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傾聽是溝通的一個重要橋樑。對低年級孩子而言「喜歡說，卻沒有耐心等待聽他人說」。透過多元策略引導孩子從用「耳」聽，到用「心」聽，以紅綠燈概念的雙面發言、求救牌，讓孩子學習傾聽及等待他人發言的學習態度。
1.在全班小組共同討論中，組別輪流回答時，該組拿到發言牌的孩子可以發表自己的想法，如果輪到發言的孩子無法回答，可以翻紅牌尋求組員協助。
2.紅牌求救，在小組中自己提出求救訊息，讓求救的孩子主動尋的求主員協助，不用害怕自己答不出來，透過組員的共同協助，有助於 共同集思廣益，發揮團隊合作，為團隊爭取榮譽的精神。
3.當整組都無法想出辦法時，則可以求救於他其他組別，被指定求救的組別則可以得到救援分數。
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