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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

羅東鎮(北成國小、羅東國小、竹林國小、成功國小、公正國小)巡迴服務

主題:人權主題日

人權主題日(到校服務).ppt

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活動意見回饋表

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『2013年亞洲公民教育國際研討會─行動公民教育與民主化』

一、會議時間:2013年10月26日(星期六)上午9時至下午16時30分、10月27日(星期日)上午9時至下午17時

二、會議地點:國立臺灣大學法律學院霖澤館國際會議廳。(近復興南路二段與辛亥路三段交叉口)

三、報名方式:受理報名日期自即日起至2013年10月20日(日)截止,採線上報名,系統報名網址:https://sites.google.com/site/2013aceic/sign_up

四、其他事項:

1.會議相關資訊請瀏覽專案網站:https://sites.google.com/site/2013aceic/home/transportation,或至公民與法治教育基金會網站『法治教育資訊網』http://www.lre.org.tw 查詢。

2.詳細活動說明及會議流程,請參閱附件『研討會簡章』。

3.聯絡電話:02-25214258

[活動內容]

本次研討會邀請到來自亞洲地區、美國公民教育中心以及國內專業人士,

分享在民主化過程中,落實公民與法治教育的推動經驗。

透過本次會議,提供理論與實務的對話與辯證,

研討公民與法治教育課程與教學專業議題,促進實務經驗分享,

並與國際接軌、交流,協助建立夥伴合作機制,

為台灣的法治基礎教育拓展新里程,協力建立更加公平、理性的優質公民社會。

公民與法治教育基金會秘書處敬上

 

 

 

2013亞洲公民教育國際研討會

行動公民教育與民主化

Active Citizenship Education and Democratization
Asia Citizenship Education International Conference

 

一、                活動目的

    在民主文明未臻成熟而社會正義仍有待努力的台灣,公民素養教育是極為重要的基礎教育之一。主辦單位財團法人民間公民與法治教育基金會,以研究發展暨推動公民教育、法治教育、人權教育、品格教育為宗旨,以養成未來公民所具備的法律價值、思辨能力為基礎的相關知識為基礎,培育下一代能具備良好公民素養,並有能力及技巧積極參與並關心民主社會的運作。計劃藉由本次盛會,邀集國內參與法治教育的實務工作,分享其經驗,並與國外人士交流,一方面吸取他國經驗,二方面也是自我檢視,聽取外界意見,期能整合未來續航的共同方向,擘劃下一階段的行動策略,確立團隊夥伴的主旋律,並統整全國資源及網絡,促進社群合作、有效改變校園之課程與教學,深耕我國公民與法治教育之內容及師資。

二、                活動內容

    本次會議以「行動公民教育與民主化」為題,舉辦2013年亞洲公民教育研討會,邀請來自亞洲地區代表、美國公民教育中心講師,以及本地教育專業人士,分享在新民主時代的公民教育經驗。內容包括『行動導向公民教育的理念與實踐』、『公民教育與民主化的挑戰』等專題演說,『亞洲公民教育的變遷』、『民間推動公民基礎教育的挑戰』等論壇,還有美國公民教育中心的講師帶來的『民主基礎系列』及『公民行動方案』的體驗課程。並邀請國內教育工作者發表『學校實施公民教育實例分享』、『公民行動方案』、以及『《民主基礎系列》應用於班級經營』、『《民主基礎系列》應用於課程教學』等論文發表。

三、                主辦單位

財團法人民間公民與法治教育基金會

國際扶輪3480地區

全國教師工會總聯合會

        臺灣師範大學公民教育與活動領導學系

四、                協辦單位

中華民國律師公會全國聯合會

中華扶輪教育基金會

台北律師公會

台灣法學會

台灣區機器工業同業公會

永大文教公益基金會

吳尊賢文教公益基金會

國際扶輪台灣總會

蘇天財文教基金會

外交部

臺灣民主基金會

五、                活動日期:20131026~27日上午九時至下午五時(全天)

六、                活動地點:國立臺灣大學法律學院霖澤館國際會議廳

七、                報名方式

(一)   報名日期自即日起至20131020日(日)截止,採線上報名,系統報名網址:https://sites.google.com/site/2013aceic/sign_up

(二)   其他會議相關資訊請至專案網站瀏覽:https://sites.google.com/site/2013aceic/

(三)   聯絡方式:若有疑問可洽財團法人民間公民與法治教育基金會

1.   電話:02-25214258

2.   傳真:02-25214245

3.   地址:台北市松江路10045

4.   電子信箱:civic@lre.org.tw

八、   預期效益

    我們的目標推廣對象是教育工作者,包括各級學校教師、行政人員。我們推廣的內容主要是「民主基礎系列」(Foundations of Democracy)及「行動公民方案系列」(Project citizen)之概念與課程。鼓勵教師將前述課程於校園內實施。本次研討會即在交流實務工作者的實踐經驗,並期配合社會氛圍與時勢潮流,研議行動策略,展望未來工作軸線。我們預期透過發表論文及會議論述內容出版,留下珍貴紀錄,並形成台灣社會對公民教育凝聚共識的參考,找出公民教育論述及推動改進方向,建立台灣公民教育論述平台。

會議流程

20131026(星期六)

時間

內容

09:00

開幕式 / 基金會簡介

致歡迎詞

來賓致詞

主持人:執行長李岳霖律師

致詞人:董事長張廼良律師

國際扶輪3480地區總監邱秋林DG Computer

全國教師總工會理事長劉欽旭

09:30

【專題演說】行動導向公民教育的理念與實踐/主持人:瞿海源教授演說者:林佳範教授

09:50

【專題演說】公民教育與民主化的挑戰/主持人:瞿海源教授/ 演說者:PhD. Lee,Jung-Ok

10:30

亞洲公民教育的變遷/主持人:陳素秋教授

一、                Lee,Jung-Ok (Korea)

二、                Supanat Permpoonwiwat (Thailand)

三、                Narangarel Rinchin(Mongolia)

四、                  Naoki Goto (Japan)

五、                Xiumei Cui (China)

13:00 

學校實施公民教育實例分享/主持人:張茂桂教授

1.  新北市立三重高中林其良教師

2.  新北市立清水國小教學團隊

3.  苗栗縣政府教育處課程督學邱慧玲

4.  全人中學陳振淦副校長、自治會九小組

15:00

公民行動方案發表--國小組 / 國中組 / 高中組/主持人:劉秀嫚教授

1.  國小:蕭玉芬教師(教育部人權教育議題輔導群委員)

2.  國中:戴禎儀教師(台中市東新國中)

3.  高中:賴香如教師、陳采妍教師(國立師大附中)

20131027(星期日)

09:00

民間推動公民基礎教育的挑戰/主持人:陳俊宏教授

1.  Narangarel Rinchin(Mongolia)

2.  Naoki Goto (Japan)

3.  Supanat Permpoonwiwat (Thailand)

4.  Lee,Jung-Ok (Korea)

5.  Xiumei Cui (China)

6.  TGEEA(Taiwan) 台灣性別平等教育協會賴友梅教學長

7.  TAHR(Taiwan) 台灣人權促進會蔡季勳秘書長

8.  CLRE((Taiwan) 民間公民與法治教育基金會黃旭田律師

11:00

宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

礁溪鄉(龍潭國小、礁溪國小、四結國小、玉田國小)巡迴服務

主題:人權議題媒材介紹

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活動意見回饋表

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消除種族歧視 共創和諧社會
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2013/02/07 vol. 54
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編輯手記
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你知道1月的第一個星期日是黑人日(Black People's Day)嗎?你知道即使是21世紀的現在,種族歧視的狀況仍然時有所聞,存在於世界的各個角落嗎?為此,本期電子報主題特別訂為「消除種族歧視 共創和諧社會」,期待透過多篇文章分享,可以帶領您來一同去除內心的偏見。
為持續深耕校園,人權電子報也常設「校園觀察」專欄,長期連載學生自治、學生運動相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
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封面故事
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什麼是「歧視」?法律管得著歧視嗎?
文/廖元豪(國立政治大學法學院副教授) 我們生活中,往往會聽到「歧視」這個詞,但到底什麼是歧視呢?
讓我們先看看以下的例子:
(一)美語補習班對前來應徵英文老師的ABC(American Born Chinese,在美國出生的華裔美籍公民)表示,因為他不是白種人,學生家長不喜歡,所以鐘點費較低。
(二)原為越南籍的新移民,已歸化成中華民國國民並放棄越南國籍。去謀職時卻只因其出身與口音,被當成「外勞」,雇主僅願意給付「基本工資」,且要求她必須與其他「台灣人」分開工作。...(繼續閱讀)
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時 事
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活動預告
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Currents 人權大小事

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四方觀點
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知 識
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  • 校園觀察 Observation About Campus
  • 學生組織教我的四件事 |
    文/莊鈞凱(國立成功大學資源所碩士班二年級)
  • 近幾年,在研究所推甄申請的管道蔚為主流,又社群網路發達的情況下,不只大學生參與社團認識人的動力變小,且願意全心投入於校內學生社團組織的人,整體也有減少的趨勢。很現實的是,當你發現身旁的同學,總在討論哪個課比較涼,或是又PO了臉書說今天上哪去玩,吃了什麼美食的時候,你卻發現自己手邊有做不完事情,連念個書都沒有閒暇,感覺真的是挺糟糕的。

  • 「很後悔大學都在跑社團!」
    「事後回想起來,過去參與學生組織做事真是一團亂」
    「如果再讓我選一次,我寧願...」

  • 最近越來越常聽到這類的抱怨,然而有趣的是,我們可以發現大家說「後悔跑社團」這件事,好像總比「後悔每天打電動到半夜」來的義正詞嚴。這可以感覺出,事實上在大家的心目中,經常打電動這件事情被看作是休閒,造成什麼結果要自己負責,但參與社團跟投入學生自治,我們卻有更多的想像、聯想甚至是期待 ─ 在與人相處和工作中學習成長。時常會把它擺在與「修習學分」平等,甚至有時是更高的位置。...(繼續閱讀)



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  • 人權字典 Dictionary



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評 論
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Comment 人權藝文

  • 人權書房 Book Review

非我族類,也是人類 | 文/王乾任(文字工作者)
書籍簡介
隨著時間的輪盤轉進了二十一世紀,所有美好的一切似乎都在進步之中;然而,當2007年10月的緬甸軍方開了血腥鎮壓的第一槍,即使在人道主義旗幟飛揚的今日,我們仍然失望地看到:政治性的集體謀殺從來就沒有停止過。
政治大屠殺,是因為利益、權力、還是恐懼?集體殺戮與滅族屠殺的起因一直是很多社會評論家在思索的問題,作者以全新的觀點與複雜的角度來探討,並從社會心理學層面深入研究暴力被合理化的根源,其呈現出歷史與社會學的廣度卻是所有同類研究所不及的,也為集體暴力的研究打開了新的視野。
- 資料來源:博客來網路書店 -書評
現代人很難了解,究竟是什麼樣的深仇大恨,讓希特勒決定滅絕猶太人,最後造成六百萬猶太人慘死集中營?讓日本人在一九三七到三八年進南京城屠殺三十萬男女老少?英格蘭國王征服者威廉,下令清除約克郡的所有百姓?西班牙的基督徒於一四九二年與穆斯林決戰得勝後,持續屠殺了一百多年?本屬同一國家的塞爾維亞人,大肆屠殺克羅埃西亞人?…
喪盡天良、妖魔…等歸咎於個別人心邪惡的理由,根本無法解釋,數十萬到數百萬的種族大屠殺慘劇的成因,畢竟,如果沒有幫手,就算希特勒喪盡天良,光靠一己之力,也殺不了六百萬猶太人!...(繼續閱讀)

  • 人權電影院 Film Review

《衝擊效應》歧視與成見 | 文/闕小豪(部落客)
影片簡介

  1. 影片年份:2005 年
  2. 中文片名:衝擊效應
  3. 原文片名:CRASH
  4. 導演:保羅海吉斯(Paul Haggis)
  5. 演員:珊卓布拉克(Sandra Bullock)、布蘭登費雪(Brendan Fraser)、唐其鐸(Don Cheadle)、麥特狄倫(Matt Dillon)、珍妮佛艾斯波席托(Jennifer Esposito)、威廉費納(William Fichtner)、萊恩菲利浦(Ryan Phillippe)
  6. 片長:112 分鐘
劇情介紹
本片揉合了《天人交戰》和《黑色追緝令》的敘事風格,串連起一群不相干的人,讓同時發生的許多事,錯綜複雜地交集在一起,因為時空的交錯,激發了這些人的生命力,存在已久的憤怒和種族歧視,在洛杉磯今日這個大融爐裡一觸即發。
影評
電影的名稱同時也是主題:《衝擊效應》(撞擊),意思是說現代城市人口如此密集,人跟人之間的關係是彼此影響、撞擊的。若要舉個例子來說的話就像打撞球用力開球一樣,每顆球在球桌上跑時,會彼此碰撞,進而改變原先的前進方向。
※以下部份用詞為電影本身想強調的主題,而非將人依不同種族、膚色區分。
故事發生在美國洛杉磯這個多個種族聚集於此的大城市,電影一開始就出現了幾場因為「感到被歧視」而引起的衝突:...(繼續閱讀)

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權教育電子報 第 54 期
2013/2/7 發刊

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促進婦女權益 性別『齊』視不歧視

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2013/03/29 vol. 55
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編輯手記
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(電子報如無法正常顯示,請點此連結進入閱覽。)

本期電子報之主題為「促進婦女權益 性別『齊』視不歧視」,配合三月八日國際婦女節(關於國際婦女節之詳細資訊,可按此連結參閱編輯部譯稿:2013婦女節主題:停止與防治侵害婦女與女童的暴力行為),將帶大家一同來關注瞭解婦女權益之議題。而為持續深耕校園,人權電子報也常設「校園觀察」專欄,長期連載學生自治、學生運動相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。

此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心亦為各級學校教師、或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱教育部人權教育諮詢暨資源中心網站: http://hre.pro.edu.tw/。而為了持續提供更好的服務,我們亦特別製作了「人權教育電子報顧客滿意度調查表」,還請大家撥空填寫。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。


封面故事
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大學女生要好「孕」,性別友善校園有責任
文/吳怡靜(高雄醫學大學性別研究所碩士) 過了漫長的暑假,10月份是新學期的開始,學生們又回到校園開始忙碌的課業生活。這天,小青來找我,她是一位剛滿20歲的大二女生。
「老師,最近有件事情讓我有點困擾 …」她的語氣有點羞赧。「怎麼了?妳願意跟我分享嗎?」小青有點不好意思的開口,說起那件困擾她整個暑假的事情。「我懷孕了,已經兩個月了,孩子是學長的,我們下個禮拜就要去公證登記結婚,這個學期期末考結束後,我就會休學在家待產,到時候會搬到新竹跟公婆同住。」...(繼續閱讀)
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時 事
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活動預告
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Currents 人權大小事

  • 國內新聞 Local News

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  • 司法新聞採訪:培養司法新聞領域的獨立媒體工作者
    主辦單位:台灣人權促進會
    活動時間:2013年04月13日至2013年05月18日(每週)13:30~16:30
    活動地點:地球公民基金會台北辦公室
    報名費用:2000元
  • 二二八人權影展
    主辦單位:中華國際人權促進會、台南科技大學
    活動時間:2013年2月28日至4月28日每週六、日上午10:30下午2:00各1場
    活動地點:二二八國家紀念館(臺北市南海路54號)

四方觀點
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知 識
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  • 學生自治 Student Government
  • 國際志工之旅─我的人權和社會關懷的啟蒙 |
    文/謝德淵(國立成功大學企業管理學系四年級)
  • 「沒有你的日子裡,我會更加珍惜自己。沒有我的歲月裡,你要保重你自己。」離開甘肅的這幾年,我不時會想起在那黃沙漫漫的貧困小鎮的教室裡,孩子們帶著純真的笑顏,大聲地對我們唱著。
  • 2010年,短暫的十四天,遼遠的中國大西北,一趟跨越既有青春框架的國際志工之旅,開啟了我對於偏遠地區發展的好奇心,也啟發了我對社會關懷的想像。儘管在國際志工如雨後春筍蓬勃發展的這段時間,不少對於國際志工的反思與批判漸漸浮上檯面,並提出諸如「國際志工是否真正對偏遠地區產生正面影響?」、「國際志工是否易淪為斂財工具?」等疑問。然而,對我來說,那段時間的出走,終究還是留下了深刻的印記,並啟發了我生命的核心關懷。
  • 服務據點在甘肅省鄰近沙漠地帶的一個小農村,我們在當地中學進行類似暑期營隊的服務。課程設計傾向開啟偏鄉孩子對於外面世界的想像(雖然後來我們也曾思考這樣的做法是否洽當),因此主要帶一些台灣流行的互動式教學,如透過紙飛機探討簡單的力學原理、英文流行歌曲的文法複習等等 ...(繼續閱讀)
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  • 人權字典 Dictionary
  • 性別歧視
    Sex discrimination
  • 兩性工作平等法
    Gender Employment Equality Act



  • 人權小故事 History
    歷史上的3月
十七條協議的簽字
(點圖可放大)

評 論
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Comment 人權藝文

  • 人權書房 Book Review

超完美,不美? | 文/白修宸(國立成功大學會計系二年級)
書籍簡介

  1. 書名:The Perfect Family
  2. 作者:Kathryn Shay
  3. 出版社:Bold Strokes Books
  -書評
《超完美家庭》,書中透過一位母親追求「完美」家庭的過程,除了顯示女性在家庭扮演的角色或是社會配置,也顯示了女性主義意識提升。
艾琳是位虔誠的天主教徒,即將獲頒教會給予的最高榮譽—「年度模範天主教女性」。艾琳必須接受教會的家庭訪問,才能確保獲獎資格。面對與妻子分居、成天與小三膩在一起的兒子、懷有身孕又即將與女友結婚的同性戀女兒、以及有酗酒習慣的丈夫,艾琳要如何維護「完美家庭」的形象?信仰與家人之間;信仰和現實之間;信仰和自己之間,又應該如何選擇?艾琳更必須面對的,其實是另一個自己,自己的內心。學會「坦承」、「接受」以及「改變」。...(繼續閱讀)
  • 人權電影院 Film Review

獨特的見解與認知——談黛安˙艾柏斯的攝影觀 |
文/黃英雄
黛安˙艾柏斯簡介

  1. 黛安˙艾柏斯(1923.03.14-1971.07. 26),美國當代著名女性攝影師。她的作品以拍攝社會邊緣人物,例如:畸形人如弱智、蒙古症患者、變性人等,帶有濃烈的人文關懷,而受到注目。1971年7月,黛安在格林威治村住處被發現吞服大量化學藥劑後割腕自殺,結束僅僅48年的生命。
  2. 2006 年,導演史帝芬薛伯格將黛安˙艾柏斯的一生拍攝成《皮相獵影》(Fur:An Imaginary Portrait of Diane Arbus)這部既大膽又神秘的電影,就像這位藝術家的作品一樣,電影本身結合了真實與幻境,帶領我們窺探一個虛構的世界,交織著令人咋舌的景象和複雜的人性。
評論
女性主義的興起帶動了更多女人自主的觀念與訊息,而可以確定的是女人的當家作主是經過長期的自省與檢視,逐漸體現到透過「自由」才能真正達到男女平等,這不僅是一個概念,其實也是許多藝術創作的主軸標的。因此,「獨特的見解」就成為女性在平等的天枰上一個重要的理念。             一九五0年代美國著名的女性攝影藝術家黛安˙艾柏斯,是一名備受爭議的創作者 ...(繼續閱讀)

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權教育電子報 第55期
2013/03/29 發刊

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世界人權日(Human Rights Day)特刊
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2012/12/29 vol. 53
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編輯手記
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為響應12/10世界人權日,本期電子報特別發行「世界人權日(Human Rights Day)特刊」,並精選兩篇封面故事。內容包含翻譯自聯合國網站之世界人權日介紹、在世界各國舉辦之人權活動,以及由聯合國人權事務高級專員辦事處所擬定的社群網站的宣傳等等。而另一篇文章,則帶我們深入探討台灣當前的居住權問題,促使人民反思。
而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。
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封面故事
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《譯稿》12月10日世界人權日──聽我說(My Voice Counts)/UNITED NATIONS
原文出處:UNITED NATIONS

關於『世界人權日』
1948年12月10日,聯合國通過並發表了《世界人權宣言》(UNIVERSAL DECLARATION  OF HUMAN RIGHTS, UDHR),並在1950年將每年的12月10日訂為『世界人權日』。『世界人權日』的存在,提醒了世人當前我們所處的社區及全世界,仍有持續的人權問題。而作為聯合國綜理人權事務的首要機關,聯合國人權事務高級專員辦事處(HIGH COMMISSIONER FOR HUMAN RIGHTS)於每年『世界人權日』的宣導與協調上,更是扮演了舉足輕重的腳色。...(繼續閱讀)

都市更新:居住權不是待價而沽的商品!!
文/黃郁齡(台北藝術大學 藝術跨領域研究生、台灣都市更新受害者聯盟 研究員) 根據聯合國特別報告員提供的定義,“適足住房權是每一名男女、青年和兒童獲得和保留能夠和平尊嚴地生活的安全房屋和社區”。
自2009年起,台灣已是聯合國人權兩公約之締約國,現行法律的修法或執行,都應遵循國際法對於居住權的保障。但在文林苑與眾多都更案裡,卻隨處可見人民基本居住權利被剝奪,甚至是利用法律來踐踏人們所擁有的基本權利,而根源便是來自將居住權視為口號,實際卻以金錢價值作為操作手段的都市更新法。...(繼續閱讀)
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  • 學生自治 Student Government
  • 學生組織與創業 |
    文/葉柏廷(國立成功大學經濟系四年級、第十八屆系聯會會長)
    [定義]
    筆者曾經有幸與一位優秀的領導人討論到一個話題:你覺得什麼是學生組織?學生自治會、系學會聯合會、社團聯合會、宿舍自治委員會?個人的看法是,在成大、或者是其他校園內,絕對不止這些學生自治組織才能是「學生組織」;無論是屢屢得獎的優秀影視創作團隊、自行招募及經營市集的團隊、網路行銷與創作團隊等等,這些應該都要被含括在所謂的「學生組織」中。因此,筆者在此將學生組織粗略分為兩種:傳統的學生自治組織以及校園內的學生創業團隊(組織)。
    [比較]
    台灣在1960到1980,是勞力密集之代工出口興盛時期;而發展至今,則是高級代工的時代。如果以一個國家的正常發展進程為標準,台灣接下來勢必要開始以創造自我品牌價值為主要轉型目標,來產生我們的不可取代性;然而,台灣過往,甚至現在還有一大部分的學校的教育目的,似乎是以「生產」企業所需、企業愛用的人才為主。但是,風向已經改變了,學生們開始自覺,自行組織以培養獨立思考的能力、普遍課堂間難以習得的「軟實力」。...
    (繼續閱讀)



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    歷史上的12月

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也許死刑是種誘惑,但殺,真的有那麼簡單嗎? | 文/詹詒絜(國立成功大學台灣文學系四年級)
書籍簡介

死刑是一種誘惑。
有正義感的人,
多少都曾經把死刑當作是一種實現正義的方式 … …

我們心裡都有一把尺,衡量罪惡與正義。
但是當我們執行了死刑,我們還能保住好人與壞人之間那一點點的差別嗎?
始於法務部長王清峰下台,2010年死刑議題自此開始延燒,媒體與大眾輿論在殺與不殺之間擺盪。作者張娟芬親身採訪死刑犯,讓大眾看見死囚在罪刑背後不為人知的故事;並於此書回溯沸沸揚揚的2010年,剖析台灣司法制度在執行死刑上尚存在的缺失與不健全,讓大家深思以暴制暴之下暗藏的問題。本書提供一個空間更寬廣的思考平台,讓社會大眾能以更多元的角度來衡量生命的重量。
- 資料來源:博客來網路書店 -書評
《殺戮的艱難》是一本關於死刑廢存的辯證,作者張娟芬以多方面層次來解析死刑下的生命議題,其中包含以下幾個部分:讓人反思殺戮的艱難、台灣司法體系的不齊全以及媒體對於死刑議題所慣用的框架。
「死刑如果是件這麼替天行道的事,大家怎麼不搶著去做?」──
每看到一件令人髮指的殺人事件,也許我們會想問這個犯案者一個問題:「殺死一個人是不是件很簡單的事?」,但我們有沒有想過問問大力支持死刑的自己同樣的問題?如果,我們認為殺死一個人根本就不是件容易的事,甚至讓人難以做到,那麼為什麼我們可以殺死一個死刑犯?是因為這個死刑犯輕易地殺了人,所以我們也可以輕易地殺了他嗎?那麼,照這道裡,殺一個人是簡單與否,完全按照一個人做了甚麼事為標準。然而,生命這件事可以如此輕易地套上這標準嗎?殺,有那麼簡單嗎?...(繼續閱讀)

  • 人權電影院 Film Review

從電影《姐妹》談人權 | 文/邱珩偉(國立成功大學材料科學及工程學系四年級、 學生電影團隊N&M Studio創辦人)
影片簡介

  1. 影片年份:2011年
  2. 導演:泰德泰勒(Tate Taylor)
  3. 演員:艾瑪史東(Emma Stone)、維奧拉戴維斯(Viola Davis)、奧塔薇亞史班森(Octavia Spencer)、艾莉森珍妮(Allison Janney)、西西史派克(Sissy Spacek)
  4. 片長:146分鐘
劇情介紹
改編自全美暢銷同名小說〈姊妹〉,故事描述1962年美國南方密西西比州,23歲白人女孩史基特剛從大學畢業返鄉,她夢想成為作家,但在保守家鄉的母親認為一樁好婚事才是女人的依歸。史基特從小由女傭帶大,女傭是她傾訴心事的好朋友,但這次返鄉,卻發現女傭不告而別,沒有人知道去向。 ... ...
影評
談到最近有關人權的電影,不難想到今年年初第84屆奧斯卡金像獎獲「最佳影片」、「最佳女主角」及「最佳女配角」三項提名的《姐妹》(英文原名為The Help,意指女傭),其中最佳女配角被雙提名,最後由飾演米妮的Octavia Spencer拿下此殊榮。
劇情以雙女主角路線出發,史基特為一名剛從密西西比大學畢業的女孩,順利在傑克森日報找到寫作專欄這項工作,雖然婦女解放運動 早已在1920年代漸漸展開,但社會仍普遍不鼓勵女孩子高中畢業後繼續深造,並希望盡快結婚相夫教子,這點可從史基特與她母親的對話中就可略知那時代的風氣。...(繼續閱讀)

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報 第53期
2012/12/29 發刊

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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

101.06.28人權課綱微調研習

宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題小組團員增能工作坊(一)

~「97人權教育課綱微調介紹」實施計畫

壹、依據:

一、教育部101年度補助辦理精進教學要點。

二、宜蘭縣國民教育輔導團101年度辦理精進教學計畫。

貳、目的:

一、促進本縣國教輔導團推動課程與教學改革,提昇教師專業成長。

二、團員定期研討,研發適合縣內適用之人權教育教材,以提高教學品質。

三、編輯人權教育教材,上傳本縣人權教育輔導網站,供教師下載,作為自編教材之參考。

參、實施內容及方式:

一、輔導團成員定期研討會─預計101年度辦理12次。

二、辦理單位:

(一)指導單位:教育部。

(二)輔導單位:國立台灣師範大學。

(三)主辦單位:宜蘭縣國民教育輔導團。

(四)承辦單位:宜蘭縣人權教育議題輔導小組(利澤國民小學、利澤國民中學)。

三、研習日期及課程表:101年6月28日(星期四),13:30~16:50。

時間流程

課程內容

主持人/主講人

備 註

13:20~13:30

報到

人權教育輔導團

 

13:30~14:30

97人權教育課綱微調介紹

教育部人權議題輔導群 李惠芬 老師

 

14:30~14:40

茶敘

人權教育輔導團

 

14:40~15:40

97人權教育課綱微調介紹

教育部人權議題輔導群 李惠芬 老師

 

15:40~15:50

茶敘

人權教育輔導團

 

15:50~16:50

97人權教育課綱微調介紹

教育部人權議題輔導群 李惠芬 老師

 

16:50

賦歸

   

四、研習地點:宜蘭縣利澤國小社會資訊化教室。

五、參加對象:本縣人權教育議題輔導小組團員、有興趣之教師。

六、輔導團經常性運作,致力團員專業成長及提供各校諮詢服務。

七、希望透過實作產出型的工作坊模式,增進團員的能力,更希望藉由此一系列的活動邀請有興趣的教師共同參與,作為人權教育的種子。

肆、預期效益:

一、能將研習所獲得運用在縣內教學輔導上,實際提昇輔導品質;團員所研發之人權教育教材及教法,與學校教師分享,以提昇教師課堂教學能力。

二、由參加過人權教育融入課程教案編寫的團員依所學得的經驗,教導其他團員或有興趣的老師分組編寫相關教案,並能將教案放置人權教育議題輔導小組網站,提供縣內教師使用。

三、配合中央教育政策,將人權教育課綱微調、兩公約及學生自治列入團員增能部份,使團員或種子教師皆能具備清晰的觀念進而協助推廣。透過人權影片的賞析活動,增廣大家對此議題的視野,並能將相關影片介紹給全縣教師。

伍、經費經費概算:由教育部精進計畫補助辦理。

陸、本計畫陳宜蘭縣政府核准,函報教育部核定後實施,修正時亦同。

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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

101.12.13宜蘭人權團與花蓮人權團交流

宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題小組學員增能工作坊(六)

~101年度宜花人權教育推行交流研討會實施計畫

壹、依據:

一、教育部101年度補助辦理精進教學要點。

二、宜蘭縣國民教育輔導團101年度辦理精進教學計畫。

貳、目的:

一、促進本縣國教輔導團推動課程與教學改革,提昇教師專業成長。

二、透過交流活動,增進輔導團員教學活動規劃能力,以精進教學設計。

時間流程

課程內容

主持人/主講人

備 註

12月13日(四)

09:30~10:00

報到

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

10:00~12:00

宜蘭縣藝術家駐校成果展

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

12:00~13:00

午餐時間

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

13:00~14:30

宜蘭縣

兩公約融入教學實務(一)

宜蘭縣人權教育輔導小組團員

 

14:30~14:40

休息一下

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

14:40~15:30

宜蘭縣

兩公約融入教學實務(二)

宜蘭縣人權教育輔導小組團員

 

15:30~

賦歸

   

12月14日(五)

09:00~09:30

報到

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

09:30~11:00

花蓮縣

兩公約融入教學實務(一)

花蓮縣人權教育輔導團團員

 

11:00~11:10

休息一下

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

11:10~12:00

花蓮縣

兩公約融入教學實務(二)

花蓮縣人權教育輔導團團員

 

12:00~13:00

午餐時間

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

13:00~13:30

前往慈林文教基金會

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

13:30~15:00

參訪慈林文教基金會

慈林文教基金會解說員

義務導覽

15:00~15:15

前往宜蘭縣228紀念物

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

15:15~15:45

參訪宜蘭縣228紀念物─「歷史之澄鏡」

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

15:45~

賦歸

   

參、實施內容及方式:

一、輔導團成員定期研討會─預計101年度辦理12次。

二、透過縣市交流活動邀請推行人權教育學校校長或教師,以研討會之方式進行,汲取人權教育推動經驗,做為未來規劃活動之參考。

二、辦理單位:

(一)指導單位:教育部。

(二)輔導單位:國立台灣師範大學。

(三)主辦單位:宜蘭縣國民教育輔導團。

(四)承辦單位:宜蘭縣人權教育議題輔導小組(利澤國民小學、利澤國民中學)。

三、研習日期及課程表:101年12月13日(四)及12月14日(五)兩天。

四、研習地點:宜蘭縣利澤國小社會資訊化教室。

五、參加對象:宜蘭縣及花蓮縣人權教育議題輔導小組團員或有興趣之教師。

六、輔導團經常性運作,致力團員專業成長及提供各校諮詢服務。

七、希望透過實務交流分享的工作坊模式,增進團員的能力,更希望藉由此一系列的活動邀請有興趣的教師共同參與,作為人權教育的種子。

肆、預期效益:

一、能將研習所獲得運用在縣內教學輔導上,實際提昇輔導品質;團員所研發之人權教育教材及教法,與學校教師分享,以提昇教師課堂教學能力。

二、由參加過人權教育融入課程教案編寫的團員依所學得的經驗,教導其他團員或有興趣的老師分組編寫相關教案,並能將教案放置人權教育議題輔導小組網站,提供縣內教師使用。

伍、經費經費概算(單位:元):由教育部精進計畫補助辦理。

陸、本計畫陳宜蘭縣政府教育處核准後實施,修正時亦同。

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其它班級上課用投影片,上起課來學生都有很有興趣為公平發聲,但為了讓家長們及常來學校走動的叔叔、阿姨、伯父、伯母、阿公及阿婆們一起加入,我們將投影片製作成海報,希望所有人都能從日常生活中看見不一樣的需求,共同為公平發聲!

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