改革之處。
而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。

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封面故事
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一個「看客」的自白
文/李佳玟(國立成功大學法律系副教授) 最近有一篇支持死刑的文章《一個父親和兇手的對視》 在網路上流傳,內容描述一件發生在日本的兇殺案件,兇手市橋達也殺害英國籍女教師林賽‧霍克,由於被害人父親威廉‧霍克的努力,督促日本檢警持續追查,並主動在東京街頭散發傳單,犯人逃亡兩年多,因為民眾的舉報而落網。讓作者印象特別深刻的是霍克在審判庭上的表現,當法官要求被害人家屬表達對本案的意見時,霍克走到被告面前,怒視著他,並當眾譴責被告公開的懺悔只是虛偽的表演。他拒絕原諒被告,並要求日本法院給予被告最高刑罰,即便這在日本等同於要求法院判處被告死刑,而霍克來自廢除死刑的英國。對於作者而言,堅持為女兒尋求公道的霍克,表現出一般人所欠缺的勇氣,彰顯了正義的法則。作者感嘆:「我們更多的時候,是在讚美忘卻和慈悲。」霍克的表現點醒了作者,讓他提出這樣的質疑:「為何那些被傷害的人總是被要求原諒?為何看客們總是去尋找害人者身上的人性?」...(繼續閱讀)

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時 事
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  • 談學生參與校務治理 | 文/吳昌振(國立成功大學課外活動指導組校聘人員)

  • 這個社會正開始用大聲公告訴學生:「你們有權利也應該要參與校務治理」。民國八十三年大學法修定後,政府便賦予學校應該保障並輔導學生成立自治團體之義務,以處理學生在校學習、生活與權益有關事項。然而,法規歸法規,大多數學校的實際狀況卻是連學生本身都沒有注意到這樣的權利關係。最普遍的現象是,學校根本沒有積極的主動修法讓學生參與各項會議(這可以從現行各校內會議的學生代表出席數去評估),在近幾年一些研習活動中,這一點亦時常被學生代表提出來討論,但至今始終未有進展,每年不斷被重覆提起。

  • 筆者觀察學生參與校務之阻礙,過往最常見的就是師長的不認同,他們認為學生只要專注於課堂上之專業學習就已足夠,甚至不覺得學生有能力可以參與校務。曾在一次校務會議中,就發生過師長當眾表達:「這麼重大的事學生懂什麼?你們也沒有相關的歷練可以決策!」這樣的意見,當場令許多學生代表無言。而有些校方更是抱持這樣的態度 ── 反正學生代表一屆一屆地在替換,只要耐心斡旋等到少數較重視這些事情的學生畢業,即可以解決此事。 ...(繼續閱讀)



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評 論
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從蒙羞到美名 ── 幕哈妲‧梅伊的奮鬥之路 | 文/Invoker(東海大學政治系四年級)
書籍簡介
一位貧困、不識字的巴基斯坦婦女,親身經歷了一個司法暴行和輪姦的悲慘故事。

世上沒有女人像她這麼勇敢地為女權抗爭。她承受了在其社會中所能想像的最極端羞辱,而成為美德的象徵。這是一個極端痛苦、羞辱,但充滿勇氣與信心的故事,頁頁充滿受迫女性的呼聲,是部震聾發嘳、發人深省之作。 書籍介紹資料來源:博客來網路書店 -

書評
這是一本講述女權與司法權的故事,而本文將著重在書籍前半部,關於司法不公以及司法上的性別、階級歧視之部分進行討論。
2002年六月,在巴基斯坦的米瓦拉村,幕哈妲‧梅伊的弟弟夏庫(12歲,隸屬谷賈農民階級)被指控與比其高階的瑪斯托伊氏族女孩薩瑪(20歲)「說話」,而被其族帶走,並且遭到毒打和雞姦。 ...(繼續閱讀)

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從日片《儘管如此我沒有做》看台灣司法 | 文/李孟芝(國立成功大學思沙龍第三屆執行總監)
影片簡介

  1. 影片年份:2010年
  2. 出品國:日本
  3. 中文片名:嫌豬手事件簿、儘管如此我沒有做
  4. 導演:周防正行(Masayuki Suo)
  5. 片長:143分鐘

劇情介紹
青年金子徹平(加瀨亮飾)在高峰期乘上了地鐵,趕往學長介紹的公司面試。不料,他在岸川站下車 時,被一個女中學生拉住並被指認為是“癡漢”,徹平因此遭到了逮捕。在員警的嚴厲質問下,徹平堅稱自己沒有犯罪。而律師告訴徹平,如果否認犯罪將遭到拘 留,一旦被起訴,後果將更加嚴重。這飛來橫禍令徹平茫然失措,與此同時,徹平的母親豐子(罇真佐子飾)和朋友齊藤達雄(山本耕史飾)為了還徹平清白, 四處奔走尋求幫助。當過法官的資深律師荒川正義(役所廣司飾)和年輕的女律師須藤莉子(瀨戶朝香飾)向他們伸出了援手,一場決定命運的法庭辯論隨即展開。

影評
談到司法人權的電影,本片可說是近年來引起相當迴響的一部,對觀眾造成莫大衝擊與省思,隨意以本片片名做網路搜尋,各方用心書寫的影評連篇連頁;或許,這也是因為台灣接二連三的爭議案件,如蘇建和案、江國慶案、邱和順案等,在民眾心中留下不少對司法判決的疑惑,所造成的共鳴吧。
本片在宣傳時即以日本司法黑幕為賣點,因此,有共鳴的民眾,恐怕不是著重在積極樂觀「他山之石可以攻錯」,而是悲觀無助的「兔死狐悲」,以下文章將以劇情要點為軸線,對照台灣審判、司法情形,並因為刊載在「教育部」人權相關單位的關係,同時對照教師人權的著名案例蕭曉玲案,提供讀者觀照本國司法爭議的視野。...(繼續閱讀)

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報 第40期
2011/11/30 發刊

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國際特赦組織
緬甸人權影展
2012/3/19-24
聚焦緬甸: 鐵幕後的尊嚴與勇氣

English here : https://www.facebook.com/events/336846016367617/

「權力不會使人腐敗,恐懼才是腐敗的根源。 有權力的人害怕失去權力而腐敗、沒權力的人 害怕受制於權力而腐敗。」 —翁山蘇姬

那些年,你不知道的緬甸~

1962年起的軍人獨裁政權帶領國家走向封閉; 1988年風起雲湧的學運帶來超過三千條年輕生命的消逝; 1991年諾貝爾和平獎得主翁山蘇姬超過16年的軟禁歲月; 2007年番紅花革命,僧侶以鮮血換來世人的關注與聲援。

這一年,讓我們再次聚焦緬甸~

對異議人士的逮捕、刑求、暗殺,宛如台灣威權時期的白 色恐怖陰影,這是許多緬甸人民揮之不去的夢魘;政府與 外資財團恣意妄為的聯手開發與環境破壞、強迫拆遷、勞 動,一步步侵害緬甸的生態、土地,以及人民的生命。

台灣不會忘記緬甸,用影像見證緬甸人民的勇氣,以行動 為緬甸人民的尊嚴奮鬥!

關於影展:
每日黃昏場映後:現場志工將帶領您以直接的行動,寫信聲援緬甸 人權!
每日晚場映後:與談人透過提問與討論,帶您更深入認識「人權」 這一堂課!

( 黃昏場:17:00~19:00 晚場:19:30~21:30 )

免費入場
******

提醒您,觀影前請務必確認場次影片與放映地點,別跑錯地方囉!

2012 / 3 / 19 (一) Insomnia 睡不著咖啡館
17:00 血淚石油 Total Denial
19:30 緬甸秘密戰爭 Burma's secret war
與談人:孫友聯(台灣勞工陣線秘書長)

2012 / 3 / 20(二) Insomnia 睡不著咖啡館
17:00 我所住的監獄 This prison where I live
19:30 血淚石油 Total Denial
與談人:詹順貴(律師)

2012 / 3 / 21(三) Insomnia 睡不著咖啡館
17:00 緬甸秘密戰爭 Burma's secret war
19:30 緬甸起義:看不到的真相 Burma VJ
與談人:賴秀如(前中央社總編輯)

2012 / 3 / 22(四) 慕哲咖啡館
17:00 血淚石油 Total Denial
19:30 緬甸秘密戰爭 Burma's secret war
與談人:楊永助(新觀念緬甸資訊網創辦人)、賴樹盛(自由工作者,社大講師)

2012 / 3 / 23(五) 慕哲咖啡館
17:00緬甸起義:看不到的真相 Burma VJ
19:30【哲學星期五】我所住的監獄 This prison where I live
主持:哲學星期五 與談人:馮光遠(作家

2012 / 3 / 24(六) [UTF-8?]Caf矇 Philo 慕哲咖啡館
14:00 人氣加映場&綜合座談
*****
緬甸秘密戰爭: http://youtu.be/xyrcZkHK4aE
血淚石油: http://youtu.be/2Xb4eZZwKGE
緬甸起義:看不到的真相: http://youtu.be/V08EBWQLzyU
我所住的監獄 : http://youtu.be/s59KpLA0dvU

睡不著咖啡館 台北市大安區泰順街60巷8號 [近台電大樓站3號出口] TEL : 02 23640002 http://goo.gl/lYzTM

慕哲咖啡館 台北市中正區紹興北街3號 [近捷運善導寺6號出口] TEL : 02 33221096http://goo.gl/oiODY

主辦單位:
國際特赦組織台灣分會(台灣不會忘記小組、台北英語小組、亞太小組、法扶小組).
台灣蠻野心足生態協會.台灣自由緬甸網絡

協辦單位:
睡不著咖啡館.慕哲咖啡館.甲上娛樂.衛城出版

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3044/resource/85256/1069121

影片網址在此mms://140.111.1.89/VOD/barlin/1003bully.wmv

防制校園霸凌法治教育動畫教學指引_國小版

防制校園霸凌法治教育動畫教學指引_國中版

片頭標題

主標題

副標題

霸凌類型

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防制言語侮辱篇

天使的吻痕

言語 / 關係霸凌

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防制肢體暴力篇

再見.阿嚕巴!

肢體 / 性霸凌

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防制誹謗篇

蓓蓓與大叔的緋聞

言語 / 關係霸凌

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防制恐嚇篇

偶像的醜聞

肢體 / 關係霸凌

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防制剝奪行動自由篇

體育課拘禁事件

肢體霸凌

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防制財產侵害篇

琦琦的書包

肢體霸凌

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防制人格侵害篇

小饅頭的眼淚

肢體 / 性霸凌

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防制網路誹謗篇

網路黑白講

言語 / 關係/ 網路霸凌

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防制恐嚇勒索篇

錢!拿來

肢體 / 言語霸凌

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防制身心傷害篇

嫉妒與勇氣

肢體 / 言語霸凌

線上播放

動畫影片下載

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世界人權日(Human Rights Day)特刊
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2012/1/2 vol. 41 
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編輯手記
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為響應12/10世界人權日,本期電子報特別發行「世界人權日(Human Rights Day)特刊」,並精選兩篇封面故事。內容包含翻譯自聯合國網站之世界人權日介紹、在世界各國舉辦之人權活動,以及由聯合國人權事務高級專員辦事處所擬定的社群網站的宣傳等等。而另一篇文章,則帶我們深入探討美麗灣的環境權問題,促使人民反思。
而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。

封面故事
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《譯稿》2011 世界人權日/UNITED NATIONS
編譯/FEIZI HUANG  關於『世界人權日』
1948年12月10日,聯合國通過並發表了《世界人權宣言》(UNIVERSAL DECLARATION  OF HUMAN RIGHTS, UDHR),並在1950年將每年的12月10日訂為『世界人權日』。『世界人權日』的存在,提醒了世人當前我們所處的社區及全世界,仍有持續的人權問題。而作為聯合國綜理人權事務的首要機關,聯合國人權事務高級專員辦事處(HIGH COMMISSIONER FOR HUMAN RIGHTS)於每年『世界人權日』的宣導與協調上,更是扮演了舉足輕重的腳色。...(繼續閱讀)

山也BOT、海也BOT;美麗灣,不美麗。
文/撒丰安.瓦林及那(成功大學原住民文化交流社成員) 「美麗的自然,需要有人用心照料,我們會擔起責任,為您延續這片美 景。」這是準備違法營業的「美麗灣渡假村」所使用的廣告詞。美麗灣BOT 案,是台灣史上第一件勝利的環境訴訟,卻也是第一次我們看到政府部門輕 視司法的判決,為了財團利益不顧環境、不顧人民,到如此地步。
美麗灣渡假村所在地是台東最美麗的一片天然沙岸-杉原海岸,並且也是阿美族刺桐部落的所在地。這裡曾是孩子們戲水的天堂;是刺桐部落居民的傳統領域,提供部落生活所需的食糧;是所有人不必有任何負擔或考慮就可以輕易接近的自然。當地的討海人為了復育魚群和珊瑚礁的生態,甚至自發的成立了「禁漁區」,希望為魚群留下最後一塊能生生不息的環境。然而,從2005年開始,這片面積6公頃的美麗土地被台東縣政府以BOT的方式,一個月3萬元的租金及2%營收的權利金賤賣給財團,一租就是50年。海灘被工程圍籬層層包圍,不斷運入的鋼筋、水泥,蓋起了五層樓高的觀光大飯店,飯店銳利的在山與海之間劃下一條界線,將公共的自然資源轉為私人財團營利的工具。工程的廢棄土隨著幾次風災滾滾流入大海,掩蓋了水草與珊瑚,當地居民長久以來對海岸的保護因粗糙工程將白費。...(繼續閱讀)

時 事
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  • 全台活動
  • 公共電視 第三屆《我們的島》環境紀錄短片徵件
    徵件辦法:1. 主題:環境土地相關的議題。 2. 長度:12-15分鐘。 3. 規格: A. 原始拍攝規格必須HDV或HDV以上等級,適合電視播出格式為主。 B. 請在NTSC系統下剪輯,燒錄成DVD繳交(請確認一般PC可播放)。 C. 入選短片,未來在電視播映時,需繳交原始未壓縮的檔案或素材。所以請務必保留原始無片名、人名、字幕之剪輯檔,並且聲音請分軌處理,另外請保留人名和中文字幕檔。 (基本分軌要求 CH1-OS CH2-NS CH3-MUSIC)
    徵件日期及地點: 2011年12月15日至2012年6月30日(郵戳為憑),請將作品及報名資料以掛號郵寄或親送至 「台北市內湖區康寧路三段75巷70號 新聞部我們的島 環境短片徵件小組 收」, 洽詢電話:02-21723837
  • 同志健康促進工作坊
    ● 活動日期:101年1月6日(五)09:00~18:00 ● 活動地點:中山醫學大學正心樓0112教室(台中市南區建國北路一段110號)
    ● 參加對象:對同志健康促進議題關注的醫護人員或相關領域工作人員、學生
    ● 費用:免費且提供午餐,請預先報名。
    ● 主辦單位:中山醫學大學
    ● 贊助單位:彰化基督教醫院

 
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  • 學生自治 Student Government
  • 我的大學必修學分─學生自治活動 |
    文/丁云琁(學生領導力中心執行長)
    「做人如果沒有夢想, 那跟鹹魚有什麼分別?!」這句出自於少林足球的經典台詞,鼓勵著我們追求夢想,指引我們達成在有限的人生中,畫出精彩的夢想藍圖。而學生自治組織給了我這樣子的一個實踐的舞台。
    大家好,我是成功大學學生組織系大四的學生─丁云琁,或是你可以和大家一樣叫我cos(因:云琁音近餘弦)。在成功大學主修學生自治,輔修生命科學與華文教程,因喜歡結交新朋友,積極參與校內學生自治活動,並且自修與公共關係、行銷相關、領導管理的知識,因此有機會在大二時,和一群朋友創業,在其中學習到許多領導、網路行銷、品牌行銷、業務企劃的相關能力。在自我表達上以及人際關係溝通上,都有很濃厚的興趣在學習以及嘗試,希望人生充滿不同的挑戰和體驗,喜歡不同的文化以及背景,更希望自己可以有更寬廣的胸襟以及視野去體驗這個世界以及人生,並期許自己從認識自己的過程中,找到服務別人的機會,成為別人生命的貴人、在黑暗中的燈塔,成為對台灣、對世界有貢獻的人。
    三年前的現在,我來到了國立成功大學。當時的我,沒有夢想,沒有目標,甚至不知道自己真正想要的,到底是什麼?身為初來乍到的新鮮人,我在心中,悄悄地埋下了一個問號,強烈的自我懷疑,讓我開始思考,在大學生涯中,我想要緊緊握住的那些目標與夢想,究竟是什麼?當時,有個很強的信念鼓舞著我:「大學不該是只有唸書!」人際合作的能力、溝通斡旋的技巧、時間與金錢的管理……,種種的這些能力?大學教授都不會敎!我想要的,是擁有更多更多,除了唸書以外的事!何其幸運的,我身處在成功大學,這個具有多元思維、多樣面相的學習環境,豐富的社團生活以及多元的對外交流機會,讓我學習到了自我管理、與人溝通以及品牌行銷的概念。
    ...(繼續閱讀)

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    歷史上的12月

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女性藉書寫、人權運動的發聲練習 | 文/薩芙(文字工作者)
書籍簡介
這是一本美國女性寫自己的書──寫她們眼裡的世界,寫她們身為女人的一生,寫她們女性意識的覺醒。在一個以男性中心的社會裡,身為女人是另一番滋味,只有女人自己拿起筆,才能寫出自己的真實感受。
本書精心收錄了美國36位代表性女作家的64篇代表作品,其中包括詩歌﹑小說、散文、書信、科幻、宣言等不同體裁。這些美國各歷史時期的女性代表作品,體現了美國女性文學的發展過程和動向,讀者能從中得以領略到美國女性的覺悟、才情和風格。
每篇作品前都有作家生平的重要介紹,對於一些節選的長篇小說,也有內容梗概的補充。收錄的女作家中,有許多是重要文學獎項得主,包括12位普立茲文學獎得主,4位美國國家圖書文學獎,以及1993年的諾貝爾文學獎。
- 資料來源:城邦讀書花園 -書評
2011諾貝爾和平獎第一次由三位女性共同獲得。分別是:
響應阿拉伯之春運動的葉門女記者塔瓦克爾‧卡曼(Tawakel Karman)
致力結束賴比瑞亞內戰的和平組織者及具作家身份的雷瑪‧羅貝塔‧葛波薇(Leymah Roberta Gbowee)
以及推動女性地位賴比瑞亞民選女總統愛倫‧姜森–瑟莉夫(Ellen Johnson-Sirleaf)
她們在中東與非洲推動民主和平,這個消息振奮了世界各地女性爭取所處環境的各項權利。
早在1905奧地利著名女作家貝爾塔‧馮‧蘇特納(Bertha von Suttner) 因致力和平運動而獲獎,第二位是爭取婦女、黑人移居權利的美國女性蘿拉‧珍‧亞當斯(LauraJane Addams)。
從維基百科查得諾貝爾獎歷屆(1903-2009年)女性中,以「文學」之力受到矚目的即佔12人,是相當強大且無法忽視的一股行動力量。
一世紀以來,女性藉由書寫沉澱、釋放每一個體驗思想,這些積極勇敢、不畏眼光與權力架構的優秀女性透過論述、宣言、文學小說、人權運動替弱勢族群、反戰做出非暴力式的發表聲明。 ...(繼續閱讀)

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十二怒漢(12 Angry Men) | 文/胡浩萱(國立成功大學生命科學系校友)
影片簡介

  1. 影片年份:1957年
  2. 出品國:美國 United Artists
  3. 導演:薛尼.盧梅
  4. 演員:馬丁‧鮑爾薩姆(Martin Balsam)飾一號陪審員
    約翰•費德勒(John Fiedler)飾二號陪審員
    李•科布(Lee J. Cobb)飾三號陪審員
    E‧G‧馬歇爾(E.G. Marshall)飾四號陪審員
    傑克‧克盧格曼(Jack Klugman)飾五號陪審員
    愛德華‧賓斯(Edward Binns)飾六號陪審員
    傑克‧沃登(Jack Warden)飾七號陪審員
    亨利‧方達(Henry Fonda)飾八號陪審員
    約瑟夫‧斯文尼(Joseph Sweeney)飾九號陪審員
    埃德‧貝格利(Ed Begley)飾十號陪審員
    喬治‧沃斯科瓦克(George Voskovec)飾十一號陪審員
    羅伯特‧韋伯(Robert Webber)飾十二號陪審員
  5. 片長:96分鐘

劇情介紹
《十二怒漢》(12 Angry Men)為一齣於1957年由米高梅公司製作之美國黑白電影。利尊勞•羅斯(Reginald Rose)原著,薛尼•盧梅(Sidney Lumet)執導,主演為亨利•方達。電影內容為關於一個12人陪審團之討論過程。全劇深刻探討美國法律正義及陪審制,被認為是美國電影史上最重要的電影之一。
影評
「民主之所以珍貴,正是因為這個制度給了我們提出合理質疑的權利。」
你有玩過殺手遊戲嗎?最簡單的版本是由法官、殺手和老百姓組成,法官在每輪遊戲中讓大家提出個別的看法,然後多數決定殺手,直到猜中殺手或是殺手殺光所有人為止。每個人總是有各種理由指出其中誰是殺手,不管原因為何,到最後總是會決定一個「可能是殺手」的人被處以死刑。在遊戲中被錯殺的人頂多覺得這輪遊戲很無聊,那麼在現實生活中被錯殺的倒楣鬼呢?
本片的故事背景是1950年代的紐約市,一個十八歲的少年,因為謀殺了自己的父親而坐在法庭上的被告席,當所有的證據及證詞都對他極為不利,而他的生命將由十二位陪審團所決定。...(繼續閱讀)

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報 第22期
2009/11/30 發刊

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訂閱 / 退訂電子報

壹、辦理單位:

一、指導單位:教育部

二、主辦單位:宜蘭縣政府

三、承辦單位:宜蘭縣國民教育國小人權教育議題輔導團

四、協辦單位:宜蘭縣利澤國民小學

貳、實施時間及地點:

一、時間:100年12月20日    14:10—16:40

二、地點:利澤國民小學社會資訊化教室

參、實施對象:人權教育輔導團團員

肆、課程內容~經濟社會文化權利國際公約介紹

伍、主講人~謝政廷校長

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壹、辦理單位:

一、指導單位:教育部

二、主辦單位:宜蘭縣政府

三、承辦單位:宜蘭縣國民教育國小人權教育議題輔導團

四、協辦單位:宜蘭縣利澤國民小學

貳、實施時間及地點:

一、時間:100年12月15日    13:30—16:00

二、地點:利澤國民小學社會資訊化教室

參、實施對象:人權教育輔導團團員

肆、課程內容~公民與政治權利國際公約介紹

伍、主講人~謝政廷校長

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