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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

「人權教育有效教學策略:公民行動方案簡介」研習

宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

「人權教育有效教學策略:公民行動方案簡介」研習實施計畫

壹、依據:

一、教育部101年度補助辦理精進教學要點。

二、宜蘭縣國民教育輔導團101年度精進教學計畫辦理。

貳、目的:

一、促進本縣國教輔導團推動課程與教學改革,提昇教師專業成長。

二、由人權教育中央群講師透過公民行動方案簡介,分享人權教育有效教學策略之教育新知。

三、增加各校對輔導團服務知覺,輔導團人權與學校相關資訊聯絡、收集及分享。

參、實施內容及方式:

一、辦理「公民行動方案簡介」之研習課程,俾使教師瞭解人權教育有效教學策略。

二、講師透過實例的解說,教導參與研習人員試著實際操作,以了解人權教育之內涵。

肆、辦理單位:

一、指導單位:教育部。

二、主辦單位:宜蘭縣國民教育輔導團。

三、承辦單位:宜蘭縣人權教育議題輔導小組。

四、協辦單位:宜蘭縣學務工作資源中心學校-利澤國民小學、利澤國民中學。

伍、參加對象:全縣國民中小課研組長、教學組長或有興趣之教師一名,請於11月1日前上全國教師在職進修網報名(研習代碼:1154595),全程參與者核予研習時數6小時。

陸、辦理時間:101年11月2日(星期五),9:00~16:30。

柒、辦理地點:宜蘭縣利澤國小視聽教室。

捌、課程及活動內容:

時間流程

課程內容

主持人/主講人

備 註

09:00~09:20

報到

人權教育輔導小組

 

09:20~09:30

開幕致詞

教育處長官

 

09:30~10:20

人權教育有效教學策略:公民行動方案簡介

教育部人權議題輔導群 陳端峰 老師

 

10:20~10:30

茶敘

人權教育輔導小組

 

10:30~11:40

公民行動方案實作步驟一

教育部人權議題輔導群陳端峰 老師

 

11:40~12:10

公民行動方案:報告一

教育部人權議題輔導群陳端峰 老師

 

12:10~13:30

午餐

人權教育輔導小組

 

13:30~14:40

公民行動方案實作步驟二~四

教育部人權議題輔導群陳端峰 老師

 

14:40~15:10

完成並製作簡易展示資料

教育部人權議題輔導群陳端峰 老師

 

15:10~15:20

茶敘

人權教育輔導小組

 

15:20~16:10

分組報告

教育部人權議題輔導群陳端峰 老師

 

16:10~16:20

總結

教育部人權議題輔導群陳端峰 老師

 

16:20

賦歸

人權教育輔導小組

 

玖、預期效益:

一、透過辦理「公民行動方案簡介」之研習課程,俾其瞭解人權教育有效教學策略之重點。

二、能將公民行動方案內容運用在人權教育議題的教學上。

三、透過講師的解說事例,讓參加人員透過實際操作過程,了解人權教育真正之意涵,進而於課堂上實施。

拾、經費概算:由教育部精進計畫補助辦理。

拾壹、獎勵:依據「本縣所屬學校校長教師及所屬人員獎懲裁量基準」規定予以敘獎。

拾貳、本計畫陳宜蘭縣政府教育處核准後實施,修正時亦同。

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宜蘭縣101年度國民教育輔導團人權教育議題輔導小組—

「人權教育有效教學策略:公民行動方案簡介」研習意見回饋表

非常感謝您參與本次研習活動,希望活動的安排與課程的設計能讓您有豐富的收穫。為瞭解本次研習(活動)之成效,並期下一次活動更臻完美,請您依本次參加活動的感受,提供寶貴意見,以供日後舉辦類似活動改善之參考,謝謝您的協助與配合!

利澤國小 敬上 101.11.02

一、 基本資料

1.性別:16男 9女

2.服務學校:3 國中 22國小 □其他

3.職稱:2 校長 6主任 14組長 3 其他

4.年資:□1~5年 4 6~10年 1211~20年 9 21年以上

二、 研討活動安排

項目

教學內容

學員同意度

5

4

3

2

1

課程部分

1.課程內容有助增進工作相關知能技巧

15

10

2.課程內容有助於提升實務、行政或教學研發工作之品質

13

12

3.課程內容有助於提升實務、行政或教學研發工作之創新

15

10

行政安排

1.場地安排(含教室設施、輔助器材等相關設備)完善

9

9

7

2.手冊內容及提供資料豐富且完整

6

14

4

1

3.研習流程與整體時間掌控流暢

16

5

4

4.整體服務非常滿意(含停車、服務人員態度、報名方式、餐點及飲水供應之滿意度……等)

20

4

1

其他建議

1.本研習(活動)對個人未來工作之幫助:

(1) 行動方案很實用。

(2) 了解公民行動的重要性。

(3) 如何帶領孩子進行公民行動。

(4) 可列入課程教學。

2.本次課程中希望增減之內容:

(1) 足夠了

3.希望未來研習之主題或課程(含推薦的講師):

4.給主辦單位的回饋與建議:

(1) Very good

(2) 謝謝安排課程,建議能否將行動方案書本給各校,以供利用。

(3) 讚

5.給承辦單位的回饋與建議:

(1) 手冊資料可以再充實。

(2) Good

(3) 整體服務很棒!

(4) 感謝茶敘的準備,很棒哦!

(5) 讚

※5分代表非常同意;4分代表同意;3分代表普通;2分代表不同意;1分代表非常不同意

◎針對本縣領域教師需求提出因應措施及改進措施

有關行動方案書本部分,當天由台灣師範大學林佳範教授轉贈各縣市人權輔導小組,因事涉經費問題,故無法送縣內各校。

宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

大同鄉(大同國小、四季國小、南山國小)巡迴服務

主題:2012人權主題日

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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

大同鄉巡迴服務

非常感謝您參與本次巡迴服務,希望活動的安排與課程的設計能讓您有豐富的收穫。為瞭解本次服務(活動)之成效,並期下一次活動更臻完美,請您依本次參加活動的感受,提供寶貴意見,以供日後舉辦類似活動改善之參考,謝謝您的協助與配合!

人權教育議題輔導小組 敬上 101.10.17

一、       基本資料

1.性別:4   2

2.服務學校:□國中 6國小 □其他          

3.職稱:□校長 3主任 □組長 3其他          

4.年資:1 151 6104 1120年 □21年以上

 

二、       研討活動安排

項目

教學內容

學員滿意度

5

4

3

2

1

課程部分

1.課程內容有助增進工作相關知能技巧

3

3

 

 

 

2.課程內容有助於提升實務、行政或教學研發工作之品質

3

3

 

 

 

3.課程內容有助於提升實務、行政或教學研發工作之創新

3

2

1

 

 

行政安排

1.手冊內容或提供資料豐富且完整

3

3

 

 

 

2.研習流程與整體時間掌控流暢

3

3

 

 

 

3.整體服務非常滿意(含停車、服務人員態度、報名方式、餐點及飲水供應之滿意度……等)

4

1

 

1

 

其他建議

1.本服務(活動)對個人未來工作之幫助:

2.本次課程中希望增減之內容:












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生命尊嚴 友善高齡
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2012/09/30 vol. 50
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編輯手記
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生長在這個日漸高齡化的社會,你是否曾經好好瞭解過家中的長輩?又是否曾經正視年長人士的需求以及他們所面對的各種問題?本期電子報之主題特別訂為「生命尊嚴 友善高齡」,希望可以與諸位電子報友一同認識老人人權,並期許這個世界上的人們,都可以越活越有尊嚴。
而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。

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封面故事
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老化社會與老人人權
文/邱天助(世新大學社會心理學系教授) 在人口轉變的過程中,高齡化是全球最明顯的趨勢,也是本世紀社會最大的挑戰之一。從1950年來,由於生育率與死亡率的下降,全世界大部分國家的老年人口,不管是數量或比例,都顯現急遽的增加,這種現象稱之為「全球老化」(global ageing)。預估到2050年,全球人口將有91.5億人,其中60歲以上人口預料會達22%,約有20億。屆時, 65歲以上人口的增加率,將高於14歲以下和15到64歲的增加率;除了非洲以外,全世界其他各大洲65歲以上人口都將超過20%,進入「超老化社會」。

台灣自1993年邁入高齡化社會以來,65歲以上人口所占比例急速攀升。經建會預估, 2025年將超過20%,邁入「超老化社會」,2040年更會高達30%。到 2046年老年人口比率將占34%,即每3人就有1名是65歲以上的人。顯然的,在現代社會中,老年並非殘餘生命,在人口結構中將成為主力部隊。...(繼續閱讀)

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時 事
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活動預告
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Currents 人權大小事

  • 國內新聞 Local News

  • 國際新聞 World News



  • 全台活動
  • 人權講堂系列活動
    主辦單位:國家人權博物館籌備處
    報名時間:每場次活動前2天下午17時截止
    《臺灣文學》十月份場次
    主題:性別.人權.文學─我與「美麗島事件」
    講師:作家 曾心儀
    主題:從鄉土文學到「美麗島」─ 一個臺灣作家的文學實踐與政治參與
    講師:王拓
    活動內容與報名資訊詳見網站
    《白色恐怖》十月份場次
    主題:湯守仁案對原住民人權與原住民族政治運動 發展的影響
    講師:原住民族研究發展中心主任 汪明輝
    活動內容與報名資訊詳見網站
  • 堅持性別正義──走過婦運,新知三十 回顧展
    主辦單位:婦女新知基金會
    開展記者會:2012年10月13日(六)13:00-13:30
    展期:2012年10月13日(六)至101年10月27日(日)
    地點:西門紅樓一樓中央展區
    展覽時間:週日~週四11:00-21:30;週五~週六11:00-22:00;10/27(日)11:00-14:00
  • 堅持性別正義──走過婦運,新知三十 系列座談
    場次一:從戒嚴噤聲到眾身喧嘩──婦女運動的回顧與展望
    場次二:這些年,我在婦運走闖的日子
    場次三:婦運跨界‧花火齊放──社運結盟的多元發聲
    地點:西門紅樓一樓茶坊

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四方觀點
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知 識
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  • 學生自治 Student Government
  • 學生自治的維護 |
    文/李佳融(國立成功大學土木工程學系四年級、前學生社團聯合會會長)
    近年,學生權益日漸受到重視,學校與學生的互動亦越發參考學生的意見,如校務會議的學生代表、各系課程安排亦重視學生意見等現象可見一斑。然而,當這些權力逐漸回到學生手上的同時,也出現了另外一個新問題:目前的學生是否有這能力執行與維護這些權力,而這些權力是學生擁有全權或是校方可以干涉?

  • 這是個複雜的問題。就以成功大學社團聯合會(以下簡稱社聯會)為例,社聯會為社團聯合選舉出來之組織,依章程可了解本組織乃以處理社團共同事務並爭取全體最大利益為其核心,而具體上社聯會所處理之事情有社聯會本身之器材租借、兩個學生活動中心之使用核准與管理、招開社團代表大會等事宜;此外,社團的進退場、學校補助的分配等事宜則是以社團審議委員會的方式與學校共同處理,...(繼續閱讀)



Knowledge 人權小常識

  • 人權字典 Dictionary

  • 人權小故事 History
    歷史上的9月

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評 論
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Comment 人權藝文

  • 人權書房 Book Review

渴望被理解的他們 | 文/林芳儀(國立成功大學歷史系四年級)

書籍簡介

「暴走老人」:無視常規、失控踰矩的老人。
本書為日本紀實小說家、芥川獎得主藤原智美,長期寫作有關「家」與「家人」的紀實小說後所發展出的作品。他觀察到日本社會的老人失控暴走行為越來越多,由此而衍生的社會事件也日漸頻繁,於是試圖以過往採訪過程中拾得的幾篇短文、新聞記事,以及他的親身經歷當作素材,來分析老人暴走的原因,以及現代老人所感受到的焦慮來源。 
書中寫到的老年人及對於這世界的「定見」都是以作者本身的「我」作為出發點,主題雖是「暴走的老人們」,但作者並非想要批評老人,而是想緊跟著失控的現狀,找出當前社會人際關係基礎上正在發生的變化。
- 資料來源:博客來網路書店 -
書評
老人人權確實持續受到關注,卻未能被徹底實踐。在實質的層面上,政府有給老人一些社會福利,也呼籲大眾要懂得禮讓長者。然而從精神層面來看,我卻覺得人們對老人的觀感和態度仍然有所保留。平時遇上長者有困難時,人們通常十分樂意去給予協助,將其視為弱勢者、被保護者,卻也常常稱呼那些因遇上一些事情心懷不滿而直接抱怨的長者為「死歐吉桑」或「死歐巴桑」,這個時候便鮮少有人能夠設身處地為其著想,同情對方甚至好好地安撫對方,反而厭惡他們,認為他們太過自我、不會看場合等,只對於他們做出這種事感到厭惡,卻不去思考為何這種事發生在經歷過人情事故的年齡偏高者身上居多,反倒是閱歷甚淺的年輕人較不會如此衝動。...(繼續閱讀)

  • 人權電影院 Film Review

《被遺忘的時光》影評:失智老人及其家屬的群像,也是諸君的 | 文/火星人Dammi(部落客)
影片簡介

  1. 導演:楊力州
  2. 演員:未提供
  3. 片長:106分鐘
  4. 上映日期:2010年

影評
這其實始終都是我們每一個人的故事:他們並不遙遠,並不疏離,只是我們是否願意關懷,是否願意親近,是否願意坦然面對而已。
前1/3穿插的動畫,雖然很有意思地延續故事的情感,讓意境更加彰顯,但其實導演已在畫面上做了很好的經營,再加上後半段幾乎沒有佐以動畫的情況之下,前頭的動畫顯得有點多餘。不過紀錄著失智老人的日常,確實破除了他們宛如毒蛇猛獸般讓人恐懼害怕的魔咒,增添了平易近人,可愛詼諧的氣氛;另外,聰明地選擇代表不同面向家庭關係的失智老人為重點,殊途同歸地回到家人羈絆的描繪上,讓人不禁掬下一把眼淚。這是被遺忘的時光。...(繼續閱讀)

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權教育電子報 第50期
2012/09/30 發刊

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layout多「原」文化 族群尊重layout2012/08/31 vol. 49layoutlayout

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編輯手記
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生活在多元文化的臺灣,你是否曾經嘗試去認識不同的族群?又是否曾經學習去瞭解與尊重?本期電子報之主題訂為『多「原」文化 族群尊重』,希望可以與諸位電子報友可以一同從原住民的角度出發,探討原住民人權在臺灣的部分現狀。
而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/<(首頁 → 諮詢服務辦法)。
人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。

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封面故事
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升學福利 vs 加分原罪 = 待解的功課
文/Lavuras. Matilin(原住民青年藝術家)
不安與對立 … … 告白和自省
您好,我山下的同學:
我們不是因為加分與您同窗!
想必這是所有原住民學生的故事,加分是福利還是原罪,是誰讓讀書多了黯淡詩篇。
我們不是在同一種教育體系上的學子,為何這福利成了課外閒暇之話題,種種語言的傷害,是原住民學生的原罪,還是漢人學生不公平的吶喊,在教育體系中有誰是弱勢?誰是強勢?那可否重新探討加分的存在性與必要性,讓教育不再有種族之分,讓學子不再劃分居住的海拔高低,資源的分配和多寡。 ...(繼續閱讀)

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時 事
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活動預告
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Currents 人權大小事

  • 國際新聞 World News

  • 國內新聞 Local News



  • 人權講座

           1、人權講堂系列活動

指導單位:行政院文化建設委員會
主辦單位:國家人權博物館籌備處
協辦單位:教育部
報名時間:每場次活動前2天下午17時截止

主題:批判與寬恕:陳映真的大堅持與大和解
講師:東海大學社會學系教授 趙剛 主題:從《春天-許金玉的故事》紀錄片, 看白色恐怖下的女性
講師:辜金良文教基金會董事長 許金玉

2、課堂內外的人權教育-9/15花蓮、9/26嘉義
活動時間、地點:
第三場 9/15(六)下午13:30-16:30 花蓮法采時光(花蓮市中華路269號)
第四場 9/26(三)晚上18:30-21:30 嘉義洪雅書房(嘉義市長榮街116號)
主辦單位:鄭南榕基金會
連絡方式:張小姐(02)2546-8766

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四方觀點
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知 識
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  • 學生自治 Student Government

    大學,誰之道?─台北大學「大學之道」課程連署事件 |
    文/台北大學翻牆社
    日前,台北大學公布擬於101學年度推動大一共同必修通識課程「大學之道」。這項攸關全校大一學生的課程,卻有許多瑕疵。不僅許多同學不知道這項必修課程的出現、師資揀選與課綱訂定不透明,在性別課程一周,亦出現違背性別平等教育理念的課綱與教材。雖在課綱修訂期間,就已有學生代表與助教表示抗議,但在暑期公布之課綱,仍出現「就是要有男人愛」、「堅守貞操的女孩最幸福」等教材。翻牆社的學生們於是決定發動連署,讓更多同學們知道課綱的缺失,令校方正視此一問題。...(繼續閱讀)



Knowledge 人權小常識

  • 人權字典 Dictionary



  • 人權小故事 History
    歷史上的8月

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評 論
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Comment 人權藝文

  • 人權書房 Book Review

我們的人權不用你們賦予,只要願意尊重我並且試著瞭解我
文/張李誌(成功大學台灣文學研究所)
書籍簡介

  1. 書名:番人之眼
  2. 作者:瓦歷斯‧諾幹(Richard Zaner)                         
  3. 出版社:晨星
- 書籍簡介和作者介紹請參考博客來網路書店 -書評
《番人之眼》為泰雅族作家瓦歷斯.諾幹的散文集,透過自己的眼睛觀看自己,以第三人稱來寫出一個原住民W所經歷的事件。整本書由70篇左右的短文集結而成,來自於作者在民國80年代中期以後發表在報章雜誌的文章。由於文章並不艱澀且篇幅極短,閱讀起來相當容易,但這樣快速且大量的閱讀之後,在這些諷刺幽默的短文內,敘述的是原住民在所謂「被文明化」的過程當中,所遭受到的不公評語不尊重。
民國80年代,雖然社會運動已經慢慢開始興起,但終究還是處於戒嚴狀態之下,也就代表著那是個國民政府具有巨大權力的時代,族群問題當中除了省籍之外,原住民所受到不平等的待遇甚至是歧視還是相當嚴重,作者透過種種案例來敘述這樣的狀態。...(繼續閱讀)

  • 人權電影院 Film Review

《水蜜桃阿嬤》─ 愛如桃子般的脆弱,蜜一般的酸甜 | 文/游於藝(文字工作者)
影片簡介

  1. 片名:水蜜桃阿嬤
  2. 出品:商業週刊
  3. 導演:楊力州

影評

一、輕如鴻毛生存不易 為愛奔走重於泰山

「四十萬,不會是很多啊,不知道為什麼…」僅僅因為四十萬的卡債,讓兩條正值壯年的生命沒有勇氣面對世界!五天之內相繼離世。面對父母的離世,孩子們只能默默的承受死亡的殘酷,都還只是個孩子,還不懂得何謂恐懼的年紀,就要面對長大後須償還的龐大債務壓力而恐懼戰兢!對阿嬤來說,孩子們無價的寶貴生命,遠非四十萬可比擬,但卻有三個生命因現實的逼迫而走上絕境!「四十萬,不會是很多啊…」此話說的容易,但水蜜桃阿嬤一家人辛苦工作一年,收成卻只有三萬五千塊錢,四十萬的卡債,也許真的是一輩子無法償還的勞苦重擔。 ...(繼續閱讀)

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報第49期
2012/08/31 發刊

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layout食品安全 全民把關layout2012/07/31 vol. 48layoutlayout

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編輯手記
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從毒奶粉事件中的三聚氰胺再到美牛中的瘦肉精爭議,食品安全問題近年來可說是在台灣鬧得沸沸騰騰。本期電子報之主題訂為「食品安全 全民把關」,希望邀請諸位電子報友可以一同瞭解、正視食品安全背後的健康人權問題,共同為國人的健康把關。
此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/<(首頁 → 諮詢服務辦法)。
人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。

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封面故事
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CODEX 訂定瘦肉精標準後的風險與社會
文/蔡秉璁(台灣大學大學新聞社)

日前(台北時間7月5日晚間)CODEX終於就國際上爭議多年的肉品瘦肉精殘量許可值達成決議,豬與牛的肌肉及脂肪組織為10ppb、肝臟為40ppb、腎臟則是90ppb。因此台灣朝野就是否開放含瘦肉精殘餘之美國牛肉的爭議也可望化解,然而除卻馬總統日前提出的「安全容許、牛豬分離、強制標示、排除內臟」等十六字箴言是否入法等政治問題,CODEX的決議是否代表含瘦肉精殘餘的肉品真的安全無虞呢? ...(繼續閱讀)


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時 事
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活動預告
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Currents 人權大小事

  • 國內新聞 Local News

  • 國際新聞 World News



           1、人權講堂系列活動

指導單位:行政院文化建設委員會
主辦單位:國家人權博物館籌備處
協辦單位:教育部
報名時間:每場次活動前2天下午17時截止

主題:監獄之島─柯旗化與他的《臺灣監獄島》
講師:世新大學通識中心兼任講師 楊碧川 主題:認識歷史˙面對現狀˙創造未來: 《我們為什麼不歌唱》紀錄片的歷史索求
講師:臺灣地區政治受難人互助會總會長 吳榮元

2、2012蘭嶼人權工作坊
主辦單位:台灣人權促進會、蘭嶼青年行動聯盟、蘭嶼部落文化基金會
活動時間:2012年10月3-5日
活動地點:蘭恩活動中心
報名方式:上網報名。
3、國際人權紀實攝影展 - 沉默的目擊
主辦單位:財團法人二二八事件紀念基金會
策展人:蔡文祥
協同策展人:尹維薇、陶偉平
展覽時間:2012/7/14-2012/10/28
展覽地點:二二八國家紀念館一樓

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四方觀點
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知 識
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  • 社會觀察  Observation about society

    散步,也違法?淺論行政院集遊法之修正版本 |
    文/林佳範 (台灣人權促進會前會長、台師大公領系副教授)
    台獨聯盟副主席吳庭和先生,從五一九嗆馬行動前,就以散步的方式,每天穿著反馬T恤、頂著烈日繞行總統府,以對這個無能的政府表達無言的抗議。可是,卻被中正第一分局舉牌要求解散,甚而以違反集遊法被移送法辦,日前被傳喚到案說明。然而,一個人繞著總統府走,也算集會遊行嗎?舉牌如何要求一個人「解散」?除了衣服上的抗議標語外,沒有任何的發聲,有妨害到任何的公共利益嗎?台灣的民主,竟無法容忍如此和平的意見表達,只是因為他是繞著總統府,抗議的對象是馬總統嗎?如此的集遊法,顯然不是在保障聯合國公民與政治權利公約第21條、憲法第14條、或釋字第445條所確認和平集會遊行之權利。這部戒嚴遺緒的立法,在限制人民的集會遊行自由,一點都不意外,但最近行政院所提出的集遊法修正案,有轉變成「保障法」的精神了嗎?

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(本文引用自林佳範副教授部落格:留聲機



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人有權利知道自己吃下肚的是什麼東西| 文/王乾任(文字工作者)
書籍簡介

  • 書名:欺騙的種子~揭開政府不想面對、企業不讓你知道的基因改造滅種黑幕
  • 作者:傑佛瑞‧史密斯
  • 出版社:臉譜 - 書籍簡介和作者介紹請參考博客來網路書店 -書評
    悄悄流通的基改食品
    最近一陣子以來,台灣社會為了是否進口含瘦肉精的美國牛肉問題吵得不可開交,支持與反對派各有理由。
    不過,如果詢問傑佛瑞‧史密斯的意見,他可能會提醒我們,除了含瘦肉精的美牛問題值得重視之外,基因改造食品早已在市面流通的事實,可能更值得我們關切,然而,早在完全沒有浮上檯面的狀況下,基因改造食品就已被市場接受了(只要跑一趟超市,看看市面上的玉米、黃豆類加工食品,其實有不少並非「非基因改造」)。基改食品在市面流通,被人類吃下肚的危害,並不比瘦肉精來得輕微。 ...
    (繼續閱讀)

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    自由的種籽,健康的食品‧永續的生態機制 看霹靂席娃用正義之聲締造牛糞傳奇 | 文/花腳貓(文字工作者)
    影片簡介

    1. 導演:PeA Holmquist、Suzanne Khardalian
    2. 時間:2005 年
    3. 片長:73 分鐘

      《牛糞傳奇》(Bullshit)是2005年由兩位瑞典籍的女導演PeA Holmquist與Suzanne Khardalian所執導的紀錄片,片中她們跟著印度生態女性主義者兼物理學家、「九種基金會」創辦人,並曾獲得聯合國地球日獎的范達娜‧席娃(Vandana Shiva),花了兩年的時間一起上山下海南征北討,目睹農民在跨國企業的壟斷中被逼上絕境;可口可樂公司霸佔奪取在地人的水資源;跨國生技公司對生物多樣性所產生的迫害,以及印度小農在全球化腳步逼近下,所遭受的不公不義。席娃帶著雖千萬人吾往矣的大使命,帶領著廣大農民走上街頭爭取生命的權益。致力推動「保種運動」、「小農耕作模式」、「種子銀行」、「種子不合作運動」等…各種生態運動,以對抗跨國企業以基改工程所造成的生命剽竊,抵制全球化的資源壟斷,真實的紀錄小農以及廣大人民,被跨國公司所造成的生存威脅之過程。其中,彰顯了幾個重要的問題 - 「基因改造食品」、「水資源壟斷與汙染大戰」、「農業傾銷」、「生物剽竊」、「基本人權」…等,凸顯人類生存權備受威脅的重要議題。

      影評
      你的Facebook分享哪些訊息?你的無名相本,張貼些什麼照片?你的部落格都記錄著什麼樣的生活片段? 網站上那些搜尋最火熱?電視上那些節目最吸睛?BBS站內那些訊息最夯? 我想「美食」肯定是前十強!食物在畫面中的光暈,似乎散發著魔咒;主持人生動的表情,洋溢令人難以抵擋的魅力;「食物」在部落格中閃閃發亮的向你招手,讓人不遠千里也要殺去大快朵頤,而你所不知道的是,種子們正在暗自哭泣...(繼續閱讀)


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    教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報 第 48 期
    2012/07/31 發刊

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    layout性別平等 彩虹飛揚layout2012/06/30 vol. 47layoutlayout

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    6月份為同志驕傲月,故本期電子報之主題亦特別訂為「性別平等 彩虹飛揚」,並且邀請到台灣同志諮詢熱線協會,從熱線經驗出發,與諸位電子報友、人權工作者分享同志教育在校園的推廣。
    而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
    此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/<(首頁 → 諮詢服務辦法)。
    人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。

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    同志教育在校園 從熱線經驗出發
    文/陳小寶(台灣同志諮詢熱線協會教育小組義工)從兩性教育到同志教育
    1997年頒布的「性侵害犯罪防治法」明定中小學課程需實施兩性平等教育,是為兩性教育的發端。且在2000年爆發的葉永鋕玫瑰少年事件中,令台灣社會開始正視在校園中因為不能尊重差異而產生的性別霸凌事件,促使在2004年通過的「性別平等教育法」,更將不同的性別氣質與性取向納入課綱。
    而教育部自2008年調整的性平教育課綱中納入了同志教育,並且規定於2011年開始實施,使同志教育於法有據的在校園中具有合理的著力點。但早在此之前,許多性別團體如台灣同志諮詢熱線協會(下稱熱線)、婦女新知基金會、性別平等教育協會等,就以在校園中試圖推廣同志教育。...(繼續閱讀)


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    • 人權講堂系列活動
      主辦單位:國家人權博物館籌備處
      報名時間:每場次活動前2天下午17時截止
      《臺灣文學》七月份場次: 主題:禁錮的身體.死亡的巨獸─施明正的政治文學
      講師:靜宜大學臺灣文學系助理教授 黃文成
      《白色恐怖》七月份場次: 主題:白色恐怖的陰影,校園人權的過去與現況
      講師:臺灣師範大學副教授兼系主任 林佳範
      主題:在歷史的轉角:國家機器下,微弱的人權與尊嚴
      講師:白色恐怖資深文史工作者 陳銘城
    • 叛逆。自由!攝影聯展
      時間:2012/2/25-2012/7/31(展期延長)
      地點:鄭南榕紀念館(台北市民權東路三段106巷3弄11號3樓)
      展覽介紹:8位傑出的攝影家聯合展出1986-1989年的作品,包括228公義和平運動、519反戒嚴運動、407自由時代雜誌的珍貴照片。
      相關活動:
      那個時代系列座談會第六場
      時間:2012/7/7
      講題:解嚴25週年-媒體攝影的改變
      與談人:黃子明攝影師、邱萬興攝影師、劉振祥攝影師、宋隆泉攝影師

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    • 學生自治 Student Government
    • 被搧了一巴掌的性別平等 |
      文/阿隆(中正大學學生、酷斯拉社前社長)
      2011年10月,在中正大學發生一起違反性別平等的事件,由財經法律學系舉辦之「聖經與法律」研討會,其中講題「同志婚姻是人權嗎?」之主講內容諸多對同志族群歧視。故研討會後,酷斯拉社(中正一提倡多元性別平等之學生社團,以下簡稱本社)發出公開聲明,並發電子郵件給校長、副校長以及每位教職員,希望校方能夠做出回應,確切落實學校性別平等。然校方遲遲未作回應,因此再度寄信希望校長能在明確的時間內給予回覆。無料卻於翌日,本社成員接到輔導主任聯絡,希望會談。會談過程充斥非對等關係的談話,並表示因我們的做為有違師生禮儀,故學校採取不回應做為一種懲罰,這樣不合情理的回應,讓我們發現學校嚴重缺乏性別平等意識,甚至阻礙學校的性平發展,是故發起「校長不要懲罰我行動」來表示我們對學校性別不友善的不滿。

    • 在與學校溝通的過程,我們深刻的體會到學校對性別平等意識的不足:

    • 錯把歧視視為多元尊重的一種
      與輔導中心主任對談的過程,主任表示:學校是一尊重、包容多元價值觀的場域,是故即便是歧視性的價值觀仍要受到保護。我同意學校是包容多元價值觀的場域,然而歧視性的價值需要受到保護?...(繼續閱讀)



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    • 人權書房 Book Review

    鏡頭背後的美麗少年,家在哪裡? | 文/Jo(Queerology 專職作者)
    書籍簡介 書名:台北爸爸,紐約媽媽

    1. 作者:陳俊志
    2. 出版社:時報出版
    3. 出版日期:2011 年 1 月 10 日
      書評
      陳俊志,這位在 1998 年便以拍攝三位青少年同志生活的《美麗少年》紀錄片享譽國內外,本身也是位出櫃同志,曾在電視上與李敖舌戰同志三回合的電影工作者,以他「割骨剜肉」(見本書詹宏志推薦序)般的書寫方式,在《台北爸爸,紐約媽媽》一書裡,向我們訴說了一位男同性戀者在成長過程,或是在他一輩子裡,都時時必須面對和世俗價值背道而馳的自我認同和情欲,以及因為無法不作自己而帶來和家庭以致於整個家族,尤其是和自己的父親之間,傷痕累累、愛恨交織的戰鬥。
      既說是「割骨剜肉」,說明了讀者在閱讀之前最好要有心理準備,這絕對不是一本讀了會令人感到開心的書。常常在閱讀的過程裡,會為陳俊志寫實坦白的書寫感到震撼。如同自己喜愛的紀錄片拍攝形式一般,當讀者翻開此書的第一頁,便也同時進入了陳俊志心中那個暗黑不見天日的剪接室,在剪接室的一角是一台在黑暗裡閃爍著藍色光芒的電腦屏幕,陳俊志邀請每個讀者和他一起坐在電腦螢幕/書頁之前,看他用文字播放著那一幕一幕珍貴的第一手家族史料。...(繼續閱讀)

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    「我來這裡徵召你們」:評葛斯范桑的「自由大道」 | 文/李一帆(成大TO拉酷社刊物長)
    影片簡介

    1. 導演:葛斯范桑(Gus Van Sant)
    2. 中文片名:自由大道
    3. 原文片名:MILK
    4. 演員:【神秘河流】西恩潘(Sean Penn)、【蜘蛛人】詹姆斯法蘭科(James Franco)、【險路勿近】喬許布洛林、【駭速快手】艾米赫許
    電影介紹
    哈維米克,美國政治史首位勇於出櫃的同志議員。他只是個平凡人,卻努力用自己的生命,為愛、為自由平等而戰!儘管哈維米克的人生,最終結束於政治暗殺,卻也自此開始為美國人權寫下傳奇的一頁。
    故事奠基於美國政治史上首位同志議員哈維米克之真實傳記。你也許不認識他,但你一定會為他的真誠與勇氣而感動!
    電影評論
    「自由大道」在2009年二月於台灣上映之後,影評與觀眾都給予相當高的評價。自從2005年李安執導的「斷背山」之後,主流電影市場已經很久沒有出現過如此具有高知名度以及政治意涵的同志電影了。當然,「自由大道」的高知名度,除了國際知名電影導演葛斯范桑的加持之外,還有男主角,飾演哈維米克的西恩潘之過人演技。本片也榮獲第八十一屆奧斯卡金像獎最佳男主角以及最佳原著劇本獎。
    另外,如果對「自由大道」的背景以及真實人物感興趣,不妨可以找一下1984年勞勃‧伊普斯汀 Rob Epstein 的紀錄片「哈維米克的時代:邁向自由大道」(the Times of Harvey Milk)。「自由大道」這部電影也使用了許多記錄片中的片段來描述當時的社會事件在媒體上呈現的樣貌。兩相對照,觀眾應該可以發現「自由大道」的導演葛斯范桑對電影背景的考據下過相當大的工夫。從拍攝的佈景,道具細節,到人物的表情氣質,「自由大道」的呈現都與真實的場景相當神似。...(繼續閱讀)

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    教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報 第47期
    2012/07/02 發刊

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    layout終結血汗 公平貿易layout2012/05/31 vol. 46layout

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    (電子報如無法正常顯示,請點此連結進入閱覽。)
    配合5月1日勞動節、5月9日世界公平貿易日,本期電子報主題特別訂為「終結血汗 公平貿易」,並且邀請到正修科大國企系戴萬平老師來撰寫專文,與諸位電子報友、人權工作者分享。
    而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
    此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
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    國際公平貿易的趨勢
    文/戴萬平(正修科技大學國際企業系副教授) 在過去,我們所熟悉的國際貿易理論是基於古典經濟學派的李嘉圖(David Ricardo)所提出的「比較利益法則」,每個國家可以生產具有比較利益的產品,再換取自己不具利益生產的產品,藉由專業與分工達到整體社會的極大化。若每個國家都發展其比較利益的產業,進行國際分工,以自由貿易互通有無,各國人民均可受惠,這也就是WTO(世貿組織)為什麼要打破各種貿易障礙的基本理念。
    這個法則並應用在國際分工(International Division of Labor)。古典經濟學理論並認為透過國際分工,可以增進全球人類福祉;企業基於比較利益原則,考量生產成本、市場擴張、政策優惠等因素,將產品的生產流程跨越兩個以上的國家,形成跨國際的生產鏈。(繼續閱讀)

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    • 人權講堂系列活動
      主辦單位:國家人權博物館籌備處
      報名時間:每場次活動前2天下午17時截止
      《臺灣文學》六月份場次: 主題:葉石濤─文學使徒,「讀書有罪」 講師:靜宜大學臺灣文學系教授兼系主任 彭瑞金
      《白色恐怖》六月份場次: 主題:白色恐怖時期的校園政治案件:從政治大學談起 講師:政治大學國家發展研究所教授 李酉潭
    • 離散與人權系列活動--紀錄片與無國籍論壇
      主辦單位:白刷刷黑戶人權行動聯盟 活動時間:101年6月3日上午10點、下午2點
      活動地點:中山公民會館(台北市中山北路二段128號)
    • 2012城市人權系列講座-同志人權
      主辦單位:人權學堂
      活動時間:101年6月6日 13:30─17:25 主講人:林宛瑾/世界華人性學家協會執照性諮詢師、高雄市性健康協會專任講師
      活動地點:高雄捷運美麗島站9, 10, 11號出口方向「人權學堂」
    • Taiwan Docs映畫交流‧2012「新生一號出口」紀錄片映演座談
      主辦單位:倉庫藝文空間、Taiwan Docs、財團法人生活品質基金會
      活動時間、場次:詳見網頁。 活動地點:倉庫藝文空間(臺北市八德路一段34號3樓)

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    • 學生自治 Student Government
    • 人權教育,從校園勞動人權開始 |
      文/林柏儀(英國倫敦大學Goldsmiths學院社會學博士生)
    • 今年五月一日,我隨同甫剛成立的「高等教育產業工會」,走上五一勞工節「反剝削」勞工遊行。並於日前一齊到教育部前陳情,要求教育部正視大學「非典型雇用」的歪風。幾年間的光景變化,大學裡的教授、職員、助理們也開始學習如何組織,甚至走上街頭,捍衛合理的自身權益,以及挽救岌岌可危的教育環境。
    • 這段經驗讓我反思起了,過去十年來逐漸蓬勃的「人權教育」,有什麼樣的一種可能,可以從重視「校園勞動人權」開始,讓正身處在壓迫之中的師生們,能透過改變不合理的自身處境,達成一種實踐性的教育?

    • 岌岌可危的校園勞動人權

    • 「校園勞動人權」是一個比較少被提及的概念,但卻是非常多校園中的一份子,會遭遇到的課題。它影響到的,不只是我們常見的正式教師或職員們,還有日益廣大的「非正式教師」、「約聘職員」、「派遣清潔工」,正是勞動人權亟需保障的一群。甚至,就連學生(特別是大學生)當中,也有越來越多的人有在校內擔任工讀生、助理或實習的經驗。但這些人遭遇到的種種剝削、勞動條件下降等問題,卻經常缺乏正視。...(繼續閱讀)



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      歷史上的5月

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    • 人權書房 Book Review

    希望,在萌芽。 | 文/Hela(輔仁大學織品系校友)
    書籍簡介

    1. 書名:《來自咖啡產地的急件:9個國家x4萬公里,一位人權律師的溯源紀實》
    2. 作者:Dean Cycon
    3. 出版社:臉譜
    - 書籍簡介和作者介紹請參考博客來網路書店 -書評
    作者Dean Cycon先生是一名律師,他在自述中提到:「.......我想改變世界,因為律師曾在越戰中扮演關鍵的角色,所以我成為一名律師!」「作為一個社會運動者,首要做的工作是在各地燃起改變的火苗!」而他,也確實的做到了!從1993到2007,將近14年的時間;從中美洲、非洲到亞洲,9個國家、9種社會文化、9種社會經濟問題,瞭解不同的民族特性,融入當地生活、學會當地語言,被咖啡農民們所接受及信賴,才可以灑下9個火種,這當中的艱辛可想而知。
    所謂星星之火可以燎原!由結果來看,成果是豐碩的,現今已燃成熊熊烈火,被世界各國注意到,被大型連鎖咖啡店所接受,一切的一切源自作者所希望提倡的觀念-《公平交易運動》。...(繼續閱讀)
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    我們的手機,都沾了血 |
    文/陳宜彣(成功大學校友聯絡中心採訪編輯)

      「戰爭比和平容易多了,因為你要養那些士兵,他們什麼都不做賴在那裡,要吃、要喝、要穿,打仗時殺死敵人才有制服跟靴子……」這句話,出自一位剛果共和國的政府高階軍官口中。
      「殺人」,這兩個字,對大眾而言,無疑是一項最不可饒恕的罪行之一,然而在這位軍官眼裡,竟然只是戰爭的唯一目標。鏡頭前,他驕傲地炫耀展示自己從利比亞、烏干達等國家殺戮後贏得的制服,臉上得意洋洋的笑容令人不戰而慄。
      你可能對這樣的行為無法苟同,甚至為著他對人命的輕賤而勃然大怒。但如果你和世界上超過半數以上的人一樣,擁有一支手機,不管是iPhone也好、HTC也罷,那麼很抱歉,我必須告訴你,你、我皆是造成剛果那五百四十萬條人命喪生、三十萬名婦女被強暴的原因之一,更精確的說,是這場永無止盡的戰爭間接幫兇。
      位於非洲中部的剛果民主共和國,擁有世界礦石種類的百分之七十,其中鈳鉭鐵礦(Coltan)更佔了世界上的八成,而這種鈳鉭鐵礦,則是手機、遊戲機、筆電等電子行動裝置,其中一項不可或缺的原料,而佔據當地的武裝勢力、軍閥,便將這些礦產納為己有,脅迫當地居民採礦、搬運,從中牟取暴利,而這些賺來的錢,唯一的用途便是買武器,以武器脅迫良民、發動戰爭。...(繼續閱讀)

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    教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報 第46期
    2012/05/31 發刊

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    layout非核家園 環境永續layout2012/04/30 vol. 45layout

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    (電子報如無法正常顯示,請點此連結進入閱覽。)

    4月22日為世界地球日,4月26日則為車諾比核災26周年,故本期電子報之主題亦特別訂為「非核家園 環境永續」,並且邀請到知名旅日作家劉黎兒小姐,以教育年輕學子瞭解核電之角度出發來撰寫專文,與諸位電子報友、人權工作者分享。
    而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
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    核電為什麼不安全?
    文/劉黎兒(旅日作家) 許多日本人或世界其他有核電的國家,從小就被灌輸「核電是安全的」概念,像日本為了推進核電還曾利用手塚治蟲在1951年創出原子小金剛的角色來宣傳核電是多麼先進,但是福島核災之後,各國看法以及教育方式改變,像德國或日本等教科書都將改寫,不再教育核電是安全的,因為核電跟原本就是不安全的,尤其是在地震帶的東亞國家,像地震非常多的日本或台灣原本就最不適合核電。
    像德國去年因為福島核災而決定廢核,現在17個原子爐中有8個超過30年的老朽爐都停機;去年剛開始廢核時,曾一時靠鄰國供電,但現在則是進口多於出口的出超狀態,還供電給周邊國家如核電大國法國,主要原因是增加利用太陽能、風力等自然能源,並追求能源的消費效率,因此德國廢核後還剩電,主要的成功的原因之一就是有關輻射能的危機感及資訊,由市民、企業、地方政府等共有,學校及社區等不斷討論 ...(繼續閱讀)

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    • 人權
    • 人權教育課程與教學年度研討會
      主辦單位:國民教育九年一貫課程推動工作‧課程與教學輔導組‧人權教育議題輔導群
      活動時間:2012/5/18(五)9:00─16:30
      活動地點:國立臺灣師範大學綜合大樓509國際會議廳 活動洽詢:(02)77341870;E-MAIL:hr@ntnu.edu.tw
    • 公領影展2:跨越,看見行動的可能
      主辦單位:國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系
      活動時間:2012/4/25、5/8、5/24、5/30
      對象:國立臺灣師範大學學生、對教育議題有興趣之各級教師與社會人士
      播映場次:
      4/25 18:30 雪山下的火焰
      5/8 18:30 卯上麥當勞
      5/24 18:30 文化干擾
      5/30 18:30 油症-與毒共存
    • 2012五一勞工反剝削大遊行
      發起團體:團結工聯 Solidarity
      遊行路線:台北市中正紀念堂自由廣場 - 台大醫院 - 教育部 - 立法院 - 行政院

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    • 學生自治 Student Government
    • 大學生的公共參與-從311反核遊行談起 |
      文/林采薇(國立成功大學台灣文學系三年級)
      在今年的三月三十一號,也就是日本福島核災滿一周年的日子,我參加了台北場的「核電歸零」反核大遊行,離開電腦前、真正走上街頭,跟著NGO(Non-Government Organization)以及其他的學生團體,自發性的為了理想而走。對我而言,這是一場震撼教育,沒有政府資助的民間組織,如何發揮這麼大的力量動員千人,風雨無阻的走上幾公里的路,只為了讓大家聽見我們的聲音?而習慣在電腦前動動手指頭就覺得自己關心了全世界的一群大學生們,又為何能夠放棄逛街看電影的周末,冒著風雨也要加入這樣的行列?因為他們看見了不公義正在這塊土地上發生。
      一直以來,我們都太過相信政府、相信資本主義為所有人帶來美好的未來,但當我開始長大、開始用自己的眼睛和身體來接觸這個社會,而不是透過家長、老師、政府的時候,一切都不一樣了──原來這個世界不如想像中美好。而這看似美好的假象到底是誰建構的?政府和媒體透過強大的知識傳播權力,不停的打壓、忽略弱勢或是小眾的聲音,而失控的代議制架構成為少數人操弄的殿堂,民主成為一種多數決的暴力行為卻不自知,近幾年來,新自由主義的侵襲更讓底層人民所受的壓迫節節上升,不論是原住民族的土地問題、核災及核廢料該放哪裡、各式開發發了誰、美牛進口誰買單、學費漲價、稅賦不公、物價飆漲等等,當權者卻視若無睹,彷彿理所當然地繼續創造貧富不均、繼續殘害土地。...(繼續閱讀)



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      歷史上的4月

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    Comment 人權藝文

    • 人權書房 Book Review

    引領台灣生機的10個理由──評「台灣必須廢核的10個理由」 |
    文/宋竑廣(公民記者)
    書名:台灣必須廢核的10個理由
    作者:劉黎兒
    出版社:先覺
    前言:劉黎兒與台灣反核運動的交會
    要談這本書之前,不先簡單談一下劉黎兒與(台灣)反核運動這兩個如今交會的名詞,恐怕不能顯出它的重要性。
    先說劉黎兒吧,一般人對她的大致印象是介紹日本人情慾的文化觀察者,早在中國時報三四少壯集專欄開始,她就引進或推廣了許多令人印象深刻的專有名詞,像是「不倫」(婚外情)、「雙不倫」(雙方都是已婚者的外遇)、「複數戀愛」(同時跟多人戀愛)、「足君」(許多男友中負責接送的男友)等,現今因連續劇大紅的日本進口名詞「敗犬」也時常出現在她的散文,一時蔚為風潮,10年來連續出了20多本書,以及蘋果日報的「男女不思議」專欄,說她是暢銷作家或名人絕不為過。
    反核、反核四運動,在福島核災之前,儘管有過10多年前萬人遊行的光景,時近2008年時,一度走到低潮,貢寮在地組織中斷,核四看似箭在弦上,兩大黨難以寄望,08年一群年輕人以「諾努克」(No nukes)辦了一連串的活動,數百人包圍核四廠,稍稍恢復元氣,然而怎麼也沒料到的是,隔年的世紀核災,以及一連串的核四工程醜聞,會給這項運動大補元氣。...(繼續閱讀)

    • 人權電影院 Film Review

    核爆燒燃,青春荒蕪 | 文/鄭晴芬(國史館臺灣文獻館研究助理)
    影片簡介
    核爆青春(Die Wolke / The Cloud)
    導演:葛瑞格.施尼茲勒(Gregor Schnitzler)
    資訊:德國 | 2006 | 35mm | Color | 105 min│輔導級
    2007巴伐利亞電影節最佳青年影片(Bavarian Film Award)
    2007波蘭青年影展觀眾票選獎(25th International Young Audience Film Festival Ale Kino, Poland)
    2006愛沙尼亞國際影展最佳青少年影片(Black Nights Film Festival Tallinn, Estonia)
    十六歲的少女Hannah,與媽媽和弟弟住在一個溫馨的德國小鎮,生活圍繞在學校、戀愛的無憂青春裡。當她與同班同學Elmar躲在空教室裡一吻定情的同時,一個不尋常的警報鈴打斷了她原本的生活……。一場意外的核災事故、一段驚慌失措的逃難死別,歷經生離死別的小情侶如何勇敢面對輻射感染與未來。本片改編自德國作家古德蘭.鮑瑟汪(Gudrun Pausewang)經典的青少年小說《雲》,在災難與愛情之外,抨擊人類對於核能災難與危害的輕估。
    影評:
    由德國作家古德蘭.鮑瑟汪(Gudrun Pausewang)經典的青少年小說《雲》(The Cloud)改編的電影《核爆青春》,藉由核災所呈現的末日景象,反對核能神話。
    春應是生命最美的時節,充滿著未知的美好,每個人都平等的享受青春,每個人都不應被剝奪這爛漫的時刻。電影以小鎮的平凡一日開啟序幕,家庭生活的吵嘴,校園生活的熱情活力,一開始便瀰漫著尋常輕鬆的生活節奏。這種愜意卻非常短暫,女主角漢娜原本要展開的青春愛戀,在警報鈴響的那刻瞬間扭轉。美妙的青春如曇花一現,接下來映入眼簾的是慌亂逃竄的人群,失序的世界。 ...(繼續閱讀)

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    教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報 第45期
    2012/04/30 發刊

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    layout自由圖博 和平解放layout2012/3/31 vol. 44layoutlayout

    編輯手記
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    3月10日為圖博自由日,而在臺灣,我們也看到了來自各地聲援圖博的人們所做的努力,包含 2/18-3/11 的圖博文化節,以及3/5-3/14 的校園圖博週等等。本期電子報之主題亦特別訂為「自由圖博 和平解放」,期待有朝一日,這個世界正視「FREE TIBET」這個議題,並且還給博巴(博巴為圖博語音之翻譯,原文TIBETAN,為圖博人之意)自由與尊嚴。
    而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
    此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
    人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。

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    你所不知道的圖博人權故事
    文/張芷菱(國立成功大學零貳社前社長)、周孟涵(國立成功大學零貳社)圖博?Tibet?這兩個一中一西的名詞大多數人想必都沒印象吧,但如果改稱西藏呢?或許就變得順耳許多吧?
    其實西藏這名字的由來,是屬於一種漢文化本位的思考邏輯,簡單來說,如果是西藏人的話,絕無可能用一個帶有方向性概念的詞彙稱呼自身,因為西方是相對性的形容詞,有了東方才有西方,所以唯有被從來自東方的視角觀看,才會有西方的稱謂,而圖博才是尊重這群住在高原上的民族該使用的稱呼。
    從歷史上來看,圖博一直是一個全然不同於中國的文化區而存在著,從唐朝開始兩者之間時有戰爭時有和平,自古以來就是一個有著自己文化、信仰、領域甚至價值觀獨立的民族,只是到了中華人民共和國成立之後,援引元、明、清三朝干涉圖博的歷史為依據,辯稱七百多年來,中國中央政府一直對西藏地方行使著主權,西藏地方從未成為一個獨立的國家...(繼續閱讀)

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    Currents 人權大小事

    • 國內新聞 Local News

    • 國際新聞 World News



    • 活動
    • 『正義的「畫身」-彩繪獬豸』
      主辦單位:國家人權博物館籌備處景美人權文化園區 報名時間:即日起至2012/4/20 活動時間:2012/4/28(六)
      地點:景美人權文化園區研習教室、第一法庭
      預計人數:
      以兒童及青少年為優先,並歡迎關心人權教育之社會大眾報名,限額40名。
      詳細資訊洽詢:
      張小姐(02)2218-2436;E-MAIL:kching@aim-ad.com.tw
    • 世界地球日-「從台灣看地球」畫作徵選活動
      主辦單位:高雄市政府社會局、人權學堂
      時間:2012/4
      對象:本市公私立高、國中、小學各校徵選一名學生作品。

      活動成果展示:
      1、人權學堂數位網站。
      2、高雄捷運美麗島站廊道看板駐展,展期自4月21日至4月29日

    • 第七屆亞洲民主人權獎將於2012年4月1日起接受推薦提名
      主辦單位:財團法人台灣民主基金會
      提名時間:4月1日至6月30日

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    知 識
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    • 學生自治與學生運動 Student Government & Movement
    • 言論自由的界線 ─ 從成大二二八事件談起 | 文/鄭匡佑(國立成功大學課外活動指導組組長)

    • (註:本人雖為校方行政人員,然以下言論並不能代表校方立場,應以最後正式公告的作法為準。)

    • 今年的2月28日,也就是228事件屆滿65年的清晨,成功大學的零貳社在光復校區的成功湖畔,以先總統蔣介石銅像作為媒介發表抗議之聲。在銅像的右手掛上假人,比喻至今仍有不少人受迫於蔣介石及其留下的政黨威權,地上的紅漆則代表受難者的流血未乾。銅像四周粘貼許多受難者的名單,以及脖子上掛著「1947-2012」的紙板,都在控訴著在尚未還原歷史真相與除去威權餘毒之前,即使到了現今這個時代,於看似平靜的校園中,我們每個人也都是受害者。...(繼續閱讀)

    (圖為二二八國家紀念館,引用自:

    http://museum.228.org.tw/pages.aspx?v=88896D602DE6CA51



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    • 人權字典 Dictionary



    • 人權小故事 History
      歷史上的3月
    十七條協議的簽字
    (點圖可放大)

     

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    評 論
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    Comment 人權藝文

    • 人權書房 Book Review

    耳邊聽到的陣陣雨聲,除了來自屋外,還來自心底。 | 文/Karin(國立成功大學政治學系校友)
    書籍簡介
    丹真宗智──這位思想犀利、條理分明,以行動者聞名的流亡圖博詩人,在印度出生長大,是流亡的第二代博巴。經歷沒有國籍的無奈及痛苦,無從舒緩的國仇家恨,年輕熱血的他,在為圖博自由的奮鬥中戰績彪炳:為了回到夢中自己的國家,一個人徒步從印度穿越喜馬拉雅山進入圖博,被中國警察逮捕監禁三個月後驅逐出境;2002年朱鎔基到印度孟買訪問時,從旅館十四樓放下巨幅「FREE TIBET」布條,大喊「FREE TIBET」;2005年溫家寶到印度大學演講時,在大學鐘樓上苦等24小時,放下巨幅,還散發傳單。 然而在文學上的成績,也同樣眾所矚目,早在2001年,他就以優秀的英文寫作,贏得印度知名的前瞻騎馬鬥牛士(Outlook-Picador)文學獎非小說類首獎。對一個非英文母語的外國人而言,贏得英文寫作獎,是極為難得的。他的詩作更是持續受到印度文壇的注目。
    本書是華文世界首見最完整的詩人詩文集,讓人得以一窺詩人的內在世界與生命價值的追尋。

    書籍介紹資料來源:允晨文化 -

    書評
    達蘭薩拉(Dharmsāla),意為「休息室」,是印度北部喜馬偕爾邦坎格拉縣的一個城鎮。1959年,第十四世達賴喇嘛丹增嘉措逃出圖博,流亡至印度,翌年獲得當時的印度總理賈瓦哈拉爾‧尼赫魯之同意,與其支持者於達蘭薩拉建立圖博流亡政府 ── 達蘭薩拉,從此成了流亡博巴 的「休息室」。
    之後,他們更進一步在此建立了達賴喇嘛法王官邸與西藏寺,使達蘭薩拉以「小拉薩」之別稱聞名於世, ...(繼續閱讀)

    • 人權電影院 Film Review

    曾經我以為,西藏,是天堂。 | 文/撒丰安(國立成功大學原住民文化交流社社長)
    影片簡介

    1. 影片年份:2002年
    2. 出品國:美國
    3. 片名:雪獅之泣〈又譯為:哀嚎的西藏,Tibet:Cry of the Snow Lion〉
    4. 導演:Tom Piozet
    5. 片長:104分鐘

    劇情介紹
    美國攝影隊花費長達十年的時間,九次進入西藏高原秘密拍攝。本片帶領觀眾領略「世界屋脊」的豐富文化,包括偏遠寺院難得一見的宗教儀式、康巴的賽馬節、喜馬拉雅山上的遊牧等;但在這獨具特色的傳統背後,圖博此刻正經歷有史以來最黑暗的時期。本片透過訪談與私下取得的珍貴畫面,揭露圖博在中共統治下長達半個世紀的災難,及圖博人民面對痛苦折磨所展現的勇氣與慈悲 … …

    影評
    在我們對於少數民族的刻板印象裡,圖博,中共稱西藏,被描述成一個裡面住有名為「藏人」的奇特生物(?)之樂園,一切描述和介紹都是超然的、美好的,為一歌舞昇平且與世無爭的世外桃源。然而在《雪獅之泣》裡,除了期待中的圖博文化,你將看到一個全然不同世界。
    本片的導演 Tom Poizet 及其攝影團隊來自美國,共花了十年的時間,前後進出圖博(藏區)九次,秘密拍攝,並通過印度、尼泊爾等地,冒著生命危險運出長達 500 小時的影像記錄,剪輯成這部 104 分鐘的紀錄片。時序則是從 1949 年中共入侵圖博起,紀錄長達半世紀的高壓統治和迫害。透過訪談、影像,以及其他珍貴的史料,將圖博地區人民不為人知的辛酸血淚,血淋淋的呈現。...(繼續閱讀)

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    教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報 第44期
    2012/3/31 發刊

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    宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

    冬山鄉(大進國小、冬山國小、東興國小、武淵國小、柯林國小、清溝國小、順安國小、廣興國小、北成國小)巡迴服務

    主題:人權教育議題融入學習領域分享

     

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    01

    人權、法治、公民講座人才

    人權教育議題融入社會學習領域 (生活的法律)

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    學習單(生活中的法律)

    0-1

    宜蘭縣101學年度人權教育(101.05.17)

    課網微調之課程轉化與兩公約融入教學研習

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    宜蘭縣101年度國民教育輔導團人權教育議題輔導小組—

    人權教育課綱微調之課程轉化與兩公約融入教學研習」意見回饋表

    非常感謝您參與本次研習活動,希望活動的安排與課程的設計能讓妳有豐富的收穫。為瞭解本次研習(活動)之成效,並期下一次活動更臻完美,請您依本次參加活動的感受,提供寶貴意見,以供日後舉辦類似活動改善之參考,謝謝您的協助與配合!

    利澤國小 敬上 101.05.17

    一、 基本資料

    1.性別:19男 21女

    2.服務學校:10國中 30國小 0其他

    3.職稱:0校長 6主任 25組長 9 其他

    4.年資:4 1~5年 12 6~10年 15 11~20年 9 21年以上

    二、 研討活動安排

    項目

    教學內容

    學員同意度

    5

    4

    3

    2

    1

    課程部分

    1.課程內容有助增進工作相關知能技巧

    29

    12

    2.課程內容有助於提升實務、行政或教學研發工作之品質

    26

    15

    3.課程內容有助於提升實務、行政或教學研發工作之創新

    23

    17

    1

    行政安排

    1.場地安排(含教室設施、輔助器材等相關設備)完善

    33

    8

    2.手冊內容及提供資料豐富且完整

    31

    10

    3.研習流程與整體時間掌控流暢

    33

    8

    4.整體服務非常滿意(含停車、服務人員態度、報名方式、餐點及飲水供應之滿意度……等)

    29

    12

    其他建議

    1.本研習(活動)對個人未來工作之幫助:

    (1) 學員對於人權概念有更明晰的認識。

    (2) 教材非常豐富,對教學非常有幫助。

    (3) 讓我在人權上更了解。

    (4) 會更尊重、包容他人。

    (5) 對人權議題的教學更加認識,未來會以更人權的方式對待他人。

    (6) 增進人權融入課程方法。

    (7) 有助於了解人權課程。

    (8) 教學中適當的管教要符合人權。

    (9) 資料很豐富,有助於未來在教學上的使用。

    (10)可在課堂上應用很棒。

    (11)符合專業領域、公民社會需求。

    (12)有基礎、明白的了解,教學上會帶入。

    (13) 班級經營、課程的補充與創新。

    2.本次課程中希望增減之內容:

    (1) 講師準備教材相當豐富,於校務行政、班級級務運作皆相當受用,倘有較多研習時間較妥。

    (2) 可增加內容實作(以工作坊形式)

    (3) 很好

    (4) 老師上課的PPT可放在貴校網頁上?【講師回應怕智慧財產權問題,檔案不宜公布網路上,但老師有需要可以私下索取作教學使用,切忌未經同意放置網路上。】

    3.希望未來研習之主題或課程(含推薦的講師):

    (1) 都可以,由貴單位安排。

    (2) 能講述更多教師可能會犯的錯誤(違法),如:隱私權……。

    (3) 這次的內容可再辦理一次。

    (4) 多些人權融入領域教學。

    (5) 更深入對教學流程進行分享。

    4.給主辦單位的回饋與建議:

    (1) 辛苦老師了,能來到這兒真棒!

    (2) 多一些案例及一些人權課程(各年級)詳細說明。

    (3) 謝謝!這議題很重要。

    (4) 主題、活動良好。

    (5) 很棒!感恩!意想不到的新資訊研習。

    (6) Good!

    5.給承辦單位的回饋與建議:

    (1) 環境良好,工作人員服務用心!

    (2) 感謝您們的用心,場地很高級!

    (3) 辛苦了!謝謝!

    (4) 安排妥善。

    (5) 感恩!講師說得非常生動、生活化,很有收穫,感恩!

    (6) Very good!

    ※ 5分代表非常同意;4分代表同意;3分代表普通;2分代表不同意;1分代表非常不同意

    ◎針對本縣領域教師需求提出因應措施及改進措施

    1. 有鑑於以往「工作坊」形式的研習活動,教師參加意願不高,故以團員增能為主。既然有老師提出需求,日後若有相關工作坊研習,將依此次參加研習人員寄發Email通知。

    2. 有關教師可能會犯的錯誤(違法),將配合縣內學務中心學校辦理結合人權的相關研習,以提供老師更多學習機會。

    3. 人權融入領域教學的部分,未來將在經費許可的情形下,再邀請講師安排類似的課程。












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    失序的平衡 –  
    談經濟人權(Economical Human Rights)之落實
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    2012/02/17 vol. 43
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    編輯手記
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    本期電子報之主題為「失序的平衡–談經濟人權(Economical Human Rights)之落實」,封面故事將由成功大學政治系兼任教授彭堅汶,帶領大家瞭解何謂經濟人權,而書評及影評亦將針對經濟人權中最受關切的「貧困」議題,提出更多反思。
    而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
    此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
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    封面故事
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    經濟人權的理念與省思
    文/彭堅汶(國立成功大學政治系兼任教授) 一、前言
    學術界研究人權的主要目的,除了期望在概念與理論上有所創新外,實際上也希望在經驗的批判思考(Critical Thinking)中,能探討出解決種種人權危機的方法、途徑與問題。不過,依據學者的研究顯示,在研究諸種人權議題中發現,「經濟人權」(Economic Human Rights)的問題若能獲得基本且必要的改善,則其它許多人權問題,若不是即可因此迎刃而解,至少亦可舒緩其嚴重或惡化的程度。換而言之,許多政治、社會、醫療、教育、婦女、老人…..等等的人權痛苦與壓力,事實上,就是直接漸接源於「經濟人權」問題沒有獲得應有的改善所造成。顯見在各種人權的議題中,「經濟人權」是相當核心的主題。... ...(繼續閱讀)

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    • 學生自治 Student Government
    • 領導能力的培育 |
      文/林啟禎(國立成功大學學生事務長暨成大醫學中心骨科部教授與主任)
      應台大領導學程的邀請,筆者曾在「大學生領導能力發展研討會」上分享成大經驗,覺得這是當今高等教育很重要的議題。
      當前社會多元發展,虛擬現實難分,挑戰瞬息萬變,為了社會國家之所需,培育領導能力實在刻不容緩。但,什麼是領導能力?誰需要?何需強調?如何教?是基本素養或核心能力?能定性定量評估嗎?能成果導向學習嗎?有學習地圖嗎?效標是什麼?可當KPI嗎?
      領導力是什麼或不是什麼在各行各業可謂定義紛紜。個人則認為有「德術慧知」四個層次,知是「基本知識素養、核心能力及技巧」,慧是「遇考驗的進階判斷、反思智慧、明辨與變革」,術是「整體考量的核心價值、願景、目標與戰術策略」,德則是「擔任領導的德行、格局、氣質、成就與位階」。
      若能兼顧,則領導能力就成為個性氣質,所謂「君子之德風,小人之德草,草上之風,必偃」或「天何言哉,四時行焉,草木生焉」,講究的是影響自願跟從的能力。 ...(繼續閱讀)
    • 相關連結:
    1. 國立成功大學領導力中心( NCKU Leadership Student Center )網站:https://sites.google.com/site/nckuleadership/
    2. 國立成功大學領導力中心( NCKU Leadership Student Center )FACEBOOK: https://www.facebook.com/groups/nckuleadership/
    3. 國立成功大學第三屆領導力中心宣傳影片: http://www.youtube.com/watch?v=mcpbRl2e6N0(領導 X 管理 X 設計 X 公關 X 財務 我們是第三屆領導力中心!)
    4. 「臺大成大領導力交流:彼此學習不同特質」:http://sad.osa.ntu.edu.tw/newsite/newsletter_content.php?content_id=1327(引用自:臺灣大學學務處生輔組/家長電子報)

    Knowledge 人權小常識

    • 人權字典 Dictionary

    全文31條,其宗旨在促進各國對人權及自由之重視,提升人類在政治地位及經濟、社會、文化各方面之發展;規定締約國應尊重人民之自決權、工作權以及男女平等、組織公會、罷工、免除飢餓、恐懼、教育、工作等權利,提供人民適當之勞工保護、社會安全保險、家庭福利、參與文化、科學生活等平等機會。



    • 人權小故事 History
      歷史上的3月

    十七條協議的簽字
    (點圖可放大)

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    • 人權書房 Book Review


    建設一個滑倒之後,還能讓人重新站起來的社會 | 文/王乾任(文字工作者)
    書籍簡介
    沒有「殘障」的人 只有「殘障」的社會
    滑一跤就永遠站不起來
    這樣的社會不可能有希望
    有一種產業專門乘人之危,將貧困者當成剝削對象,
    用「給他們一個夢想」的美麗口號,掩飾自己的真面目。
    這種產業,我稱之為「貧窮產業」。
    作者簡介
    湯淺誠
    1969年生,東京大學大學院法學政治學研究科博士課程學分修畢。長期投入社會運動,關心貧窮、失業等議題。1995年開始協助遊民運動。2001年起,協助的對象不再限於遊民,所有淪落貧困狀態的人,都是提供協助的對象。擔任志工團體「反貧困網」事務局長、NPO法人自立生活支援中心「繫舟」事務局長等。- 資料來源:博客來網路書店 -書評
    日本小說家石田衣良在「池袋西口公園」系列其中的一篇故事中提到當今日本派遣/飛特族與網咖難民的困境。
    一個每天努力當派遣工的年輕人,所賺的錢,實際上卻僅夠他住網咖,連租屋所需的費用都存不到。這樣的一個年輕人,他卑微的願望,竟然只是希望能夠有一個可以把腿伸直睡覺的小窩(網咖空間很小,不足以伸直身體睡覺)。
    為什麼一個努力賣命工作的年輕人,卻連換得一個伸直身體睡覺的空間都沒有?別以為石田衣良寫的故事是虛構小說,那是真實發生的社會問題。
    在日本,派遣員工雖然表面上看起來一個月能夠領到15~20萬元(日幣)的薪水,但是派遣公司就先抽走了30~40%,而且這份薪水沒有任何社會保險,甚至派遣公司還要先扣掉食宿費用,所以,勞工實際拿到手的薪水,往往只有5~10萬日幣。...(繼續閱讀)

    • 人權電影院 Film Review


    《貧民百萬富翁》的人權省思 | 文/陳清泉(正修科技大學兼任助理教授)
    影片簡介

    1. 影片年份:2008年
    2. 出品國:英國
    3. 片名:貧民百萬富翁(Slumdog Millionaire)
    4. 導演:丹尼.鮑伊(Danny Boyle)
    5. 片長:120分鐘

    劇情介紹
    用巨額獎金炒熱話題的益智問答節目『百萬大富翁』在印度受到廣大的歡迎!參加節目的人只要答對12道題目,就能獲得高達2000萬美金!不過12道題目可是五花八門,題題難上天,就連上知天文、下知地理的博士級人物也無法完全答對。
    不料今天來參加錄影的參賽者,賈默.馬利克,一個在孟買貧民窟長大的孤兒,既年輕又青澀、也沒上過大學,竟然一連答對11個問題!只差最後那麼一題,就要捧回2000萬美金……觀眾、所有人,內心不禁都悄悄起了疑心:「難道是作弊?」 節目錄影暫停,製作單位找來警察逮捕賈默。為了證明清白,賈默娓娓道出自己在貧民窟成長的故事,說明一段又一段超乎想像的不尋常經歷,讓他如何能回答出這些刁鑽的難題;還有那個他深愛但最終失去的女孩 ... ...
    重回節目現場,還剩下最後一道題目,傑默就要成為百萬富翁,而全國觀眾都在電視機前,等待他的答案 ... ...

    影評
    影片就從印度警方拷問賈默.馬利克為開端,以倒敘方式舖陳全片的衝突主軸─印度社會貧富之間的命定。導演丹尼.鮑伊充分運用反差的對比性,突顯印度社會長期存在的貧窮問題。
    貧窮是印度社會不能觸碰的禁忌,本片導演以「slumdog」影射在貧民窟的街友或街童,用「百萬富翁 Millionaire」加以反諷,據此構成《貧民百萬富翁(Slumdog Millionaire)》之片名,反諷或對比的手法,不斷藉由電影情節裡的「貧/富」、「善/惡」呈現在觀眾眼前,藉由賈默一幕幕的回憶解開謎底,通過戲劇張力網羅住觀眾的情緒,直到最後一幕以印度舞蹈 happy ending 的場景,才帶給觀眾情緒的出口與緩解。 ...(繼續閱讀)

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    教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權教育電子報 第43期
    2012/02/17 發刊

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