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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

101.06.28人權課綱微調研習

宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題小組團員增能工作坊(一)

~「97人權教育課綱微調介紹」實施計畫

壹、依據:

一、教育部101年度補助辦理精進教學要點。

二、宜蘭縣國民教育輔導團101年度辦理精進教學計畫。

貳、目的:

一、促進本縣國教輔導團推動課程與教學改革,提昇教師專業成長。

二、團員定期研討,研發適合縣內適用之人權教育教材,以提高教學品質。

三、編輯人權教育教材,上傳本縣人權教育輔導網站,供教師下載,作為自編教材之參考。

參、實施內容及方式:

一、輔導團成員定期研討會─預計101年度辦理12次。

二、辦理單位:

(一)指導單位:教育部。

(二)輔導單位:國立台灣師範大學。

(三)主辦單位:宜蘭縣國民教育輔導團。

(四)承辦單位:宜蘭縣人權教育議題輔導小組(利澤國民小學、利澤國民中學)。

三、研習日期及課程表:101年6月28日(星期四),13:30~16:50。

時間流程

課程內容

主持人/主講人

備 註

13:20~13:30

報到

人權教育輔導團

 

13:30~14:30

97人權教育課綱微調介紹

教育部人權議題輔導群 李惠芬 老師

 

14:30~14:40

茶敘

人權教育輔導團

 

14:40~15:40

97人權教育課綱微調介紹

教育部人權議題輔導群 李惠芬 老師

 

15:40~15:50

茶敘

人權教育輔導團

 

15:50~16:50

97人權教育課綱微調介紹

教育部人權議題輔導群 李惠芬 老師

 

16:50

賦歸

   

四、研習地點:宜蘭縣利澤國小社會資訊化教室。

五、參加對象:本縣人權教育議題輔導小組團員、有興趣之教師。

六、輔導團經常性運作,致力團員專業成長及提供各校諮詢服務。

七、希望透過實作產出型的工作坊模式,增進團員的能力,更希望藉由此一系列的活動邀請有興趣的教師共同參與,作為人權教育的種子。

肆、預期效益:

一、能將研習所獲得運用在縣內教學輔導上,實際提昇輔導品質;團員所研發之人權教育教材及教法,與學校教師分享,以提昇教師課堂教學能力。

二、由參加過人權教育融入課程教案編寫的團員依所學得的經驗,教導其他團員或有興趣的老師分組編寫相關教案,並能將教案放置人權教育議題輔導小組網站,提供縣內教師使用。

三、配合中央教育政策,將人權教育課綱微調、兩公約及學生自治列入團員增能部份,使團員或種子教師皆能具備清晰的觀念進而協助推廣。透過人權影片的賞析活動,增廣大家對此議題的視野,並能將相關影片介紹給全縣教師。

伍、經費經費概算:由教育部精進計畫補助辦理。

陸、本計畫陳宜蘭縣政府核准,函報教育部核定後實施,修正時亦同。

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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

101.12.13宜蘭人權團與花蓮人權團交流

宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題小組學員增能工作坊(六)

~101年度宜花人權教育推行交流研討會實施計畫

壹、依據:

一、教育部101年度補助辦理精進教學要點。

二、宜蘭縣國民教育輔導團101年度辦理精進教學計畫。

貳、目的:

一、促進本縣國教輔導團推動課程與教學改革,提昇教師專業成長。

二、透過交流活動,增進輔導團員教學活動規劃能力,以精進教學設計。

時間流程

課程內容

主持人/主講人

備 註

12月13日(四)

09:30~10:00

報到

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

10:00~12:00

宜蘭縣藝術家駐校成果展

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

12:00~13:00

午餐時間

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

13:00~14:30

宜蘭縣

兩公約融入教學實務(一)

宜蘭縣人權教育輔導小組團員

 

14:30~14:40

休息一下

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

14:40~15:30

宜蘭縣

兩公約融入教學實務(二)

宜蘭縣人權教育輔導小組團員

 

15:30~

賦歸

   

12月14日(五)

09:00~09:30

報到

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

09:30~11:00

花蓮縣

兩公約融入教學實務(一)

花蓮縣人權教育輔導團團員

 

11:00~11:10

休息一下

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

11:10~12:00

花蓮縣

兩公約融入教學實務(二)

花蓮縣人權教育輔導團團員

 

12:00~13:00

午餐時間

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

13:00~13:30

前往慈林文教基金會

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

13:30~15:00

參訪慈林文教基金會

慈林文教基金會解說員

義務導覽

15:00~15:15

前往宜蘭縣228紀念物

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

15:15~15:45

參訪宜蘭縣228紀念物─「歷史之澄鏡」

宜蘭縣人權教育輔導小組

 

15:45~

賦歸

   

參、實施內容及方式:

一、輔導團成員定期研討會─預計101年度辦理12次。

二、透過縣市交流活動邀請推行人權教育學校校長或教師,以研討會之方式進行,汲取人權教育推動經驗,做為未來規劃活動之參考。

二、辦理單位:

(一)指導單位:教育部。

(二)輔導單位:國立台灣師範大學。

(三)主辦單位:宜蘭縣國民教育輔導團。

(四)承辦單位:宜蘭縣人權教育議題輔導小組(利澤國民小學、利澤國民中學)。

三、研習日期及課程表:101年12月13日(四)及12月14日(五)兩天。

四、研習地點:宜蘭縣利澤國小社會資訊化教室。

五、參加對象:宜蘭縣及花蓮縣人權教育議題輔導小組團員或有興趣之教師。

六、輔導團經常性運作,致力團員專業成長及提供各校諮詢服務。

七、希望透過實務交流分享的工作坊模式,增進團員的能力,更希望藉由此一系列的活動邀請有興趣的教師共同參與,作為人權教育的種子。

肆、預期效益:

一、能將研習所獲得運用在縣內教學輔導上,實際提昇輔導品質;團員所研發之人權教育教材及教法,與學校教師分享,以提昇教師課堂教學能力。

二、由參加過人權教育融入課程教案編寫的團員依所學得的經驗,教導其他團員或有興趣的老師分組編寫相關教案,並能將教案放置人權教育議題輔導小組網站,提供縣內教師使用。

伍、經費經費概算(單位:元):由教育部精進計畫補助辦理。

陸、本計畫陳宜蘭縣政府教育處核准後實施,修正時亦同。

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其它班級上課用投影片,上起課來學生都有很有興趣為公平發聲,但為了讓家長們及常來學校走動的叔叔、阿姨、伯父、伯母、阿公及阿婆們一起加入,我們將投影片製作成海報,希望所有人都能從日常生活中看見不一樣的需求,共同為公平發聲!

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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組 

101.12.12學生自治─從班級的民主法治規範治理開始 

宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題小組學員增能工作坊(五)

~「學生自治──從班級的民主法治規範治理開始」研習實施計畫

壹、依據:

一、教育部101年度補助辦理精進教學要點。

二、宜蘭縣國民教育輔導團101年度辦理精進教學計畫。

貳、目的:

一、促進本縣國教輔導團推動課程與教學改革,提昇教師專業成長。

二、團員定期研討,研發適合縣內適用之人權教育教材,以提高教學品質。

參、實施內容及方式:

一、輔導團成員定期研討會─預計101年度辦理12次。

二、辦理單位:

(一)指導單位:教育部。

(二)輔導單位:國立台灣師範大學。

(三)主辦單位:宜蘭縣國民教育輔導團。

(四)承辦單位:宜蘭縣人權教育議題輔導小組(利澤國民小學、利澤國民中學)。

三、研習日期及課程表:1011212(星期三)14401720

時間流程

課程內容

主持人/主講人

   

14301440

報到

人權教育輔導小組

 

14401610

學生自治──從班級的民主法治規範治理開始

利澤國小

陳建明 老師

 

16101620

休息一下

人權教育輔導小組

 

16201720

學生自治──從班級的民主法治規範治理開始QA

利澤國小

陳建明 老師

 

1720

賦歸

 

 

四、研習地點:宜蘭縣利澤國小社會資訊化教室。

五、參加對象:本縣人權教育議題輔導小組團員或有興趣之教師。

六、輔導團經常性運作,致力團員專業成長及提供各校諮詢服務。

七、希望透過實作產出型的工作坊模式,增進團員的能力,更希望藉由此一系列的活動邀請有興趣的教師共同參與,作為人權教育的種子。

肆、預期效益:

一、能將研習所獲得運用在縣內教學輔導上,實際提昇輔導品質;團員所研發之人權教育教材及教法,與學校教師分享,以提昇教師課堂教學能力。

二、由參加過人權教育融入課程教案編寫的團員依所學得的經驗,教導其他團員或有興趣的老師分組編寫相關教案,並能將教案放置人權教育議題輔導小組網站,提供縣內教師使用。

三、配合中央教育政策,將人權教育課綱微調、兩公約及學生自治列入團員增能部份,使團員或種子教師皆能具備清晰的觀念進而協助推廣。透過人權影片的賞析活動,增廣大家對此議題的視野,並能將相關影片介紹給全縣教師。

伍、經費經費概算:由教育部精進計畫補助辦理。

  陸、本計畫陳宜蘭縣政府教育處核准後實施,修正時亦同。

 

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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

101.12.07人權教育專題教學與融入教學實務()

宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題小組學員增能工作坊(四)

人權教育專題教學與融入教學實務()實施計畫

壹、依據:

一、教育部101年度補助辦理精進教學要點。

二、宜蘭縣國民教育輔導團101年度辦理精進教學計畫。

貳、目的:

一、促進本縣國教輔導團推動課程與教學改革,提昇教師專業成長。

二、團員定期研討,研發適合縣內適用之人權教育教材,以提高教學品質。

參、實施內容及方式:

一、輔導團成員定期研討會─預計101年度辦理12次。

二、辦理單位:

(一)指導單位:教育部。

(二)輔導單位:國立台灣師範大學。

(三)主辦單位:宜蘭縣國民教育輔導團。

(四)承辦單位:宜蘭縣人權教育議題輔導小組(利澤國民小學、利澤國民中學)。

三、研習日期及課程表:101127(星期五)13301600

時間流程

課程內容

主持人/主講人

   

13201330

報到

人權教育輔導小組

 

13301500

人權教育專題教學與融入教學實務()

利澤國小

陳建明 老師

 

15001510

休息一下

人權教育輔導小組

 

15101600

人權教育專題教學與融入教學實務()QA

利澤國小

陳建明 老師

 

四、研習地點:宜蘭縣利澤國小社會資訊化教室。

五、參加對象:本縣人權教育議題輔導小組團員或有興趣之教師。

六、輔導團經常性運作,致力團員專業成長及提供各校諮詢服務。

七、希望透過實作產出型的工作坊模式,增進團員的能力,更希望藉由此一系列的活動邀請有興趣的教師共同參與,作為人權教育的種子。

肆、預期效益:

一、能將研習所獲得運用在縣內教學輔導上,實際提昇輔導品質;團員所研發之人權教育教材及教法,與學校教師分享,以提昇教師課堂教學能力。

二、由參加過人權教育融入課程教案編寫的團員依所學得的經驗,教導其他團員或有興趣的老師分組編寫相關教案,並能將教案放置人權教育議題輔導小組網站,提供縣內教師使用。

三、配合中央教育政策,將人權教育課綱微調、兩公約及學生自治列入團員增能部份,使團員或種子教師皆能具備清晰的觀念進而協助推廣。透過人權影片的賞析活動,增廣大家對此議題的視野,並能將相關影片介紹給全縣教師。

伍、經費經費概算:由教育部精進計畫補助辦理。

陸、本計畫陳宜蘭縣政府教育處核准後實施,修正時亦同。

 

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關懷身障 有愛無礙

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2012/11/29 vol. 52
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編輯手記
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在日常生活中,你是否曾經接觸過身心障礙人士呢?你是否瞭解他們?又是否知道如何與他們相處?本期電子報主題特別訂為「關懷身障 有愛無礙」,透過多篇文章分享,希望可以帶領您來一同關懷身障人士,其實與他們相處並不特別,也不需要刻意忽略他們天生不足的部分,只要用你與一般人的相處之道再多一份貼心和用心就好。
而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。

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封面故事
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另一種想像:讓我們練習一段黑暗而寂靜的對話-「對話社會企業」經驗

文/鄭宇容(國立成功大學工業設計系校友)

前言:打破單一的想像
我非常喜歡一句話,「打破單一的想像」。我們對事物的解讀往往來自於我們所接觸的既定印象,面對問題也經常缺乏突破出路而只有扁平單一的想像。
提到聽障者或視障者的職涯,是否腦海裡便浮現了聽障者專注從事不須外界溝通的文書工作、視障者以靈敏的觸覺為人按摩?好像在許多工作場合,身心障礙者的工作總是處於比較被動的地位,總有差人一截,或多或少需要一般人的協助來適應的印象。...(繼續閱讀)

貼近你心──與身心障礙同學相處的小秘訣 超級實用篇!!
編撰整理/成大資源教室 在校園裡,你是否曾經遇過身心障礙的同學呢?看見一位視力損傷的同學逐字閱讀板書,你是否想要幫助他又猶豫不知如何伸出援手呢?和一位聽障同學談話,你是否曾經將音量放的很大,但他卻仍然聽不懂呢?
聽到「身心障礙」這一個名詞,一開始可能讓人有點不知道該如何相處才好,其實,就像每個人都有不完美的地方,身心障礙者因為某些缺陷而有所不便,而大部分的情況他們都能夠自然的處理好,與他們相處並不特別...(繼續閱讀)

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時 事
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活動預告
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Currents 人權大小事

  • 國內新聞 Local News

  • 國際新聞 World News



  • 活動
  • 人權講堂系列活動
    指導單位:行政院文化建設委員會 主辦單位:國家人權博物館籌備處
    協辦單位:教育部
    報名時間:每場次活動前2天下午17時截止
    《臺灣文學》十二月份場次:
    主題:文學:苦難與救贖的火炬
    講師:作家 李喬
    活動內容與報名資訊詳見:報名網址
    《白色恐怖》十二月份場次:
    主題:原住民族人權
    講師:東華大學原住民民族學院教授暨前院長 施正鋒
    活動內容與報名資訊詳見:報名網址
  • 無力者的抵抗:2012台灣人權文學論壇
    主辦單位:台灣人權促進會
    【系列二 賴和與法朗士的雙重奏:台法人權文學對話】
    日期:2012年12月2日(日)下午兩點至五點半
    地點:慕哲咖啡館(台北市紹興北街3號,近捷運善導寺站)

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四方觀點
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知 識
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  • 學生自治 Student Government
  • 國立成功大學學生組織校友會(NCKUnion)創立過程分享 | 文/林浩崴(國立成功大學工程科學系97級校友)

  • 很高興能在人權教育電子報中,分享國立成功大學學生組織校友會(NCKUnion)的創立過程,先簡單介紹一下我的背景:台南第一高級中學,成功大學工程科學系97級畢業,在校參與許多社團,包括校友會、橋藝社、社聯會、學生會,籌備了多次營隊,包含系學會領導人研習營以及學生組織領導人研習營。每個經歷都帶給我多元面向學習與認識不同領域好友等許多的收穫。最後在謎樣的情況下,考上了臺灣大學資訊工程研究所。

  • 從成大畢業後到台北求學幾個月,參與了一些校外的活動,突然一個想法從我的腦海中冒了出來:如果有一個組織,可以把歷屆三會(系學會聯合會、社團聯合會、學生會)的幹部及底下所屬系會及社團的領導人,加上二營(系學會領導人研習營、學生組織領導人研習營)的工作人員與學員們,聚集起來彼此交流、互相學習,一定會是很棒的資源!如果有一個平台,讓成功大學歷屆優秀的領導人們,能夠從已畢業的學長姐身上學習,拓展更多的視野;也有機會回過頭照顧還在學校的學弟妹,讓他/她們學習更多的經驗,減少跌跌撞撞的摸索期,一定是非常有價值的!而目前沒有這樣的組織與平台,那麼剛畢業且擁有三會與二營經驗的自己,是不是可以做些什麼呢? ...(繼續閱讀)



Knowledge 人權小常識

  • 人權字典 Dictionary



  • 人權小故事 History
    歷史上的11月

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評 論
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Comment 人權藝文

  • 人權書房 Book Review

最美的手形,身心障礙者的漫漫長路   | 文/蕭逸宏(國立成功大學航太所碩士班一年級)
書籍簡介
他會這麼說:「我的聲音都藏在手裡。」

他會這麼說:「骯髒的手說的話不會清楚也不優美,我的手一定要保持乾淨,永遠保持乾淨。」

父親會細心擦拭他那雙大手,每次只擦一指,然後低下頭來溫柔地看著我。他那雙能言善道的手,懷著對我滿滿的愛,在空中生動地舞出語言。書籍介紹資料來源:博客來網路書店 -

書評
『本公約規定國家應尊重並保障平等權,除積極立法禁止基於種族、膚色、性別、語言、宗教、政見、社會階級等等而為的一切形式歧視...』《公民與政治權利國際公約》
身心障礙者一直都是特殊的一環,不像其他受歧視的議題主角 ─ 身心障礙者一直是這社會上默默的一群,他們的聲音很微弱,甚至被忽視。
...(繼續閱讀)

  • 人權電影院 Film Review

看不見的最幸福:評《黑暗視界》 | 文/吳玟瑤(國立成功大學經濟系四年級)
影片簡介

  1. 影片年份:2006年
  2. 發行者:財團法人公共電視文化事業基金會
  3. 中文片名:黑暗視界
  4. 導演:周美玲
  5. 片長:50分鐘

劇情介紹
「看,究竟是什麼感覺?」一群盲小朋友摸著我們的攝影機,「這是鏡頭、這是麥克風……」在試著瞭解「攝影」是怎麼回事之後,小朋友不禁歎了口長氣:「看得到,究竟是什麼感覺?」我們嘗試著解釋,但最後什麼也答不出來。...

影評
《這部紀錄片採訪台中啟明學校的視障學生和《鳥與水視障舞團》的成員,藉由視障者的故事讓我們更加了解這個社會對視障朋友的錯誤想法,進而審視自身的價值觀念。
看不見的人生智慧
『看,是甚麼感覺?看得到是甚麼感覺?』視障小朋友問了這個問題,但連明眼人的我們都無法完全表達所謂『看得見』的意象給他們知道。
看得見真的有好處嗎?
『就算看得到,還不是有時候會撞到東西。』一位視障學生如是說,短短一句話就隱含了讓人驚醒的人生哲理。雖然還只是小學五六年級的年紀,但在他們的言語中已經可以發現充沛的能量,擁有自己的智慧結晶。 ...(繼續閱讀)

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報 第40期
2011/11/30 發刊

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人道伸張 落實動權
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2012/10/31 vol. 51
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編輯手記
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從出生到現在,您是否曾經注意過人類與動物之間的關係呢?我們目前對待動物的做法,是否合乎道德原則?而關於動物權這個名詞,您又是瞭解還是陌生?本期電子報主題特別訂為「人道伸張 落實動權」,透過多篇文章分享,希望可以帶領您來一同關懷以及瞭解保護動物的正確觀念。
而為推廣正在進行架設的「學生自治與公民教育專區」,人權電子報也增設「學生自治」專欄,長期連載學生自治相關文章,提供給學務工作者以及莘莘學子們做參考。
此外,教育部人權教育諮詢暨資源中心(以下簡稱本中心)亦為各級學校教師或從事人權法治相關教育工作者,提供人權教育問題之諮詢服務,相關辦法請參閱本中心網站:http://hre.pro.edu.tw/(首頁 → 諮詢服務辦法)。
人權教育電子報將持續提供訂閱戶更好的服務,誠摯邀請大家閱畢電子報後,撥空填寫「人權教育電子報顧客滿意度調查表」。您的寶貴意見,是我們進步的最大動力;對於電子報內容有任何想法,都歡迎您回饋給我們。
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封面故事
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動物權或動物福利? 概念內涵與動保政策意涵之區辨
文/王毓正(國立成功大學法律學系副教授)動保立法目的何在?
我國現行動物保護法(以下簡稱「動保法」)於民國87年完成立法並於同年開始施行,是我國第一個明確將動物福利法制化的法律,同時也是全世界第 54 個、全亞洲第 11 個立法保護一般性動物(相對於此為野生動物保育)的國家,此外也是亞洲第一個立法禁止屠狗的國家(民國90年修正增訂),甚至於民國96年時更進一步針對虐待行為而導致動物傷亡之情形引進刑罰制裁手段予以規範。...(繼續閱讀)

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時 事
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活動預告
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Currents 人權大小事

  • 國內新聞 Local News

  • 國際新聞 World News



  • 全台活動
  • 人權講堂系列活動
    主辦單位:國家人權博物館籌備處
    報名時間:每場次活動前2天下午17時截止
    《臺灣文學》十一月份場次
    主題:傷口的花─現代詩中的白色恐怖顯影
    講者:作家 李敏勇 《白色恐怖》十一月份場次
    主題:臺灣戒嚴時期的原住民族發展與政治人權問題
    講師:臺灣師範大學臺灣史研究所教授兼所長 范燕秋
  • 女權火,不止息:台灣婦女運動剪影─公民影音教材種子教師培訓營
    主辦單位:婦女新知基金會、高雄師範大學性別教育研究所
    指導單位:數位典藏與數位學習國家型科技計畫、政治大學政治系
    協辦單位:國立羅東高中〈教育部性別平等教育資源中心學校〉
    活動時間:北部場2012年11月30日、南部場2012年12月14日
  • 賴和文教基金會《牽阮的手》公播版教學使用計畫徵選
    主辦單位:賴和文教基金會
    活動辦法:向主辦單位賴和文教基金會提出高中職或大專院校的《牽阮的手》影片教學計畫,就有機會獲得市值二萬元《牽阮的手》公播版 DVD 一份與民主基礎系列少年版一本!

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四方觀點
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知 識
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View

  • 學生自治 Student Government
  • 淺談系學會聯合會與學生自治 |
    文/賴才傑(國立成功大學經濟系校友、前系聯會會長) 
    系學會聯合會,簡稱系聯會,是在成功大學的學生自治圈裡面,甚至全台灣大學的學生自治界裡面,一個相當特殊且獨一無二的存在。有別於其他大學裡的系學會組織群總是各自獨立發展,成功大學設立系學會聯合會,提供了各系學會一個相當程度上的資源整合和交流合作的機會。

  • 系聯會其組織架構相當簡單,由九個學院共四十一個系學會中以院為單位選出十位院理事 ,再由十位院理事中選出一位系聯會長。十位院理事即是最核心的決策小組,負責定期召開院理事會和各院院會。做一個淺顯易懂的比喻,系聯會就像中央政府,系學會就像其下轄的地方政府一般;但系聯會無權干預各系學會之行政、財務、人事等等事務。被動上,它擔任的是一個類似「平台」的角色,不僅是校方與系學會之間的溝通橋樑和窗口,扮演一個協調者,更是系與系之間提供資訊交流、活動訊息、資源轉介的中間者。而在主動上,系聯會固定每年會舉辦成大單車節﹝即院系博覽會﹞、系學會聯合研習營等等大型活動,間接催生聯合幹訓更是近幾年的創舉。在以上種種作為之下,系聯會與學生會、社聯會並稱為成大「三會」。但在筆者曾經擔任系聯會長一職之後,仍深深覺得系聯會有所不足與鞭長莫及之處。...(繼續閱讀)



Knowledge 人權小常識

  • 人權字典 Dictionary

  • 人權小故事 History
    歷史上的10月

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評 論
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Comment 人權藝文

  • 人權書房 Book Review

能思及動物的事就是好事 | 文/李亦修(國立成功大學台灣文學所碩士班二年級)

書籍簡介

面對與動物之間的關係,我們究竟多麼合乎理性?畢竟一隻小狗「在堪薩斯州牠是家裡的一份子、在肯亞牠是被不受重視的『賤民』、到了韓國牠是午餐的盤中飧」。世界一流的動物行為學家哈爾.賀札格向我們展示其讀來饒富趣味的研究成果,提醒我們人類看待事物的態度是可以如此反覆無常。
- 資料來源:博客來網路書店 -
書評
「能思及動物的事都是好事」(Animals are good to think with.)─李維史陀(Claude Levi-Strauss)
這句出自人類學家李維史陀的格言,作者哈爾‧賀札格(Hal Herzog)也在書中引用了這一句話。用來開宗明義地介紹這本書是非常恰如其分的。因為這本《為什麼狗是寵物?豬是食物?》主要便是在探討人類與動物之間的關係,而且意外地其中充滿了許多道德難題。...(繼續閱讀)

  • 人權電影院 Film Review

手法細緻,手段粗暴──評紀錄片《血色海灣》 | 文/吳文睿(紀錄片工作者)
影片簡介

  1. 導演:路易.賽侯尤斯(Louie Psihoyos)
  2. 演員:李察.歐貝瑞(Richard O'Barry)
  3. 片長:92分鐘
  4. 上映日期:2009/4/29(美國)、2010/4/30(臺灣)

影評
看2010年鬧得沸沸揚揚的奧斯卡最佳紀錄片《血色海灣》──一部「揭露」日本日本和歌山縣東牟婁郡太地町屠殺海豚的紀錄片,讓人想到藤子不二雄的異色之作SF短篇集中的《米諾陶之盤》。
《米諾陶之盤》描述一名地球男子因太空意外而迫降於由牛統治的星球,被一名美麗的人類女子救起,當男子對這名女子漸生好感之時,才驚覺這是一個食物鍊與地球相反的星球,在這個星球上,牛畜養人類,並將人做為主要的肉食來源之一,而女子即是被畜養的家畜。...(繼續閱讀)

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教育部人權教育諮詢暨資源中心 人權電子報 第51期
2011/10/31 發刊

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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

101.11.30人權教育專題教學與融入教學實務()

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宜蘭縣國民教育輔導團人權教育議題輔導小組

 

101.11.29人權影片賞析-青春啦啦隊

 

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